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1、暑假作业（9）综合测试一.阅读下面的文字，完成1一5题。材料一：诗教是现代艺术、审美教育的重要组成部分。中国诗歌经过现代性的洗礼之后，其样态及其在社会文化中的地位已经发生巨变，仅有百年历史的现代诗歌被认为失去了古典诗歌的辉煌和魅力，但是诗歌本身仍然具有相当的感召力，在人类的精神生活中发挥着无可替代的作用。由此，在现代美育观念影响下的诗教，实际上包含两个问题向度：一是传统诗教的适应性，即传统诗教通过调整、转换，寻求合乎现代人生存状态、审美趣味和心理需求的路径；一是根据现代诗歌的特性，找到诗歌与社会文化的连接点，探索诗教的现代意义和方式。现代美育主张的“审美无功利”，与现代诗教曾强烈表达过的“无功
2、利”的诉求一样。现代诗教提倡“纯诗”，极度强调形式、技艺的自足性，以抵制长期附加于诗歌之上的种种“外在”要求。为人所津津乐道的“诗性”“诗意”，都不是诗歌“无功利”的浅表的代名词，也不是用于粉饰生活的点缀物。实际上，“诗性”显示了一种独特的创造能力，是人类与自然万物建立联系的方式；“诗意地栖居”并不表明某种独善其身、超然于尘世之外的态度，也不应被当作遁入“世外桃源”的托词，它体现的是美与善的协调。正如朱光潜所言：“善与美不但不相冲突，而且到最高境界，根本是一回事，它们的必有条件同是和谐与秩序。从伦理观点看，美是一种善；从美感观点看，善也是一种美。”现代美育塑造“完人”的最终目标，也与现代诗教的
3、基本理念是一致的。在中国古代，诗歌之于“修身”绝非一般意义的怡情养性，而是全方位完善自我的绝佳途径。而现代诗教对人的诲示就不限于心智上，而更在于一种将其置于“社会关系”之中所产生的创造力。在社会文化日渐多元化的当下，现代美育的某些观念对诗教的拓展仍然具有启示价值。未来，诗歌之美是立体的，不仅提供赏鉴、实现“净化”、弥合“人心”，更具有超越性的“拯救的力量”，将重塑人在技术时代的命运和位置。(摘编自张桃洲现代美育，诗教何为)材料二：音乐是人类生存的基本需要。语言穷尽之处，音乐可以表达；思维无法触及之处，音乐能够揭示心灵深处的情感。经典音乐是美的艺术，是对自然、宇宙、生命美的赞叹，是人类灵魂深处智
4、慧和人格的流露，它蕴含着人性的柔美和天地的宽阔。中国是一个拥有灿烂文化的民族，中华美育精神源远流长，热爱音乐也是中华民族的传统。“孔子至彼闻韶，三月不知肉味。故乐非独以自乐也，又以乐人；非独以自正也，又以正人。大矣哉，于此乐者！不图为乐至于此。”这说的就是孔子在齐国听到了舜帝时代的韶乐，三个月不知道肉味，没想到欣赏音乐能达到这个程度。音乐不仅仅是用来让自己快乐的，还可以让别人一起快乐。它不仅仅能让一个人自己品行端正，也能起到正人的作用。礼记中有“礼者，天地之序也”“乐者，天地之和也”，音乐和精神应该和谐平衡，通过弹奏或者欣赏音乐，我们可以放弃心灵的烦恼、世俗的欲望，放弃一切不平等的念头，而求与
5、自然合一，求得心灵的平和。所以音乐是我们精神的食粮，是我们生活的必需，是美育的重要组成部分。中国是崇美、尚美的国家，中华文化始终呈现出美的创造，彰显出美的品格。我们应当从孩子学习经典音乐抓起，弘扬中华美育精神。（摘编自刘力扬经典音乐，为孩子绘就生命底色）材料三：对于中国教育的发展来说，王国维最大的学术贡献就是“完全之人物”思想的构建，即教育的目的就是培养德、智、体、美全面发展的“完全之人物”。王国维从人的身体及精神两部分协调发展的视角，明确提出教育虽然要注重道德教育，“然他部分亦人之所以为人之一成分，故不可不加之于目的中也”。因此，教育要以培养多方面发展的人为目的。他把知、情、意三者的理想境界
6、理解为真善美的体现，提出了教育必须注重德、智、体、美的有机结合，实现知、情、意的相得益彰、协调发展，培养“完全之人物”。王国维还旗帜鲜明地对德、智、体、美“四育”进行了功能定位。他认为德育是教育的最高目的，智育是促进认知发展的教育，体育是一切教育的基础，美育使人高尚，是最纯粹之快乐。王国维堪称中国美育第一人。在他看来，美育与智育一样重要，且具有独立的功能，其价值在于培养人们的“美情”。人对美好的事物产生愉快之感，对于丑恶者有一种不快之感，“而此快不快之感情，非以供何等之利用，而对美丑自身而起者也。如此对美丑之快不快之感，名之曰必燃要求件生之必要之感情美情”。美情是培养一个人高尚情操的必然要求，
7、“为人生之必要之感情也”。他提倡通过清洁、有序和文明举止所营造的环境之美，大自然所具有的天然之美，绘画、诗歌、音乐所具有的视听之美，道德的行为之美，来唤起人们的审美意识，培养学生的高尚情操，达到美育的目的。（摘编自胡德海、高闰青王国维的早期教育思想）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )A.能起到美育作用的诗歌，主要是古典诗歌，因为现代诗歌已失去了古典诗歌的辉煌与魅力，在美育上已经不能发挥作用。B.音乐比语言表达得更深、更广、能揭示心灵深处的清感，它是人类生存的基本需要，同诗歌一样，也是美育的重要内容。C.材料一提到的古典诗歌，材料二援引的孔子听韶乐，都能够说明中华民族有崇美、
8、尚美的悠久历史与优良传统。D.王国维的“完全之人物”指在四育方面都得到了发展的人，材料一中的“完人”指全方位完善自我，二者有相同之处。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是( )A.“诗性”是人与自然建立联系的方式，“诗意地栖居”能体现美与善的协调，它们都能体现“审美无功利”。B.材料一展望了未来的诗歌之美，认为其功用除赏鉴和“净化”、弥合“人心”外，还能重塑人们在技术时代的命运和位置。C.音乐具有重要的美育作用，让孩子们从小学习经典音乐，有助于他们感悟自然之美和人性之美，拥有平和的心灵。D.材料二中，孔子听韶乐的故事以及礼记中的话，论证了音乐有代替其他快乐、端正人品行的作用。3.下列
9、各项中，不属于现代美育范畴的一项是( )A.用流行歌曲的演唱方法重新演绎经典诗词，使人领略诗词之美。B.结合人工智能等技术，设计一款方便学生学习古典诗词的App。C.学校组织消防安全知识讲座，使学生了解基本消防知识。D.学习最新垃圾分类政策并严格执行，努力营造良好的环境。4.请简要分析材料一的论述思路。5.从王国维提出“四育”，到新时代的德智体美劳“五育”并举，近代以来，美育在教育中一直占有重要地位。请结合三则材料谈谈美育的重要性。二.阅读下面的文字，完成问题。穿燕尾服的巴基先生匈牙利米克沙特关于阿尔弗勒德平原的“土财主”，有许多事情是值得描述的。他们的收入不算多，但他们拥有的财产倒不亚于摩洛
10、哥王子呢。讲到巴基先生，故事有一大堆呢!的确，事情真是稀奇古怪：这些身穿大棉袄，其貌不扬的人物，遇到他们高兴的时候也会悠然自得地叼着烟斗，坐上四轮马车，招摇过市呢!不过，他们很少闹出这种排场。巴基先生总是坐普通的农民马车来佩斯。在车上，他的午饭是面包夹腊肉，他兴致勃勃地用他那把弗赫堡小刀切肉片；他要是想把味道调得好一些，就把腊肉放在火上烤，让猪油慢慢地滴在面包片上面。这样可口的饭菜，连国王也没有吃过呢!然而，有谁认为阿尔弗勒德的富农是吝啬鬼，他就大错特错了；因为他们也是很会装阔气的，只不过表现不一样罢了。因为老爷死了，在地狱里也还是老爷。在酒店里，碰巧他的兴头上来了，4个吉卜赛人为他拉一段忧伤
11、的小提琴曲调时，他就吆喝着吩咐堂倌：“去给这些吉卜赛人抬4桶酒来。”我们用什么东西侍候你呢?巴基先生!”“给我抬半桶黑咖啡来好了。”遵照巴基先生吩咐，堂倌在露天用一口大锅煮咖啡。整个酒店的人都忙碌地围着他转。他知道，人们正在干一件大蠢事。但正是在这个节骨眼上表现出他的豪爽。只要是巴基先生的吩咐，即便是一件蠢事，也大可不必去计较。他之所以叫巴基先生，是因为他有大笔财产，至于他的话对与不对，都是无所谓的。这位阿尔弗勒德的农民头子对于能挤进本地上层人物的圈子，感到非常得意。但是，要想得到更高的地位，就先要获取好的名声。巴基先生经常交好运，原因是他常跟老爷式的人物打交道；他家里的佣人可算得上高贵人物，
12、他们谈吐文雅，又有匈牙利式的健全的头脑。因此，他的佣人无论跟谁打交道，都不会给主人出丑的。这件事情发生在巴勒时代。当时，有位新州长到诺格拉蒂州上任，他决定庆祝一番：举行一次午宴，宴请全州的达官要人。从哪儿知道什么人是州里最尊贵的人物呢?再没有比查地产登记簿更清楚的了。这是一部真正伟大的“科学著作”啊!谁要是从头到尾将它通读一遍，那么，在他面前不会有什么事情是“模糊不清”的了。州长秘书就是根据土地登记簿开列出应邀客人的名单。巴基先生当然是在被邀请之列，几乎还是属于最前面的名次呢!请帖发出去了。伟大的日子终于来临。州府大厦重新装饰过，焕然一新，这项工程是在州长亲自指导下进行的啊!他准备把这次宴会办
13、得豪华而又丰富多彩，使它成为空前绝后的大事件。他吩咐仆役们，说：只有穿燕尾服的客人，才允许进去参加这次在阿尔弗勒德地区举行的极为盛大的宴会。呵!几乎所有的客人都穿着燕尾服来了。唯独巴基先生穿着农民的节日服装；是的，为了准备参加这次宴会，这套服装经过了一番洗刷。他的裤兜里特地放了一条粉红色的、有些油污的手帕，稍稍露在兜口外面，这够庄严的啦!“你到这儿来干吗?你是谁?”等候在门口的管家对他大声地问道。“我么?我就是巴基呀!”他说，英武地挺直胸脯，大衣前襟上有笔直的3排纯银纽扣。“巴基!现在不许到州长那儿去。他正在里面宴请客人。”“我就是来参加午宴的呀!”管家睁大了眼睛。“这完全是不可能的!”他说道
14、。巴基先生从口袋里拿出请帖，管家把眼睛瞪得大大地、惊讶地注视着；但是，他还是这样说：“这不顶事。只让穿燕尾服的人进去。这是命令。这里是沙龙，只有穿礼服的人才配进去。”巴基先生生气地转身走了。他观察了管家的神色，立刻赶到一家裁缝铺去，人们按照规格给他穿上燕尾服。现在，在圣悌斯地方的人们，还常常谈起巴基先生生平第一次，也是最后一次穿燕尾服时可笑的模样哪!巴基先生在宴会上故意找茬，出气。当客人围着大桌子坐好，仆役们首先端上汤时，巴基先生皱着眉头，呆板地瞧着那只盛汤的大盆，故意把匙子弄得叮当响以引起大家的注意，然后低下头，撩起他那套新买的燕尾服的右襟，漫到菜汤里去。“你干吗?巴基先生!我的上帝，你到底
15、要干吗?!”周围的客人目瞪口呆，过了好一会儿才诘问他，他们还以为他疯了呢!“哦!我请我的燕尾服喝汤哪!”巴基先生谦逊、安详地说，“因为我发现，不是请我，是请它来参加宴会的。”州长马上理解这件事情的原委。从此以后，他也很乐意招待身穿农民棉大褂的巴基先生了。注匈牙利1848年革命失败后，奥地利哈布斯堡王朝实行残酷的黑暗统治，当时负责具体执行反动政策的是内政部长巴勒山陀尔。因此，人们惯称1849-1867年为巴勒时代。1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( )A.富人巴基先生不是一个特别讲究排场的人，他在马车上吃着简单的食物，但却兴致勃勃。B.小说写不管巴基先生的话对不对，众人都照办，反映出
16、当时的人对金钱的崇拜和屈从。C.除了巴基先生，几乎所有的客人都穿着燕尾服，这是因为巴基先生觉得穿燕尾服可笑。D.结尾写州长知道原委后，很乐意招待没有穿燕尾服的巴基先生，可见巴基先生的影响力。2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A.小说中叙述巴基先生在酒店里“吆喝着吩咐”堂倌给为他拉小提琴曲的吉普赛人抬上4桶酒，意在表现他为人豪爽、慷慨大方的性格特点。B.“因此，他的佣人无论跟谁打交道，都不会给主人出丑的”这一句看似闲笔，实则是作者的用心之笔，与下文州府管家阻挠巴基人场形成鲜明对比。C.小说以“穿燕尾服的巴基先生”为题，起到突出主要人物、点明叙事线索、揭示形象性格、暗示主题意蕴
17、的作用；“燕尾服”成为阶级身份的象征。D.小说采用第三人称叙事，详写巴基先生应新州长之邀参加午宴的始末，由此可以窥见十九世纪中叶匈牙利社会的趋炎附势、邀荣固宠、追名逐利之风。3.管家与巴基先生的对话在小说中起到什么作用?请结合作品，从故事情节、人物形象两个方面进行分析。4.米克沙特的小说具有寓褒贬于幽默诙谐之中的风格。请结合作品具体分析。三.阅读下面的文言文，完成15题。陆逊字伯言，吴郡吴人也。本名议，世江东大族。逊少孤，随从祖庐江太守康在官。袁术与康有隙，将攻康，康遣逊及亲戚还吴。逊年长于康子绩数岁，为之纲纪门户。孙权为将军，逊年二十一，始仕幕府，历东西曹令史，出为海昌屯田都尉，并领县事。县
18、连年亢旱，逊开仓谷以振贫民，劝督农桑，百姓蒙赖。会稽太守淳于式表逊枉取民人，愁扰所在。逊后诣都，言次，称式佳吏，权曰：“式白君而君荐之，何也？”逊对曰：“式意欲养民，是以白逊。若逊复毁式以乱圣听，不可长也。”权曰：“此诚长者之事，顾人不能为耳。”黄武元年，刘备率大众来向西界，权命逊为大都督，督朱然、潘璋等五万人拒之。备从巫峡、建平连围至夷陵界，立数十屯，先遣吴班将数千人于平地立营，欲以挑战。诸将皆欲击之，逊曰：“此必有谪，且观之。”备知其计不可乃引伏兵八千从谷中出逊曰所以不听诸君击班者揣之必有巧故也逊上疏欲击备，诸将并曰：“攻备当在初，今乃令入五六百里，相衔持经七八月，其诸要害皆以固守，击之必
19、无利矣。”逊曰：“备是猾虏，更尝事多，其军始集，思虑精专，未可干也。今住已久，不得我便，兵疲意沮，计不复生，掎角此寇，正在今日。”乃敕各持一把茅，以火攻拔之。一尔势成，破其四十余营。初，孙桓别讨备前锋于夷道，为备所围，求救于逊。逊曰：“未可。”诸将曰：“孙安东公族，见围已困，奈何不救？”逊曰：“安东得士众心，城牢粮足，无可忧也。待吾计展，欲不救安东，安东自解。”及方略大施，备果奔溃。赤乌七年，代顾雍为丞相。先是，二宫并阙，中外职司，多遣子弟给侍。逊上疏陈：“太子正统，宜有盘石之固，鲁王藩臣，当使宠秩有差，彼此得所，上下获安。谨叩头流血以闻。”书三四上，及求诣都，以匡得失。太子太傅吾粲坐数与逊交
20、书，下狱死。权累遣中使责让逊，逊愤恚致卒，时年六十三。（选自三国志陆逊传，有删改）1.下列对文中画框部分的断句，正确的一项是( )A.备知其计/不可/乃引伏兵八千/从谷中出/逊曰/所以不听诸君击班者/揣之必有巧故也/B.备知其计不可/乃引伏兵八千/从谷中出/逊曰/所以不听诸君击班者/揣之必有巧故也/C.备知其计/不可/乃引伏兵八千/从谷中出/逊曰/所以不听诸君/击班者/揣之必有巧故也/D.备知其计不可/乃引伏兵八千/从谷中出/逊曰/所以不听诸君/击班者/揣之必有巧故也/2.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A.幕府，本指将帅在外的营帐，后亦泛指军政大吏的府署。仕幕府，指在
21、文武官署中担任一定的官职。B.出，指官员离开京城外调，与“人”相对。“出”一般指贬官，有时也指平调。古人一般以任京官为荣。C.诣都，到京城、到朝廷。和它同义的词还有诣阙。古代外地官员不能随便回京，进京必须要得到皇帝许可。D.藩臣，无论是宗室成员还是外姓子弟，只要有封地或封国的亲王或郡王都可称为藩王，“藩臣”则是指藩王的臣子。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A.陆逊治家为官，颇有才干。陆逊少年时便替陆康管理家族事务；二十一岁就到孙权的幕府中做官，历任东西曹令史等职。B.陆逊一心为国，不计私仇。会稽太守淳于式上奏说陆逊扰民，陆逊却在孙权面前称赞淳于式是好官，认为他也是为民着
22、想。C.陆逊用兵奇巧，调度有方。在与刘备的作战中，在对方军队疲惫、士气沮丧时才寻找机会出战，火烧刘备四十余营，大获全胜。D.陆逊正谏不讳，忧愤而死。他认为太子与鲁王应有所区别，多次上书陈事；最后受太子太傅牵连而招致孙权斥责，愤恨而死。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）县连年亢旱，逊开仓谷以振贫民，劝督农桑，百姓蒙赖。（2）备是猾虏，更尝事多，其军始集，思虑精专，未可干也。5.孙桓被围时，陆逊为什么没有去救援？请简要概括。四.阅读下面这首宋诗，完成问题。野泊对月有感周莘可冷江月乱中明，应识逋逃病客情。斗柄阑干洞庭野，角声淒断岳阳城。酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。欲问行朝近消息，眼中群
23、盗尚纵横。【注】本诗约作于1129年，北宋灭亡，高宗即位，立足未稳，金兵南下。行朝，指朝廷迁移不定。1.以下对本诗的理解分析，不正确的一项是()A.首联承题，既写“野泊”所见：战乱中江月依然明亮；又点明“野泊”之因：逃难在外，暂得停歇。B.领联写立于洞庭之野的所见所闻。上句静景，下句以声衬静，渲染出凄清孤寂的气氛，引出下文诗人所感。C.颈联写作者以酒浇愁，听浪思归，诗意承上一联而来，上下两句对仗工整，其中“浪卷”扣诗题中的“野泊”。D.尾联想象遍地兵荒马乱的景象，并以此作为对行朝消息的回答，在颈联抒情的基础上，更添一分悲愤。2.颈联的“愁”字可谓本诗诗眼，作者为何而愁?请结合全诗具体分析。五.
24、补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧阿房宫赋中“_，_”两句写人置身阿房宫便会迷失方向，以侧面描写的方式突出了建筑的错综复杂。（2）李白在蜀道难中以浪漫主义手法着力描写了蜀道之上险峻瑰丽的山川，如“_，_”写出了水流湍急、瀑布飞泻的气势。（3）范仲淹渔家傲秋思中“_，_”两句，以酒遣怀，抒发了思乡爱国之情。六.阅读下面的文字，完成13题。每当月上柳梢，喜欢在如银的月夜里，亮起一盏灯，沏一杯菊花茶，随手从满架琳琅中抽出一本有趣的书，远离俗世的_，在素简的书卷里谛听，凝视，遐思，徐行。坐在窗前，读一阕青词小令，吟几行小诗，或是收集一缕清风，_几枚文字，享受寻常光阴里读书的乐趣和韵味。俯身，有淡淡
25、的书香盈入心肺，远望，明月在心上徜徉。喜欢晴耕雨读的日子，喜欢在四季的门楣里捡拾读书的乐趣。春来，在鸟儿的啼脆声中读几首古诗词，春天的眼眸便_；夏日，徜徉在林荫下，读几篇清丽的散文，夏的衣袂便飘飘若仙；秋风起时，在飘满落叶的窗前，旁观古人的相思，秋的诗意跟随白鹤直上碧霄；雪夜，趴在滚烫的火炕上，读小说里的起伏人生，冬便生出丝丝暖意。这岂不是人生一大幸事？杨绛先生说，读书是为了遇见更好的自己。书里不光有风花雪月，也有沧海桑田；有小桥流水，也有大漠孤烟；（）；有杨柳依依，也有去棹归帆；（）。总之你想要的一切都藏在书中，刻在岁月的眉眼上。有人说，真正的好文字如春风拂面，雨中红莲，也是雪落梅花，暗香盈
26、盈。而读一本好书，正如和智者对话，在佛前打坐，心思立即_澄明起来。1.文中使用了哪些修辞手法( )A.比喻、拟人、排比、设问B.拟人、排比、反问、引用C.借代、排比、拟人、双关D.比喻、拟人、反问、化用2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )A.熙来攘往 种 明眸善睐 清澈B.肩摩毂击 写 顾盼生情 清澈C.熙来攘往 种 顾盼生情 空澈D.肩摩毂击 写 明眸善睐 空澈3.在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。七.阅读下面的文字，完成问题。遇到阴雨绵绵的天气，人们为什么会昏昏欲睡？这与空气中的负离子含量有关。每逢雨天，空气的湿度略
27、高，_，而负离子可以改善人体内循环系统，让人倍感舒适，因而接触到负离子的人，很容易昏昏欲睡。同时，在缺氧的环境下，人脑反应也会变慢。因而在氧含量比平时低的雨天，人脑会懈怠，也就更容易犯困。雨声也是催眠曲。下雨的沙沙声，其声频位于020千赫，人们对这个范围的声频非常敏感，但是，_，而会让人感觉非常和谐。另外，光线较暗的时候，人脑中的松果体就会分泌促进睡眠的褪黑素。此外，_。光线越亮，这种蛋白质的合成就会越少；光线越暗，这种蛋白质的合成就越多。雨天天色昏暗，这时松果体便分泌出褪黑素，再加上人眼同时合成的与睡眠有关的蛋白质增加，双重作用就会让人困倦不已。1.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意
28、完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。2.请概括出阴雨天容易使人昏昏欲睡的主要原因。不超过50个字。八.阅读下面的材料，根据要求写作。白居易问刘十九：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”吟诗填词，是古人真性情的流露，是古人日常生活的一部分。苏州姑娘周立言是一名旗袍设计师，她设计制作的每一件旗袍的命名都来自古诗词或古典文学，如“绿竹猗猗”等。她说：“我们现在也许远离了古典，但是内心会不自知地热爱古典，希望能够通过一种方式把诗意带在身上。”中国诗词大会总导演颜芳说：“中华经典诗词总能在某一个瞬间直抵人心，又润物无声。诗词来源于生活，而对于诗词的热爱总能让人们的生活比从前
29、精致那么一公分。”从小学到现在，我们学习了许多古诗词。处于现代社会的我们应该怎样对待古诗词？怎样让它的美的光辉照亮我们的生活？学校古代文学社团计划举办一次以“传承经典，诗意生活”为主题的讨论会，请你写一篇发言稿，表达你的认识和思考。署名一律为“艾诗雯”。要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案以及解析一.答案：1.C；2.D；3.C；4.第一段提出观点后，简单概括现代美育观念影响下的诗教面临的问题；第二段从“无功利”的角度出发，论证现代诗教与美育是相通的；第三段从最终目标的角度出发，论证现代诗教与美育的一致性；最后一段从时代角度指
30、出，诗教功用在不断丰富。5.中华美育精神源远流长，提倡美育，能弘扬中华美育精神，更好地传承中华传统文化。从教育的目的看，培养“完全之人物”，以及知、情、意的相得益彰、协调发展，离不开美育。从美育的功能定位来看，它具有独立的功能，能培养人的“美情”，与德育、智育、体育的定位不同。解析：1.A项，曲解文意，原文为“仅有百年历史的现代诗歌被认为失去了古典诗歌的辉煌和魅力，但是诗歌本身仍然具有相当的感召力，在人类的精神生活中发挥着无可替代的作用”，说明并不是只有古典诗歌能起到美育作用，现代诗歌在美育上也能发挥作用。B项，“音乐比语言表达得更深、更广、更能揭示心灵深处的情感”与原文不符，原文为“语言穷尽
31、之处，音乐可以表达；思维无法触及之处，音乐能够揭示心灵深处的情感D项，对“完人”的理解有误，“全方位完善自我”是古代诗教的基本理念，与现代诗教不同，更与现代美育要塑造的“完人”不同。2.“代替其他快乐”于文无据。3.C项属于智育范畴，促进认知发展，不是美育。A项和B项可根据材料一“在现代美育观念影响下的诗教，实际上包含两个问题向度探索诗教的现代意义和方式”来判断。由材料三“通过清洁、有序和文明举止所营造的环境之美”可知，D项表述的内容也是美育。4.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，体现思维发展与提升的学科核心素养。材料一共有四段文字，作答时，抓住每段文字的中心意思即可。第一段，作者提出了
32、“诗教是现代艺术、审美教育的重要组成部分”的观点，然后指出目前诗教面临的问题。第二段，从“无功利”的角度论证了现代诗教与美育的相通之处，主要分析了“诗性”“诗意”是怎样体现“无功利”的。第三段，从最终目标的角度出发，论证现代诗教与美育的一致性。第四段，主要分析未来诗教应该怎样育人。5.本题考查筛选并整合文中信息的能力。材料一从诗教的角度谈美育，材料二从音乐的角度谈美育，但都提到了传承中华美育精神的问题，据此可得出。材料三先从教育培养“完全之人物”的角度出发谈美育的重要性，然后又从美育的功能定位的角度谈美育的价值，根据这些内容可以得出和。二.答案：1.C； 2.A； 3.(从情节组织看)推动了故
33、事情节的发展。巴基先生的自以为是，管家的照章办事、坚守原则，将小说情节逐步推向高潮，为引出下文巴基先生换穿燕尾服和请燕尾服喝汤的情节做了充分的铺垫。(从人物塑造看)突出了人物的性格特点。从巴基先生与管家对话时的言辞与神态等细节描写，可以进一步看出他的固执自傲、自以为是的个性特点。4.于细节特写中见幽默诙谐。文中写巴基先生稍稍露在兜口外的“有些油污”的粉红手帕的装饰细节的勾勒，以及在筵席上故意做出滑稽动作而引人注口的行为，这些都为作品增添了耐人玩味的谐趣。以叙述者议论介人见幽默诙谐。文中对州长选定州里最尊贵人物的依据标准做了简洁的议论，充满调侃、嘲讽的意味；还有对阿尔弗勒德平原“土财主”财产数量
34、与行事做派的点评，满含揶揄之意。在遣词造句中见幽默诙谐。文中运用令张手法、大词小用等修辞技巧，彰显幽默诙谐之意。如“这样可口的饭菜，连国王也没有吃过呢”这是一部真正伟大的科学著作啊”使它成为空前绝后的大事件”等等，都极尽冷嘲热讽之意。解析：1.本题考查对小说相关内容的理解能力。“这是因为巴基先生觉得穿燕尾服可笑”依据不足，原文后面写巴基先生穿着燕尾服可笑的模样，这是后话，与前文巴基先生不穿燕尾服缺乏必然的关联。2.本题考查对小说艺术特色的分析、鉴赏能力。“意在表现他为人豪爽、慷慨大方的性格特点”这分析不正确。从原文语境看，巴基先生在酒店里的这番行为，只是为了“装阔气”，炫耀其富农的身份，博取所
35、谓“出手阔绰、慷慨大方”的好名声。3.本题考查对小说情节结构与人物形象的理解、分析能力。题干要求分析文中管家与巴基先生的对话的作用。解答这一问题，应从情节结构安排与人物形象刻画两个角度来分析。管家与巴基先生的对话属于小说情节的发展部分，这一部分属于延迟叙事，即通过巴基先生执意不穿燕尾服去赴宴，与管家照章办事、毫无通融余地的刻板，为情节的进一步发展做了铺垫，于是才有了巴基先生临时改穿燕尾服，以及请燕尾服喝汤的戏谑场景的出现。同时，管家在作品中是个陪衬人物，他的行为是新任州长杈力意志的体现，管家越是正经、严格，越可见出他的势利眼，越反衬出巴基先生这位新兴富农的另类个性，从两人对话这一场景中巴基先生
36、的言辞及其服饰、神情细节的简洁勾勒，可见其人之固执自傲、自以为是的个性。4.本题考查对小说艺术风格的欣赏与探究能力。题干明示米克沙特小说“寓褒贬于幽獸诙谐之中”的风格，要求考生结合作品具体分析。解答此题，须具体阐释米氏小说幽默风格形成的艺术手段，即经由哪些艺术表现手法的路径建构这种幽默风格，须立足文本列举相关语例加以具体解说。通过细读文本，不难发现，其幽默诙谐凤格主要借助如下艺术表现手法：一是在小说人物形象的细节特写中呈现幽默诙谐的色调。这可以从巴基先生的言行举止、神态服饰等带有明显调侃意味的描写中看出。二是叙述者声音(叙述者对小说中人事的议论)介人，彰显了幽默诙谐的色彩。文中对阿尔弗勒德平原
37、“土财主”阶层特点的简介，还有新任州长拟办盛大午宴与筛选、邀请来宾的依据等事件的议论，这些叙述者议论的介亼都具有幽默调侃的味道三是小说叙述语言在遣词造句方面，具有夸张意味，大词小用、多用感叹句式等，从而突出其讽刺、戏谑之意。 三.答案：1.B；2.D；3.D；4.（1）海昌县连年大旱，陆逊打开粮仓赈济灾民，勉励督促百姓种田养蚕，百姓有了依靠。（2）刘备是个狡猾的敌人，经历的事很多，他的军队刚集结时，他的考虑周密用心专一，不能触犯他。5.孙桓很得将士的人心，城池牢固，粮食充足，不值得担忧。陆逊有自己的计策，他认为等自己的计策实施后，孙桓不用救，就可以解围。解析：1.本题考查文言断句的能力。联系上
38、文，可知刘备采取了“先遣吴班将数千人于平地立营，欲以挑战”的计策，因此这里“知”的宾语应是“其计不可”，即“自己的计策不可行”。“其计”和“不可”中间不可断开，排除A、C项。联系前文“诸将皆欲击之”，可知“不听”的对象是“诸君击班”，故“诸君”“击班”中间不可断开，排除D项。2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。对“藩臣”的解说错误，“藩臣”指拥有封地或封国的亲王或郡王。3.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。“最后受太子太傅牵连而招致孙权斥责，愤恨而死”错误，太子太傅是因为多次与陆逊有书信往来才被下狱致死，孙权对陆逊的斥责也不是因为太子太傅。4.（1）关键点：振，赈济；劝督，
39、勉励督促；农桑，种田养蚕。（2）关键点：猾虏，狡猾的敌人；尝，经历；干，触犯。5.本题考查理解文章内容的能力。作答时，首先要在原文中找到相关的内容，即“初，孙桓别讨备前锋于夷道，为备所围，求救于逊及方略大施，备果奔溃”，然后抓住其中陆逊的观点“安东得士众心，城牢粮足，无可忧也。待吾计展，欲不救安东，安东自解”，进行概括总结即可。【参考译文】陆逊字伯言，是吴郡吴县人。他原名陆议，世代为江东大族。陆逊很小就死了父亲，跟随堂祖父庐江太守陆康到他的任所生活。袁术与陆康有仇怨，准备攻打陆康，陆康便让陆逊和亲眷们回吴郡。陆逊比陆康的儿子陆绩大几岁，便替陆康管理家族事务。孙权做将军，陆逊二十一岁，就开始在孙
40、权将军府中任职，历任东西曹令史，外出任海昌屯田都尉，同时兼管县令职务。海昌县连年大旱，陆逊打开粮仓赈济灾民，勉励督促百姓种田养蚕，百姓有了依靠。会稽太守淳于式上表奏报陆逊非法掠夺百姓，骚扰当地。陆逊后来到都城，和孙权说话期间，称赞淳于式是好官，孙权说：“他告发你你却举荐他，为什么呢？”陆逊回答说：“淳于式是想要休养百姓，因此告我的状。如果我再说他的坏话来扰乱您的视听，这种风气不可助长。”孙权说：“这实在是忠厚长者的行为，只是一般人不能做到罢了。”黄武元年，刘备率领大队人马来攻打西部边界，孙权任命陆逊为大都督，率朱然、潘璋等五万人抗击刘备。刘备从巫峡、建平连接营围直到夷陵界，建立了几十个军屯，先
41、派吴班带领几千人在平地设立营寨，想要挑战。众将领都想要迎击刘备，陆逊说：“蜀军这举动必定有诈，暂且看看再说。”刘备知道他的计策无法实现，就率领八千伏兵，从谷中出来。陆逊说：“我之所以不听从诸位攻打吴班的建议，是因为揣测他们一定有诡诈。”陆逊上疏想要攻打刘备。众将领都说：“攻打刘备应在开始时，如今竟让他深入五六百里，相互对峙已有七八月，他的各要害都防守严密，攻打他必定没有收益。”陆逊说：“刘备是个狡猾的敌人，经历的事很多，他的军队刚集结时，他的考虑周密用心专一，不能触犯他。现在他驻军长久，没有占到我们的便宜，军队疲惫，士气沮丧，无计可施，夹击此敌，正在今日。”于是命令士兵各拿一把茅草，用火攻打败
42、他。顷刻之间火势形成，破蜀军四十多个营寨。起初，孙桓分率士兵去夷道讨伐刘备的前锋部队，被刘备包围，向陆逊求救。陆逊说：“不行。”众将领说：“孙安东是公族，受到包围处境困顿，怎能不救援？”陆逊说：“安东很得将士的人心，城池牢固，粮食充足，不值得担忧。等到我的计策实施，即使不去救安东，安东自己也会解围。”等到陆逊的谋略全部实施，刘备果然溃败逃散。赤乌七年，陆逊接替顾雍任丞相。原先，太子与鲁王两宫并立，朝廷内外的官职，大多派遣官宦子弟担任。陆逊上疏陈述说：“太子为正统，地位应稳如磐石，鲁王为藩臣，应当在荣宠和地位上与太子有所差别，这样他们各得其所，上下才能得到安宁。为臣谨向陛下叩首流血，陈述己见。”
43、他上书多次，甚至请求前至都城，以匡正得失。太子太傅吾粲因多次与陆逊有书信往来而获罪，被关进监狱致死。孙权多次派遣宫中使者去责备陆逊，陆逊悲愤痛恨而死，时年六十三岁。四.答案：1.D； 2.(1)战乱漂泊之苦。首联写到兵飛乱，诗人为躲避战乱不得不拖着病体四处逃难，尽尝漂泊之苦。 (2)客子思归之忧。颈联写诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”更直接点明诗人的思归之情。(3)忧国伤时之情。诗人自己为逃避战乱而“野泊”，一身乱离，还心系朝廷，“欲问行朝旧消思”，然而兵荒马乱，政局未稳，令诗人十分担忧。解析：1.并非想象，而是现实。2.译文：在这乱世之中，江月依然那么明亮可爱
44、，但它应该懂得流亡在外的病人的心情。看北斗星柄渐渐横斜，仿佛就落在洞庭湖畔广阔的原野；听画角声声凄惨欲绝，萦绕在这泊舟近处的岳阳城。饮酒解愁，反而增添了眼泪，我的愁思就像酒和泪一样四处飞溅；浪涛卷起，引发了我的思归之心，让我暗自吃惊。多么想打听一下南宋朝廷近来的消息啊，可眼前，群盗正在四处流窜纵横。 五.答案：1.高低冥迷； 不知西东 ； 2.飞湍瀑流争喧豗； 砯崖转石万壑雷； 3.浊酒一杯家万里； 燕然未勒归无计六.答案：1.D；2.C；3.有轻歌曼舞，也有气冲霄汉；有春风旖旎，也有秋雨缠绵解析：1.“如银的月夜”是比喻。“春天的眼眸便顾盼生情”是拟人。“这岂不是人生一大幸事?”是反问。“有
45、小桥流水，也有大漠孤烟”“有杨柳依依”是化用。故选D。2.熙来攘往：熙熙攘攘，形容人来人往，非常热闹。肩摩毂击：肩膀和肩膀相接触，车轮和车轮相碰撞，形容行人车辆非常拥挤。“俗世”与“熙来攘往”更搭配。后一句是“享受寻常光阴里读书的乐趣和韵味”，所以前一句中不用“写”，用“种”更合适。明眸善睐：形容女子的眼睛明亮而灵活。顾盼生情：反复观看产生的好感或爱慕之情。“春来，在鸟儿的啼脆声中读几首古诗词，春天的眼眸便”这句使用了拟人修辞，用“顾盼生情”更合适。清澈：清而透明。空澈：空明透彻。根据“读一本好书，正如和智者对话，在佛前打坐”，用“空澈”更恰当。七.答案：1.空气中的负离子含量也随之升高这种噪
46、声并不会让人心烦（不适）人眼也会分泌与睡眠有关的蛋白质2.空气中负离子含量增加；氧含量下降；雨声让人感觉和谐；松果体分泌促进睡眠的褪黑素；与睡眠有关的蛋白质合成增加。解析：1.文段谈论的中心是“阴雨天让人昏昏欲睡的原因”。处，由上句“这与空气中的负离子含量有关”可知，应填空气中的负离子由于空气的湿度变高而产生的变化，即“空气中的负离子含量也随之升高”之类的内容。处，根据前文出现的转折词和后文“而会让人感觉非常和谐”可知，此处应填“这种噪声并不会让人心烦（不适）”之类的内容。处，上文说褪黑素会促进睡眠，再结合下文“人眼同时合成的与睡眠有关的蛋白质增加”可知，应填“人眼也会分泌与睡眠有关的蛋白质”之类的内容。2.首先从原文第二段中筛选出主要信息，然后整合概括即可。八.答案：略解析：试题提供了三则材料。第一则以白居易为例，指出古人借助诗词表达感情，让生活充满了诗意。第二则以周立言为例，指出古诗词或古典文学在当今时代已进入人们的生活，并开始了对生活的美化。第三则引用颜芳的话，指出对诗词的热爱能让人们的生活变得精致。写作时，应对这些事例和话语进行分析，指出古诗词并非是远离现代生活的古代之物，而是增加生活诗意的必需品。还需要指出，周立言的做法应该在生活中普及开来，进而提出一些相关的建议。试题提出了两个问题，写作时应用一定的篇幅对这两个问题进行回答。