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1、2023年幼儿园主题活动教师节教案7篇 作为一位杰出的老师,经常要依据教学须要编写教案,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由我给大家带来的幼儿园主题活动老师节教案7篇，让我们一起来看看! 幼儿园主题活动老师节教案篇1 1、画童话活动赐予幼儿精神成长。 童话它以其极强的嬉戏精神抓住了爱好幻想的幼儿的心灵。它为幼儿营造了一方属于自己的精神乐土，把它们带入一个个超越时空的奇妙境界，使幼儿剧烈的新奇心和求知欲得到满意，并且唤起了天性中的良知与美德。而画童话的活动，把童话对于幼儿成长的意义作了进一步的深化，孩子们在理解童话、体会童话、感受童话的基础
2、上画出自己的独特体验、独特想象，让幼儿用画笔在童话的世界中自由想象、自由驰骋，达到精神的自由和身心的愉悦，促进幼儿的精神成长。 2、童话海的女儿适合幼儿用画笔来描绘。 海的女儿是安徒生的闻名童话，我们认为历经文化积淀的闻名童话有着自身独特的文化和审美魄力，童话内容本身就对幼儿有着极大的感染力，同时我们认为具有以下特点的童话适合让幼儿用绘画的方式表现自己的想象和感受。一是情节能激发幼儿极大的艺术幻想的，让幼儿创建出更奇幻的情节的。二是形象具有拟人性和奇幻性，能使幼儿绽开对形象的奇幻想象并将自己的情感和感受融入形象中的。三是具有单纯明快的叙事方式。便于幼儿顺着线性思路绽开更丰富的想象，在童话中融进
3、更多的自己。海的女儿便是这样的童话。 3、画童话海的女儿重在对童话形象的指导。 童话故事的奇幻特点深深地吸引着幼儿，引发出幼儿对事物的无限想象。在画童话活动的开展中我们发觉，有些童话可以重在对幼儿进行形象上的引导，而有些童话可重在情节上的想象指导。我们认为对于那些童话的主角形象具有特别显明而独特的特点的童话，可对幼儿进行形象上的再创建。童话海的女儿主子公是一位人头鱼身的美人鱼，因而在设计上重点引导幼儿对这一独特的形象绽开充分的想象和描绘。 活动目标 1. 能依据童话中的描述大胆想象海的女儿的漂亮形象，并创编出新情节用画笔描绘出来。激发与培育幼儿的创建性思维。 2. 尝试用渐变涂色的方法美化作品
4、。 3. 体验想象的欢乐及作画的胜利感。 活动打算 打算一：大海里有着丰富的物种。 要做的事： 1、观看录像：海里的鱼 2、科学活动：海中的植物 3、音乐观赏：大海的波浪 4、与父母一起巡游海洋博物馆 打算二：大海中有着多种奇妙的故事。 要做的事： 1、语言活动：海的女儿 2、观看录像海底总动员 打算三：学一点本事 要做的事： 1、找找图书中海里的东西，并学着画一画。 2、学习并练习用渐变色表现色调的改变。 活动过程实录过程： 教学活动一： 一、想象美人鱼的形象 设疑或提示：听了童话故事海的女儿以后，你想象中的美人鱼是什么样子的? 解决策略：通过个别化的讲解并描述相互激发幼儿的想象，同时为绘画
5、打下表象基础。 目标达成：大胆想象美人鱼的漂亮形象并用语言表述出来。 二、多媒体观赏美人鱼的形象 设疑或提示：看到画家画的美人鱼你们觉得美吗? 解决策略：通过网络中奇妙的美人鱼形象，激发幼儿的创作欲望.并借鉴美的表述方式。 目标达成：让幼儿体验网络图画的意境美和形象美。 三、想象海的女儿的故事 设疑或提示：美人鱼在海底生活还会发生很多惊奇而好玩的事，那可能是什么事呢? 解决策略：让幼儿自由想象新的童话情节，为幼儿创建性绘画打基础。 目标达成：大胆想象海的女儿的故事情节，激发与培育幼儿的创建性思维。 四、画美人鱼的故事 设疑或提示：小挚友们把想象中的美人鱼画下来吧，画出美人鱼发生的奇惊奇怪的事，
6、涂色时可试着用渐变色。 解决策略：对“美人鱼形象”、“新情节”、“渐变涂色”的重点加以提示，达到技能与自我表达的结合。(播放海底音乐) 目标达成：幼儿能将独特的形象、情节大胆地画出来，充分发挥自己独特的想象力。 五、投影仪展示作品评价 设疑或提示：请每组推选一名小挚友将画放在投影仪上，介绍一下画的美人鱼长什么样?并将海的女儿的故事给大家介绍一下。 解决策略：对想象力表现突出，表达“自我童心”精彩的幼儿赐予展示和推广的机会。 目标达成：大胆自信介绍自己的作品，体验胜利的欢乐。 教学活动二： 一、观赏渐变色表现的作品 设疑或提示：这些画美吗?看看在涂色上有什么特殊的地方? 解决策略：通过观赏作品感
7、受作品的美及渐变涂色的方法。 目标达成：能视察精彩彩渐变的共同点，培育幼儿的审美感受力。 二、视察渐变色表现方法 设疑或提示：细致视察渐变色是怎么样表现出来的。 解决策略：以示范的方法指导幼儿学习肯定的美术技法。 目标达成：集中留意学习涂色的方法，喜爱并情愿学习新的技能。 三、尝试渐变色涂色 设疑或提示：下面我们可以尝试用渐变的方法给你自己的画涂上美丽的颜色。 解决策略：老师以巡回的方式个别指导幼儿涂色，并刚好展示好的作品和方法。(播放海底音乐) 目标达成：情愿用学习的新技法尝试涂色。 四、观赏完成的作品 设疑或提示：把我们的画放在大画板上展示吧。 解决策略：幼儿以自由走动的方式相互观赏，体验
8、美感。 目标达成：体验涂色后的作品的美感。 1、艺术教化活动的指导始终要抓住一个“美”字 幼儿艺术教化活动的主要目的是通过充溢艺术美的活动培育幼儿对美的感受力和表达力。然而在日常的美术教化活动中，我们往往简单更多地注意教化活动的外在美，在活动组织的过程中，注意环节的客观因素，而忽视了美术教化活动中“美”的因素的发觉、激发和感受，造成美术教化活动的组织流于形式，而缺少孩子对美的事物的感动，对美的事物的表现冲动。从而使幼儿的美术教化活动很难触及孩子的心灵。 在本次活动中我们始终注意活动中每一个环节中美的因素的激发，在活动的起先部分，让幼儿观赏多媒体中丰富的美的画面，孩子们经常被美感动，不由自主地发
9、出惊羡。在引导幼儿想象的环节，老师始终以充溢诗意的语言引导和帮助孩子，让幼儿自始至终处于美的意境和对美的想象中。在幼儿绘画过程中老师也始终以幼儿想象的美、形象的美、画面的美为介绍对象，引导幼儿相互学习。在幼儿用颜色装饰阶段，老师更是赐予幼儿“创建美的技法”渐变，让幼儿沉醉在自己美的作品之中。在评价环节，以幼儿作品中的美、幼儿所表现出的心中的美为评价对象，让幼儿充分感受作品的美，体验创建美的欢乐。 2、多方的打算。 在“活动打算”一栏我们支配了特殊丰富的活动，这是我们设计美术活动的策略之一“有打算的美术”，即让幼儿在绘画之前参加丰富的各领域、各形式、各场合的活动，在情感、认知、技能等方面积累丰富
10、的体验和认知，然后让幼儿以绘画的方式创建性地表现绘画内容。整个绘画活动是由幼儿体验反馈积累创建所组成的幼儿多元系列活动。 3、分解式的教学活动支配。 在活动过程一栏，我们支配了两个教学活动，这是我们美术教学活动设计的另一个主要策略“分解式”的教学，通常我们将核心美术活动支配为两个，一个是表现形象和情节的活动，一个是美化作品的活动。这一方面是依据幼儿的年龄特点，将学问量加以分解，以按部就班的原则赐予幼儿接受与成长的时间与空间。二是将形象内容表现的技能与色调美化的技能分开加以引导，避开以前日常教学中存在的“泛而不深”的弊端，集中深化细致地让幼儿感受体验尝试，获得充分的美感享受。如以上的教学活动，第
11、一个课时我们主要是激发和引导幼儿充分想象美人鱼的的形象和相关情节，并用画笔表现出来。这一活动的重点就在于形象，引导幼儿大胆、细致、创建性地表现形象。而其次个课时主要是用装饰的方式进行美化，让幼儿充分体验用美术技巧装饰画面后产生的奇妙效果，体验作品的美感和胜利感。 画童话活动是该老师的一个省级探讨课题，在实践中获得了很好的效果，从上传的作品中也可见一斑。此项教学成果获20_年度浙江省基础教化成果三等奖。 海的女儿是安徒生的闻名童话。1912年，丹麦闻名雕刻家埃德华埃里克森据此雕铸“美人鱼”铜像，安放在首都哥本哈根朗厄里尼海滨公园海边岩石之上，成为丹麦国家的标记。这个下身为鱼的少女披着漂亮的长发，
12、含着深情的双眸，终日注视大海，深思遐想，仿佛在等待她的王子远航归来。 故事梗概：在海的远处，水是那么蓝，海里最深的地方住着六个漂亮的海公主美人鱼。不久，最小的海公主也到了15岁。可以像个小水泡一样浮出海面了。 一天海面上狂风呼叫电闪雷鸣。一个王子掉进了海里，小美人鱼救了他。从那天起，小美人鱼就怎么也忘不了王子了。于是小美人鱼喝下了巫婆给她的一罐药，变成了人。可是王子还是不知情，娶了别的姑娘。其次天早晨，阳光普照。小美人鱼的身体溶化成泡沫，飞向天空。不知不觉中，小美人鱼被漂亮的天空女儿蜂拥着，越飞越高 幼儿园主题活动老师节教案篇2 活动目标： 1、初步了解人体骨骼的特性，驾驭爱护骨骼的方法。 2
13、、知道关节的运动功能，体验运动的欢乐。 3、学习与同伴合作学习，懂得关切受伤的小伙伴。 活动打算： 1、人体骨骼模型。 2、人体轮廓图片若干。 3、Flash动画音乐。 活动过程： (一)情景：出示手绑绷带的布娃娃。 娃娃的手臂怎么了?她手臂上的骨头怎么会断了呢? 幼儿依据已有阅历讲解并描述。 (二)操作记录：人体的哪些部位有骨头? 1、幼儿摸摸自己、摸摸同伴哪些部位有骨头，两两合作在人体轮廓图上做记录。 师：我们人体除了手臂上有骨头，还有哪些地方也有骨头呢?我们来摸一摸、找一找，可以你摸摸我，我摸摸你，也可以自己摸一摸，然后把你摸到的骨头在人体轮廓图上记录下来。 教学设想：让幼儿充分感知骨头
14、在人体中是无处不在的。两人合作记录，既节约了时间，又培育了幼儿的合作意识和合作实力。 2、沟通自己的操作及记录。 师：呀，原来我们的身上有这么多骨头呀!谁想来介绍一下呢?你在哪里找到了骨头? 幼儿说到哪儿，全体幼儿就跟着摸一摸，同时说：“我在_摸到了硬硬的骨头。” (三)初步了解骨骼的构造及特征。 师：原来我们人身上的很多地方都有骨头。这些骨头是什么样的呢?老师为你们打算了人体骨骼模型，我们可以看一看，摸一摸。 教学设想：老师在介绍人体骨骼模型的时候，主动与模型接触，这样用自己的肢体语言来影响孩子，以消退孩子初次接触模型的恐惊心理，这样既避开了空洞的说教，又使活动过程显得自然、流畅。 1、自由
15、视察图片、图书，触摸人体模型等。 2、沟通：你看到的骨头是怎样的?像什么? 教学设想：骨骼模型上的每一块骨头都是各不相同的，让孩子讲讲像什么，能充分发挥他们的想像力。他们有的说：肋骨像斑马线;有的说头盖骨像皮球;有的说小腿骨像一双筷子 结合幼儿的讲解并描述，老师简洁介绍一些骨骼的作用。 教学设想：将骨骼的爱护作用随机地穿插在幼儿的讲解并描述中。例如，幼儿说肋骨像蝴蝶，老师就说：“是呀，这些像蝴蝶的肋骨就像一个笼子，爱护着心脏、肺等内脏。”这样顺着孩子的思路绽开活动，使活动显得敏捷、流畅。 3、了解骨骼的支撑作用。 师：人体的骨骼有什么不一样呢? 小结：人体骨骼有的长，有的短;有的粗，有的细;有
16、的扁，有的圆，这些各不相同的骨头像一个架子把我们人支撑起来，使我们人可以站起来。 教学设想：骨骼的支撑作用是一个难点，因此老师将其蕴含在小结中，通过讲解帮助幼儿了解。现代教化观提倡的“以孩子为主体”不等于教化不能“告知”，而是要避开不必要的告知。 4、重点介绍关节的运动功能。 师：你们看，我的什么动起来了?(老师有节奏地弯弯手臂，曲曲手指。) 我的手臂、手指为什么能动呢?因为这些地方都有可以活动的关节。我们来找找看，还有哪些地方也有可以活动的关节呢? 教学设想：选择手臂和手指这两个运动幅度差异较大的部位，以此来扩展孩子的思维，使他们大胆地探究、发觉，从而体验发觉的欢乐。 5、随动画音乐“让身体
17、动起来”。 教学设想：这里的“动”既是活动内容的持续，又起到了动静交替的作用，实现了形式与内容的有机统一。活泼可爱、富有节奏的Flash动画，为活动供应了良好的氛围，让孩子充共享受活动的欢乐。 (四)了解爱护骨骼的方法。 1、探讨怎样让受伤的娃娃学会爱护自己。 2、激励幼儿与受伤的娃娃对话。 教学反思：用对话这一形式来了解爱护骨骼的学问，增加了活动的趣味性，同时使整个活动首尾呼应。 3、以娃娃的口吻介绍正确的坐姿、站姿。 师：感谢小挚友告知我这么多爱护自己的方法，我也有一些好方法告知大家。这些方法藏在下面的儿歌里：坐要挺直腰，站要挺起胸，不歪也不倒，抬头精神好。 幼儿学学儿歌里的正确坐姿、站姿
18、。 教学设想：儿歌简洁、节奏感强，读来朗朗上口，听来轻松悦耳，能引起孩子的留意力。 活动延长： 1、供应操作卡，让幼儿推断行为对错。 2、在日常活动中养成正确的坐姿、站姿。 3、多渠道了解人体骨骼及人体的其他学问。 幼儿园主题活动老师节教案篇3 教学目标： 1、理解逢雪宿芙蓉山主子古诗的意思。 2、感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。 3、有感情的朗读背诵。 4、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 5、学会有感情地朗诵古诗，大胆参加探讨。 教学重点、难点： 指导学生朗读、背诵，想象诗句所描绘的画面。 教学过程： 一、导入： 师：老师请同学们观赏一幅画面，竖起小
19、耳朵听听(是什么声音?)风呼呼地刮着，天上飘着鹅毛般的大雪，这时一条铺满白雪的山路上走着一个人，显得非常乏累，此时夜幕已经驾临，他望望四周，隐隐隐约望见离他不远处有一户人家，这是一户怎样的人家，答案就在我们今日要学的诗中。诗的题目叫：全班齐读课题。 1、理解课题：逢雪宿芙蓉山主子学生回答完后，老师说：“那谁能说说课题是什么意思?” 例：哪个词是遇到的意思? (对，从诗的题目中我们知道，诗人出门遇到下雪投宿在芙蓉山下主子的家里。)师：这首诗是谁写?(唐刘长卿)过渡：同学们预习得真好，现在让我们一起走进唐代诗人刘长卿。 2、(出示课件)介绍作者背景刘长卿生平坎坷，不被皇帝重用，两次被皇帝发放到又贫
20、困又偏远的地方，还曾经被人诬陷而进了监狱。他所写的诗往往和他自己不被重用的失意心情融合在一起。因一生不得志，有一部分感伤身世之作。逢雪宿芙蓉山主子就是其中的代表作。这首诗就是他当时心境的写照。 二、初读课文，整体感知。 师：好了，咱们对诗人刘长卿有了肯定的了解，信任从他的诗中你们肯定也能感受到作者当时的心境。请观赏古诗逢雪宿芙蓉山主子，听的时候，留意诗中生字的读音。 1、听范读。(出示课件)师：同学们刚才听得可仔细啦，现在请你们打开课本119页，大声自由地朗读古诗，留意读准字音，读通诗句。 2、学生自由朗读古诗。师巡察。(课件出示古诗) 3、同学们的读书声真好听，看看大屏幕，红色的字就是我们要
21、学习的生字，看看放在古诗当中，大家是否还认得的它，谁来读一读这首古诗。指名读，评议(主要是字音)预设1师：(点评：读得字正腔圆，真好!)谁还想来读?这两位同学表现得真不错，现在请全班像他们那样读一读，能做得到吗?齐读古诗预设2师：谁来读?(点评：读得特别仔细，但不知同学们发觉了没有，她有一个字读错了，谁来帮他读正确。)真不愧是个小老师。指名读：谁再来读一读? 师：全班齐读(参照预设1)【第一层次的读要求：读准字音，读通诗句，读出节奏】 三、抓住诗眼“贫”“寒”，理解诗意 1、(课件出示图)同学们读得特别流利。现在我们来细致看看这幅图，想一想，你从这幅图中感受到了什么? 预设1生：我觉得很冷“寒
22、”(诗中的哪个句子或哪个字表达了这个意思呢?)(师板书：寒请同学们看老师怎么写“寒”字的)师：除了寒冷，你还从这幅图中感受到了什么?(引导:看看这屋子你感受到了什么?)预设2生：我觉得这户人家很穷。“贫(师：诗中的哪个字表达了这个意思)(师板书：贫)从哪儿看出这户人家很贫困? (学生可能回答：从“白屋、柴门、风雪夜归人”看出贫困。)预设3：学生结合“白屋”“柴门”谈自己的理解。 师：为什么从白屋、柴门看出这户人家很贫困?(引导想象：在我们的想象中“白屋”是什么样的呢?用什么搭建成的?)生：因为白屋是简陋的屋子，柴门是用木头做的门，从这里可以看出他们的生活不好。 师：没错，在古时候白屋指的就是茅
23、草屋，再看看插图，贫苦人家的门都是用树枝做的门。(看图理解“柴门”。树枝做的门。)指名读，齐读“天寒白屋贫”。 师：可想而知，由于天气的寒冷这间茅草屋显得更加的贫困，谁来读读这句诗? 生.师点评：嗯，我感觉到了一些寒冷，谁再来?(师：我是真的太冷了。全班一起感受这种刺骨的寒冷，读)或：你真了解诗人的内心。 师：全班齐读，带上你的理解，读出寒冷、贫困的感觉。 2、借助注释插图理解第一句“日暮苍山远” 过渡：再看看插图，诗人是什么时间投宿到芙蓉山主子家的?学生回答后接着问：“你是从哪句诗知道的?”你能读读这句吗? 生：师：真好，我仿佛已经感受到了这苍山的遥远，谁能向他一样读。(个别读)师：此时，太
24、阳已经落山，夜幕已经驾临，山路上只有诗人一个人，同学们，想想诗人刘长卿会觉得自己(让学生说出心中的感受)师：现在请同学们带着诗人孤独的情感再读“日暮苍山远”(齐读)过渡：这么寒冷的天气里，诗人最终找到了住的地方。渐渐地，夜已经深了，四周静极了。突然，一声接一声的狗叫声从柴门边传来，怎么回事?请同学们从诗中找找答案。 3、结合第四句“风雪夜归人”理解贫困。“夜归人”是指谁?投宿的旅人，还是屋子的主子? 师引导：谁找到答案了?请你来告知大家。(诗中哪句话提到了?)“夜归人”这是指谁回来了? 生：屋子的主子回来了。 师：为什么这么晚才回来? 生：打猎、砍柴卖柴，也可能是出去借、赚生活费/养家糊口，为
25、生活奔波。 师：(为什么那么急着赶回来?家里还有谁在等着他?)生：他的孩子，妻子、年岁以高的父母。 师：此时此刻，假如你是诗人，当你遇到这样的下雪天，当你看到这些贫苦的人民为生活而奔波的时候，你想对他们说些什么?从同学们的话语中，老师听出了你们对贫苦人民生活的怜悯，这样的情感也正是诗人刘长卿当时的情感，谁能带着这样的情感读一读最终两句。 指名读“柴门闻犬吠，风雪夜归人”。点评：读得多好啊!谁还想再来读读? (全班读)师：同学们，此时的你们就诗人刘长卿，现在请你们带着诗人的情感，带着对贫苦人民的怜悯，一起来读读这首古诗吧。 【在理解的基础上进行其次层次的朗读】 四、情感升华熟读成诵 1、师范读，
26、学生想象是的画面。 师：听着同学们朗读，老师也想来读一读了，好吗?请同学们闭上眼睛，想象诗的画面。师范读。(课件出示)师：随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现了怎么样的画面，怎么样的情景? 2、分男女读(课件出示古诗)师：同学们请想一想，当诗人出远门，遇到这样的下雪天时;当他一个人走在这上路上时，莫非他的内心就不孤独孤独吗?(老师指着屏幕说，请男生齐读古诗。)师;当诗人一次又一次的被贬，当他被诬陷时，莫非只是身体上的寒冷吗?不，这不仅仅是身体上的寒冷，更是“心寒”。(老师指着屏幕说，女生读)师：当诗人看到这简陋的茅屋，当他看到全部贫苦人民为生活而奔波时，莫非不为他们而感到哀痛与怜悯吗?全班读过渡：
27、听着你们的朗读，我知道，我们和诗人的心已经紧紧的连在了一起。 【有感情地朗读全诗，想象意境。重点围绕“寒”“贫让学生体会诗的意境，体会作者内心的孤寂与对贫苦人们生活的怜悯。】 3、配乐背诵古诗师：请全体起立，我们一起来背诵这首古诗，不能背诵的，没关系，你可以看看投影，带着你对这首诗的理解，带着你的情感，我们再次跟随作者走进古诗。 【情感升华，进行第三次层次的朗读】 五、拓展导言：何老师还给大家带来一首有雪的诗，看看诗里的感情有什么不同。 1、出示绝句，齐读一遍。探讨：作者是什么心情?(兴奋、快乐)作者为什么会有这样的心情? 2、同是一片白雪皑皑，诗人抒发的心情为什么不一样? (师：因为生活经验
28、不同，所以他们的心境不一样，感受也不一样，写下的诗所表达的感情自然就不同。)六、课后探讨师：最终，留给同学们一个很好玩的问题。 其实始终以来，人们对“夜归人”始终都有许多争议，究竟“夜归人”指的是投宿的诗人还是屋子的主子，大家可以课后查阅资料或上网搜寻，共同探讨这个问题。 活动反思： 这首诗描绘的是一幅风雪夜归图。前两句，写诗人投宿山村时的所见所感。首句“日暮苍山远”，“日暮”点明时间，正是傍晚。“苍山远”，是诗人风雪途中所见。青山遥远迷漫，示意跋涉的艰辛，急于投宿的心情。次句“天寒白屋贫”点明投宿的地点。“白屋”，主子家简陋的茅舍，在寒冬中更显得贫困。“寒”“白”“贫”三字相互衬托，渲染贫寒
29、、清白的气氛，也反映了诗人独特的感受。后两句写诗人投宿主子家的情景。这两句从耳闻的角度落墨，给人展示一个犬吠人归的场面。 在教学过程中，考虑到让学生孤立地去理解诗句会比较乏味。所以，课题引入后，我就主动引导学生视察课文插图，让学生自主去发觉问题。教学设计中表现为“这些都是古诗里面所写到的，你能提出什么问题来吗?”。老师在放的过程中，学生所进行的是具有创新性质的发散思维。在学生短暂的发散思维后，有探讨意义的问题果真在学生中产生了：图中头戴斗笠，身披蓑衣的老人是谁?当时，有几个耍小聪慧的同学就认为：既然古诗是诗人写的，那么最有可能图中的老人是诗人了。 对于这个问题的提出、问题的质疑，大部分同学都持
30、观望的看法。此时此刻，我就以这个为突破口，引导学生自己去理解古诗，从古诗中找寻答案。当时学生的探究爱好就非常深厚。在学生自主学习的基础上，我又引导学生进行小组合作沟通，大胆地表达自己的理解，把自己的.看法和小组同学沟通。在这个过程中，培育了学生说话的实力，培育了学生交际实力，又使得每一个学生都有发表自己看法的机会。学生的参加面广了，学习爱好深厚了，课堂气氛活跃了。尽管课堂上学生的纪律没有了，但是爱好有了，学生有了自主发表看法的机会，有了自我评价的机会，有了自我比较的机会。我认为，在这样放的课堂上，学生才算是走进了课堂，是真正的主子。但是，给我启迪最深的是：在自主，合作和探究学习过程中，学生说出
31、了精彩! 幼儿园主题活动老师节教案篇4 活动目标： 1.知道中国人的姓名由姓和名组成，对中国的姓氏文化及百家姓感爱好。 2.了解名字的独特性和含义，大胆沟通自己名字的意义。 3.体会父母对自己的爱和期望，增加自信念。 4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 5.培育幼儿英勇、活泼的特性。 活动打算： 1.写有幼儿姓名的卡片、百家姓课件 2.提前请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的别出心裁以及名字里包含着长辈对自己的期望 活动过程： 一、谈话导入：请幼儿向客人老师介绍自己的名字。 老师：今日咱们班里来了那多的客人老师，她们很喜爱大二班的小挚友，还想和你们成为好挚友呢;谁能用
32、你喜爱的方式向大家打个招呼，并且介绍一下自己的名字呢! 小结：刚才你们介绍了自己的名字，客人老师就相识你们了，所以说名字是我们交挚友必需了解的。 二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。 1.老师：假如把小挚友的名字都放在一起的话，你能找到吗?我们来试一试，瞧，这里有我们全班小挚友的名字，你的名字在哪里? 2.提问：你的名字和别人的一样吗? 小结：名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。 3.说说自己的姓，知道名字的第一个字就是姓。 老师：那么小挚友想一想，为什么名字也叫姓名? 小结：因为我们的名字里有姓、出名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一个完整的名字。 4.说说自己知道的姓，简
33、洁了解中国人的复姓;观赏课件百家姓，感受中国姓氏的丰富。 老师：小挚友都知道自己得姓吗?你姓啥? 提问：除了自己的姓氏，你还知道其他人的姓氏吗? 小结:我们中国可大了，有十多亿人口，所以姓氏也就特殊多，刘老师统计了一下，光我们大二班小挚友就有27个不同的姓呢，下面请小挚友和老师一起来欣 三、了解我们中国的百家姓。 1.老师：这是一个字的姓，叫做单姓;像这样两个字的姓，叫做复姓。 提问：你身边有没有复姓的人啊? 2.知道自己的姓氏排在第几位，了解中国人“姓”的传承文化。 (5分) 老师：这就是我们中国特有的百家姓，快看，还有呢，这是根据姓氏数量排序的前一百位的百家姓，赶快找一找，你的姓氏排在第几
34、位。 提问：为什么宝宝随爸爸姓，爸爸随爷爷姓呢? 小结： 中国的姓是一代一代传承下来的，根据中国人的传统，我们都是随爸爸姓的，也有随妈妈姓的;有一个字的单姓，也有两个字的复姓，这都是我们中国特有的。 四、请幼儿说说自己名字的意义，感受父母对自己的爱和期望。 (9分) (1)请小挚友相互沟通自己名字的故事。 老师：我们中国人的名字可有学问了，每个名字里都有特别的含义和故事，昨天老师请小挚友回家问问爸爸妈妈你名字的故事，你们都问了吗?一会请你先和旁边的小伙伴相互讲一讲。 (2)请幼儿讲解并描述自己名字的含义和故事。 老师：谁情愿把名字的故事大声地讲给小挚友和客人老师听一听啊 总结：每个人的名字都有
35、特别的含义和感人的故事，有的是为了纪念一个诞生的地方，有的是为了记住一个特殊的日子，名字包含了父母对我们的爱、期望和美妙的祝福，所以小挚友长大后肯定要孝顺父母，关切身边的人，做一个孝顺、懂得感恩的人。 五、活动结束。请幼儿和客人老师相互说说名字的故事及含义。 活动反思： 社会、语言活动名字的故事，这是大班我就是我主题背景下的一个活动。它来源于孩子的生活，因为每个人都有自己的名字，每个名字都有它独特的含义和故事，但是，很多小挚友并不知道自己名和姓的来历，通过组织这次 活动，既让孩子们相识到自己是中国人，中国人有中国人起名的习俗，对中国的姓氏文化感爱好，又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。 活
36、动一起先请幼儿向听课老师介绍自己的名字，引出此次活动的主题。绽开部分分为三个部分，起先部分让幼儿找一找、说一说自己的名字，知道每个人都有自己的名字，谁的名字就代表了谁;其次部分让幼儿从名字中找出自己的姓，知道名字的第一个字是姓，简洁了解中国人的复姓，通过课件百家姓，感受中国姓氏的丰富。第三部分是让孩子说说自己名字的含义及名字的故事，体会父母对自己的爱和期望，教化幼儿做一个孝敬父母，学会感恩的人。 本次活动基本达到了活动目标和预期的效果，在整个活动中幼儿爱好深厚，课堂气氛较好，90%的幼儿都能说出自己名字的含义或故事，以及通过名字家长想表达的期望。但活动中仍存在着一些不足，例如个别学问点不够明确
37、，百家姓课件太小，不便于幼儿视察。我想有时就算我们在课前打算的再充分，但组织其活动来还是会有这样那样的问题，这就要求我们在课前仔细分析教材，课后不断反思，把问题减到最少。 幼儿园主题活动老师节教案篇5 一、活动目标 1.能用动作、表情表现歌曲不怜悯绪，唱准切分音。 2.体验编唱歌曲的乐趣。 二、活动打算 1.表情的面具(兴奋、生气、难过) 2.乐曲表情歌 三、指导要点 1.活动重点：用不同的表情表现歌曲不怜悯绪。 2.活动难点：唱准切分音符。 四、活动过程 1.练声活动 2.导入语：今日老师给你们带来了好玩的表情图片，看看图片中的小挚友他们的表情是什么样子的。 (一)出示兴奋表情图片 师：看，
38、这个小挚友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是兴奋的啊?那你兴奋时你会做什么动作? (二)出示生气表情图片 师：看，这个小挚友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是生气的啊?那你生气时你会做什么动作? (三)出示难过表情图片 师：看，这个小挚友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是难过的啊?那你难过时你会做什么动作? 3.看面具，玩嬉戏 师：现在老师要跟你们玩一个好玩的表情嬉戏，老师出示什么表情图片，你们就做什么表情，看谁学的最像。 4.熟识旋律，学唱歌曲 师：今日老师带来了一首关于表情的歌曲，歌曲的名称叫表情歌 师：请小挚友们细致听歌曲唱出小挚友什么心情，做了什么动作? 老师范唱歌曲
39、，幼儿观赏 提问：歌曲唱出了小挚友什么心情?做了什么动作? 师：是不是啊，我们再来听一遍歌曲。 提问：小挚友兴奋时做了什么动作?(那我们一起来学拍拍手的动作) 师：歌曲里面的小挚友很兴奋的唱歌，那我们应当用什么样的心情来唱歌啊。(表扬语：小挚友真棒) 5.动作创编 师：歌曲里小挚友兴奋时会做拍拍手的动作，那你兴奋时你会做什么动作啊，那我们把你兴奋时喜爱做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。兴奋的声音很轻松，很轻快，脸上是笑的，那我们用很轻松，很轻快的声音来唱出你兴奋的心情。 师：那你生气时你会做什么动作?那我们把你生气时喜爱做的动作编到歌曲里面来唱歌吧，生气的声音很惊慌，比较快，那我们用惊慌，比较快的
40、声音来唱出你生气的心情。 师：那你难过时你会做什么动作?那我们把你难过时喜爱做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。难过的声音比较缓慢，那我们用缓慢的声音来唱出你生气的心情。 师：那我们把刚才演唱的三段歌曲，连起来完整的演唱一遍。 师：今日小挚友表现的都很好，今日我们学的歌曲有三种心情，你最喜爱哪一种，为什么? 老师小结：老师也喜爱兴奋的心情，我们要保持好兴奋的心情，兴奋的心情会给我们带来健康，欢乐，老师也希望小挚友们每天都开快乐心的上幼儿园，高兴奋兴的跟同伴们一起玩。 师：今日我们把这首表情歌学会了，那我们回到班上把这首好听的歌曲听给别的小挚友听吧。 6.自然结束 幼儿园主题活动老师节教案篇6 活动目
41、标： 1、熟识歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。 2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和欢乐的象声词。 3、体验牙齿健康和欢乐的情感。 4、巩固切分音符的唱法。 5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动打算： 有正确的刷牙习惯和爱护牙齿的基本常识。 活动过程： 1、复习歌曲小手歌。 (1)齐唱歌曲。 (2)为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。 2、熟识刷牙歌乐曲旋律。 合着音乐拍手、做刷牙动作。 3、学唱歌曲。 (1)老师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。 (2)听老师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在其次段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的欢乐象声词。如：
42、咕噜噜，哈哈哈等。 (3)跟老师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，欢乐象声词。 4、创编刷牙节奏和象声词。 (1)幼儿创编动作“除了歌曲中_地刷牙，还能怎么样刷?用动作做出来，大家学一学。” (2)创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示欢乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。 (3)老师选用幼儿的创编，集中并反馈，完整地唱歌，留意交换间奏中的节奏和象声词。 5、边唱边表演。 老师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。 教学反思： 老师是幼儿仿照的榜样，你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿，因此语言和教态非常重要。上课时语言要精简、明确，以在最短的时间内让幼儿知道
43、自己该做什么，不该做什么;教态不能随意，要有风范，在头脑高度集中的同时还要考虑你的身体体态所传递出的信息。 幼儿园主题活动老师节教案篇7 活动目标： 1、让孩子们知道方形的特征。 2、熬炼孩子们的肌肉。 3、学会区分各种大小的方形并能按大小分类。 4、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。 5、乐意大胆地把自己的想法告知大家。 活动打算： 方形的物品，各种大小的方形箱子，各种样式的砖块，彩纸，胶水 活动内容： 导入 通过唱"长方形"这首歌提高孩子们的留意力。 我是一个长方形请你把我要记清四条边，四个角对边，对角都相等。 绽开 1、找一找四周的方形物体。 我们老师里有哪些东西是方形的? 一起来视察老师打算的方形物品。(书，手册，练习册，日历，方形的色盘，纸抽) 2、探讨一下方形的物品，它们有什么共同的特征。 视察书，手册，练习册等等物品，它们有什么共同点? 3、印出各种方形。