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1、六年级科学试卷分析10篇本次试题是以（九年制义务教务科学课）为命题根据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目的为指导，资料涵盖了全面，试题捉住了最基本的要点，密切的联络学生的生活实际，考出了学生的真实水平，加强了学生学科学的兴趣和自信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。二、总体情景：学生答题情景总体不够梦想，老师注重了学生基础知识的教学、基本本事的培养，可是对学生实践创新本事及考虑本事、解决问题的本事的培养还有待于进一步提高。三、错题分析学生答题的总体情景部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的本事较弱，对一些基本的
2、科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生构成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深入性不够，没有养成良好的观察与考虑习惯。试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情景详细分析如下1、填空题：完成质量不够梦想。全部答对的学生不多，不少学生3题与6题出错。3题植物栽培、繁衍新技术属于第一单元的专题研究，因条件的限制，这些资料是让学生自学。6题地球的运动方向学生有的学生没记准。2、确定题：完成质量比拟梦想。3、选择题：完成质量不太梦想。多数学生答对，但个别学生失分到达6分。4、实践本事题：20题要求举例并讲出是什么能量。不少学生只写能量而没有举例。四、考虑与提议经过上
3、头的分析，反映出在科学课教学中还存在必须的问题。在以后的科学教学上，要注意下面几点。1.搞好常规课教学，把实验课落实到位。学生对科学概念的理解较好是由于常规课的教学目的落实到位，学生大都能把握当节课学习到的科学概念。从这次考察的反应得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。2、提高平常的课堂效率。避免突击性温习在平常的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生考虑的余地，
4、这样考试时学生才会游刃有余。再经过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生构成扎实的科学功底，提高学生科学素养，进而提高大面积教学质量和整体水平。3、注重理论和实践有机结合。实验操作和生活实际相结合老师要尽可能增加学生动手实验的时机，培养学生动手操作本事和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；老师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，进而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。4老师应重视课堂知识的拓展训练，对学生的小科学家记录本的要求要到位，指导要加强。5.作为科学老师要不断学习，随时给自我的大脑
5、充电，不断地提高自我的科学素养。六年级科学试卷分析二：一、试题分析一试题质量分析：1、题型比例分析：2、试题难易程度分析:1本次检测试卷共有五大题，题型分布广，份量适中，试题难易程度合适全体学生，教育的目的在于应对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。是一份比拟合理的试卷。满分100分。2试题资料好，整份试卷分为填空、确定、选择、问答、实验、综合，既考察学生对基础知识的把握情景，又考察学生灵敏运用本事；综合题是考察学生的研究计划设计本事，所以这份试卷基础中包含灵敏，灵敏中有考察基础，试题出的比拟好。3从题的形式上来看，灵敏多样。如：填空，将枯燥的问答变成简单的
6、填字，学生比拟感兴趣，有利于记忆的调动，趣味。选择题，占得分数较多，可是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。可是，其中的题也不白给，它充分考察了学生的认真性，仅有认真分析才能做对。探究题考察了学生综合运用知识的本事，生活性很强。还有填空也是这样，特别灵敏轻巧。简答题，选用生活中的常见用电问题进行考察，使学生有充分的实践经历，这道题既简单又有知识含量。从总体情景看，学生对本学期知识把握的较好，本次检测卷主要是从教学目的的三个维度去设计问卷的资料，尽量用多种形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。面分为三大部分，各部分的设计理念是：第一部分学科学，我用心。有填空题、确定题、选择题;第二部分
7、是用科学，我最棒。有方案设计、知识运用的实验题。第三部分运用知识，解决问题。是生活实践题。本次考试题型丰富，便于学生解答，贴合六年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的资料比拟全面，到位。二今后命题提议1可加大开放性资料的检测量，将课本知识巧妙地浸透到实践生活中。2注重对学生科学实践本事和认知本事的考察与培养，可加大实验探究资料考察的。3可增加考察学生对详细生活事例的理解与感悟的试题，如制作、设计的经过简述等，使试题开放性更强。4命题范围能够适当扩展，题量能够适当增加，尽量减少每题分值，并注重研究地区差异，提高偏僻地区师生的学习兴趣。二、试卷分析一成绩分析全乡六年级共有
8、学生538人，参加测试人数534人，总分41577分，平均77.86分，及格人数482人，及格率为90.26%，优秀人数398人，优秀率为74.537%，最高分为98分，最低分为8分。经过本次检测学生的总体发挥较好，能够将本学期的知识点把握，综合运用本事较强。讲明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学本事方面都有长足的提高，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是本事的提高，都是可喜的。从卷面的得分情景来看，总体成绩不错，答卷详细情景如下：1基础知识扎实，构成了必须的基本技能。2考察资料广泛，培养了学生多种本事。二学生答卷中的问题分析1、学生严重缺乏生活经历。在课堂学习中
9、，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的;渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，比方：生活探索考察学生日常节电知识，但仍然有较多学生不会写，不会表述，失分较多。2、生活是学生学习的源泉和基石，可是学生对生活的关注太少，他们的学习就有必须的压力。他们没有时间、时机和条件去接触新鲜的事物，对知识的理解仅仅是老师的讲解。如，第三题确定题，由于一部分学生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丢份现象。3、老师教学中对知识的延伸和拓展不够好，对科学现象的分析不到位，使学生出现知识盲点，如第二题7小题煤的构成主要是植物、第三题5小题新能源的类型，大部分学生模凌两可而失分。4、对生活实际现象问题解决的少
10、，导致综合运用题失分。三对试卷的详细分析1.确定、选择、失分较少。学生平常把握的较好，基础知识较扎实。2.填空、实验、综合题失分较多。1探究题，学生对于实验操作比拟熟悉。本次检测的实验，在教材中有，老师演示过，学生也操作过。大部分学生印象比拟深，可是还是有部分学生审题不清。可是由于描绘不清，造成失分。2选择题、确定题：分值较高，考察的是学生对知识的综合把握，绝大部分学生把握得较好，这部分满分率较高。但仍有部分学生因马虎而失分。三、今后的教学提议1、老师在教学经过中要注重知识和技能并重，既要准确教授知识，又要在教授知识的经过中注重培养学生的各种本事。2、注重每位学生的发展与提高，注重后进生的转化
11、。3、在教学中，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，加强课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念科学事实之间的联络性，提高学生对科学概念的理解本事。5、优化教材，变教教材为用教材教，加强方法指导。老师要加强科学与生活联络指导，给学生供应运用科学知识解决实际问题的时机与方法策略。6、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。7、在课堂上，老师尽量为学生供应丰富的观看和试验材料，指引学生进行探究性学习，让学生体验探究的欢乐；8、教学中要进一步贯彻新课改理念，加强自主、合作、探究式学习的科学教学方法，让学生真正成为学习的主人
12、，学会学习；9、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要愈加关注学生的科学思维、科学精神、科学行为以及感情、态度和价值观，促进学生的全面发展。六年级科学试卷分析三：经过五、六年级科学老师阅看试题，并对照（市小学科学综合学力测试讲明）及（小学科学课程课标），结合湘版科学教材，对试题进行了认真的研读，以为本次科学试题有下面特点:一优点:1、试题灵敏，绝大部分题目贴近学生生活实际，贴合新课标提出的用科学知识解决生活问题的理念，同时为师生应对测试指明了方向，科学知识的理解不能靠机械的记忆，而应当在探究中自主获取，在体验中逐步内化，在生活实践中得以升华；科学探究本事的提高也不能单凭讲教，而应当尽可能
13、的创设探究的气氛，给学生供应动手、动脑的时机。如六年级考察的能量转化部分，既考察了科学基础知识，又考察学生解决生活问题的本事；又如五年级的二大题中的5小题，出题特别巧妙，既贴近生活，又能真实的反映科学教学中的实验开展状况，在必须程度上凸显老师的教与学的情景。2、试题较好的体现了三维目的，五、六年级都保证了必须的基础知识科学知识与概念，如六年级一大题中的填空与选择，3个小空分值为12分，学生绝大部分都把握了该知识点，得分高；又如五年级二大题的1题他们表示什么，分值12分，学生对标志牌、电路元件符号把握也较好，得分高，这样为大部分学生供应了容易得分的时机，突出了知识基础。试题在保证基础的同时，又保
14、证了本事的考察，较好的体现了本册教材的本事训练重点。如六年级本册的训练的重点是确定与推理，在试题中本部分占的分值相当大，一大题的2小题调查分析、3小题实验操作、二大题中的2小题填空与连线、三大题中的3小题揣测，都是意在考察学生确实定、推理本事，了解学生的思维状况与水平；五年级本册的本事训练重点是猜测与假设，在试题中也又较好的体现。如一大题认识我们中的填空第3小题分析心跳加快的可能原因，4题操作中的预测与实验结果、发现，能突出老师训练学生的思维习惯及思维水平，确定能否具有科学预测、细心实验的科学素养。试题还体现了情感态度与价值观目的的考察，如六年级森林被毁的后果，五年级提醒司机、保护我们的家园等
15、题，紧扣生活、社会现实，有很强的科学现实价值。二缺点:1、试题资料过多。6个版面70分钟完成考察资料有难度，尤其是针对中、下头学生难度更大，从考试情景来看，绝大部分学生勉强能做完答题，但没有时间检查答题情景。2、试题文字较深奥，题目要求不够简单、明了。6个版面试题几乎无空隙，首先在视觉上给学生造成难度压力，文字的理解占去考试的相当一部分时间，对于学困生更难，有很多题意难以理解，无从答题，提议题目要求尽量贴合小学生的认知水平。3、部分试题值得商榷。六年级实验操作与教材资料毫不相关，虽难度适中，对思维较明晰、平常培养好的学生不太难，但对学得呆板的学生有相当大的困难，学生的答案五花八门，由于他们缺乏
16、已有知识基础和生活经历，致使无法正确猜测出科学的理由，我以为这样的考察毫无意义；选择题中多项选择题的设置未标明，学生在以往的所有考试中，已习惯了单项选择题，构成了思维定势，所以这次试卷中的多项选择题让学生无所适从，提议应在题目要求中标明有多项选择。试题部分分值的设置不合理。如五年级认识我们单元占了40分，固然本单元是本册教材的重点单元，但对于有五个单元的教材来讲，分值太重，机械、电单元都是难点单元，并且与生活息息相关，考察的资料太少，这样的试题分配会在必须程度上让科学老师对教材资料产生错误的理解，同时也没有实现（课标）中提出的对电、机械的目的要求。六年级一大题中的调查分析题设计不够科学、严密。
17、首先单位要统一，由于不是数学测试，没必要让学生在化单位中耽搁时间；学生可能无法填出自我准确的身高、体重信息，也没有确定的标准，无意义。提议供应一份完好的身高、体重数据和一份食谱信息，让学生结合食物营养的相关知识科学分析原因，这样既能考察学生的基础知识把握情景，又能突出学生的综合分析本事及解决生活问题的本事，使考察更具实效性。试题整体难度较大。由教材拓展、延伸到生活的方向很好，但应当有一个循序渐进的经过，跨度太大，让相当一部分学生难以适应。如六年级三大题中的揣测2小题，学生根本没有鸽子靠地磁导航的知识基础，无法做出科学、合理的揣测。这个知识对大多数科学老师都有难度，要求六年级学生具备相关的课外积
18、累实属勉强。二、存在的问题:2、老师方面:部分老师仍然没有走出应试教育的牢笼，简单教知识，忽视学生本事的培养与活动的体验。受期末温习试卷的导向太深，温习不够全面，知识拓展不够，与生活实际脱钩。实验教学开展不到位，学生相关的动手操作既能欠缺。思维训练薄弱，致使部分学生缺乏科学的思维方法与习惯。三、提议:1、认真研读新课标理念，努力钻研教材，将课程目的有机的落实在每一节科学课。2、精心设计课堂教学，让科学课堂开放、趣味、灵敏、充实，力求每一节课都高效。3、打破传统的教学观、教材观，用教材教，力图突出学生的主体地位，引领学生做中学，在体验中获取知识，发展本事、培养情感。4、加强实验教学，提高综合实践
19、本事，激发创新意识与本事，让学生学以致用，发展解决生活问题的本事。5、培养课外阅读科普读物的兴趣，提高搜集、整理信息的本事，拓展学生的视野。六年级科学试卷分析四：一优点：1、试题灵敏，绝大部分题目贴近学生生活实际，贴合新课标提出的用科学知识解决生活问题的理念，同时为师生应对测试指明了方向，科学知识的理解不能靠机械的记忆，而应当在探究中自主获取，在体验中逐步内化，在生活实践中得以升华；科学探究本事的提高也不能单凭讲教，而应当尽可能的创设探究的气氛，给学生供应动手、动脑的时机。2、试题较好的体现了三维目的。3、试验题贴合学生的实际水平，到达了检测的目的。二缺点：1、选择试题资料过多。2、题型类型过
20、于单一。3、实验题形式太简单，形式不够灵敏。考察的形式太呆板。二、存在的问题：1、学生方面：学生主动探究本事较弱。学生缺乏认真、细致的考试态度，粗心的现象严重。学生审题本事不强。学生的思维习惯、思维本事不强。学生对基础知识把握不够牢固，认识较模糊。学生的课外知识面较窄。2、老师方面：部分老师仍然没有走出应试教育的牢笼，简单教知识，忽视学生本事的培养与活动的体验。受期末温习试卷的导向太深，温习不够全面，知识拓展不够，与生活实际脱钩。实验教学开展不到位，学生相关的动手操作既能欠缺。思维训练薄弱，致使部分学生缺乏科学的.思维方法与习惯。六年级科学试卷分析五：一、对试题的认识：本次试题是以（九年制义务
21、教务科学课）为命题根据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目的为指导，资料涵盖了全面，试题捉住了最基本的要点，密切的联络学生的生活实际，考出了学生的真实水平，加强了学生学科学的兴趣和自信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。二、错题分析：六年级侧重于知识的考察，从整个试卷来看，学生知识把握不太梦想。存在的问题：1、学生不会审题，没有养成先认真审题、看题，再答题的习惯。对于易混淆的知识点要和同学们愈加明晰的分析和讲解，以求扎实的记忆。如确定题中，要求是确定并改错，一部同学就是只做确定而没有改正，所以失分，在今后的练习中注意多培养学生认真审题
22、的好习惯。2、学生理解、分析问题的本事还有待加强。如实践题今年世界各地的很多地方发生了地震，造成各国经济的宏大损失，同时给人民带来了灾难。请利用所学的知识讲讲你的看法。学生运用自我所学的知识分析当前地球上的现象。一部分学生运用知识解决问题的本事还有待提高。平常的练习中我们都应加强类似题的练习。3、基础知识把握不牢如填空题4对于生物和非生物两个问题，书中是以重要概念出现的，讲课中我屡次做的强调，但还是出现了失分的情景，以后的学习中多加强基础知识的把握。4、学生脑海中没有学科学用科学的思想，知识间没有建立起联络，读死书，死读书，学了不会用。学生对于知识的理解不够透彻、不够准确，把握上不够灵敏。其实
23、在以后的上课中多注意联络实际，把我们学到的知识用于到现实生活中去，这样学生即把握了知识，又丰富了我们的生活，这也是我今后努力的一个方向。三、改善措施：1、老师在讲课中多注意联络生活实际，把我们的知识放回到学生熟悉的生活中去，便于更好的把握知识。2、老师以身作则，和同学生一齐阅读，拓宽学生的阅读面，扩大学生的阅读量。加快知识的积累和运用，使学生爱上科学学科，同时引导学生构成知识是相通的思想。3、对于学生需要把握的知识点，每节课要有计划的制定，定时进行温习。4、引导学生学以致用，学了知识就是为了用，知识在运用中才能得到深入的理解。因此，老师在备课时，不要从书本到书本，要注意联络实际，身边的，家乡的
24、，自我身边发生的事，用到备课中，给学生学以致用的引导。5、课堂教学中，要采取一些方法，策略提高学生的兴趣，进而提高教学的效率。6、老师要充分利用网络资源，如图片，音像资料等等为自我的教学服务，自我用的同时还要引导学生去用。7、狠抓学生的学习习惯、学习态度的培养如；阅读、听讲、温习、讨论等习惯。六年级科学试卷分析六：一、总体情景本次检测全班应考人数37人，参加考试人数30人。优秀人数0人，优秀率0；及格人数15人，及格率50，最高分分，最低分分，平均分为分。二、命题评价本次月考采用的是青龙县教育局小学科学试题库中的第一单元测试卷。总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应当把握的知识点，同
25、时突出了实验教学的资料，贴合新课改的精神。本套试题考试时限为50分钟，满分100分，共分为五大题。第一题，我来填一填，目的在于考察学生对相关知识点的把握情景，本大题有7小题22空，每空1分，共22分；第二题，我是小法官，目的是考察学生对知识点的把握程度和确定本事，本大题有10小题，每题2分，共20分；第三题，我有双慧眼，要求学生准确把握所学资料，正确剔除那些似是而非的答案，做出自我的选择，共5小题，每题4分，共20分；第四题，我答得最棒，要求学生用自我的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识把握与语言表述本事，每题7分，共28分；第五题，实验我会做，要求学生设计一个实验方案
26、，验证食物在什么条件下容易发霉，旨在培养学生的实验操作本事，分值为10分。三、学生答题情景分析本次学生答题情景总体上讲差强人意，大多数学生能正确理解出题者的意图，进而做出自我的答案，但也有个别题答题情景整体上不是很好。现将学生的详细答题情景进行扼要分析：第一题，我来填一填，即传统的填空题，满分22分，学生一般得分在15分18分左右，答错率较高的是第1小题。此题固然是书本上的资料，但师生没有给予足够的关注，进而造成失分。第二题，我是小法官确定题，满分20分，学生一般得分在16分左右，过失率较高的是第3小题。并不是所有的鸟类都擅于飞行，但相当多的学生却做出了错误确实定。按常理，即便课本上没有相关知
27、识，学生在平常的影视节目中也经常接触到这方面的资料，如驼鸟、企鹅等都是不擅于飞行的鸟类，只要学生稍加注意就能做出正确确实定。这讲明学生的灵敏应用本事应强化训练。此外，第10小题的答错率也较高。自然界只要有动物和植物，人类就能繁衍生息，此题涉及的是微生物的作用，正确答案应当为错误，但相当多的学生却确定为正确，同样讲明学生的应变本事欠缺。第三题，我有双慧眼选择题。此题满分为20分，学生得分将近50%。究其原因，一是在平常的练习与测试中没有涉及到多项选择题，所以学生普遍对多项选择题不知所措，因此造成失分；二是学生对所学知识似是而非，在考试时只能乱选一气。当然也有部分学生由于马虎大意，进而造成了明显的
28、失误。如第3小题：下列动物属于鸟类的是，答案应当为企鹅、猫头鹰、蜂鸟，可有很多学生却误把企鹅丢掉，错选了蝙蝠或蜻蜓。第四题，我答得最棒简答题。此题总分28分，答得较好的是第1、2小题，最差的是第4小题。此题最普遍的问题是学生答题不全面，如第1小题有两个问题，相当多的学生只把草本植物和木本植物各列举了3个，却没有回答什么是草本植物、什么是木本植物；第2小题，有很多学生将鸟类的共同特征中的卵生丢掉了；第3小题食物在什么条例上容易发霉，有三分之一左右的学生漏掉了暖和；第4小题，在回答细菌或病毒对人类有哪些有益的地方时，最好的学生答出了三点，多数学生只答了两点，而有的学生什么也没答出来。第五题，实验我
29、会做，要求学生设计一个实验方案，验证食物在什么条件下容易发霉。此题分值为10分，学生的得分率却最低，相当多的学生只得了1、2分，并且还有一些学生没有得分。究其原因，一是平常老师对实验教学重视的程度不够，实验操作不够规范；二是题目要求与平常的实验报告单格式不尽一样，进而学生无所适从。而学生的生活经历也有所欠缺，一个完好的苹果是轻易不会发霉或者腐烂的，而即便是切开的苹果，其腐烂的速度要明显大于发霉的速度；可绝大多数学生选用的实验材料都是完好的苹果，即便真的让他们去完成实验，相信也不会成功的。由此能够看出，自主实验教学应进一步强化，使学生的实验操作本事真正得到加强。四、教学提议1、捉住双基，捉住教材
30、重点，切实提高课堂教学效率。2、强化实验教学，引领学生经过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。3、知识的温习稳固环节应引起足够的重视，使学生对相关知识点的把握更牢固。4、对学生适当进行考试技巧训练，使他们在答题时能够发挥出正常的水平。六年级科学试卷分析七：一、试题情景与分析试卷满分是50分，分为五种题型：填空题每空1分，共16分、确定题每题1分，共8分、选择题每题1分，共7分、连线题月相，每个1分，共5分、实践应用第1题10分，第2题4分，共14分。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中。本册教材共四个单元，第一单元微小世界所占分值为8分，第二单元物质的变化所占分值为14分
31、，第三单元宇宙所占分值为14分，第四单元环境和我们所占分值为14分。纵观这份试题，题量适宜，难易适中。能够看出，试卷固然对学生的生活实践知识和动手实践操作本事进行了考察，但更注重考察学生的理论联络实践本事的应用。从答题情景能够看出学生对于知识的理解应用较差，也能够看出老师在这方面训练较少。在以后的教学中，应多重视对学生知识的积累与应用。二、学生答卷总体情景略本次考试六4班及格率99%，优秀率79.10%，均分44.149；六5班及格率100%，优秀率84.13%，均分44.492；六6班及格率97%，优秀率87.3%，均分44.825。现将试卷情景分析如下：第一题，填空题，共8个小题，主要考察
32、学生的知识积累和应用。错误基本集中在第4小题的第一个空：太阳系中的恒星是。学生明白太阳是恒星，但太阳系中的恒星是()就不明白了，答案可谓五花八门。第二题，确定题，共8个小题。主要考察学生的基本知识点和理解应用。出错的原因是学生对这些资料比拟模糊。比方第1题：生物的细胞都比拟小，只能用显微镜才能够观察到。第4题：把铁钉浸入硫酸铜溶液中，铁钉外表会变红色。第三题，选择题，共7个小题。出错较多的是第3题和第4题，第3题：用显微镜观察玻片标本时，玻片移动的方向和从目镜里看到的方向。A一样B相反C无关主要考察学生的实验操作情景。由于条件有限，不能开展小组实验，而是做了一个演示实验，学生没有实际操作过，固
33、然事后把一台显微镜给学生留下，让学生观察，但有的学生并没有真正使用过。第4题：下列不属于晶体的是。A食盐B玻璃C碱面正确答案是玻璃，大多学生选的是碱面，估计学生是没有仔细审题而出错。第四题，欢乐联络，把月相和相应的时间连线，注重培养学生的平常观察记录本事，并且构成较稳固的认识。可是有些学生靠死记硬背记了几个，没想到并没有观察，于是记反了。第五题，实践应用，共2个小题。主要考察学生的生活实践本事。第1题把生活垃圾进行分类，大多数学生把玻璃和废钢铁归到了其他垃圾中，可能学生在生活中不擅长积累而导致失分。三、今后教学工作的考虑经过以上试卷分析，我以为，在今后的教学中应从下面几方面努力:1培养学生自主
34、学习的好习惯，端正学生的学习态度，抓好学困生工作，使学生能够把握正确的学习方法。2加强学生实践本事的培养，有效指导学生动手做，让学生亲历、体验学习探究经过，今后尽量创造条件让学生亲身操作实验。3加强教学与生活的联络，争取做到用课内知识来解决生活问题，以生活问题来促进课内学习。针对本次答题情景，不难发现，老师在平常的教学经过中对知识的挖掘深度还不是很足，对学生的指导也不是很到位。在今后的教学中，要准确把握教材意图，提高课堂效率；同时引领学生经过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。六年级科学试卷分析八：一、学情分析本学期，我担任六年级1至3班的科学教学工作。对于六年级学生来讲，
35、经过过去几年的科学学习，大多数学生对科学课已产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究本事，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望。由于我是新接的六年级，不了解学生，再加上本学期施行新课改以来，以小组围坐，问题导学，小组合作的教学形式进行教学，给人最大的感觉是学生纪律比拟差，学生学习习惯很不好。再加上活动材料受限的原因，有一部分教学资料只能是匆忙的走过场，有些探究活动无法开展，导致学生的知识面遭到限制，影响了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。二、试题情景与分析试卷满分是100分，分为六种题型：填空题每空1分，共25分、确定题每题2分，共20
36、分、选择题每题2分，共20分、连线题第1题5分，第2题7分，共12分、实验题第1题3分，第2题7分，共10分、简答题第1题4分，另外3个小题各3分，共13分。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，本册教材共四个单元，第一单元工具和机械所占分值为24分，第二单元形状与构造所占分值为22分，第三单元能量所占分值为31分，第四单元生物的多样性所占分值为23分。纵观这份试题，题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应当把握的知识点，同时突出了实验教学的资料，贴合新课改的精神。三、学生答卷总体情景六年级各班每题得分情景如下：略本次考试六1班及格率79%，优秀率45.16%，均分76.605；六2班及格率8
37、9%，优秀率49.21%，均分80.333；六3班及格率85%，优秀率40.30%，均分75.896。现将试卷情景分析如下：第一题，填空题，共10个小题，主要从教材的基本知识点出发来考察学生的把握情景，大多数学生做得很好，但有部分学生出现错别字或理解记忆问题，导致失分。错的最多的是第1题：把和组合在一齐使用，就构成了滑轮组。滑轮组既能，又能。第5题：电动机是用产生的机器。它是把能转化为能。第7题：在轮轴的上用力能够省力。第9题：改变或，能够改变电磁铁的南北极。由于学生理解的不是太好，把握的较差，导致丢分。第二题，确定题，共10个小题。主要考察学生的生活实际应用本事。出错的原因是学生对这些资料死
38、记硬背，不加理解。错的较多的是第4题：我们此刻使用的能源绝大部分来自太阳。第7题：蜘蛛是一种特殊的昆虫。第9题：地球上从单细胞的生命体到此刻丰富多彩的生命世界，是生物自我演变的。第三题，选择题，共10个小题。主要考察学生联络生活实际的本事，错的较多的是：第1题：下头的机械中不属于杠杆的是A剪刀B镊子C扳手D.钳子第6题：石油、天然气是几亿年前很多的经过复杂变化构成的A茂密的森林B低等的植物C低等的生物第7题：电冰箱把电能转化成A化学能B风能C热能D.光能第9题：瓦楞纸板抗压、抗弯曲本事强的最主要的原因是。A上下层纸较硬B中层纸是波浪形C把前两样黏合由于学生平常不注重观察，在实验操作时，是以老师
39、模拟实验为主，可能导致有些学生不介入活动，和生活实际脱节。第四题，连线题，共15条线。考察学生的生活实践本事，要求学生理解记忆，出错的原因是学生理解本事较弱，导致丢分。第五题，实验题，共2个小题。第1题是：在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向_方向，把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，接通电流时指南_；断开电流指南针_。2设计实验。桌上的实验材料有电池、电池盒、粗细不一样的导线、大小不一的铁钉、大头针，请你利用以上材料设计一个比拟实验，检验电磁铁的磁力与_关系的研究计划。1你研究的问题_2你的假设是_3你改变的条件是_4坚持不变的条件是_学生出错的原因是老师可能做的是演示实验，导致有
40、些学生对实验重视不够，进而使学生不知所云。四、改善措施及教学提议经过以上试卷分析，我觉得应从下面几方面努力:1加强实验教学，培养学生的亲身动手操作，认真观察，仔细探究的本事，把实验结果上升到理论的高度。老师在平常的教学中，要注重学生基础知识的把握和科学知识构成经过的体验，尽量的多观察，多实践，多发现。这样才能真正的学到知识。2优化教材，用教材教，加强方法指导。加强科学与生活联络指导，给学生供应运用科学知识解决实际问题的时机与方法策略。寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习科学的兴趣。3联络学生生活、社会实际，培养学生应用知识的本事。在教学中，老师进取的调动学生将所学的知识应用到自我的生活中
41、去，改善自我的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。4切实做好学困生的转化工作，发挥小组长的作用，切实把学困生的转化工作落到实处。经过这次考试，并经过试题分析和答题分析，找出了自我在教学工作中的缺乏和欠缺。在以后的教学工作中，还需要进一步转变教学观念，扬长避短，并经过不懈的努力，使自我在今后的教学质量再上一个新的台阶。六年级科学试卷分析九：一、试题情景分析本次考试的试题主要有下面题型：填空、确定、选择、连线和实验操作题。所出题型涵盖了本学期所学资料，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。本套试题考试，共分为五大题。第一题填空，目的在于考察学生对相关知识点的把握情景，每空1分，共15分；第二题确定
42、，目的是考察学生对知识点的把握程度和确定本事，每题1分，共10分；第三题选择，要求学生准确把握所学资料，正确剔除那些似是而非的答案，做出自我的选择，每题1分，共10分；第四题连线，主要考察学生对月相的把握情景。分值为5分；第五题实验与操作，考察学生的实验操作本事和设计实验的本事。分值为10分。二、基本情景本学期我担任六年级四个班的科学教学工作，一班及格率是93%，优秀率是57.53%，最高分是50分，最低分是20分。二班及格率是90%，优秀率是65.28%，最高分是50分，最低分是15分。三班及格率是96%，优秀率是54.05%，最高分是50分，最低分是22分。四班及格率是90%，优秀率是52
43、.78%，最高分是50分，最低分是19分。三、详细情景分析：1.填空：此题学生的得分率较高，分值一般在1215分左右。出现偏差较多的是第4、6小题，化学变化伴随的4种现象、八大行星离太阳由近到远的顺序，概念不清。2.确定题：此题学生得分率在93%左右，该题出现错误较少，问题大多数出此刻第1、6小题。学生把握知识还是不牢固。3.选择题：此题学生得分率在83%左右，失分较多的是第5、7、8小题，讲明学生对相关知识的把握特别的不牢固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象。4.连线和实验操作题：学生得分率较高，满分到达了73%。此类涉及生活实践和实验的问题平常教学比拟重视，学生
44、把握得比拟扎实。也有部分学生平常实验时不动手，这部分知识把握不太好，失分较多。四、对今后教学的反思和提议：1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生经过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。2.学时结合生活实际，让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，老师进取的调动学生进取地将所学的知识应用的自我的生活中去，改善自我的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。3.经过学生考试答题中出现的有些错误，能够窥见到学生的平常学习水平及知识把握程度、学习方式、思维的灵敏性、深入性，表达本事等方面存在很大差距，所以老师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。
45、六年级科学试卷分析十：一、试卷资料分析这次考试主要涉及到科学六下1、2单元及第4单元的部分知识资料，包含了微小世界、物质的变化、环境与我们的相关知识，从各部分分值的分布来看，第1单元占20，第2单元大约占50，第3单元占30，跟据学生记忆的特点，这个分值分配还是比拟贴合学生对知识的把握情景，同时也贴合期中试题出题知识覆盖及分值分配的特点。二、学生答题情景分析1、得分率较高的题主要是第3题连线题，以及简答题1题和2题第3大题连线题主要涉及的资料是第2章的四个小实验，由于上课老师亲身带领学生做了这些小实验，学生普遍比拟感兴趣，印象深入，所以答题效果还能够。简答题第2题属于开放性试题，属多学科穿插知
46、识，学生答起来还是比拟容易的。2、这张试卷失分率较高的部分主要是第1大题填空以及实验探究二的部分资料。填空题失分主要表此刻学生对一些基础知识把握的还不是很牢固，处于模凌两可状态，所以有不会和回答不准确的现象存在，另外，就是存在错别字现象，导致失分。这对于实验班的学生是不能够存在的，所以在以后的教学中注意基础知识的切实落实，保证学生对基础知识的把握，同时应把知识落实在笔头上。实验探究二是让学生找出一些例子中哪些是物理变化，哪些是化学变化，是要学生经过分析考虑才能解决的问题，所以对学生来讲有必须难度，答对答全不太容易，一般的优秀学生主要在此失分，导致得不了满分。这道题的失分情景也反映出了学生对这部
47、分知识把握的还不够彻底，以后还需老师指导，点播。3、选择题、实验探究一，从答题情景来看还算能够，可是也存在由于审题不清、不会认真分析问题等造成的失分现象。所以在试卷下发后，应及时和学生一齐总结试卷，包括怎样审题，怎样答题，怎样分析问题，交给学生科学的答题方法，培养良好的答题习惯。三、考试成绩分析试卷总分值30分，优秀24分，及格18分，这次考试参考学生619人，其中总及格人数555人，优秀人数366人，良好人数429人，平均分23.92分，及格率89.69，优秀率64.95，平均分、优秀率、及格率同第一次月考成绩相比均有所上升。其中，平均分上升的班级有1、2、3、4、5、6、7、9、10、11班。及格率上升的班级有3、4、5、6、9、10、11班。优秀率上上升的班级有1、2、4、5、6、7、8、9、11班。成绩提高比拟明显的班级是1、4、9班。成绩提高比