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1、2023年中班音乐教学工作总结范文5篇 音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的爱好，打动人的情感，让人开心地受到教化。下面是我给大家整理的中班音乐教学工作总结，希望能给大家带来帮助。 中班音乐教学工作总结1 转瞬间本学期的教学工作已圆满结束.一个学期以来，有辛苦的付出，也有甜蜜的收获，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。孩子们各方面的实力都不同程度地提高了，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们快乐的笑容，我感到了莫大的欢乐。孩子进入幼儿园，接触音乐的机会增多了：晨间活动有音乐相伴，音乐课上有好听的歌声每时每刻都有音乐莹绕在孩子们的身
2、边。以下是本人这个学年的音乐工作总结： 一、培育幼儿音乐爱好 1.幼儿园的音乐教化是对幼儿进行的音乐启蒙教化。 实行生动活泼的教学内容和形式，培育和发展幼儿对音乐的爱好是非常重要的，如采纳音乐嬉戏的形式，选取适合幼儿的音乐教材，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼好玩的活动。幼儿只有在爱好性较强的音乐活动中才能真正喜爱参加音乐活动，感受音乐的情趣。因此，在音乐教化中大班可采纳活泼开心的音乐嬉戏活动， 2.通过合理训练培育音乐情趣。 幼儿活泼好动，总是蹦蹦跳跳闲不住。节奏性活动是幼儿喜爱的活动。老师一方面可以通过拍手、拍腿、拍脚等动作来进行节奏训练;另一方面可以为幼儿供应一些打击乐器
3、引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的爱好和美感。 3.提高唱歌爱好。 幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活。引导幼儿了解与歌曲相关的学问，不仅可以拓宽幼儿学问面，结合歌曲内容培育动手动脑实力，还有助于对唱曲内容、心情的理解与感受，提高歌颂的爱好和表现力。 二、语言是音乐教化的保证。 音乐和语言有着特别亲密的关系，一首活泼、好听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌;一首首美丽、诙谐的乐曲都好象讲解并描述着一个个好玩的故事。音乐教学不仅能培育幼儿的音乐素养，而且能全面促进幼儿身心和协发展。其中，语言起着至关重要的作用，语言是开展音乐教化的重要保证，我们应当寓语言于音乐教化之中
4、。 首先，我们在进行音乐教化时，要有意识地去培育幼儿的语言实力。在幼儿听完一首歌曲或乐曲后，老师应刚好激励幼儿读者讲讲自己的感受和对作品的理解。这样，既增加了幼儿表达的机会，又满意了他们表达的愿望，提高了他们的语言实力。 其次，要把握好尺度，即在进行音乐教学活动时，要正确处理好音乐与语言的关系。 再次，要做到有机结合,要努力将发展语言实力有机地渗透到音乐教化中。幼儿创建了一个想象的空间和说话的语境，幼儿可以凭借 自己对音乐的感受和理解，结合自己的生活阅历，编出自己喜爱的小故事。这使幼儿享受到了表现自我的乐趣，同时发展了幼儿的语言。 总之，幼儿园的音乐教化不应局限于音乐课中，应渗透于日常生活中。
5、 中班音乐教学工作总结2 音乐活动对幼儿成长有着不行忽视的影响，幼儿只有学会相识音乐、驾驭音乐，学会体验音乐的美、追求音乐的美才能进入音乐的天地，获得主动的人生阅历。本学期我们音乐领域组以“幼儿园音乐活动设计的原则与方法”为中心，开展了系列活动。 首先，我们进行了理论的学习和研讨。在以往的幼儿音乐教化中，由于教化本身存在的缺陷和详细教化工作者对教化目标理解的不完善，在肯定程度上造成了相识上的模糊和行为上的盲目。因此，这对这些问题，我们音乐组的成员一起学习了浅谈幼儿园音乐活动设计的原则与方法、浅谈如何上好幼儿园音乐观赏课等3篇文章。在学习中，我们感悟在开展音乐活动时，要依据幼儿的心理发展和年龄特
6、点，从他们喜爱的音乐入手，注意他们的感受、体验和情感的表达方式，让幼儿成为音乐活动的小主子。 其次，我们开展了“一课三研”活动。我们音乐组的老师一起进行选材和备课，研讨氛围浓烈。小班幼儿喜爱“躲猫猫”嬉戏，我们抓住幼儿的爱好爱好，选择了小班音乐嬉戏活动找小猫，由毛丹老师执教。活动设计以三段体的形式，设计了层层深化的嬉戏活动，小挚友在情境中反复嬉戏，乐此不疲，让幼儿在音乐嬉戏中尽情享受音乐给我们带来的愉悦。毛丹老师也在“一课三研”活动中，获得了新的教学阅历，教学实力成长了许多。 通过本学期音乐组的教研活动，我们意识到要遵循幼儿的年龄特点、把握爱好、爱好，把音乐与生活、玩耍融为一体，敬重每个幼儿的
7、想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，让孩子在轻松开心的气氛中，感受音乐的美和表达的内容，从而达到幼儿宠爱音乐的目的。我们老师还须要提高自身的音乐素养，提高音乐教学实力。让我们共同探究，充分发挥音乐教化的特有功能，促进幼儿身心的全面和谐发展。 中班音乐教学工作总结3 音乐观赏是幼儿园艺术教化的资料，是提高幼儿艺术素养和审美认知。审美情感的重要途径，音乐观赏的资料选取、途径手段、组织形式表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。对于幼儿园音乐活动反思能够为我们更好的从事幼儿园音乐活动带给有力的依据和保障。 透过幼儿园音乐活动反思使我们相识到：老师和儿童在活动中就应是相互构建、共生互长
8、的。儿童的学问阅历透过老师的引导和提升日益精细化、丰富化、多维化、老师则透过对儿童反馈的敏锐的觉知和借鉴到达对儿童的理解和敬重，是师幼双方都能到达一个新质的生成、飞跃。 幼儿园整合理念下音乐教学活动实践反思。整合具有两方面的涵义：它既是一种形式上的整合，更是一种理念上的整合。在形式的层面上，音乐教化活动的整合是指将音乐教化活动与其他学科领域活动之间的交叉、联系和联合;在理念的层面上，音乐教化活动的整合是指用一种整体的眼光看待音乐教化活动的性质，使音乐教化活动超越于学科本身的视野，给予幼儿更为丰富的眼光，使其能从艺术的、科学的和人文的眼光来感受、理解和表现音乐作品。 一、依据幼儿的爱好选取音乐主
9、题活动主线 音乐本身对幼儿是否具有吸引力，幼儿情感体验与嬉戏阅历对幼儿的学习发挥着必需的作用。在实施音乐主题教化活动前，老师应充分担当起视察者的主角，了解幼儿的须要和爱好，了解幼儿的现有阅历，包括幼儿获得阅历的方式，这样才能找寻到音乐素材的“生长点”，并据此确定相应的音乐主题活动，从而让科学的、启蒙的活动资料与自然事物现象亲密联系起来。如我发觉平日里孩子们对操场上的哈哈镜非常感爱好，他们乐此不疲地照着、笑着、逗乐着幼儿照哈哈镜的嬉戏阅历给予了他们敏锐的视察力。歌曲哈哈镜是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，简单引起幼儿的学习爱好，因此，我选取它作为音乐
10、主题开展的音乐主线。 二、有机整合各领域的资料为音乐主线服务 整合的理念，有两方面的要求： 一方面，它提示我们教化资料要全面，即同一个资料的学习能够实现多种价值，既要关注相识的价值，又要关注情感的须要，避开过于单调的学问传授，从而满意幼儿多方面发展的须要; 另一方面也提示我们整合的教化资料要相宜，即要从实际动身，充分思索整合的必要性，有机整合各领域的资料，看它们是否贴合幼儿的现有须要;是否对音乐主线有协助教化好处;是否从不同角度促进幼儿情感、看法、潜力、学问、技能等方面的发展。哈哈镜歌曲教学后，依据活动须要与幼儿的爱好，吸取各领域相适合的资料，我们整合了语言活动“狮子照哈哈镜”、科学活动“勺子
11、里的哈哈镜”和亲子活动“搞笑的哈哈镜”等领域的资料，进一步创编并生成了“哈哈镜”的主题活动。 三、采纳整合的教化教学方式让音乐“说话” 要体现整合教化的观念，老师就就应克服单一化的思维方式，开展多样化的学习活动，激励幼儿从多方面来相识和表现。 (一)让音乐材料“说话” 音乐活动能够利用其特有的艺术性，将音乐的美丽旋律、改变的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料“说话”。透过多种途径，引导幼儿与各种音乐材料互动，从而提升审美情感。如亲子记录“搞笑的哈哈镜”，发动家长帮助引导幼儿找寻生活中的哈哈镜，并用图画、标记、文字等方式记录探究结果;引导幼儿把自己照哈哈镜的模样用好听的
12、词汇编成说词，帮忙自己记忆在这些活动中，幼儿能够经验一种更为丰富也更为主动的学习。又如，围绕音乐主题开展，我在探究区投放了平面镜、放大镜等材料，让幼儿自己去尝试、去发觉、去探究放大镜镜像产生的奇妙效果。在活动过程中，幼儿拿着镜子在自由沟通着：“放大镜一面是鼓鼓的，另一面是扁扁的”“镜子会反光，放大镜也会反光的”“鼓鼓的这一面照的东西变小了，扁扁的这一面照的东西变大了”在自由的科学探究中，幼儿不仅仅相识了放大镜镜像改变的特性，而且更深刻地理解了歌曲资料。 (二)让幼儿用音乐“说话” 要培育幼儿的乐感，就务必让幼儿自主探究，以自己的方式用音乐“说话”，进行特性化的表现。活动不限定于一次完成，而是在
13、一个连续的过程性活动中调动幼儿已有的阅历，并将阅历迁移到新的材料中，让幼儿结合自己对新材料的理解，运用动作、创编和合唱等多种方式尽情地用音乐语言表达个人感受。 1.为歌曲配动作 依据该音乐素材的特点，即双声部说唱的地方有问奏音乐，感受歌曲的旋律和节奏，听辨歌曲中的问奏，创编照哈哈镜的滑稽动作。借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思索用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿起先只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的改变，但是随着活动的深化，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但
14、我并没有加以制止，而是刚好找到了缘由幼儿过于热衷滑稽动作而忽视了音乐。于是，我确定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并依据音乐的改变逐步限制自己的动作，使动作与音乐相协调。 2.为歌曲编歌词 依据节奏创编歌词，将创编歌词的学习融人到改变橡皮筋的“魔术”当中，有效地激起了幼儿创编爱好。如：圆滚滚、胖墩墩，长又细、瘦又高;小小的、肥肥的，高高的、短短的;宽宽的、扁扁的，瘦瘦的、长长的;长又细、圆又胖，高又瘦、短又小;长又长、厚又厚，扁又扁、粗又粗创编完歌词后，以嬉戏“照镜子”的形式说唱歌曲。 3.双声部合作演唱歌曲 运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声
15、部同时合作说唱歌曲，将歌曲教学画上圆满句号。贯彻整合教化理念实施音乐主题教化教学，是一个不断实践、思索、谛视、反省而按部就班的过程。我们要深刻领悟幼儿园教化指导纲要(试行)所蕴涵的“以幼儿发展为本”思想，在音乐主题教学组织中真正做到：敬重幼儿、发展幼儿的特性、让幼儿主动学习，让幼儿身心健康地发展，最终实现“审美与欢乐”的音乐教化理念。 中班音乐教学工作总结4 音乐是门听觉艺术，幼儿对声音的强弱快慢，凹凸等抽象概念是不理解的，只有把音乐融于幼儿的生活和嬉戏活动中，幼儿才能轻松开心的学习，音乐是一门表演艺术，要使幼儿感受各种表演手段，所表达的内容，单靠听觉是难以完成的，它必需让幼儿在实践中干脆体现
16、，感知音乐的力度、速度、节奏音色。 幼儿时期是对幼儿进行艺术教化的关键时期，对我们小班的幼儿来讲，引起幼儿对音乐的爱好是尤为重要的，所以在这个学期中，我围绕了如何引起幼儿对音乐的爱好，努力的为幼儿创建良好的教化环境，让幼儿在舒适、美丽的环境中开心的、主动的参与音乐的教学活动，对幼儿进行早期的艺术熏陶培育，如何激发幼儿对音乐的爱好，我是从以下几个方面着手的： 一、在音乐观赏中，激发幼儿的爱好 它能使人欢乐，也能安抚人的心灵，如何引起幼儿对音乐的爱好，首先得选择好的音乐，让幼儿来听，在听的过程中，感受音乐的美，所以在刚起先的时候我们教室里总能听到一些节奏感明显，旋律美丽的曲子，让幼儿在一日的活动在
17、音乐的伴随下进行，在他们进行嬉戏时，我会放一些轻快的音乐，让幼儿感受活动时特殊欢乐，在他们午餐时，我会播放一些较为安逸的音乐，让幼儿开心的进餐，在美丽、宁静的摇篮曲的陪伴下，他们会很自然的进入甜蜜的梦乡。这些都是让幼儿在不知不觉中感受到音乐的美。其次，要让幼儿了解音乐美的因素。例如：在观赏森林音乐家的过程中，这是一首经过缩短后的观赏音乐，边观赏小挚友们便会跟老师一起跟着音乐，用各种不同仿照动作表演各种动物，而且特别开心，了解音乐的美丽、舒缓的性质。其实在听的过程中，幼儿已经投入到这音乐中去了，被音乐所吸引、感染。并对这音乐有了也许的了解，这些对引起幼儿对音乐的爱好也是不行缺少的一个环节。 二、
18、在音乐教学中引起幼儿的爱好 在小班的音乐教学中，一些抽象的音乐学问对幼儿来说好象在听一些故事，只知其表不知其内，如何使一些味同嚼蜡的音乐学问变得详细形象，让幼儿易懂易记，我常常以一些小故事来引导他们。比如：在进行音阶的练习时，我会先让幼儿听故事，在很远的地方有一座美丽的房子，房子前有一排台阶，有一只小花猫常常去玩，着台阶很奇异，共有七步，每踩一步都会发出一个好听的声音，那就是1234567，上到顶上的时候，小花猫觉得很好玩，又从上面走下来，7654321，小花猫会用这些声音唱歌，所以小花猫特殊喜爱，从低到高，再从上面下来。讲完故事后，我让幼儿扮演小花猫上下楼梯，从低到高，从高到低，让他们在富有
19、情趣的练习中渐渐驾驭不同的音乐，依照这样的思路，每当遇到新的难懂的乐理学问时，我都会编出一些比方恰当的故事，让幼儿简单接受，而且他们也会感到这样的学习音乐很有爱好，既可以学小花猫上下楼梯，又可以学到新的学问。 三、在音乐嬉戏中，引起幼儿对音乐的爱好 在小班的音乐教学中，由于小班幼儿年龄较小，所以他们比较适合在音乐嬉戏中来学习音乐，在这个学期中，我们就接触到了音乐嬉戏。例如：我们在学习音乐嬉戏拉个圆圈走走的过程中，我先让幼儿自由观赏音乐，在幼儿熟识后，我们就学习拉个圆圈走走的歌曲，然后就依据歌词，我们玩了拉个圆圈走走的音乐嬉戏，让他们自己找挚友、伙伴随着音乐节奏跑跑、跳跳，这些对幼儿学习这首歌，
20、帮助幼儿记忆歌曲中的歌词都有很大的帮助，而且幼儿的爱好也很高。 在这一个学期的培育中，大部分幼儿已经会很兴奋的跟着老师学唱歌，听音乐做动作，有时候会很宁静的坐在那儿听听音乐等，这些都可以表明幼儿已经对音乐产生了最初的爱好，但这只是一个起先，离幼儿能沉醉于音乐，理解音乐还差很远，我只有在此基础上，更加努力的工作，使幼儿在音乐这条艺术道路上强壮成长。 中班音乐教学工作总结5 中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐爱好应侧重激发和培育。因此备课前我都会依据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的留意力激发他们的爱好。大班的幼儿，仍旧以形象思维活动为主，但抽象思维
21、随着年龄的增长而逐步增加。音乐爱好不仅要保持还须使幼儿乐于参加音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目须要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐学问也须要增加内容。在教学中我尽量实行新奇的教学手段来培育其音乐爱好，我曾以节奏为主题为幼儿开展节奏接龙的音乐活动，实践中幼儿呈现自己的特性在老师的激励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有学问提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。 二、课堂组织中的不足 当孩子的行为表现受到老师的确定、激励和赞许时，他们就会产生愉悦、主动主动的心情体验，就会以饱满的热忱、百倍的信念，投入到学习中去。在音乐教学中，要让幼儿人人都主动参加，并能充分发挥其主观能动
22、作用和创新思维，须要老师用爱心激励他们大胆探究，大胆创新。要允许依据教学任务有独立的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿每一个思维的闪光点都赐予充分激励。 在活动中，我会创设同等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住幼儿音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。 三、专心启迪 音乐教化的根本目的是为了人的全面发展，是教化人、培育人，但我们决不是把每个孩子都有培育成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，激励他们成为主动的，有肯定音乐实力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培育他们的创建力。并为他
23、们今后的成长发展打下了良好的基础。 例如在汽车开来了一课教学时，幼儿听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便启发他们：“你们坐过汽车吗?谁说说坐汽车时的心情?”小挚友一下子来劲了，坐过汽车的幼儿纷纷举回答，他们有的去过北京、上海、南京我又说：“老师今日带大家去旅行，于是我扮司机，小挚友扮乘客，在教室里转起圈来，边玩边唱刚学过的歌曲，小挚友们个个心情饱满，兴奋异样。歌声中充溢了情感，洋溢着美的色调。 总之，老师必需擅长走进幼儿教化的情感世界，把自己当作幼儿的挚友，与幼儿同等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧! 中班音乐教学工作总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页