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1、鲤鱼江完小2011 年上期教学质量监测六年级科 学（科目）试卷抽样分析评价报告一、定量分析1.样本数据样本类型样本总量平均分最高分最低分选择题得分率非选择题得分率合格率优秀率评卷规范率评卷差错率全样本51 75.98 97 40 76.4 79.48%88.24%29.41%100%0 备注抽样方法：随机2.样本数据采集题号满分平均分得分率未答人数作答零分人题号满分平均分得分率未答人数作答零分人1 23 18.12 78.79%0 0 16 2 20 15.28 76.4%0 0 17 3 20 16.35 81.75%0 0 18 4 8 6.18 77.25%0 0 19 5 14 9.1
2、6 65.43%0 0 20 6 15 10.79 71.93%0 0 21 7 22 8 23 9 24 10 25 11 26 12 27 13 28 14 29 15 30 3.学生答卷情况智力因素（各项能力得分率）非智力因素样本类型识记理解分析计算应用实验探究作文书写情况答题规范程度认真程度全样本79.4%68.2%72.7%无81.2%62.3%无无较好能按要求答题认真4.教师评卷情况样本类型评卷差错份数评卷差错率漏评试卷份数误评试卷份数错评试卷份数评卷不规范份数评卷不规范率综合评价等级全样本无无无无无无无优二、定性分析1.学生答卷评价（特点和问题）（1）填 空题：学生对基 础知识掌
3、握较 好，大多数学生 能够正确填空，仅有第 5 小题和第 10小题有失分现象，错误 原因是少数学生 对月球、月相 和星座方面的知 识，由于没有完成课外观察任务，脑海中印象摸糊，记忆方法有误，导致失分。（2）选择题：多数学生均 能够正确选择，部分学生对“被誉为 19 世纪自然科学的 三大发明之一”到底是“细胞说 的建立”还是“显微镜的发明”混淆不清，不 能正确选择而失分。（3）判断题：该题出现错误主要在于“在垃圾堆 上种蔬菜，可以 减少肥料，增加 垃圾废物。”判断失误，导致失分。（四）连线题：这道 题主要是学生 对于出现的两个 外国人的姓名相似：一个是“列 文虎克”；一个是“胡克”，使有 些学生
4、混淆而不 能区分与他们 相关的事件，导 致“张冠李戴”失分。（五）实验操作 题：这道题丢分 比较严重，其 原因是学生的 动手操作能力、观察能力和分 析问题的 能力存在着较 大的差距：显微 镜的反光镜位 置标错，这是 观察细胞的时候，对显微镜观 察不够细 致而丢分；此 外，有一点客观 原因，对铁钉 在三种不同的 环境中生锈而产 生不同的现象，科教版教材上没有，学 生没学过，但学 生不会利用所 学知识，举一反 三进行分析，失分较多。（六）实践应用：这道题倒是存在 一定的难度，如：“可回收垃圾”、“有害垃圾”的分类，有的垃圾好像两边都能 沾边，如“电池”、“塑料袋”；而“腐烂的菜叶”的分类也难 住了
5、学生。教师评卷评价（特点和问题）从这次抽样的六（1）班试卷分析情况来看，全班参考人数共51 人，总分:3875 分;平均分:75.98 分；及格 率：88.24%；优秀率：29.41%；最高分：97 分(欧阳萱）；最低分：40 分（孙正鹏）。这次期末考试是实行A、B试卷，六年级与五年级相间编排考试座位，将学生分成7 组，单人单座，由其他年级科任教师监考，非任课老师进行交叉流水作业改卷评分的。全班51 名学生全部参加考试，没有迟到者，考场纪律严明，没有作弊的现象，考试真实有效，阅卷评分统一了标准，公正合理。被抽样分析的六（1）班 51 人，科学考试平均分为75.98 分，与年级平均分差为 6.0
6、2 分。本套试题，区分度R0.5。难度系数在0.6 0.9 之间，难易程度适合于全体学生和城乡差异，题量也很恰当，学生可在规定的时间里完成测试任务。题型多样：有填空；选择；判断；连线；分类；实验操作；画图；实践应用等七种题型，覆盖面广，试题较好地反映了学生应掌握基础知识水平，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又检验了学生灵活运用能力，从试卷得分情况来看，大多数学生较好地掌握“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”、“环境和我们”四个单元的基本知识、基本技能及实验操作内容，同时进一步培养了学生学习科学、运用科学知识的能力。此外，有一个问题还要说明一下：由于我校是资兴市首批“合格学校”验收的学校，按
7、照郴州市教育局下发的【2010】17 号文件精神，使用的是与此文件相配套的“教育科学出版社”（教科版）的科学教材，这样才能与文件中所规定的三年级至六年级的实验目录中实验相吻合，郴州市装备处李军红副主任，在我校验收时说，郴州市已有70%的学校使用“教育科学出版社”版本的教材。而资兴市只有我校使用教科版教材，但这次考试所用的试卷，是“人教版”的教材内容，虽然内容大致相同，肯定还有些题不是完全与教科版的内容相符。如试卷上的第五大题：第2 小题，铁生锈实验（9 分），就与我们所用的教科版内容不同，【教科版中没有“甲试管中把铁钉放在一团湿的棉花球上；乙试管中把铁钉放入后注入经煮沸（赶走空气）快速冷却的水
8、，将铁钉浸没后在水面上加一层植物油；丙试管加少量干燥剂，再放一团干的棉花球，把铁钉放在干棉花球上，塞紧橡皮塞。”的内容】，导致这道9 分的题，由于学生没学过而丢分。再就是郴州市进行科学统考所使用的试卷，也是“教科版”内容的试卷。所以，这也是我们要强调这个问题的原因所在，要落实好科学教材的版本问题，以免在以后再出现这种因版本不同的问题而为难。我校的做法就是接到文件后,马上使用文件规定的的版本教学，不管以前你所教的年级是何版本，“一刀切”绝不拖泥带水，反正迟早要换版本，迟换还不如早换。2.教学建议1、要重 视对实验室的建 设和管理，为 师生创造一定的 实验条件，这是 科学课教改的物质基础，建设和管
9、理是基础，使“两室”充 分发挥效益，为教学服务，这 才是我们的目的。2、教师要把 实践能力的培 养作为教学的重 要目标，要为学生提供丰富的观 察和实验材料，有效的指导学生“动手 做”培养学生实 践能力。让学 生亲历、体验学 习探究过程。3、教师要加 强课标的 学习，不断充实 自己，将自主、合作、探究式学 习的教学方式，结合教学内容运用在自 己的教学上，让 学生真正成为 学习的主人，学 会学习。4、科学课 教学在抓好基 本知识、基本技 能的同时，要 更加关注对学生 进行科学思维 方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值 观的教育，促进 学生的发展。5、要抓好 科学师资的配 备工作，这一问 题也是老调重 谈，例如这一次 六年级科学考 试，五个班的成绩就相差较大 专职科学老 师与兼职科学 老师的成绩，人平均 分差最大达 12.71 分之多,原因说白了很简单：兼职 教师的绩效考核 只考核他所教 的主科，而科学 只是搭头，不 在考核之列。分析报告执笔人：李友成2011 年 7 月 1 日