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1、2023年见习班主任管理计划5篇 岁月消逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，我们的工作又将翻开新的一页，要看向将来，来为以后的职业发展做一份职业规划吧。下面是我为你们细心整理好的见习班主任管理安排，希望能给你们带来实质性的帮助。 见习班主任管理安排篇1 班级文化简而言之即：班级成员认可且充分体现于其思想、行动、言论的价值取向、思想导向、行为准则和公共舆论的总和。班级文化是隐形的课程资源，通过班级文化建设，可以引导学生形成正确的价值观，培育学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯，具有强大的教化作用。 班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过肯定的形式融会到班级集体同学的
2、学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容，营造深厚的班级人文气氛，努力创建符合素养教化要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。 第一部分：本方案的目的 班级文化建设的目标是让班集体成为具有显明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝合人心、规范言行、引导成长、促进发展。让班级充溢青春活力，充溢人情味，充溢昂扬向上、主动进取的文化氛围，让班级成为每一个学生暖和的家是我们班一个努力方向。 其次部分：步骤、任务与方法 班级文化建设基本条件 1、班级整风光貌好。重点看广
3、播操的集队、进场、做操、退场的精神面貌。 2、班级日常管理较好。卫生整齐，无人乱丢垃圾；桌椅、讲台、墙壁无乱画迹象；服装规范，发型规范，无人戴首饰，无人带手机课堂。 3、班级有书柜和肯定量的书刊，学生读书气氛浓； 4、班级文化主题显明有特色，受大多数学生喜爱，可持续发展。 基本原则 室内布置应本着清爽、简洁、明快、教化性强的原则进行，学生课余文化活动应注意培育学生的创新意识、健康的心理和良好的思想品德。依据学校实际，结合时代特点和形势须要，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素养。 创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使
4、班级文化融合到校内文化建设中来，体现出集体特性，为班集体注入朝气和活力，避开形式主义，避开应付了事。 老师职责 各班级的文化建设应以学生为主，班主任老师要加强指导，仔细听取学生汇报，主动支持和引导学生搞好本班文化建设。任何班级不经班主任同意不得擅自组织活动，班主任为第一责任人。 第三部分：保障措施 班级文化建设是班级建设的一个重要方面，选用不同的“文化”去建设一个班级，会使班级呈现出不同的特色。 （一）打算与设想 1、选择班级文化特色 新生入学后，依据班内学生的特长、爱好、爱好、经验，班主任的优势等，师生探讨，确定本班文化特色。如我们的班级一般以城市学生为主，以“多动、活跃、任性”为特色，所以
5、要着重培育学生敬重人、关切人的品质；有的班级以体育运动的爱好者为主体，就要以培育学生坚韧的毅力、坚决的意志和团结奋斗为班文化建设的主要内涵。同时，以文化特色活动为班级文化建设的切入点，选择的活动要便于操作。 2、制定班级文化建设目标 围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能根据肯定的方式按部就班地进行。由于我们的学生构成以城市学生为主，“多动、任性、自私”的特征明显，于是， “提升和完善学生的风度气质”作为班级文化建设的特色，制定了这样的活动目标：始终把“学会学习，学会做人”作为班级活动的主线，着重培育了学生敬重人、关切人、与人为伴、和谐共处的优秀
6、品质，收到了很好的教化效果。 3、充分酝酿，细心设计团体活动。 通过有安排有组织的活动，从中不断显现特定的文化价值，使班级成员在参加活动中受到陶冶和熏染，才能促使其在相识、情感和行动上渐渐趋同于班级文化的预定文化价值，从而达到形成稳定的团体文化的目标。因此在设计班级文化团体活动时要留意全员性和活泼性，即全体同学都乐于参与，勤于参与。既提高了学生明辨是非的实力，又培育了学生团结互助的精神，有利地推动了班级品质的形成。 （二）实施细则 1、静态文化建设。 幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，事实上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝
7、合力。建设健康高雅的班级文化，可以增加学生对班级生活的爱好，从而酷爱生活、酷爱文化学习，从而形成健康向上的班风。 主要措施： 布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。 用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时辰表及班内各项工作支配表等内容。 清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整齐。 在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好，志向高校，喜爱的名言，班主任寄语。 教室前黑板上方张贴班训。要求能够体现班级特色、特性。 后墙设计黑板。板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到学问的熏陶，又培育实践实力。板报的内容要富有新意，定期更换，并
8、符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并留意与学科、时事政治及社会生活相结合，引导学生走向社会，用自己的眼光视察社会。通过富有新意的板报创设为培育学生的视察力和探究精神供应了良好的条件。 教室后黑板的两边可以贴些学生的自创“名言”，志向宣示，或贴些激励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示特性，定期更换。 墙壁可贴学生的书法和美术作品，激励学生，也能增加班级文化气息。 在班级后面设立“读书角”，放置一些小学生读物和报纸、杂志等。来源可以自订、班订、老师供应、学生捐献等方式。 学生设计班级口号，评比班歌，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。 2、动态文化建设 与静
9、态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教化教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有： 课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必需让学生酷爱文化学习，常常参加文化活动。 上好每周的班会课。完成学校的要求，然后依据班级实际状况支配班会主题。如：“我的人生设计”、“文明与素养”、“勤学与巧学”、“我赞许，我希望”、“健康心理，美妙人生”、“让友情之树强壮成长”等。 上好“阅读课”，养成读书习惯，多写读书笔记，驾驭正确的读书方法。 分组学习，相互促进，相互帮助，共同进步。 每周利用一节自习课搞好两个活动，可以这样设计：单周是“炫出自我”才艺展示活动；双周是“读书会”活动。 激励学生多参与体育、文艺、美
10、术等课外爱好小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。 编辑班级学生优秀作品集，争取一学期一本。 （三）操作说明 让学生自己动手。各班学生自己参加设计与布置，如黑板报的主题诞生于班级学生集体的才智；板报的题材来自于学生关切的话题。参加的形式也多种多样，如与班级小岗位结合进行包岗到位的，将学生自由组合形成几组进行轮换。 让学生自己讲解。让每一个设计都会说话，让学生懂得所说之话的含义，引导学生自主介绍。随后，我们将进一步明确讲解的要求，如明确栏目内容所包含的内容、作用；能用简洁、生动的语言概括介绍；知道作品来历与作者意图；通过介绍，提高自己的视察实力与表达实力，增进对集体的酷爱与同学的友爱。 让学
11、生自己评比。一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。班级在布置过程中组织本班学生进行评比，激励学生更好地参加到班级工作中。我们还将组织各班参观沟通，研讨借鉴各班的阅历。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化管理效果，良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。 第四部分：效果检测 俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明，生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情开心；能激励学生不断进取，主动、健康地成长。 加强“立体化”班级文化建设，把教化思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能
12、，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。 新课程“为了每一个学生的发展”的教化理念要求构建适合课程改革的特性化的班级文化。信任在新课程时代的班级管理中，构建特性化的班级文化，集体本身肯定可以成为一种最有效的德育课程资源，让集体的能量温馨地辐射每一个个体，最终走上“教是为了不教”的良性循环。 见习班主任管理安排篇2 为了更好地发挥班主任的指挥引导、检查督促作用，搞好班级工作，创建良好的学习环境，制定本奖惩方法。 一、量化内容：共100分 1、纪律：30分 依据五图街道小学纪律检查方法标准进行。 2、卫生：30分 依据五图街道小学卫生检查方法标准进行。 3、材料上交：10分 各学期安排、总结材料，
13、下发的收费通知单、综合素养评价材料，各类家长会议组织材料等刚好上交，按质按量完成任务，不拖沓。每缺少或者耽搁一次扣1分。 4、学生出勤与平安：30分（班级出现重大责任事故，该项为0分，并追究班主任及相关人员责任） （1）每天按时点名，驾驭学生出勤状况，每天查看点名册，发觉状况刚好处理。 （2）每天中午放学报道出校人数。 （3）课间操、大课间班主任与学生一起活动，发觉不良状况刚好处理。 （4）每天检查学生在校表现，确保无任何事故发生。 （5）班级出现事故马上上报主要负责人，不得隐瞒不报，应当刚好妥当处理。 二、量化要求： 检查人员严格根据要求、公正检查，刚好公布，周五汇总报教育处。 三、量化结果
14、： 依据评价量化得分汇总，作为班级评优和嘉奖的重要依据。 见习班主任管理安排篇3 孩子的群体生活是在班级中度过的。我们班老师如何做好班级管理工作，则是我们每天在面对，又须妥当解决的问题。作为合格的幼儿老师，我认为不仅能组织好孩子的教化教学活动，更重要的是会做好班级管理工作。而幼儿良好的常规则是重中之重，只有把常规抓好了，老师才能正常地开展教学活动。常规就是要从幼儿身边的每件小事做起，从细小处起先，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培育等等，老师都要依据幼儿在幼儿园的一日生活的内
15、容，有内容、有安排的开展教化教学的工作。下面谈谈我们在常规教化中的几点做法： 一、建立良好的师生关系。 对他们的爱就要像对自己的孩子一样，充分了解小班幼儿年龄特点。刚起先他们大小便不会脱裤子、提裤子，我们就不厌其烦地帮助他们一个个脱、一个个提；吃饭时，有的幼儿不会用匙子，我就一口一口地喂；遇到心情不稳定的幼儿，要想方法哄；有的幼儿大小便在身上，我都不嫌弃地帮助他们换衣服。 对他们的爱还不仅是这些，更体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教化规律上，我们要通过自己的关切和爱护，使幼儿在心理上感到平安，情感上得到满意。在此基础上，把关切酷爱孩子与耐性教化和严格要求结合起来，从而使我们和幼儿之间形成一
16、种深厚的感情基础，有了这种感情基础，我们就可以科学地管理幼儿，敏捷、有效地对幼儿进行教化，培育好的常规。 孩子对老师的感情是又敬又爱，但大多是敬，所以老师等于是站在一个高点上看着我们的孩子。孩子一做错事情看到老师板起面孔就胆怯了，其实我们更好的方法是与孩子之间建立一个同等的环境。与孩子对话时也不要很成人化，比如：早上，孩子们玩完玩具后，我们会提示孩子们把玩具宝宝送回家，不然玩具宝宝会难过的。请幼儿来提示幼儿该怎么做，这比老师一味地指责、说教更能让孩子接受，从那以后，一有发觉玩具没整理好的现象，孩子就像小老师一样，提示并整理好。 二、常规是须要常常性地进行行为练习。 良好的常规习惯是靠练习而形成
17、的， 比如，放音乐如厕排队，男孩一队女孩一队，随着音乐踏步。在盥洗时，让孩子们养成一个习惯，先解小便再洗手，洗完手后不能再碰其他的东西了，不然手又是脏脏的。在洗手时水龙头要开得小一点，这是因为孩子有时候玩性一起，水龙头开大了水就简单溅上来，袖子、衣服弄湿了孩子简单感冒。我们要求幼儿能排队按依次把手洗干净，用自己的毛巾擦干，不大声吵闹，不玩水，顺手关水龙头。在实施过程老师在场监督的状况下幼儿都能遵守，有的幼儿洗手时喜爱洗很长时间，有的喜爱玩水，把水泼到其他幼儿身上，老师随时提示。同样睡午觉前仔细摸兜，把孩子兜里的东西收起来。孩子睡午觉时，仔细巡察。 三、耐性劝服，表扬为主。 小班幼儿年龄小，思维
18、实力和自控实力还不完善，所以，对幼儿的管理应体现在耐性劝服和引导上。对幼儿的正面行为和点滴进步，我们都应主动激励，充分确定并提出新的目标和要求。 我班幼儿在刚起先吃饭时，桌上、地上全是饭粒，这始终是不好解决的问题，为此，我在幼儿吃饭时常常表扬那些吃饭较干净，讲究卫生的幼儿。“吃饭吃得真干净”；“桌上、地上一个饭粒也没有”；“他一口口地吃得多香啊”；“今日我们来请吃饭干净的小挚友当值日生”。每当这时，幼儿们都一口口渐渐地吃。比如：吃饭有进步、睡觉能自觉睡了、上课仔细听讲了等等，都赐予孩子表扬贴上小红花，孩子们的主动性一下子就上来，孩子在平常的生活和学习中更加的仔细、努力了。 所以，在日常生活中，
19、不要因为事小而吝啬你的表扬和激励，幼儿会因为你的赞许而更加努力地做好每件小事。 四、老师为幼儿做好榜样。 老师是幼儿心目中极有影响的人，一举一动都能发挥巨大的感染作用。因此，我们肯定要成为幼儿学习的楷模，为幼儿做好示范作用。例如，我们要求幼儿在喝水时排好队，这时我们口渴了也要排队，不行以插到前面干脆就接。要求幼儿在午睡时要宁静、不讲话，我们这时也不行以大声讲话，更不行以在午睡室里闲聊。因为，幼儿听到老师讲话，也想和边上的小伙伴讲话，假如睡室里安宁静静，想讲话的幼儿也会打消讲话的念头。 五、与同事协作默契。 “整体之和大于个体的简洁相加”。我们常常利用业余时间一起商议如何进行活动设计、如何为我们
20、的班级创设更好的环境。我们知道要管理好一个班级是须要“师生互动、师师互动”的精神。同时保育工作也是教化的一大重要板块，我们会相互沟通如何共同协作把班级工作做得更加完善。比如：怎样才能更好地指导孩子的生活自理、文明礼貌的培育等。 六、早期教化从家长做起。 家园一样教化，与家长携手共进。结合主题与专题教化共同培育孩子生活实力、语言表达实力，利用家长资源收集开展主题活动的丰富材料，让家长共同搞好班级工作。刚好向家长了解幼儿在家的状况，并把幼儿园在此方面的教化目标、内容、方法、要求与家长取得沟通，家园共同协作，做到目标一样，让幼儿好习惯的养成得到持续发展。 一日生活中有很多的常规须要老师对孩子进行培育
21、，我只从中选了这几点来说，如何有秩有序、发挥孩子潜能、顺应当前幼教发展新趋势地开展幼儿园的生活常规活动？值得我们在实际生活中大胆尝试、勇于反思。我情愿与大家一起探讨、一起共享。 见习班主任管理安排篇4 总则 一、个人量化管理得分，作为期终评优及是否提请政教到处分的重要参考。 详细条款如下： 操行等第为优者才有评比“三好生”等荣誉称号及入团、举荐入党的资格。 操行等第为差者，由班委会在全班同学中就是否提请政教处给其处分及提请赐予哪一级处分以无记名投票的方式进行公决，犹如意处分的同学超过三分之一，则以班委会的名义向政教处提出申请。 在中学三个学年中，有一个学年操行等第为差，报考军校（含飞行员）及公
22、安、警察学校，班主任在政审时有权提请学校政教处予以推翻。 二、每人基本分100分。每学期期终结算，得分在110分（含）分以上，操行等第为优；90分（含）110分为良；70分（含）90分为中；70分以下为差。 三、本方案主要由正副班长负责实施，赋分随时公布并在第一时间通报当事人，得分时间及原由由副班长备案。建议各人自记流水帐以便刚好核对。 四、如遇本方案细则中未提及的状况，可由班主任或学生提出，经班委会探讨探讨是否得分及分值，探讨结果报班主任并告知全班同学，日后有例可循的按例而行，无例可循的再行探讨。 五、当事人如对自己的赋分不满，可向班主任提出复议申请，由班委会复议，并将复议结果报告班主任的同
23、时通知当事人。 六、班委会由正、副班长，团支部书记，纪律委员，劳、卫委员，学习委员，文体委员等7人组成。如有必要开会，班长出书面通知并主持，副班长记录。短会可以在下午第四节课下实行；长会可以在周六、周日第四节课实行；开会时其余同学应主动回避，卫生值日后延。 细则 一、出勤 1、迟到一次扣2分 2、旷课一节扣5分（有病有事，如非紧急状况须向班主任提出书面申请，获得批准后，方能行事；如遇紧急状况，可由其他同学（最好是班长）代为请假。 否则，以旷课论处。 二、纪律 1、违反十条禁令视情节轻重一次扣1020分。 2、拒不听从班干部的正确管理，诋毁、辱骂、报复班干部的，视情节轻重一次扣510分。 3、上
24、课睡觉一次扣5分，自习课（含早自习）睡觉一次扣2分。 4、课上（含午休、自习，包括周六、周日自愿申请的自主学习时间）说闲谈，做闲事，或说话、做事影响他人休息、学习，视情节轻重一次扣25分。 5、课间喧哗、打闹，视情节轻重一次扣25分。 6、住宿生熄灯后说话、做事影响他人休息或学习，一次扣5分； 在文明班级评比活动中，被评为“文明宿舍”的，全体宿舍成员每人加5分，舍长加8分。被政教处小黑板点名指责的，责任人扣5分，舍长扣1分；责任不明确的，每人扣2分，舍长扣3分。 7、在文明班级评比中获得“文明班级”称号，当月有扣分记录的同学除外，全班同学集体加10分。 三、体育 1、早操无故缺席，一次扣2分；
25、做操不仔细，一次扣1分。 2、眼保健操不做，一次扣2分；不仔细，一次扣1分。 3、在校运会中获第一名加10分，其次名加8分，第三名加5分。报名参与而未获名次者加2分。 四、卫生值日 1、值日（含教室、宿舍、包干区）不刚好一次扣1分，不符合要求一次扣2分。 未值日一次扣5分。被政教处小黑板点名指责，每次扣5分。 2、乱抛乱扔杂物，一次扣2分；随地吐瓜子壳、口香糖一次扣5分；从楼上往下扔杂物一次扣5分。 五、文化学习 1、在校级及以上考试中，获得学科班级最高分，每科加5分，此项和其他项累加。获年级第一名，加30分；前十名，加20分；前二十名，加15分；前三十名，加10分。未获年级前三十名的，获班级
26、前五名，加8分；前十名加五分；前二十名加2分。 2、期中、期末考试中，有一门学科不及格扣1分。 3、以前一次考试为基准，进步一个名次，加1分；进步最快的前十个同学，再加5分；退一个名次，扣1分。 4、作业一次不做扣5分，抄袭一次扣5分。请他人代做一次扣10分。 5、课上踊跃发言，经班委会探讨确认，每学期加15分。 6、勤于思索，勇于且擅长向老师、同学请教，经班委会确认，每学期加15分。 六、其他 1、言行举止野蛮粗俗，视情节轻重，一次扣25分。 2、参与班级、年级组或全校性的文体活动，视所参与的活动范围及成果加520分。 3、有诸如拾金不昧、助人为乐等善举的，一次加210分。 4、按时出黑板报
27、，视质量凹凸，每期加510分。 5、班干部（含值日班长及宿舍舍长）应主动履行自身职能，如有渎职（对自己职责范围内的事不闻不问甚或徇私枉法），视情节轻重每次扣25分。表现精彩的每次加25分。 6、犯了错误拒不承认，甚至相互串供以欺瞒老师或家长，视情节轻重，加扣510分。不辨是非，为同学隐瞒违纪事实，视情节轻重，扣510分。 7、拒不听从家长的正确管教，无理顶撞的，视情节轻重一次扣510分。 见习班主任管理安排篇5 为进一步完善班级的管理，提高同学们自我管理意识，发扬当家作主精神，充分发扬班级自治管理作用。从而培育学生“团结、活泼、严谨、求学“的班风，实现在学生中建立自治实力。 依据上级和学校的明
28、确指示，本学期，在本班以往的基本上，视学生的详细状况，构建以学生为主体，班委会为核心。班主任为顾问，作为学生的协助，培育学生自管，自教，自律的“四自”实力。从“自我”中强化学生主子翁意识和集体荣誉感，为学生供应发挥“自我实力”的广袤舞台。 （一）班级自治管理委员会机制组成如下： 最高机制：班级管理委员会由正副班长各一名以及各自治管理组组成。除正副班长外，下设有：学习自制管理小组，纪律自治管理小组，文体自治理小组，卫生自治管理小组。正副班长负责统管全面工作，协调各方向工作。 （二）班级自治委员会的机构职能： （1）学习自治管理小组：由一名正组长，两名组长，及科代表各成员组成，主要职能负责学习方面
29、的工作。 1帮助老师管理好作业的完成，要求同学们按质量完成各科作业，登记不交作业的同学，并刚好向老师反映状况。 2建立合作学习小组，以小组为单位绽开学习的竞争，并作一些学问探讨会及讲座等活动。 3统计好各次测验和考试的成果，对优胜的小组进行嘉奖。 （2）纪律自治管理小组：由一名正组长，两名副组长，及各成员组成，主要职能做好道德监督培育工作。 1组长要协作学校和班主任做好思想宣扬工作。 2每天，每周统计并登记本班的班风班纪状况，并向秘书长汇报，秘书长统计整理向班主任及学校德育处汇报。 3强化文明礼貌管理，协作学校领导和班主任，并利用班会课进行道德教化，专题讲座等活动。 （3）文体自治管理小组：由
30、一名正组长，两名副组长，及本组成员组成。主要工作职能是文体方面： 1文娱委员负责文艺节目的编排，各组员组织工作。 2体育委员负责整队，考勤，组织班际和班内竞赛等活动。 3宣扬委员做好各项宣扬工作，墙报、美化教室等布置。 （4）卫生自治管理小组：正组长一名，两名副组长分别是劳动委员和生活委员担当，主要工作如下： 1正组长布置本小组工作，劳动委员支配劳动任务，检查劳动实况。 2生活委员管理班的财务工作，报纸、信件收发、教室财产平安等等。 自治管理核心点在于实现学生自我治理实力。为学生更好地拓展了“独立、自强、民主”的意识供应了广袤的舞台，也正是时代教化多元化的须要。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页