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1、2023年小学二年级语文备课教案 语文作为小学的一门重要学科，对培育小学生的人文素养和三观起着特别重要的作用。今日我在这里给大家整理了一些小学二年级语文备课教案，我们一起来看看吧！ 小学二年级语文备课教案篇1 枫树上的喜鹊 一、出示图片，揭示课题。 1、相识喜鹊，介绍相关学问。 2、相识枫树。 3、说明二者之间的关系，引出课题。 4、生和师一起书写课题。 二、检查字词状况。 1、开火车读生字。 2、抽查词语。 三、学习第一自然段 1、师范读课文，学生思索： (1)标出课文自然段序号，圈出文中读不准的字词。 (2)这个故事发生在哪里? (3)这篇课文讲了什么样的故事? 2、生回答。 3、出示第一
2、自然段，介绍“渡口”。 4、自由读第1自然段，说一说：你看到了一棵怎么样的枫树?沟通。 很大很高，请生读出这种感觉。 想把什么词语送给枫树?四个字的词语。 5、理解“遮挡”。蔽的意思是什么?你发觉了什么? 6、在第1自然段中，作者喜爱什么?(枫树喜鹊窝) 四、学习课文25自段。 1、从课文哪里看出我“喜爱极了”?自己表演读2-5自然段。 2、小组合作再读2-5自然段，想一想：还有什么事让“我”喜爱? 3、小组分角色朗读5-13自然段，思索：这几段话写了几个场景?分别是哪几个? 两个场景：喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话喜鹊阿姨一家关于太阳的问答 4、运用“一会儿一会儿一会儿”写句子。 5、出示句子，联想
3、。 6、回顾课文，想一想：什么事让“我”兴奋? 7、反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。 8、看到下面的情景，你会想到什么?试着说一说 五、学习日出段。 1、不仅不拼音，还看日出呢?师画太阳。出示课文内容。生做老师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。 2、理解省略号的意思：阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢? 3、四人小组合作编故事。 六、主题升华 1、这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，酷爱自然，享受生活。他们的世界同样也充溢了童话的纯真，你们喜爱么?好，信任我们的孩子更是活泼好玩的“小喜鹊”，我们也能创作出漂亮的童话。 2、你最喜爱什么小动物?怎样爱护小动
4、物。 3、拍手歌唱起来，爱护动物。 七、举荐郭风的另一首诗童话。 童话 小野菊坐在篱笆的后面， 侧着头，想到： “我长大了， 要有一把蓝色的遮阳伞; 那时候，我会很好看， 我要和蜜蜂谈话!” 站在她旁边的蒲公英，插嘴道： “可是，那有什么好呢?” 小野菊立刻问道： “可是，你会比我好吗?” “我长大了，会有一顶 旅行用的，黄色的小便帽; 我要带一只白羽毛的毽子， 旅行到许多地方!” 小野菊深思地说：“那真的很好， 可是，我不要像你!” 八、总结： 童话就在我们身边，人人都可以创建童话。 小学二年级语文备课教案篇2 教材简析： “我选我“这是多么简洁的三个字。但是，说出这句话，是须要志气的。特殊
5、是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。 对这件事，同学们有个相识过程。“大家都愣住了”，就说明这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥护。 教学理念： 本着旧课新讲的原则，采纳自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标! 教学目标： 1、学习“委、补、室、宁”弄生字。 2、会写“员、青、等字。 3、流利有感情地朗读课文体会思想感情。 教学过程： 一、#二年级# 导语 前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今日，王宁所地的班级地要进行班
6、委的评比，让我们大家一块去看一看吧! 二、初读 1、请同学们自由读课文，要把字音读精确把句子读通。 2、谁情愿和其它同学合作把课文读好。 3、他们谁读得好，哪好?谁好我们就应当应当向谁学习。 三、学习其次自然段 1、来吧，大家向这位同学一样，一齐来试试齐读其次自然段。 2、出示第句话，问：“大家在想什么?带着你的想法读一读” 选谁呢?教室里静静静的。 出示第句话，想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗? 突然，王宁站起来说：“我选我”。 3、王宁要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢?我们来学习第3自然段。 四、学习三自然段 1、请同学们自己读第3自然段。 2、指名谁来读一读 3、
7、分别指导三句话读法 4、三人一组分角色读 5、上台表演读 6、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢? 7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看?你从哪句话看出来的? 五、学习第四自然段 齐读最终一句话 师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感受肯定很深，下面，我们听听音乐，细致体会一下吧!(配乐朗读) 下面我们有一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。 小结：“我选我”这是多么简洁的三个字啊，但是，说出这句话是须要志气的，特殊是对于孩子们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。 六、指导写字 青下边月
8、第一笔为，室写紧凑点防止拉长。 七、分角色读课文。 小学二年级语文备课教案篇3 假如 教学目标： 1、相识9个生字，会写8个生字。 2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、使学生有关爱他人，关爱环境的愿望。 课前打算：多媒体课件、课文朗读录音、绘画用品。 教学时数：两课时 课时内容目标：使学生正确流利的朗读课文，背诵课文，有关爱他人、关爱环境的愿望。 教学过程： 一、故事导入： 1、小挚友们，你们听过神笔马良的故事吗?谁能给大家简洁地讲一讲? 2、马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了许多好事，假如你有一支马良的神笔，你会做些什么呢?(请同学们自由谈一谈) 二、初读课文，整体感知。 1
9、、学生自由读课文，画出不相识的字。 2、出示课件，认读生字，检查认读状况，并激励学生找寻自己最喜爱的方法识记生字。 3、开火车读课文，检查朗读状况，师生正音。 4、整体感知课文内容：假如有一支神笔，诗中的小挚友要实现哪些愿望?(引导学生用“我用马良的神笔为画。”说话，师随机板书、板画) 三、细读课文，感悟语言、感情朗读。 1、小组自学。 (1)课文用三个小节写了小作者的三个愿望，你最喜爱他的哪一个愿望，把它读给组内的同学听，并说一说为什么喜爱它? 2、指名汇报小组自学结果，师加以适当的引导。 (1)你最喜爱哪一小节，为什么? (2)你认为这一小节中哪些词、哪些句子用的?为什么?学生发表自己的见
10、解。指名读，师相机指导。 (3)比较感悟句子。 我要给小树画个太阳，让小树也能成长。 我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能愉快的成长。 你喜爱哪个句子?为什么? 我要给小鸟画很多谷粒。 我要给树上的小鸟画很多好吃的谷粒。 (同上。) 2、总体朗读指导。 (1)“假如我有一支马良的神笔。”这句话在这首诗中出现了四次，朗读时怎样处理? (2)“画一个红红的太阳”“画很多好吃的谷粒”“画一双好腿”。这三处感情有什么不同?假如你是小树，小鸟、西西，你怎么读这三个句子?(指导学生分别读出“兴奋喜悦沉重”的语气。) (3)竞赛读，师生评价，让学生在边听边评中提高朗读水平。 (4)创设情境诵读
11、课文。(闭眼想象与课文有关的画面，或者用笔画出这些画面。) 三、指导背诵，积累语言。 选你最喜爱的一节背诵下来。 找自己的好挚友，竞赛背。 四、扩展活动 假如你有一支马良的神笔，你会画些什么呢?拿起你手中的笔画一画吧。我们来为课文再写一小节好吗? 小学二年级语文备课教案篇4 要下雨了 教学目标： 1、学会本课9个生字和7个词语，相识7个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、通过课文的学习，使学生相识到下雨前一些小动物的异样表现。 教学重点难点： 1、正确、流畅地朗读课文，指导学生读好对话，特殊是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 2、驾驭生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词
12、的意思。 课前打算： 1、生字生词卡片。 2、教学课件 3、朗读课文的录音带。 4、请学生了解能预料天气改变的自然现象。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、联系生活，谈话揭题 1、同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉? 2、下雨之前，小动物又会有什么改变呢?这堂课，我们就来学习16课要下雨了。 二、充分自读，整体感知 1、听课文录音，留意良好听读习惯的培育。 2、学生自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 3、同学们汇报沟通：课文先后出现了哪几种小动物(老师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”，引导
13、学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。 三、由扶到放，学习课文 1、指导学习一至三段。 (1)指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 (2)练习朗读第一段，可边读边做动作。 (3)老师引读其次段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊(学生读)。 (4)引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔惊奇地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提示学生留意提示语“大声喊”和句尾问号。 (5)先指名读第三段，然后逐句以问引读： 老师指第一句问：燕子边飞边说 空气怎么样呢(学生接读其次句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一
14、样沉重，自然就飞不高了。再读其次句。_小精灵儿童网那小燕子飞不高是什么缘由呢?学生读最终一句，老师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。 (6)朗读第三段。 2、半扶半放，学习四至六段。 (1)小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。 (2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。 (3)检查、沟通学习状况： 换词理解“往”。(可换“朝”、“向”) 小鱼游到水面上来的缘由是什么?(板书：透透气) 指名练习分角色朗读四到六段。 望见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔信任要下雨了吗?大家读读下面几段
15、课文就知道了。 3、放手学习七到九段 (1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“赶忙”可以换成什么词?(立即、立刻、抓紧) (2)他又望见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。 (3)学生汇报朗读，老师相机指导学习生字词，指导朗读。(板书：搬东西) “消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告知了蚂蚁? 小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。 四、练习分角色朗读全文 1、学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。 2、指名分角色朗读。 其次课时 一、复习 1、开火车读生字卡片(包括要求相识的
16、字) 2、集体朗读全文。 二、指导识字、写字 1、启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌相互说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。 指导书写时，要重点提示下面几个字。 兔、低：不要漏写最终一笔“点”。 往：左边是双立人，不要写成单立人。 弯：上半部不要写成“亦”。 得：右边笔画多上下要写紧凑。 2、完成课后练习2。先视察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。 3、用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，激励学生积累词汇。 三、词句训练 1、学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家沟通，留意每题可以组成两句。 2、让学生书面完成练习3。 3、读课后练习的
17、句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句详细。 四、扩展练习 请同学们课上沟通能预料天气改变的其他自然现象。可以分组沟通，也可以全班在一起沟通。 小学二年级语文备课教案篇5 小蝴蝶和毛毛虫 教学目标： 1、相识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙，激发探究自然学问的爱好。 教学重、难点： 读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙漂亮;激发爱好。 教学打算： 小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件。 课时支配： 2课时 教学过程： 第一课时 一、出示图片，导入课文 1、逐次出示
18、蝴蝶和毛毛虫图片，让学生比较相识。 2、小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事呢?今日我们就来学习第7课小蝴蝶和毛毛虫。 二、初读课文，整体感悟 1、学生自由读课文，并标出自然段。 (1)读准字音，读通句子; (2)画诞生字; (3)标出自然段。 2、指名朗读，随机学习字词。 (1)指名按自然段读课文，刚好订正读音; (2)出示并学习生字词。 二类生字词：趴在惊异相识糊涂委屈骗人爱抚产卵孵出脱去一段 一类生字词：美丽引起惊异仔细回答相识信任产卵 三、再读课文，找出小蝴蝶和毛毛虫的关系(理解蝴蝶的发育过程) 1、两种小动物究竟有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找。 2、引导发觉其发育过程并汇报
19、沟通：(板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶) 四、小结 师结：通过读课文，我们知道了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟!看来昆虫世界里也有很多奇闻怪事。 其次课时 一、复习生字词语 今日我们接着学习第7课小蝴蝶和毛毛虫。春天到了，漂亮的小蝴蝶为我们带来了一些好挚友，看看同学们还相识它们吗?(用课件逐个出示词语)。 1、指名读。 2、齐读。 二、细读课文 1、用自己喜爱的方式读课文。 出示自读要求：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。 2、指名读出详细段落，细细品读。 出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会“惊喜”?并读出毛毛虫的惊喜。 3、分小组探
20、讨找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感。 4、了解蝴蝶的发育过程。 (1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事?是蝴蝶妈妈的一番话，揭开了小蝴蝶心中的迷团，也使我们了解了它们的发育过程。 (2)在文中找出蝴蝶妈妈的话。 (3)指名读、齐读。 (4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么? (5)小组探讨，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程。同时 出示蝴蝶发育改变的过程，板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶 5、在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感改变，加深对课文内容的理解。 四、拓展激趣 小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道
21、哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着多数隐私，只要你细致视察细细去想，就会有更多的收获。 小学二年级语文备课教案篇6 我的发觉 这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字回。练习的目的是让学生发觉汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的酷爱。教学中，在引导学生充分沟通，发展自己理解的基础上，可结合的方法选择字义，同时也巩固了的方法，促进学生自主学习实力的提高。 过程建议 1、出示三个句子，学生自读。依据学习伙伴的提示，想想回字在三句话中的不同含义。 2、自主思索，组内沟通。 3、利用工具书，查找回字，结合句子，选择正确的字义。 4、回读句子，深化体
22、会。 5、启发思索：像这样一字多义的例子，你还知道吗?全班沟通。 日积月累 这项练习由读读认认读读背背两个部分组成。读读认认中支配了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积累和生活阅历。读读背背支配了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。教材归类支配，对于丰富学生的语言积累特别有利。老师应抓住这一特点，组织好教学。 过程建议 读读认认 1、启发谈话：同学们，你们都相识哪些厨具吗?能说出它们的名字吗?这些名字中提到的生字你们都会写吗? 2、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。 3、组内互读，正音，细
23、致视察这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。 4、组字嬉戏，巩固生字识记。 读读背背 1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系?在组内试着说说每个成语的意思。 2、组内互读，正音。借助同学的沟通和工具书，弄懂成语的意思。 3、竞赛读成语，比比看谁读得准。 4、按自己喜爱的方式，积累成语。 口语交际 这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个自我爱护的话题，引导学生进入情境，在思索图中小挚友应如何做的同时，生成自我爱护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的沟通中，培育学生的交际实力
24、，指导学生的生活。 交际打算 1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。 2、将学生他成若干小组。 3、打算画画用的彩笔和画纸。 过程建议 1、表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。 2、续编：假如你是故事片的小挚友，你会怎样想?怎样做?把自己的想法与组内的同学进行沟通。老师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人?外面来的是生疏人?你分别应当实行怎样的做法。 3、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生观赏，共同评议。 4、感悟：这个故事，给了你怎样的启示?老师要有意识引导学生结合自己的实际生活进行沟通，以指导学生的生活行为。 5、画写：学习前面的形式，自拟内容
25、，画一画，写一写。组内沟通共同评议，选出优秀的，在全班展示。 展示台 本次展示台以猜谜为线索支配了填字嬉戏和谜语展示两部分内容。老师应组织学生做好课前打算，引导学生充分展示沟通，进而体验语言的生动性和趣味性，激发学生课外搜集、学习的热忱。 过程建议 1、出示填字嬉戏。让学生依据自己的积累，把词语填完整。 2、组内合作互读，检查。 3、引导学生视察所填写的字，进而发觉新世纪我能行六个字。 4、老师小结。引导学生感悟，语言文字的趣味性。 5、组织学生展示自己积累的谜语，小组互猜谜语。 6、集体猜谜竞赛。 7、启发学生课处汇编成谜语集。 小学二年级语文备课教案篇7 找春天 教学目标： 1、会认9个生
26、字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、激发学生酷爱春天的情感，调动学生主动去视察、发觉。 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：体会春光的美妙，体验投身大自然的情趣，养成主动视察发觉的习惯。 教学打算：歌曲磁带、CAI课件 教学过程： 一、调动积累，激趣揭题 1、播放歌曲春天在哪里。随机板书：春天。 随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。 2、揭示课题：找春天。 师：春天来了!春天来了!我们就和这几个新挚友一起去找春天。 二、感知课文，自学生字 1、学生自由读课文，用自己喜爱的
27、方法自学生字。 2、在小组沟通自学生字的方法。 3、出示句子，检查自学生字状况。 A、春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 读通句子，检查生字读音状况。相机指导书写：探、躲 再读句子，看看你有什么发觉。 三、朗读课文，感悟积累 师：春天真像个羞涩的小姑娘，我们赶快和这几个小挚友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去找寻春天吧! 1、学生读课文，结合图，
28、找一找春天在哪里? 全班沟通，读通课文。 2、把你喜爱的句子多读几遍，再读给同位听。 3、指名读喜爱的句子，相机指导朗读，感悟积累 (1)“春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。” 读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“羞涩” (2)47自然段 A、指名读句子，相机出示填空题： ()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴声吧? B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，探讨探讨。(感受语言的精确，想象的丰富。) 引导学生进行问答式的口语训练： 例
29、： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊! C、多种形式的朗读，积累背诵 引读、表演读等 (3)第8自然段 我们接着去找春天，她还会在哪里呢? 朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑” 由这几句话，老师想到一些古诗： 杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗? 感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。 四、自主积累，练习背诵 多
30、媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随美丽的轻音乐，学生自由依据画面背诵有关段落。 五、走进校内，找寻春天 春天来了，让我们到校内里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。 激励学生依据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发觉。 六、课外拓展，迁移运用 出示朱自清春中有关段落，让学生阅读 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。 这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家专心去视察，就会发觉美妙的事物就在我们身边。