《2023年初三数学教师年终工作总结（精选7篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年初三数学教师年终工作总结（精选7篇）.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年初三数学教师年终工作总结（精选7篇） 初三数学老师年终工作总结（精选7篇） 数学是探讨数量、结构、改变、空间以及信息等概念的一门学科，数学里全部的数学对象本质上都是人为定义的。以下是我打算的初三数学老师年终工作总结范文，欢迎借鉴参考。 初三数学老师年终工作总结精选篇1 本学期以来，我担当初九(1)、(2)班的数学教学，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，并结合学生的实际，制订了学科目标和完成目标的详细措施。围绕这些安排，我仔细分析学生的现状，主动努力实施新课程标准主动努力，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。 1、深化细致地备课，注意课堂教学效果。 本学期以来，我在坚持
2、新课程理念学习和应用，平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、针对九年级学生特点，以开心式教学为主。 不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点，做到讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都
3、充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 3、注意作业的批改与练习，加强课后辅导，推动后进生的学习力度。 在作业批改上，做到仔细刚好，做到全批全改，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。以便在辅导中做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。 4、重视业务进修，不断改进教学方法。 学习各种新学问，主动参与数学课学科培训，阳光师等学习，和校际之间的学习研讨沟通，虚心
4、向他人学习，提高自身水平。主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作，坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。培育多种爱好爱好，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。 5、注意培育好尖子生，提中学等生，帮助潜能生。 对潜能生分层次要求和辅导，在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念。 6、仔细做好测试
5、评估工作。 评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，测试的结果不作为评价学生依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，尝试采纳按类对比讲解。如：将试卷中有关概念的归类进行讲解。通过这分类，能让学生从不同角度驾驭、运用学问，达到举一反三触类旁通的学习效果。 总之，在今后的教学工作中不断学习新课标教学理念，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。多听课，多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学反思;不断积累，不断探究，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面实力都得到提高。 初三数学老师年终工作总结精选篇2 本学期，本人担当初_班数学课
6、教学和班主任工作。一学期来，本人以学校及各处组工作安排为指导。以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教化教学成果为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务。 一、加强学习，努力提高自身素养 一方面，仔细学习老师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平。另一方面，仔细学习新课改理论，努力提高业务实力，参与自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。 二、以身作则，严格遵守工作纪律 一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学
7、校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守老师职业道德规范，关切爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。 三、强化常规，提高课堂教学效率 本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点。了解学生的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此基础上，细心制作多媒体课件，备写每一篇教案。在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习爱好，加强研讨，努力提高教研水平。 在
8、课堂教学中，贯彻新课改的理念，主动推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、看法、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。 四、加强协调，狠抓群体育人工作 从教育处工作的分工，本人主要负责初二年级的各项工作，因此，本人能常常与本组的老师联系，主动参与年级组及政教处组织的各项活动。同时，本人加强与同备课组老师之间的联系，尽可能的抽时间与同备课组老师探讨教材、教法，共同备写教案、制作课件、出试卷。本人还主动参加群体育人工作。严格根据学校和年级组的要求，对学生进行行为习惯的养成教化和学
9、风教化，随时校正学生的不良行为。特殊是根据年级组的要求，在课间非常钟加强对学生的管理教化，使所任课班级学生的课间行为大为规范。并仔细负责所承包区域的卫生工作，为学校的群体育人工作做出了应有的贡献。 五、正视自我，明确今后努力方向 1、进一步加强对新课改的相识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习主动性的同时，努力提高课堂教学的效率。 2、狠抓检查，落实对学问点的驾驭。将差生时时放在心上，抓在手上。 3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的实力。 4、实行措施，加强训练，落实学问点。 5、加强对学生的管理教化，努力教学提高成果。 6、加强与科任之间的联系，共
10、同解决所任班级班风学风方面存在的问题。 初三数学老师年终工作总结精选篇3 转瞬间，一个学期即将结束。今日回顾本学期工作，可给本学期工作划上一个句号，同时作为下学期工作的新起点，期盼下学期能取得更好的成果。 一、本学期我担当初三年2班的数学教学工作，主要是接着抓好两个班的日常教学，努力提高课堂效率。依据每班学生实际状况，我细心编写好教案，制作教具，设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好简洁笔记，积累阅历。 二、教学过程中，贯穿德育思想，对学生进行思想教化，培育学生动手实力，引导学生动脑思索。初三年段的数学内容多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，学生两极分化大。因此，我在课堂上实
11、行分层次教学，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，采纳多样化教法，让学生多动脑多动手练习。本学期我主要以提中学等生成果为目的，对学生进行培优扶差工作，分层次教学只是一个组成部分，此外对选中的目标学生进行课外辅导与作业面批，每次课前先温习旧学问，培育学习爱好，提高其学习效率。基础较好的同学，激励他们努力通过自学争取提前完成学习任务，引导学生阅读有关书刊，扩大其学问面;同时对后进生，降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。 三、听从年级工作支配，利用课余时间，开展其次课堂活动，为学生补缺补漏，但成果还是不够志向，有待于接着努力。 四、重视业务进修，不断改进教学方法，学习各种新学问，虚心向他人学习
12、，提高自身水平。 工作中存在不足之处： 1、对不同层次的学生状况了解不够，造成学生成果不志向，这一点须要在下学期加强。 2、推动课改，更新教学观念，主动参于课改，充分发挥学生的特性;有效地提高学生的动手实力、分析实力、视察实力，培育学生的数学思想等问题，都是新学年内进一步探讨和探究的方向。 3、社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为祖国美妙的明天奉献自己的力气。 初三数学老师年终工作总结精选篇4 中考结束了，在前面三年的教学过程中，有过喜也有过忧，在教学中大部分学生不仅适应了初中的学习生活，而且在学习热忱、学习主动性和学
13、习的爱好上都有了很大的提高，但同时，面临中考学生的压力、恐慌也在日益增加。面临这个问题，在初三教学的我实行以下措施： 一、适当加快授课速度，为中考复习做好打算。 考虑到此时学生的心态，在前阶段的教学要在完成教学任务的前提下，尽量的照看到大部分学生的心情，让学生们因各自的状况都有所发展，有所提高，为学生供应一个呈现自己的平台，发挥其最大的潜力，在学好新学问的前提下，稳步的升入关键的初三复习。 二、兼顾大部分的同时，适当地“培优”。 中考没有拔尖的学生是不行的，成果好的学生不仅能够起到领头羊的作用，给学生以榜样，激起学生的竞争意识，让学生在竞争中不断的进步，成果不断的提高，更是中考的主力军。适当的
14、“培优”是带动全班的良药。因此对于成果比较好、接受实力比较强的学生，要在原有的基础上对其进行“充溢练习”，这样，不仅对学生中考有很大的帮助，而且对学生今后的学习也有不行估量的作用。 三、满意不同学生的发展的需求。 学生是有个人差异的，不同学生的基础、反应和接受实力不尽相同，所以，为了满意不同学生的需求，充分的利用教科书中的“做一做”“想一想”和“试一试”等栏目，“做一做”和“想一想”面对全体学生，为他们熟识、巩固新学的内容，加深对相关学问和方法的理解，另外让学有余力的学生做“试一试”，让那些学生能有更大的发挥，拓展思维。 面对中考，本着照看全面的前提，在3月上旬完成全部课程，进行系统、全面的复
15、习，为中考打下坚实的基础。也为后进的学生创建一个赶超的机会。 5月份起先了套题进行全面的复习，把学问系统化、全面化，给学生一个完整的数学体系，更便利了他们的复习和提高。虽然现在成果还没有公布，但是，我信任，学生们肯定考出了自己的水平，也肯定会走向自己志向的天堂。 初三总复习的几点尝试 初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并仔细完成这个阶段的教学任务，有利于学生巩固、消化、归纳数学基础学问，提高分析、解决问题的实力，而且是对学习基础较差学生达到查缺补漏，驾驭教材内容的再学习。因此有安排、有步骤地支配实施总复习教学是初中数学老师的基本功之一。数
16、学总复习阶段是数学教学的关键环节，它能帮助学生构建数学学问的结构网络，提高分析问题、解决问题的实力，因此老师必需有目的、有安排、有步骤地支配实施总复习教学。紧扣大纲，细心编制复习安排。初中数学内容多而杂，其基础学问和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必需依据大纲规定的内容和系统化的学问要点，细心编制复习安排。安排的编写必需切合学生实际。可采纳基础学问习题化的方法，分阶段进行综合系统地复习。 一、切实重视基础学问、基本技能和基本方法的教学，重视教材的基础作用与示范作用，在复习抓好课本。 众所周知，近年来中考数学试题的新奇性、敏捷性越来越强，不少师生把主要精力放
17、在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培育实力，因而相对地忽视了基础学问、基本技能、基本方法的教学。其主要表现在对学问的发生、发展过程揭示不够。教学中急连忙忙把公式、定理推证出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，老师没有 充分暴露思维过程，没有挖掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理。结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地仿照，思维水平较低，有时甚至生搬硬套;照葫芦画瓢，将简洁问题困难化，从而造成失分。我们始终强调抓基础，但总是抓得不实，总是不放心。其实近几
18、年来中考命题事实已明确告知我们：基础学问、基本技能、基本方法始终是中考数学试题考查的重点。选择题，填空题以及解答题中的基本常规题已达整份试卷的70%以上，特殊是选择题、填空题主要是考查基本学问和基本运算，但其命题的叙述或选择肢往往具有迷惑性，有的选择肢就是学生中常见的错误。假如老师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本学问不求甚解，都会导致在考试中推断错误。事实上，近几年的中考数学试题对基础学问的要求更高、更严了，只有基础扎实的考生才能正确地推断。另一方面，由于试题量大，解题速度慢的考生往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的娴熟程度及实力的凹凸。可见，在切实重
19、视基础学问的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培育。因此，重视课本，驾驭基础学问是中考复习的第一关。第一阶段复习应以课本为主。中考要体现课本的价值，因此中考数学试题包含了“源于教材”的基础题和“高于教材”的提高题，原型大都是教材中的例题或习题，或是例题、习题的引伸、变形和组合。其中有主要是以二次函数、一次函数、方程为基架和以圆、三角形为基架的综合题，难度较大、综合性较强，这类问题的解决，就是运用基础学问的相互关系，而不是特殊的答题技巧，所以老师要有目的地培育学生化繁为简、分步突破的实力，擅长将综合题分解为较简洁的几个小题目，各个击破。另外还要细心批改学生作业，刚好讲评，指导学生建立“错题档案
20、”，查漏补缺，巩固复习成效。 在第一阶段复习中，往往存在以下问题： 1、复习无安排，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对大纲和教材的上下限把握不准。 2、复习不扎实，漏洞多，体现在： 高档题，难度太大，扔掉了大块的基础学问。 复习速度过快，学生心中无底。 要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改;无作业。 由于我省中考命题范围是初三所学内容，复习中忽视了初一、初二的学问。 3、解题不少，实力不高，表现在： 以题论题，不是以题论法，满意于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。 题目无序，没有按部就班。 题目重复过多，造成时间精力奢侈。 第一阶段复习中的几点建议： 老师
21、必需明确方向，突出重点，对中考“考什么”、“怎样考”应了若指掌，总复习能否取得较佳的效果，是要看老师对大纲、考试说明、考题理解是否深透，探讨是否深化，把握是否到位，要求老师们探讨大纲，吃透新大纲的精神，对于删去的内容就不要再花时间复习了，对于调整的内容按调整后的要求进行复习;是课堂容量问题，提倡增大课堂复习容量，不是追求四平八稳，而是重点内容得用时间，非重点内容敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量，少做无用功，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展;是发挥学生主体地位问题，让学生参加解题活动，参加教学过程，启迪思维，点拔要害;是看练习检测与中考是否对路，要不拔高，不降
22、低，难度相宜，效果良好;重在基础的敏捷运用和驾驭分析解决问题的思维方法。是不能让学生过早地做综合练习题及中考模拟 题，而应以课本的编排体系为主线进行系统复习。这样抓纲靠本，分散难点，各个击破，一个项目一个项目地打歼灭战，一个步骤一个步骤地按部就班地打好基础，使学生自然形成系统化、条理化的学问框架。 另外，代数部分的一元二次分程，函数及其图象是初中代数的主要内容。几何部分的相像形、解直角三角形、圆是初中几何的主要内容，要求按大纲进行复习，适当提高，讲深讲透，讲练到位。 二、系统整理学问网络，提高复习效率;搞好专题复习，要有综合性。 在总复习的其次阶段，老师要依据基础学问的联系和转化，系统整理，重
23、新组织。老师要指导学生构建数学学问的结构网络，选择以章节综合习题和系统学问为主的综合题，做到既要有目的性、典型性和规律性，又要有启发性、敏捷性和综合性，让学生体会方程、全等三角形和相像形、圆、函数等学问之间的纵横联系，比如一元二次方程与二次函数的关系问题以及几何学问的联系，利用图形的关系进行代数学问与几何学问的相互转换。因此其次阶段的复习应进行专题复习。专题复习，就是从某一重要的数学学问、技能或数学方法加以绽开、纵向深化，对学问和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深化的剖析，围绕某些典型问题对学生进行集中训练。 1、专题复习要依据大纲，根据考试说明确定好专题。初中数学可确定下列专题组织复习
24、：方程思想及其应用函数思想及其应用函数、方程、不等式综合几何中有关变换解直角三角形圆中比例线段圆中有关计算与证明中考中的数形结合问题中考中五大新题型问题实际问题中转化思想的运用。 2、专题确定之后要以每一专题的教学目标为核心，编写专题复习教案，其中精选范例是编写专题教案中最费时费神的一项工作，专题复习内容量大、时间短，因此对例题必需精选，使所选例题具有代表性、联系性和综合性。 3、归纳学问，总结规律，概括方法。每一专题复习教学中，在引导学生分析，解答范例之后要刚好引导学生对本专题所涉及的重要基础学问进行归纳，总结规律，概括主要的数学思想和数学方法，常见的数学思想方法包括：数形结合分类探讨，函数
25、与方程思想，化归的思想，详细的数学方法：配方法、换元法、待定系数法、分析法、综合法等，使学生对这些问题从感性相识上升到理性相识。 4、加强练习、反馈改正、巩固提高。专题复习和其他阶段的复习一样，最终都是通过练习落实到学生身上，因此每一专题复习中，要根据精选范例的要求，依据本专题内容精选题组对学生进行专题的训练，在学生练习的过程中，老师通过巡察指导，抽查作业等方式进行反馈。依据学生练习中反馈的信息，通过作业点评刚好矫正，以便巩固复习效果，提高复习质量。 在其次阶段复习中，应防止出现如下问题： 1、防止把第一轮复习机械重复 2、防止单纯就题论题，应以题论法 3、防止过多搞难题 在其次阶段复习中的几
26、点建议： 1、变第一阶段复习的“补弱为主”为“扬长补弱”。一般，成果居中上游的学生，应以“扬长”为主，居下游的学生，应以“补弱”为主，处理好“扬长”与“补弱”的分层推动关系，是大面积丰收的重要举措。 2、加强代数与几何的有机联系。压轴题的显明特点是代数与几何的联系，也是实力的体现，复习中代数、几何“各自为战”的现象必需转变。 3、突出学生阅读分析实力训练。当试题的叙述较长时，不少学生往往摸不着头脑，抓不住关键，从而手足无措，究其缘由就是阅读分析实力低。解决的途径是：让学生自己读题、审题、作图、识图、强化用数学思想和方法在解题中的指导性，强化变式，有意识有目的地选择一些阅读材料，利用所给信息解题
27、等。在当今信息时代，收集和处理信息的实力，对每一个人都是至关重要的，也是中考命题的热点。 4、利用“最近发展区”原理，激发学生学好数学的信念。 大题小题化。大的题目及综合题都有小题目重组而成，把大题小题化，有助于提高学生学习的自信。隐含条件显性化。帮助学生分析问题，从而解决问题。 营造宽松、民主的课堂教学氛围，学生畅所欲言，敢于提出异议，共同探讨，重视情感谢励，培育学习数学爱好。 三、归纳数学思想，总结数学方法，进行专题训练。 中考数学试题除了着重考查学生的基础学问外，还非常重视对数学方法的考查，如配方法、换元法、待定系数法、判别式法、因式分解法等等操作性较强的数学方法。学生要娴熟驾驭每一种方
28、法的实质、解题步骤和它所适用的题型，敏捷运用常见的添协助线的主要方法。其次应重视对数学思想的理解及运用，如函数思想、方程思想、数形结合的思想、分类探讨思想、化归思想、运动观念等。近几年的中考题b卷的试题都与此有关。 一般来说，影响考试成果最主要的因素是：学问因素、速度因素和心理因素。因此，在复习过程中，不但要解决学问问题，还要解决速度问题和心理问题。专题训练得当，可以娴熟地驾驭学问和技能，有效地提高运算答题速度，稳定考试心理.正常发挥水平，专题训练要在全面复习的基础上，针对学生学习过程中存在的主要问题，有目的、有安排、有步骤地进行.逐步解决问题. 解题模式训练 有些试题的解答结构基本稳定，具有
29、一类试题解答结构的代表性，假如驾驭了这些试题的解答要点，加强训练，形成基本稳定的模式，再来解答此类试题就轻车熟路快速精确，简明扼要，中考数学复习，要加强解题训练，但不能无目的地解题陷入题海，要学会一题多用、多题一用，举一反三。 模拟考试训练 模拟考试是根据正规考试有安排支配的仿照性考试，能综合检测学生的应试实力。在全面复习，专题训练之后，才能作这种考试，为了使检测取得较好的效果，必需做好四个方面的工作： 1、出好或选好试卷：测试试卷要在题量、学问覆盖面、难度、考查学问、重点、各部分学问的比例、分值支配等方面，尽量接近或达到中考试卷的要求。 2、仔细评阅试卷：能有效地发觉老师教学和学生学习中存在
30、的问题。 3、做好讲评工作：对存在问题刚好订正。 4、做好再反馈工作：对学生重复出现的错误分析缘由，强化校正。 考试方法训练 考试过程，既是考学问实力的过程，又是考方法策略的过程，因此，学问实力故然重要，考试方法策略也很重要，复习工作中，要有意识.有目的、有安排地支配考试方法的训练：打算三份试题，第一份老师讲每题及每种题型怎样做，学生听，然后学生仿老师所讲去做;其次份老师引导学生分析每道题考什么学问点及数学思想方法，并用铅笔写在试卷上，然后套用学问点去做;第三份由学生在前二份的基础上独立完成。 在第三阶段复习中，应防止出现下列问题： 1、过多做练习，以练代讲 2、以复习资料代替模拟试题，不备课
31、，课堂组织松散 3、只注意学问辅导，不进行心理训练。 在第三阶段复习中的几点建议： 1、加强客观题解题速度和正确率的强化训练，中考实行了客观题起点低，削减运算量，让学生有更多的 时间完成解答题，充分发挥选拔功能的作用，这就须要在速度、精确率上下功夫，定时定量强化训练。 2、让学生向错误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些学问点，每个学问点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，最佳解法是什么?当自己出错时，是学问上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不
32、全，全而不美的问题。 3、加强心理和智力的综合训练，提高考试信念。这是第三阶段复习过程中不行缺少的一环。这不是盲目地强化训练和大运动量的练习，而要依据实际状况有选择地进行套题训练，通过练、评、反思，查遗补缺，让学生驾驭解题技能。其对策是：一是针对我市中考试卷的各类题型和试题结构，进行全真模拟训练，让学生稳定心态，增加信念，特殊要强化运算的快和准。二是重视解题过程教学，强调规范、简洁、严谨解题。三是擅长放弃和攻坚，保证会做之题不失分，能够做一步就坚决果断的攻坚;过难之题的确不会做，学会放弃。 四、加强探究性试题的探讨，培育解决实际问题的实力。 在新课程标准的要求下，近几年的中考试卷中增加了探究性
33、问题，学生要通过视察、比较、分析、综合、猜想等系列活动，运用已有的数学学问与数学方法，经过推理与计算，才能得出正确的结论。另外还有与学生生活背景相关的应用题，学生要能够从详细问题中建立数学模型，运用数学学问解决实际问题。这些试题难度较大，但是学生在平常的学习中很少涉及，所以老师要把近几年的相关中考试题分类整理，集中探讨，抓住本质，帮助学生初步驾驭解题技能，逐步形成实力。课程标准从以往比较单一的教学方法，发展到引导老师形成开放性、创新性的教学方式，体现主体性、反思性和合作性等教学思想，要求学生学会“问题探究发觉推广”，这就把学生推理实力的培育有机地融合在数学教学的过程中，通过学生熟识的生活发展学
34、生的探究实力，让学生自己“悟出”道理、规律和思索方法等，学生经验操作、视察、猜想、证明的过程，做到合情推理与演绎推理相结合。 随着数学课程改革的深化，中考也将会适应数学教学改革的要求，重视新教材、新理念，除了注意对最基本的学问和技能的考查之外，还会适当增加一些敏捷性试题，重视学生特性和创建性思维实力的培育，激励学生进行探究，拓展思路，会出现应用和探究实力，真正起到考查学生学习数学的潜能的目的。总之，在初三总复习中，精确地把握数学课程标准的新理念，汲取新思想，将有助于提高数学教学水平，有助于全面提高学生的数学成果。 初三数学老师年终工作总结精选篇5 20_-20_年度我校初三级数学科备课组由任瑞
35、龙、鲁文华、蒙忠组成。纵观教与学等状况，我们要提高成果，力争做到以下几点： 一备课组发挥团队精神，通力合作，同心同德，团结一样搞好集体备课和教学探讨活动，是我们取得成果的前提条件。 二老师走入题海，学生走出题海，提高教学的有效性 三关注学困生，狠抓“双基” 四关注学生自主学习实力的提高，培育优秀学生 五做好练习题，试题评讲 六擅长思索，做好教学总结与反思，在反思中不断进步。我们针对中考制定了三轮复习的“三步走安排”第一轮：单元复习，第四周第十周 目的：落实教材上的基本概念，基本题型，基本方法，全员过关摸清初中数学内容的脉络，开展基础学问系统复习，按初中数学的学问体系，可以把全部内容归纳成三大块
36、：即代数综合、几何综合与概率统计;九个单元：数与式实数，整式，分式，二次根式，方程(组)与不等式(组)一次方程(组)，二元一次方程(组)一元一次不等式(组)，一元二次方程，分式方程，函数一次函数，二次函数，反比例函数，三角形，四边形，全等形与相像形，解直角三角形，圆，概率与统计。中考试题中属于学生平常学习常见的“双基”类型题约占60%还多，要在这部分试题上保证得分，就必需结合教材，系统复习，对必需驾驭的内容要心中有数，心中有数。其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以限制，以中、低档为主，另外，对于学生觉得较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在其次阶段进行再回头复习。 其次轮
37、：专题复习，第十一周第十五周 目的：针对热点，抓住弱点，开展难点学问专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪才智的好题目，老师应指导学生对这些热点题型仔细复习，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、探讨性学习型等。归纳方法，题型归类，重视三中等(中等生，中等题，中等分)三重点(信息点，得分点，易错点) 第三轮：拟训练，查缺补漏，第十六周，中考 目的：关注通性通法，形成科学思维，提高数学素养 锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和其次轮的复习，学习的基础学问已基本过关，第三轮的模拟训练，其目的就是查漏
38、补缺和调整考试心理，便于以最佳状态进入考场，建议学生在做好学校正常的模拟训练之余，最好运用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验。 初三数学老师年终工作总结精选篇6 本学期，我担当初三(1)、(8)班的数学教学工作;为适应新时期教学工作的要求，我仔细钻研新课标理念，改进教法，仔细对待工作中的每一个细微环节，结合本校的实际条件和学生的实际状况，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。现在，我把自己在这一学年教学工作中的体会与得失写出来，仔细思索，力求在以后的教化教学工作中取得更大的成果和进步。 初三(1)班共有学生40人，学生的数学基础和空间思维实力普遍较差，大部分学生的解题实力非常弱，特
39、殊是几何题目，很大一部分学生做起来都很吃力。从平常模拟测试考的成果来看，高分少，差生面广是这个班数学学科的一个现实状况。这些同学在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段，这就给教学带来不利因素。 面对学生素养的参差不齐，我费尽心思，从各方面提高自己的教学水平。 一、教化教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前打算：备好课。每一次备课都很仔细，遇到没有把握讲好的课时马上提出，请其它数学老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家探讨，如有问题马上更正、改进。 2.多听课，学习有阅历老师的教学方法，
40、教学水平的提高在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短。向他们学习，不断提高自身的教学水平，听课的同时，仔细做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获。 3.钻研教材，仔细备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟识教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更简单接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通
41、探讨是否行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通探讨。 4.了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 5.考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 6.课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生
42、的负担。 7.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初二学生爱动、好玩，难管，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，多做思想工作，从生活上关切他。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。 8.酷爱学生 ，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。 二、工作考勤方面： 我酷爱自
43、己的事业，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。并主动运用有效的工作时间做好自己份内的工作。 三、存在的不足 "金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，对学生爱好的培育不足;课堂语言不够生动;考试成果不稳定对开放性敏捷性题目训练、引导不够等，这些是我目前在我教学中存在的不足。 四、改进措施： 1.多与学生沟通，多些主动和学生进行沟通，了解学生驾驭学问的状况特别重要，这样有利于针对性的对学生进行教化，无论备课多仔细细致也很难适应不同班级的状况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
44、2.注意组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简单驾驭的内容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。 3.注意打基础。由于学生基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学生更易接受，从熟识的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全驾驭，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新学问。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上
45、讲解，让学生整理成作业。 4.运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生爱好，“爱好是最好的老师”! 初三数学老师年终工作总结精选篇7 本学期，我担当初三(3)、(4)两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课老师的相互协调和学生的主动协作下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他
46、们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力，现将详细工作总结如下： 一、面对全体因材施教 在教学实践中，全面贯彻教化方针，面对全体学生，采纳抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。 1、备课。细心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错学问点清楚，并驾驭好、中、差学生的认知实力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。 2、授课。一是从问题动身进行教学。问题是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创建灵感，点燃创建思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：自己发觉问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其激励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领悟“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，正确对学生进行学法指导。 3、创建胜利体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采纳课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照看，指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心，树立正确主