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1、2023年二年级语文备课教案【7篇】 教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。而我们作为一名优秀的教化工作者，就难以避开地要打算教案，下面是我给大家整理的2023二年级语文备课教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 2023二年级语文备课教案篇1 一、教材分析 本组教材有画家和牧童、我为你傲慢、三个儿子|玩具柜台前的男孩和语文园地六组成。是围绕人物的优秀品质来编写课文。“诚信、孝敬父母”贯彻始终。寓优秀的品质教化与生动好玩的课文中，既有人物语言描写，动作描写，又有心理描写。 画家和牧童是一个优秀历史的故事，讲解并描述唐朝闻名画家戴嵩勇于承认错误，虚心向牧童学习。 我为你傲慢故事内容贴近儿童
2、生活，是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教化意义也就显得更为突出。 三个儿子是一个很耐人寻味的故事。无论古今中外，孝道都是永恒的美德。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的详细表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应当以实际行动为父母分担生活重担。 二、教学目标： 1、会认39个生字，会写33个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。 3、学会宽容、学会担当责任，敢于向权威挑战，同时也要虚心谨慎，懂得孝敬父母、 关爱他人的道理。 三、教学重点： 重点是目标1、2、3难点：目标3 四、教学方法： 结合插图、读议结合;指导默读、读中悟理 五、学
3、习方法： 默读、置疑、合作、探究、沟通 六、教具打算： 挂图、小黑板、投影仪、生字词卡片 七、教学时间： 1214课时教案 2023二年级语文备课教案篇2 【教学要求】 1.指导学生相识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园”“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。 2.接着学习正确、流利、有韵味地朗读词串。 3.仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。 4.学习按肯定依次视察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。 【教学重点】 1.指导学生相识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的
4、书写。 2.接着学习正确、流利、有韵味地朗读词串。 【教学难点】 1.仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。 2.学习按肯定依次视察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。 【课时支配】二课时。 第一课时 课时目标 1.指导学生相识“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。相识数量词描绘的场景。 2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。 教具打算 课件、实物展台。 教学过程 一、谈话导入 (课件出示1)(出示画面：小木屋、林荫道、小牧场) 你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗? 今日我们一起来学习更多的数量词，相识更
5、多的场景。 二、指导看图，相识场景 1.谁能告知老师和同学们，根据从上到下的依次，谁能用一个词说一说，你看到了什么地方的场景?每个小节有几个数量词?写了那几件事物? 2.依据学生回答，老师相机引导，分别出示场景图。 (课件出示25图片：海边的美景、田园风光山区美景、学生活动场景) 让学生结合图画，结合生活积累，相识场景。 每个小节介绍了四个数量词，四个事物。 (课件出示69图文) 海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条 事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船 漂亮的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座 事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园 山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群 事物：小溪、石桥、翠竹
6、、飞鸟 学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片 事物：队旗、铜号、红领巾、欢乐 三.图文比照，识字识词 小挚友们，你们看，这么多生字正排着队，等着小挚友去相识呢! 1.分别出示，逐行认读。 (课件出示10) 滩、军、舰、帆、巾、铜、领、孔、园 让学生先借助拼音自行试读，老师指名读。 老师进行有针对性的点拨：“滩、军、舰、帆、巾”都是前鼻音，不要读成后鼻音，“铜、领、孔、”的都是后鼻音;“园”都是整体认读音节。 老师范读或领读。 (课件出示69图文) 让学生借助图画相识词义。 可在图上认一认，说一说有关事物的特征。 2.反复朗读，巩固读词。 好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以
7、多读几遍。(学生自由读) 谁来当小老师领着大家读?(指名领读) 请小挚友开火车读，好吗?(小组内开火车读) 四、写字指导 1.认读字词，读准字音，重点指导生字“群、旗、铜”。(板书：群、旗、铜) 2.(课件出示10)：出示“群、旗、铜”动画笔顺。 记忆生字笔顺，视察生字在田字格中的位置。 学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。 4.老师巡察并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 5.投影展评，进行写字修正。 课外作业新设计 1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗?看谁写得多。 写带有“钅”的字：()()() 写带有“阝”的字：()()() 2.查查词典，搜集带有数量词的词语，写
8、在下面。 3.大自然真美啊!让你的父母带你去野外走一走，细致视察，把你找到的数量词说给同学们听。 参考答案： 1.写带有“钅”的字：铜铁钱 写带有“阝”的字：队阳阴 2.带有数量词的词语：一朵花一棵树一片树林 一匹马一只羊一朵白云 3.略。 其次课时 课时目标 1.仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。 2.学习按肯定依次视察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。 教具打算 多媒体课件 教学过程 一、检查复习，巩固旧知 1.(课件出示11) 出示数量词语：一只、一片、一艘、一条、一畦、一块、一方、一座、一道、一孔、一丛、一群、一面、一把、一群、一
9、片 2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。 二、读中悟情，读中积累 1.读法指导。小挚友，上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图，假如你想真正看到大自然的美，那还须要细心地看一看，专心地想一想。我信任你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来! 介绍边读边绽开想象的读书方法。提示： 你会用这些量词再来修饰什么事物?仿写一下。 3.逐行指导。全班沟通，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时老师可作示范。 指导重点： (1)第一行：这组是写海边的美景。(课件出示12：文字、插图或音像) 我还会仿
10、写短语：一(只)小鸟一(片)树叶 一(轮船)一(条)毛巾 (2)其次行：这组是描写漂亮的田园风光。(课件出示13：文字、插图或音像) 我还会仿写短语：一(畦)菜苗一(块)红布 一(方)山水一(座)大山 (3)第三行：漂亮的山区风景。(课件出示14：文字、插图或音像) 我还会仿写短语：一(道)数学题一(孔)山洞 一(丛)青草一(群)大雁 (4)第三行：学生活动的场景。(课件出示15：文字、插图或音像) 我还会仿写短语：一(面)镜子一(把)小刀 一(群)山羊一(片)树叶 4.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。 5.练读全文。留意停顿，语速
11、和语调的改变。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。 6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。 三、开放课堂，语言实践 采纳多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下这些场景，进行语言运用沟通练习。 1.练习造句 (1)自己从课文中找一个数量词短语来造一个句子，看谁造的。 (2)指名造句，评议。 (3)有些实力强的学生还可以选两三个词来造句。 2.看图说话 刚才，同学们说得特别踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示四幅场景图。(课件出示25四幅场景图) (1)同学们能不能按依次说说，你来到了哪里，看到了什么?自说、同桌说、指名说。
12、 (2)能不能用上一些比方句或拟人句，一些好词呢? (3)说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞美?就把这句赞美句作为文章的结尾。指名说，竞赛说。 四、总结全文，延长拓展 这节课我们相识了许多数量词，相识了许多事物，我们会用词串造句。 课外作业新设计 1.搜集表示数量的词语。 2.说一说，看谁说的多： 一()鱼塘一()稻田一()石桥一()翠竹 3.选一幅图或视察四周的景物，找一找数量词。 答案： 1.描写数量的词语： 一朵一页一轮一本 一杯一台一件一张 2.例如： 一(块)鱼塘一(片)稻田一(座)石桥一(片)翠竹 3.略。 【板书设计】 识字1 一只、一片、一艘、一条海边美景 一畦、一块、一
13、方、一座田园风光 一道、一孔、一丛、一群山区景象 一面、一把、一群、一片学生活动 2023二年级语文备课教案篇3 一、单元主题： 这一单元以“春天里的发觉”为主题。一年级下册，学生也学过一组以春天为主题的课文。虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发觉这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发觉春天的特征，去探究春天的奇妙。我们来比较一下两个导语就可以发觉他们的区分了：一下第一单元的导语是这样写的：春天来了!快让我们一起走进漂亮的春天吧!重点是让学生感受春天。而本单元的导语是这样说的：我发觉春风是轻轻的、暖暖的，
14、春雨是细细的。我们走进春天，留心视察，肯定会有更多的发觉。应当说第四册“春天里的发觉”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的学问和学习体会绽开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发觉春天、视察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。 二、单元内容： 本组教材的内容包括导语，找春天、古诗两首、笋芽儿、小鹿的玫瑰花四篇课文和语文园地一。相识47个生字(课文中38个，语文园地中9个)，书写39个汉字。 三、教学建议： 1、整体把握，合理组合。本组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有
15、展示、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体，在这样整体的学习过程中，对学生精神世界的影响就更加的剧烈和长久。比如，找春天之后，学习伙伴说：“咱们建议老师组织一次春游活动吧!”笋芽儿之后，学习伙伴说：“我从课文中找到了描写美妙春光的句子，还抄下来了。”这些内容的支配，事实上都在为“语文园地一”中的学习活动作打算。“口语交际”要求介绍自己在春游活动中的发觉，“写一写”要求学生在春游活动和“口语交际”的基础上，将自己在春天里的发觉写下来，“展示台”要求展示自己搜集到的描写春天的语句。因此在教学中，我们应当关注这种整合，体现这种整合，充分发挥教材整合后的整体功效，在教学相应课文的时候，就应当刚好布
16、置学生做好前期工作，为后面的学习做好打算。 2、读中入境，读中生情。课程教材探讨所小学语文课程教材探讨开发中心的李云龙老师在义务教化课程标准试验教科书语文二年级下册教材说明一文中强调道：“阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。单纯的示范仿照和朗读技巧的训练，在领悟和传达这种感情的过程中当然必不行少，但更深层次的领悟则须要学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得。”本单元的几篇诗文都很
17、美，像找春天一文中作者用了四个排比句，以拟人的手法写出了孩子们在春天里的发觉。“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?”笋芽儿一文中也有很多描写春雨、春雷、春光的美丽句子(例P8页第一段;P10页课文第六段;第七段)，教学时要引导学生多读，读有层次，读有感情。在反复的充溢感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融，就感悟来说，对二年级的孩子，我们对他们的感悟不能要求过高，只要求孩子在朗读中有所体会，他们在阅读中能感悟多少是多少，每个学生的认知水平有凹凸，感悟的程度也就有深浅。我们要承认学生的
18、差异也要认同这种差异的存在。还要做到读书与思索相结合，同时重视积累和实践。课文第一课课后提出了背诵的要求，第三课则提出积累句子的详细要求。此外，老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。 鲜空气，享受着春风轻轻的吹拂，放眼是春的颜色，细听到处有春的旋律，在这样的大自然中再来学习“春天的发觉”这一组课文，学生的体会更多，感受更深，。 四、教学例举： 在主题整合思想的指导下，可以把本组的四篇课文和语文园地一进行了重新组合： 1、整体感知。利用媒体播放春天的漂亮景色，引出导语：我发觉春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心视察，肯
19、定会有更多的发觉。然后在谈话中畅述自己对春天的已有相识，回忆一下学过的描写春天的词语、诗歌、文章等。然后我以“在今年的春天里，你想做些什么、学点什么吗?”的问话把学习目标的确定抛给学生自己。学生在热情的探讨后得出：“搞一次春游活动，学几篇描写春天的文学作品，画一幅春天的图画，唱一首春天的歌曲，举办一次春天的诗歌朗诵会。”等内容。在学生探讨的基础上，我刚好引导学生通读本组四篇课文和语文园地一。 2、重组教材。整体感知后可以和学生一起依据他们自定的学习内容，重新编排这一单元的学习内容，设计了“春天的发觉”这一单元的学习流程：(一)学课文1和3，组织学生“寻”春天，“说”春天，“写”春天。“寻”春天
20、包括到大自然中找寻春天的踪迹(春游活动)和“宽带网”中要求的上网找寻春天的花。“说”春天则是“语文园地一”中的口语交际内容，让学生把自己学了课文，参与了春游活动后看到的春天里的发觉说给大家听。“写”春天，是本册教材支配的第一次比较正式的写话练习，低年级写话，重在激发学生的练笔爱好，从说到写，要有个过渡过程，先让学生探讨一下怎么写，理一理写作的依次。写好后肯定要有一个沟通的过程，假如能够在沟通中逐步培育学生自我修改的意识和习惯，那就更好。最终定稿的作文可以在展示台中加以展示，并且把阅读对象从老师、学生扩展到家长。(二)学古诗，举办诗歌朗诵会。学习古诗前布置学生收集描写春天的古诗词、儿歌、散文等，
21、学完古诗后举办诗歌朗诵会，学生可以背古诗，也可以唱唱春天的歌曲。(三)学课文4，参与植树活动，展示收获。学习课文小鹿的玫瑰花，结合植树节种花植树，装饰校内和自己住的小区，并把自己写的春天，画的春天，以及摘录的春天的词、句、文章通过“展示台”呈现给同学观赏。(四)学习“语文园地一”中的“我的发觉”和“日积月累”。 3、部分体验。这里就小鹿的玫瑰花一课谈谈教学预想。 这是一篇能够引起学生思索而有所感悟的童话故事。故事的表层，小鹿栽下玫瑰花后，由向往到悲观，从惋惜到兴奋，在巧合中表现趣味。故事的深层，蕴含着“能够给别人带来欢乐，自己也欢乐”的人文思想，正如“语文园地二”读读背背中的一句话：“赠人玫瑰
22、，手有余香”。教学时，可以适时出现这句话，让学生读读背背。 课文蕴含着浓浓的人文气息，但要让他们理解和感受到在为他人创建华蜜生活的过程中自己也体会到欢乐也是欢乐，对二下的学生来说，仍旧有些难度。虽然有些难，但通过努力还是可以做到，在这里，“情感体验”就起到了一个很好的桥梁作用。 教学时，要引导学生先把课文读通顺，读正确。“花骨朵”是词语理解的一个难点，最好借助实物盛开的玫瑰和还是花骨朵的玫瑰，让学生直观感知。“一瘸一拐”是字音上的难点，要留意读准。 在把课文读通顺，读正确的.基础上，让学生找出鹿弟弟说的两句话。比照着一读，学生心中自然设疑：为什么鹿弟弟一起先说玫瑰白栽了，后来又说没有白栽?“有
23、了疑问，也就有了进一步朗读课文的欲望。这里，理解“白栽”的意思是个关键点。在结合课文内容理解后，可以让学生进一步联系生活阅历来加深理解，如刚洗好的衣服又掉在地上，叫“白洗”，这样的词学生可以说出许很多多：白写、白跑这时，可以让学生体验：每当你白做一样事情的时候，你心里会怎么想?这样一迁移，学生自然而然就能理解小鹿他们辛辛苦苦栽了玫瑰却没有看到的惋惜的心情。有了这样的体验基础，要读好鹿弟弟说的话，就是水到渠成的事情了。 体验随着理解的深化也不断深化。甚至让学生融入到角色里面去。朗读黄莺的话时，让学生做黄莺，说一说为什么见了玫瑰花就想歌颂，体验并且用朗读来传递黄莺的欢乐;朗读微风的话时，让学生想象
24、微风一路上会遇见哪些小伙伴，然后创设对话的情景，体验并且用朗读来传递微风的欢乐。在这般体验的基础上，再拓展想象：还有谁也看到了玫瑰花，会说些什么?给学生搭建了平台以后，学生的思维也会绽开自由的翅膀，他们会说：一只小蜜蜂飞过来，他说，小鹿，我采过玫瑰花的蜜，可甜了。我一喝，都快醉倒了。通过层层深化的体验，学生感受到了玫瑰花给别人带来的华蜜之后，自然就明白了“玫瑰花没有白栽”的道理。从而领悟“赠人玫瑰，手有余香”的真正含义。 课后有一个“演一演”的要求，在充分体验的基础上进行角色表演，就成了水到渠成的事了。 本课要书写的生字有12个之多，可以分散在课文教学中随机识字，避开写字过程的单调和时间过长的
25、问题。例如：通读全文后，学生了解故事中出现的人物后，刚好指导“弟、哥和骨”三个独体字的书写，又如：“渐、谢、微”三个左中右结构的字的书写可以放在学生体悟黄莺、微风和小鹿的对话之后随机进行书写指导。而“抽、拐、浇、终、静、躺”6个左右结构的字的书写可以放在课文学完后集中教学，便于学生驾驭书写规律。 4、整体感悟。学完这一组教材后，组织学生进行整体回顾沟通，可以通过师生间或生生间互评，以及学生自我评价的方式回顾学习得失，并组织课外拓展。 2023二年级语文备课教案篇4 【单元教材简析】 本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容非常丰富。既有充溢浪漫主义色调的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平
26、实的介绍自然学问的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮丽，积累丰富的语言，还可以吸取自然科学学问的琼浆，开阔视野，培育酷爱大自然的情趣。望庐山瀑布这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮美的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限酷爱。这首诗极其胜利地运用了比方、夸张和想象，构思奇妙，语言生动形象、洗炼明快。绝句为诗人杜甫在成都草堂所作，全诗通过对明媚春光的描绘，表达自己开心的心情。这首诗的视察依次是由近到远，写得有动有静，绘声绘色，表达了作者喜悦的心情。雷雨一文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。最大的“书”本文是
27、一篇科普常识性文章，通过记叙爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员沟通的所见所闻，间接地揭示了奇妙的自然界是一座巨大的学问宝库，岩石就是一本耐人寻味的“书”，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。课文语言简洁，以人物对话为主要叙说方式是课文的一个显著特点。要是你在野外迷了路这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中许多微小的、能帮助人们识别方向的自然现象。 【单元总体目标】 1、会认27个，会写45个生字词。重点引导学生把握认字识字规律。 2、正确流利的朗读课文,引导学生在反复诵读中理解内容，品尝美感。 3、在培育学生的自主读书实力的同时，激励学生自主识字，培育仔细书写的习惯。
28、 4、激发学生酷爱大自然的情感，激励学生从日常的自然现象中发觉自然的奇妙，激发爱好，陶冶情操。 【单元教学建议】 本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。 1、注意识字教学。在教学中要充分利用学生已有的学问、生活阅历来识字，教给学生识字的方法，使之举一反三，逐步形成识字实力。 2、引导学生的特性化阅读。在教学的过程中要以教材为依托，并结合学生的生活实际，充分张开师生对话，培育学生的探究性阅读和创建性阅读。提倡多种形式的朗读，促进学生语文素养的提高。 3、教学中要打破传统的串讲、满堂灌，避开逐字逐句讲解的做法，把课堂交给学生，注意自读自悟。 4、在详细教学过程中可依据课文不同的特点实行不同的教学
29、形式，因文施教。古诗两首中望庐山瀑布可以由画入诗，先让观赏课文的插图，感受阳光下的庐山云雾缭烙，飞瀑直下的壮丽景色。然后再让学生读读诗，把相应的诗句写到图上相应的位置上。绝句可以由诗入画。在读诗歌的基础上，让学生想想如何来给诗歌配一幅插图。雷雨可以采纳多种教学方法，雷雨前用观赏美文的方法“，雷雨中则让学生提出问题。雷雨后用画画的形式展示自己对课文的理解。最大的“书”建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上，教学中可以采纳多种朗读的形式，如自由读，指名读，同桌读，分角色读，四人组全作读，表演读等。要是你在野外迷了路教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在能“引起学生对自然科学的爱
30、好、探究大自然、拓展课外学问”上。将理解课文内容的机会交给学生，用他们对学问的探究代替老师的讲解分析，让他们在怀疑中阅读课文、找寻答案，在阅读中了解自然现象，在找寻中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探究、发觉的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们呈现和沟通自己的课外学问。 【单元教学时间】 第17课：古诗两首2课时 第18课：雷雨2课时 第19课：最大的“书”2课时 第20课：要是你在野外迷了路1课时 学习园地五：2课时 2023二年级语文备课教案篇5 教学目标： 1、学问与目标：相识18个生字，会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 2、过程与方法：引导学生自主
31、学文，拓宽学问面。 3、情感看法与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的主动性。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解课文重点语句 教学打算： 火车的资料、教学课件。 教学时数： 2课时。 第一课时 一、谈话导入 同学们，你见过火车吗?说说你对他的了解。 今日，咱们一块来学习有关火车的故事。(板书：火车的故事)齐读课题 火车会有什么故事呢? 二、初读课文 1、指生读课文 2、学生自由读课文，画诞生字，再读两遍。 3、师生开火车读课文。 4、学生评议 5、指名读课文思索：看课文讲了火车的什么故事? 三、细读课文，读中感悟 1、学习第一段 (1)指名读第一段 (2)指导朗
32、读 2、学习其次段 (1)这段有几句话? (2)第一句讲的是什么? (3)其次句讲的是什么? (4)读读其次到第五句，从中你知道了什么? (5)指导朗读，读出夸赞的语气。 3、学习第三段 (1)理解朝发夕至 (2)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。 (3)“海拔”什么意思?板画，帮助理解。 (4)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特殊高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊。 (5)指导朗读，读出赞吧佩服的语气。 4、学习第4段。 读全文，巩固练习 四、课内升华，课外延长。 其次课时 一、沟通、汇报 1、小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。 2、对
33、设计进行激励，表扬。 二、识字练习 1、开展我是识字小能手活动。 2、给字扩词。 三、写字指导 1、说明每个字在格中占什么位置。 2、老师范写。 3、学生仿写。 2023二年级语文备课教案篇6 【学习目标】 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。 3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 【教学重点难点】 1、教学重点是会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字;能有感情地朗读课文，并背诵。 2、教学难点是能有感情地朗读课文。 【教学时间】 二课时 【教学方法】 集中识字、
34、表演朗读 【教学打算】 课文放大图片、“苹果”卡片 【教学目标】 1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。 2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。 3、初步感悟秋天的美妙。 【教学重点难点】 1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。 2、教学难点是初步感悟秋天的美妙。 【教学方法】 合作识字，自主、合作朗读。 【教学过程】 一、揭示课题，初读课文 板书课题，让学生自己读课文。 二、小组合作认读生字 出示“我会认”的词语，自由认读(可以下位置找伙伴合作完成) 三、感知课文内容 1、自由读课文
35、。要示：把生字读正确，把句子读通顺。 2、老师检查读书状况，指导学生读正确。 3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。 4、细致视察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 四、再读感悟 1、老师范读，学生留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。 4、竞赛读，看谁读得美。 5、学生选读。选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱。 6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 五、集中识字 1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。 2、展示自我认读状况。 2023二年级语文备课教案篇7 说教学目
36、标： 1、学会“纹、追、琴、蛙、捧、野”6个字，会认“景、微、旋、播、啄、敲、假”7个字。 2、正确、流畅地朗读课文、背诵课文。 3、通过读课文，感悟湖边景色的漂亮，激励学生学会视察生活，感受生活中的美。 说教学重点： 指导学生识字，有感情地朗读课文，感受湖边景色的漂亮，学会感受生活。 教学难点：通过读课文，感悟湖边景色的漂亮，激励学生学会视察生活，感受生活中的美。 说教学打算： 配乐磁带 说教法： 正所谓“书读百遍，其义自见”。一篇好文章是读出来的，因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学、学中悟。通过朗读自主学习享受美的愉悦，提高审美实力。过去，不知多少人读过湖，读了多少年，但读
37、过后有些人只能隐隐隐约的记住几个词句，而有些人读过，那一片春色再也无法从记忆中抹去。两种不同的阅读结果，主要取决于读的方法。湖这样的名篇，假如仍旧是老师讲，学生听，那么学生恒久无法领会到湖的意蕴悠长的美。所以，我多次让学生朗读课文，读顺，读熟，并有感情的朗读。让学生感受观赏湖光的美 说学法： 儿童是最富有情感的生命体。真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维、情感、联想、想象。因此，我用富有感染力的美丽的语言，借助色调显明的图画和悠扬的音乐，把学生带入课文情境，营造了一个有利于学生入境的“场”，使学生绽开主动的想象，从而使学生主动、主动、创建性地理解课文，体悟情感。教学中我以读为主，让
38、学生在阅读实践中，加深朗读和体验，受到情感熏陶。我通过个别读、竞赛读、想象读等不同的形式，不断激发学生情感，让他们在读中理解词语，在读中积累词语和句子，并在读中加深体验，受到美的熏陶。 说教学过程： 创建情境，激趣激情 1、同学们，老师有个爱好，喜爱出去旅游，走近大自然的怀抱，享受她的漂亮风景，经常让我心旷神怡。你有过旅游的经验吧，有哪一处风景给你留下了深刻的印象呢?说一说，让我们一起来共享。 2、学生畅谈旅游中的风景。 3、老师也来介绍一处风景：有这样一片漂亮的树林，有这样一池圆圆的湖水，树绿油油的，水亮晶晶的，当微风吹过的时候，水波会轻轻地荡漾。听，这湖边还有声音呢! 4、课件播放自然界的
39、声音(鸟鸣、虫鸣等)，随即指名说听到的什么声音。 5、是啊，漂亮的风景吸引来了好多小动物，真是个度假的好地方。诗人金波看到这么美的风景，听到这么好听的声音，不由自主写下了一首诗湖(板书课题)，今日这节课我们就来读这首诗。 6、齐读课题：3湖 7、你想走近这片湖吗?你想有身临其境的感受吗?请你轻轻地打开书，借助拼音自由地读一读吧，把不相识的字多读几遍，肯定要把课前预习中圈的生字读精确。 这一环节是对前一堂课学习的第一段的复习，让他们较快地入情入境。有助于让他们进入主动学习的状态。 初读课文，整体感知 同学们读得这么带劲，连湖里得小鱼儿也仁不住要来凑喧闹，瞧它们肚子上还写着字宝宝呢，想和鱼儿做挚友吗?必需得都会它们肚子上得字宝宝，请同桌做搭档，轮番读生字，听一听同桌是否读准了，不准就帮帮他。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页