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1、2023年小学教师教学工作随笔7篇 在日常学习和工作中，大家对随笔应当很熟识吧?面对千头万绪的教学工作,每一次的感想,老师都会书写教化随笔保留下来。下面是由我给大家带来的小学老师教学工作随笔7篇，让我们一起来看看！ 小学老师教学工作随笔篇1 小组合作学习是目前世界上很多国家普遍采纳的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最胜利的教学改革。小组合作学习是在班级授课制背景下的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，老师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员绽开合作，发挥群体的主动功能，提高个体的学习动力和实力，达到完成特定的教学任务
2、的目的。小组合作学习变更了在传统集体教学师生单维沟通中，老师垄断了整体课堂的信息源而学生处于非常被动的局面，学生的主动性、创建性也因此得以充分发挥。 之前，我对小组合作学习比较生疏，直到去年在贵阳参与培训学习，在苗苗学校看了那里的学生开展小组合作学习感受合作学习浓烈的学习气氛后，才真正相识这种新的教学方法，并深深为之吸引。之后，我就有点按捺不住了，回来就急着要实践一下，看看我们这里的学生对合作学习的反应怎样。 今日，我要学生尝试着运用小组合作学习的方法来进行学习。之前，我从来没有这样做过，平常上课解决问题大多都是请学习成果好的学生来解答，或者干脆把答案干脆告知给他们。这样一来，学习成果差的大部
3、分学生都只是按部就班地坐在下面毫不犹豫机械地听，对他们根本不取什么效果。 今日上的是二年级积累运用八中的相识生字这个章节。由于大部分生字学生还不相识，但基础好的同学基本上都能读出来；即便不能读出来，也能借助拼音把它拼出来。根据平常我的做法就是大家齐读几遍，然后再教几遍就完事了。这次我不再这么做，先要能读的学生先读一遍，然后再要不愿举手的学生来读，了解一下他们驾驭生字的学习状况，再依据全班学生驾驭生字的不同程度根据优差生搭配组合的方法进行分组。把全班共分成了六个小组，每组推选一个组长。然后提出学习要求，要求每组中会读的学生必需教会本组中的其他同学。假如到时间仍学不会的，要扣小组的分，还要罚组长唱
4、一首歌。这样一来，全班炸开了锅，大家都对这种簇新的学习方法产生了极大的爱好。组长深知责任重大，立刻召集本组同学在一起学习，一个一个地教、认读。我相机对学习困难的小组赐予帮助、指导，要他们每个人都记住一个字，记住了，再去教其他的同学。 全班同学都学得特别仔细，没有谁在做小动作。时间到的时候，我抽每个小组的同学进行认读，以前不愿举手的学生都举手了，以前从来没有回答问题的学生也读对了。我便刚好对他们进行表扬，给每个小组都加了分，学生们兴奋极了。这就是合作学习的魅力，效果真的是特别的好。 小学老师教学工作随笔篇2 始终认为自己本学期在对学生“激励”这一方面做得比较完善，但今日却让我看到了新的出路。 上
5、午第三节，临时通知有老师在我班上面试课，匆忙赶到班上课已起先。课堂上，应聘老师很注意鼓动学生主动性，但刚刚期末考试结束状态比较松散的学生们却不卖账，主动发言的学生寥寥无几。小杰坐在第一排，老师的目光不停地在他的四周游弋。最终，小杰在老师期盼的眼神里主动举起了手，老师当即请他发言，发言说不上精彩，但在应聘老师的口中却成了精彩发言的典范。作为旁观者，我暗暗佩服。不多时，老师又提出了一个有挑战性的问题，小杰又一次高高地举起了手。信念十足的发言，再次获得了确定，也让我这位正牌语文老师陷入深思：小杰平常在班上也间或会发表自己的看法，但像今日这样连续回答问题，而且如此地自信，却从未有过。看来正面、主动的激
6、励对学生、对课堂真是太重要了。一节应聘课，让我从一个旁观者的角度重新醒悟地谛视了我的学生们，也更深刻地相识到了自己今后工作的方向。 “激励”的力气，激励着学生们的自信，也激励着我用更深意义上的“激励”来推动我的工作。 小学老师教学工作随笔篇3 一、学会正确关爱，营造温馨班级 一个班，关起门来就是一个大家庭。假如，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般相互关切着、帮助着、照看着、鼓舞着，那么他便是温馨的，暖和的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢? 1、“偏爱”后进生 在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中
7、，我总细心营造一种同等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的暖和和同学间的友情，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆汲取这些后进生参加班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。 2、严爱优等生。 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往简单被忽视，掩盖，被宽恕、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提示他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热忱的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深厚的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。 3、博爱中等生
8、 中等生往往是一个班中简单忽视的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样简单产生优越感，也不像后进生那样简单自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又胆怯抛头露面。对这类学生我驾驭他们的心理特点，调动他们的主动因素，正确对待他们的反复，始终如一地敬重、理解、信任他们。 二、建立竞争机制，形成竞争氛围。 让学生参加竞争是提高学生心理素养，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增加学生的竞争意识，培育学生的自尊心、自信念、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创建竞争气氛。 1、人人都有一个竞争对手 每个学生
9、自找一名水平相当的对手(我依据学生的可比性，稍作调整)。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、竞赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方，以便时时激励双方。 2、组组都有一个追击目标 除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“表现小组”、“富有挑战小组”、“合作小组”等，分别对得分的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行嘉奖，激励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种相互监督、相互帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。 三、塑造自身形
10、象，赢得学生信任。 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点： 1、好学上进，不辜负学生 教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特别的感召力。因此，我不断地给自己充电，参与中文函授，参与计算机考试，仔细钻研教材，努力让学生喜爱上课，喜爱学习。 2、敬重学生，不远离学生。 俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱惜我的学生，严格要求他们，但是是在充分敬重学生的基础上严格要求的。 班主任工作细心而又繁琐，他是在广袤的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教化生
11、涯中，我将用我的青春接着耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我兴奋，因为我是一个班主任。 小学老师教学工作随笔篇4 在几年的班主任工作中，我总结了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，冲动发脾气;二是怕马马虎虎，工作不细致;三怕中途放弃，对学生束之高阁。 一是怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，须要的是耐性。假如遇事不冷静，一时冲动，由着性子，简单把事情搞得一团糟。假如事事发脾气，自以为是，独断专行，简单损害学生的自尊心，自信念，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从今走下坡路。由于每一位学生的社会环境，家庭环境，教化条件，本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的
12、差异。 班主任老师应当看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的爱好爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必需充分发扬民主作风，取得学生们的信任和协作，而不能靠使性子，发脾气。 二是怕马马虎虎，工作不细致。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”老师所面对的不是一个或几个“世界”。因此，老师须要做大量深化细致的工作，假如工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。假如只凭班主任的去制约学生，很简单挫伤学生的自信念，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，老师的心要
13、比妈妈的心还细才行。 三是怕中途放弃，对学生束之高阁。在老师对特别学生的转变过程中，假如学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信念，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教化，反而听之任之，束之高阁。这样的结果，常常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。 班主任是一项充溢挑战性的工作，班主任要不断地完备自我，只有当你不断致力于自我教化的时候，你才能教化别人。老师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教化工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。 小学老师教学工作随笔篇5 进入一年级，对于直通班的孩子来说是一个转折点，也是学生行为习惯构成的重要时期，如何帮忙学生养
14、成良好的行为习惯，班主任的引导工作很关键。 一年级的工作是琐碎的，更须要我们的细心和耐性。新生刚入学起先，就要每一天寸步不离开学生，由于学校面积较大，人数多，而一年级的孩子又是学校中的弱势群体，对于小学的生活感到新奇和生疏。所以接下来近期工作目标就是对他们行为习惯的养成教化。从日常的一点一滴做起，从坐姿、站姿到如何上下楼梯，从握笔到写字，从原先稚嫩的回答“是”“对”到此刻引导他们能够说词语，说完整的句子，一点一点边教学问边留意培育。同时也要对学生进行心理教化，让他们在心理上示意自我已经长大，已经是一名一年级的小学生了，进而在行动上严格要求自我。假如说课堂上的习惯孩子们正在一每天的提高的话，最让
15、我头疼的还是班级的卫生问题。48个孩子，个个都是家里的小皇帝，在家里衣来伸手、饭来张口，家长们真可谓是疼爱有加，这样一来，在团体生活中，孩子们的自理问题就凸显了出来，有的孩子连自我的物品都整理不好，又怎样去保证整个班级的环境卫生？自开学来，好像每一天都在上演着同样的情景：下课铃响，我急匆忙赶回教室，这一路或许可是二十秒钟，但我的脑子却在不停地旋转：孩子们在干些什么呢？ 走进教室，还好他们都开心地做着自我的事，望见我来了，几个小不点儿不停地与我说着话，“叽叽喳喳”声不绝于耳。一切正常，忽然心里也就踏实了很多。然后又是一个习惯性的动作，扫视教室，桌椅横七竖八，地上也是星星点点的大小纸片，虽然我也曾
16、对学生们提出过：让我们大家一齐动手，把我们的“家”装扮得整齐、漂亮，可是效果却不尽如人意。想必是这些孩子太小，自理本领有限，但好像那纸屑在他们的眼里就变成了透亮的，于是自我一边说，还要一边快速地整理桌椅、捡拾纸片，几分钟后教室的面貌就有了变更，心想至少让下一节上课的老师走进我们班级留下一个良好的印象吧。久而久之，这自然而然地也成了我每一天工作的一部分了。偶然一次与挚友闲聊，说到：勤快的妈妈有个懒孩子，细细回想，这话真是不假。感叹之余不禁使我想到：作为老师，假如总是这样“身体力行”包揽一切，无形中不也同样培育出一批懒散的学生吗？看来我对他们行为习惯上的过度谅解与包涵是不对的，虽是一些小习惯但也是
17、不容我们教化者忽视的。没有必要的磨练，小雏鹰们将来又如何独自翱翔天际？于是起先制定相关的培育安排： 一、课间五部曲 其次天下课时，孩子们很自觉站好了队，这时我对他们竖起了大拇指：“你们排队提高真大，又快又好，太棒了！”孩子们个个脸上洋溢着高兴之情，站的比刚才更直了，于是我又话锋一转：“可是再请大家回头看看与你们朝夕相伴的桌椅们，他们的队伍怎样呢？”队伍里一片宁静，我告诫自我千万不能心急，对于他们发觉问题是须要时间的，我必需得耐性等待。一秒钟、十秒钟最终还是没有让我等得太久，从队伍中走出了两个心明眼亮的孩子进教室去整理起了自我的课桌椅，这时原先静静静的队伍已变得不再宁静，更多的孩子也加入了整理清
18、扫的队伍中。热火朝天的场面结束了，我赞美道：“太好了，看来还是你们行，瞧，原先这些不守规则的桌椅在你们的指挥下整整齐齐的站好了，把我都比下去了，假如以后桌椅再不整齐了，你们可要刚好帮忙他们排好队，好吗？”一阵热情的呼应：“好！”于是我趁热打铁，又设立了课间五部曲：1、换书本2、摆桌子3、放椅子4、捡垃圾5、安宁静静出教室，大家一边说一边做，班级的环境有了明显的改善。 二、评比清洁天使 为了激励和约束学生，我把全班同学分成四个小队，以小队为单位进行竞赛，每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学，从课前打算到课桌的整理，从物品摆放到地面清洁，看哪个同学做的最彻底，最好的在展板上加星，并授予“清洁天
19、使”称号。在这种有效的激励小制度下，孩子们劳动中争先恐后，我的工作也随之“简便”了。 三、设立卫生监督员 在每名同学经营好自我的“试验田”的同时，设立小组卫生监督员，由小组成员推选出提高最大的同学担当“卫生监督员”，每节下课主动检查小组内成员的卫生，不但起到了监督作用，更重要的是激发孩子们能奋勉向上，努力做好自我的卫生管理工作。 四、家校同步，实行“我是爱劳动的好孩子”家庭教化安排。 刚好和家长沟通，实行家校同步，在家里开展“我是爱劳动的好孩子”活动，凡是能够主动帮忙家人做事的同学，家长也要刚好反馈，可已小红花的形式进行嘉奖，5个小红花能够换1个小红星，张贴在班级的展板上，月底比比看，谁是最爱
20、劳动的好孩子。 一学年下来，孩子们自觉性强了，桌椅摆放的整齐了，每一天中午都争着抢着做值日，在卫生清扫时，我望见的只是灰尘，再没有果皮纸屑了，当每周一的值周工作总结时，孩子们都竖着耳朵听，瞬间，那张张笑脸便洋溢着快乐和满意 小学老师教学工作随笔篇6 由于数学课和语文课的课间只有非常钟的时间，我像平常一样提前来到班级，想了解一下上节课我上的数学课学生学习的状况，教室里一扫往日轻松活泼的气氛，像摔跤场一样，同学们正摔得不行开交，只见一个身体强壮的男同学路丙聪，正站在讲台桌前，左手抱一个男同学（略微矮一点），右手抱一个男同学，看我的到来，立即静了下来，我问道：“感觉累么？”路丙聪说：“不累”.这个时
21、候，我立刻意识到，学生是在试一试我上节课讲过的内容吨的相识（人民教化出版社，九年义务教化，第五册，第44页内容）。 我接着问：“再给你背一个学生行吗？”学生说：“行”.一会儿，他支持不住了，放下那三个学生，我问：“为什么放下？”他说：“太重了。”我抓住这个机会说：“这三个学生你感觉很重，我班平均每人25千克，40个人的总重量是多少呢？站在四周的同学快速说出答案，是1000千克，这时，我争分夺秒的问了一句：”这1000千克的重量是我们数学课中的什么概念？这时同学们一起说“吨的概念”. 我总结说：“是啊，爱科学肯定要遵循自然规律，同学们能亲身试一试，这样更能加深对所学学问的理解，更能加深对概念的理
22、解，在头脑中形成清楚的概念。 上课铃响了，同学们会心的望着我笑了，整理好学习用品打算上我的语文课了。 小学老师教学工作随笔篇7 时间如流水飞逝，转瞬已从教多年。常常当班主任的我接触到过各种各样的学生，而且身为班主任，找学生谈话更是习以为常，但是有一件事却始终萦绕在脑海中，时刻提示自己，鞭策自己。 几年前的开学第一天，我很早就来到了教室，那是我第一次任教七年级，正值我兴致盎然地对学生进行始业教化时，突然发觉下面有学生在讲话，立刻搜寻定位后发觉是一个小男生，我看了他一眼，给他一个警告便接着我的话题。没过多久，静静话的声音又想起来了，还是那个男生，这一次，我有点生气了，开学第一天就这么无礼，年轻气盛
23、的我觉得他是在挑战我的权威，必需把他“镇压”下去。于是我让那个小男孩站起来，我说：“你好像对老师的话题很感爱好，新学期伊始，你跟我们谈谈你的安排和准备好吗？”结果那小男生始终不吭声，只是站着，有些不兴奋。后来我就让他坐下了，其他同学始终很宁静，那个男生也没有再讲话。 课后我又找到那个男生，我想跟他沟通一下，谈谈上课的事，让他心里不要又太多想法，知错就改就好。没想到，在我办公室的一个小时里，他的头始终瞥向一边，不看我，脸上没有什么表情，没有不兴奋，更不生气，至始至终一声不吭，任凭我说什么，软硬都不吃。我彻底懵了，这个学生是怎么回事啊？直觉告知我，这个学生的行为背后确定不简洁。于是我向其他学生打听
24、了一下状况，又给他家里打了个电话确认，原来他的妈妈在他很小的时候就抛下他，离家出走了，爸爸常年在外打工，始终跟爷爷奶奶生活。听了这一切后我的心情久久不能安静，原来这个男生有这样的家庭背景，在缺少父爱和母爱的环境下长大，难怪性情不同寻常。 我觉得我应当做点什么，对于他这样的性格，指责指责只会适得其反。而且冰冻三尺，非一日之寒，他的行为短期内不会有较大的变更。于是我尽可能多的搜集他的信息，他性格有些孤僻，不爱跟其他同学交往，文化课成果中下，体育成果却比较突出。既然他缄默寡言，见到老师从不问好，那我就先跟他打招呼，在生活上也常常嘘寒问暖，一起先他感到很惊异，后来渐渐地，脸上会出现害羞的笑容。平常留意
25、找他身上的闪光点，并大加表扬。运动会上让他大显身手，重拾自信，同学们对他也另眼相看。 学习方面，课后我常常主动找他，问他有没有不明白的地方，他一起先很不协作，始终不说话，我好说歹说就是撬不开他的嘴。最终我想了一个好方法，我发觉他跟班上的一个男生比较要好，于是我补习的时候找他们俩，让他们一起学习。过一段时间后，那个男生的表现最终有了改观，他不再一言不发，脸上也慢慢有了笑容，间或也会看到他跟其他同学打闹。看到他的这些变更，我心里的石头终于落了地。 一起先，我觉得老师的地位是高高在上的，学生必需怀着敬畏的心态对待老师，通过这件事，我觉得每个学生性格的形成都又肯定的家庭背景，要多了解、关切学生，赐予学
26、生关爱。教化学生的方式也是多种多样的，一味地训斥只会把学生越推越远，多一些宽容，多一些理解，学生会理解你的专心，渐渐地向你靠拢，走向进步！ 或许是好久没有强调作业的基本要求了，今日在改作业本时，又发觉有好几个平常贪玩的孩子没有了督促便起先字迹潦草、涂涂改改的，于是一生气就挑出了几本糊里糊涂的本子打算让他们抄在作业纸上重新做一遍，来一个“杀鸡儆猴”。 下午放学，我就把这几个孩子叫来，先狠狠地批了一顿，然后叮嘱他们根据我的要求重新抄着做一遍。其他孩子都没精打采地离开了，唯独有个个子小小的男孩却照旧站着不愿离去，哦，原来是他！他是我班的小淘气，平常特殊贪玩，但学习成果也还不错，也特殊有礼貌，见到人总
27、是把他那小眼睛笑得眯成一条线，特殊可爱。可这时看他，却是满脸的委屈，看上去很不服气的样子，眼泪在眼睛里不停地打转，莫非，是对我的惩处有看法？ 于是，我立马将他拉到身边问：“怎么了，别人都已经去写了，还愣在这干嘛，还不快去！”可是，他却光顾着流眼泪，而对我的提问束之高阁，脸上写着的全是委屈。于是我又耐性地问了两遍，他照旧一声不吭，我不禁有点发火，拉着他到我旁边坐下，强忍着怒火接着寻根究底。最终，他起先抬起头来，泪眼婆娑地望着我，支支吾吾地说：“我不想抄！” 呵！我有点不太信任自己的耳朵，这是在抗拒我的吩咐吗？我强压着将要喷发的怒火，尽力克制住自己的心情，心平气和地问：“为什么？都已经起先不听老师
28、的话了！你既然这么有想法，那就跟我说说不抄的理由吧？”只见他抬起了头，义正词严地对我说：“老师，我觉得我写得并不糊涂，我们班小叶的字平常比我差多了，为什么他就不用抄！” 我惊呆了！才多大点的孩子啊，竟然这么有性格，抵触心情还挺重！可是平常这孩子不都挺乖巧的么，除了贪玩作业潦草之外，我还挺喜爱他的，可今日讲的这些话实在令我意想不到！他说得有道理，另一个孩子小叶的字的确不怎么样，这孩子比他好多了，莫非在这件事情上我真的没有公允对待？不！不会！我信任自己在改作业这件事上肯定是公正的。为了证明自己并不是有意在找他麻烦，我特意找出小叶的作业本，打算给他看个原委。翻开当天的作业，我发觉小叶的这几次作业都比
29、之前的清晰多了，虽然字写得还是歪歪扭扭，但涂涂改改明显少了许多，为了激励他，我还在他本子上写着：清晰多了，接着努力！ 看了小叶的作业本，再看着孩子，只见他想与我据理力争的眼神明显暗淡了不少，高昂扬起的头也渐渐低了下来。我把他的作业本放在小叶的边上，轻轻地问：“你的作业真的比他清晰吗？”他低头不语。我正想再做他的思想工作，他抬起头对我说：“老师，我知道自己该怎么做了！” 看着这位学生离开办公室，我静下心来想着刚才发生的一幕，给了我一些启发，那就是对学生多一些“慢”教化，慢下来，让学生正确地面对错误；慢下来，让学生正确地了解自己；慢下来，让我们正确地教化孩子。 12月9日早上6点半，我们学校的全体
30、班主任在胡校长的带领下，乘车去往义乌，有幸去参观学习义亭小学的校内文化。上车时，还在指责老天不作美，因为前往义乌的路上，雨越下越大。可谁知道，等我们起先参观义亭小学校内时，雨竟奇迹般转小，然后还停了。这天气的转变，为我们在义亭小学的学习参观活动也画上了漂亮的一笔。 义亭小学坐落在漂亮的铜山脚下，铜溪之畔。学校创办于1930年，历经70余年的风雨沧桑。如今，义亭小学以崭新的风貌出现在大家面前。别出心裁的校内文化，留给了我太深刻的印象。 校训：乐在其中，求其卓越。他们对其说明是和而不同乐在其中，行微建著求其卓越。寄望学校师生既有着显明的自主特性，更有着共同的价值追求，脚踏实地，行微建著，追求卓越。
31、校风：乐真、乐善、乐美。他们希望每一位师生都能以乐观豁达的心态求真、行善、臻美。教风：乐业、乐群、乐进。希望每一位老师都拥有着教化情怀，爱教化事业，携手互助，共同进步。学风：乐学、乐思、乐行。希望每一位学子都能在学中思，在思中行，学习、成长的脚步永不停留。 一个“乐”字是他们的宗旨，每一栋教学楼、每一条小道都透露着这个字。校内里每一处都营造着“乐”的氛围。在到处是“乐”氛围的环境，师生自然会有不一样的感受和处事之道吧。 义亭小学氛围的营造真的给了我许多的思索。作为班主任，一个班级的文化氛围营造的主动权不是正驾驭在自己的手中吗？我认为班主任工作并不须要多少奇思妙想，你只要把大家都知道要去做而且都
32、知道怎么去做的事情做得更好，你的班级工作就肯定会取得不错的成果。这其中的关键是两个字，一个是勤字，一个是细字，只有靠勤、细两个字，才能做好“落实”这篇大文章。 古人云“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。一个良好的社会环境造就了人们安定舒适的生活，一个良好的家庭环境为孩子身心健康的发展奠定了坚实的基础，同样我们的学习也须要一个良好的环境作保障，而怎样营造一个良好的班级学习氛围是班主任工作的重中之重。现就如何营造良好班级学习氛围的谈谈自己的一些做法。 俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的'，它对学生的成长起到很重要的作用。它是班级
33、的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和胜利的关键。可以说，班级文化是一门隐性课程，具有一种无形的教化力气，它将有利于德育工作的顺当开展，因此班主任要非常重视班级文化的建设。 班级文化教化对人的影响主要是通过各种活动对人的思想观念产生影响的。班级文化团体包括班内组建的各类爱好小组，如板报小组、写作小组、体育小组、美术小组等。这些班级文化团体从文化和舆论导向上影响着学生。因此，我们可以利用多种渠道增加各种文化设施：如创办班级图书角、编写班刊、组建班级文学社、增设宣扬栏等。并在此基础上，引导学生开展各类活动，使得班级出现了一派生气勃勃的景象，学生不断得到艺术的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励，从而受到一种
34、潜移默化的教化。 黑板是老师用来上课板书的，对于学生来说是展示自己的舞台，他们可以在上面听写生字，可以计算习题。但是我在两端分别开拓了一小块地方，列了一个小表，分成几项内容，左面的是“今日名言”，右面是表扬栏、指责栏和值日生。这样每天在左面的栏里面每天让学生积累两句诗词名句或者名人名言，天长日久是一项不小的收获；右面的栏目由班长填写，每天更换新的内容，对于课堂表现好的学生进行表扬，对受到指责的学生进行指责，同时让值日生特地负责监督教室卫生和擦黑板的同学每天都知道自己的任务，提示他监督同学们要保持教室的干净整齐。 课桌要人人疼惜，不允许涂画雕刻，但是我在每个桌子的前两个角落上，给学生发下了一个三
35、指宽的小方块纸片，上面要求学生填写以下内容：姓名、我的优点、我的缺点、我心中的英雄（伟人）、我的志向（目标）、我的格言。让学生每天都能够看到这样的一张纸片，提示自己改正缺点，为志向而奋斗，向伟人学习。 在教室后面的黑板两边，我分别设置了两个空间，一个是光荣榜，一个是学习园地。光荣榜里面对在学校的竞赛和考试等活动中，取得优异成果的学生提出表扬，并张贴一份光荣榜名单，针对考试成果的优秀学生和进步的同学也提出表扬，同时对作文写得较好的，誊写一遍张贴在里面，也是一种激励；在班级里面发生的好人好事同样也可以榜上出名。在“学习园地”中对学生的优秀手抄报、优秀作业、优秀的书法作品进行展示，这样给优秀者一个展
36、示的机会，也给后进学生一种榜样。同时张贴一份学生上课回答问题次数的表格，对主动回答问题的学生累计10次嘉奖一本图书可以阅读，激发学习爱好，促进课堂问题生成，活跃课堂气氛，沟通思想，激发读书爱好和养成读书习惯。 方法总比问题多，只要我们留心视察和学习，就能够为孩子们营造活色生香的学习氛围。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页