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1、中考语文 作文专题复习细节描写技巧指导（含范文） 一：概念所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。二、作用好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。三、技法1、慢镜头（1）课文举例：从百草园到三味书屋冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄
2、的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天， 鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪,露出地面，用一枝短棒支起面大的竹筛来，下面撒些秕谷,棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”.性子很躁,养不过夜的。分析：运用了“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等一连串动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，表现出冬天雪后的百草园给“我”带来的无穷乐趣，同时也流露出作者回忆往事时的愉快心情。（2）课文举例：“飞天”凌空轻舒双臂，向上举起,只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一-瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了
3、，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。分析：动作描写/特写镜头舒”“举”“蹬”“飞”四个动词，以特写镜头的方式描绘了吕伟起跳、腾空的瞬间，形象地表现了她的跳水动作的轻盈、优美。2、添枝叶课文举例：背影我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。3、多追问我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上
4、竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。我问她:“你要打 电话吗?”她一面爬下竹凳，-面点头说:“我要x医院，找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多血!”我问:“你知道xx医院的电话号码吗?”她摇了摇头说:“我正想问电话.”.我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码，就又问她:“找到了大夫，我请他到谁家去呢?”她说:“你只要说王春林家里病了,她就会来的。”4、变角度望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。首联写远望：泰山全貌，雄伟青翠；颔联写近望所见：神奇秀丽，巍峨高大；颈联写凝望：心情激荡，眼界开阔。不断变换“望”的角度，描绘
5、了泰山高大巍峨的气势。变角度技法人物描写中也可运用。5、巧联想举例：济南的冬天最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上 着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天 上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们 上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！分析：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”这句是想象，给读者以美的视觉享受。6、用
6、修辞课文举例：藤野先生东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。分析：用比喻、夸张的修辞手法，把“学生制帽”比作“富士山”，生动形象地刻画了“清国留学生”既不想剪辫子又怕被人嘲笑的矛盾心理，表现了他们的庸俗腐朽。四、练笔学生口述慢镜头例子，学生口述思路，写片段，当场成文。1、口述慢镜头例子第一次吃排骨，先吹后晃，让它凉下来，然后啃，吸。2、口述添枝叶例子教室里安静极了，只
7、有记笔记的声音，翻书声，对比手法写鸟叫声，文具盒掉地上的声音，来反衬安静。3、学生口述技法思路，当场成文。1、第一次吃排骨。那是我第一次吃糖醋排骨， 外婆从锅里捞出后，就挑出一块几乎没有斩过的猪排，吹了吹，又晃了晃，是在让它快快凉下来，然后递给我。我就这样一手抓在手里，吧叽吧叽地啃起来。那味道酸酸甜甜的，我就像吃冰棒一样，塞在嘴里舔呀，吮呀，似乎那酸酸甜甜的味永远也吮舔不尽。2、教室里安静极了。只听见飒飒飒记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他
8、。真题示例：阅读下面的文字，按要求作文。“从到”是生活中常用的短语，它所表达的或许是时间的推移，或许是地点的转换，或许是不同事物的关联请将“从_到_”补充完整，并将其作为题目，写一篇文章。要求：要有真情实感；自定立意，自选文体(诗歌除外)；不少于600字；不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名。从幼稚到成熟人生就是一个不断成长的过程，冬去春来，我已经15岁了，感谢我遇到的一些人、很多事，让我从幼稚不断走向成熟。（开篇点题，开门见山，简洁明）早上，闹铃响了好多遍，我才匆匆忙地爬起来，随手拿着桌上的一个面包，提着书包就往外冲。“喝点稀饭，不要噎着了”“不急，还来得及！慢点！”把这些话抛诸耳
9、后，飞快地往学校跑去。（如果有动作描写，表现“我”的匆忙，会更细腻地展现生活场景。如果再有一处细节描写，表现“我”的幼稚，就能扣住题目要求。）“离考试结束还有15分钟，请同学们掌握好时间。”“还有6个大题没有做，怎么办？我死定了！”“怎么考这么差？你对得起我在你身上花的心血吗？书，不要念了！”“不，我要读书！”（通过语言描写来展现梦境与不同场景，简练传神）一声大吼，我从床上坐了起来。一摸额头，头发全湿了；一看闹钟，5点30。厨房，橘黄的灯光温暖明亮，妈妈的影子被拉得很长很长。妈妈在为我准备早餐，左边一个灶上热气腾腾，熬着稀饭；右边一个灶上，妈妈正为我烤着面包。（如果能加上对母亲做早饭的特写镜头
10、，为后面触动“我”改变做铺垫更好）我拿起书，开始记起了单词；洗脸、漱口，端坐在餐桌边，香甜地吃着妈妈亲准备的早餐，一丝微笑挂在妈妈的脸上，我吃的不是早餐，我慢慢品尝的是妈妈的关心与期望，等妈妈老了，我也会为她准备好营养极高的早饭，让妈妈身体健康。（此处转变不真实，语言显得啰嗦。）教室里，老师挥汗如雨，学习二次函数，好难，尤其是二次函数中有圆、三角形问题。我曾幼稚地认为，学习应该是一件快乐的事，不用烧脑，每天都是微笑，如果学习充满着困难，那不是学习，是灾难。青春期，我曾经放飞自我，认为跟着老师做乖孩子真实傻帽，做自己喜欢的事才是自由有个性。可是，当英语课文越来越长，当语文涉及文化审美，当二次函数
11、与圆、三角形纠缠在一起，我在它们面前缴械投降了。（“学习”这个素材除了比较概括的心理描写之外，缺乏更多层面的生动描写。同时，青春期的幼稚想法是如何走向成熟的，后文的交代不清楚，与主旨无关的材料可以省略。）后来，老师把我拉了回来，当我流利地背诵一篇篇英语课文，当我沉浸在中华博大精深的文化里，让我把二次函数与圆、三角形的关系梳理得清清楚楚，我赫然发现，只有战胜了困难的快乐才持久，拥有了知识和智慧才幸福。（变化的过程比较突兀，转变的过程不够真实。）家庭，是我们温暖的港湾，理解了父母的一片痴心，会为成长注入更多的动力；学校，是我们奋斗的战场，努力拼搏，战胜一个个困难，克服一次次挫折，明白快乐和幸福是奋
12、斗出来的这个真谛，我们才会慢慢褪去幼稚的躯壳，化茧为蝶，拥有成熟的翅膀，飞向更广阔的天空，领略世界最美的风景！(能够结合前面材料提炼文章主旨，叙议结合。但语言不够凝练。)【升格建议】这篇习作，学生选取生活中两个熟悉的素材行文，一是从不珍惜妈妈为“我”准备早餐的幼稚到“我”对妈妈的理解与感恩的转变；二是从“我”对学习困难的畏惧放弃到战胜困难的转变，表达了成长过程中来自妈妈的关怀和老师的帮助让自己逐渐走向成熟的主旨。选材真实，结构清楚，中心突出，有真情实感。属于二类文。这篇文章选材虽然真实但不新奇，叙述平实却无波澜，中规中矩，在做大改动的前提下，如何才能升格？可能在语言上下功夫，增加细节描写是一种
13、方法。细节描写可以加强文章的真实感和形象感。什么是细节？细节就是细小的情节。一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一个印象等等，都可以成为文章的细节，因此细节描写可从语言、动作、场景、服饰、心理等入手。怎样才能写好细节？我们首先要学会细致地观察生活，语文课程标准要求学生“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素。”当然，这是一个长期养成的过程。其实，我们可以从教材中的范例中去学习借鉴。经典的细节描写无处不在，方法也很多，这里仅以秋天的怀念为例，学习借鉴。动作细节。“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，一“躲”一“听”，以“悄悄”“
14、偷偷”叠词修饰，传神地写出母亲因“我”暴怒无常而小心翼翼、放心不下的心理。神态细节。“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。”“眼边儿红红的”观察细致，通过神态这一细节，引人联想母亲背着我伤心难过、独自垂泪的场景。语言细节。“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”“去仿膳吃豌豆黄儿”“到北海看杨树花”，儿子答应去北海看菊花后，母亲的语言细节里回忆了小时候带着儿子吃和玩的场景，表达了母亲因为儿子答应出门到北海去看菊花后的兴奋激动心情。环境细节。“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，
15、泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”我在北海看到了菊花，一幅幅画面展现在我们面前，似特写镜头，不同颜色的花各美其美，正如不同的人都可以“好好的活”，成为一道美丽的风景，寓情于景，富有哲理。细节描写增添了文章的神韵。这篇习作，保留原有“梦境”细节，可以增加一些传神的动作细节，表现“我”早上上学的匆忙；增加一些动作、神态细节，描写妈妈的辛劳；学习方面，通过修辞手法的运用，传神地进行心理描。通过细节描写，人物形象更立体，内心世界更传神，读起来更有真情实感。具体修改如下：【修改升格】从幼稚到成熟花开花谢，月圆月缺，我已经15岁了，渐渐告别幼稚，走向成熟。“叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃”闹钟像催命鬼一样，大声地催促
16、我起床。我一个鱼跃，抓过裤子往上一拉，把衣服横披在身上，扯过洗脸帕往脸上一抹，牙刷在嘴里一搅，抓起一个面包，提着书包就往外冲。“喝点稀饭，热的暖胃”“急什么，还来得及！慢点！”妈妈冲着我的背影大声地喊。“烦不烦啦！啰嗦死了！”我嘀咕着冲出家门。“离考试结束还有15分钟，请同学们掌握好时间。”“还有6个大题没有做，怎么办？我死定了！”“怎么考这么差？你对得起我在你身上花的心血吗？书，不要念了！”“不，我要读书！”原来是一个噩梦。窗外，梧桐树沙沙作响，厨房，灯光温暖明亮。母亲为我准备早餐的身影被拉得很长很长，妈妈的手忙个不停，左手用勺搅着左边锅里的稀饭，右手忙着翻转烤香的面包。头随手动，眼神专注，
17、细密的汗珠亮闪闪地浸出额头，一缕缕头发紧贴在鬓角，一两根白发泛着刺目的银光。我幡然醒悟，每天早上那一顿顿营养丰富的早餐，蕴含着妈妈对我无微不至的关怀与期待，是无私的付出与奉献。从今以后，妈妈，我会认真地吃早餐，健康成长；等你老了，妈妈，我也会每天为你准备丰盛的早餐。从家里走进学校，心情变得很糟糕。数学越学越难，二次函数与圆、三角形相互纠缠，变幻多端，犹如孙悟空的七十二变，我找不着北，辨不清南。我曾幼稚地认为，学习是快乐的，轻轻松松，潇潇洒洒。可是当英语课文越来越长，语文文化审美包罗万象，几何与代数相互纠缠，我就丢盔弃甲、缴械投降了。感谢老师，教会我坚持。英语老师说，把英语单词看成一个个亲密的伙伴吧，同他们玩耍，协力修建一座座精美的建筑；语文老师带领我们广泛地阅读，擦亮了我的双眼，我陶醉在博大精深的中华文化里；数学老师教会我乐于并善于思考，我降妖伏魔，把二次函数与圆、三角形这些妖魔收拾得服服帖帖。我找到了战胜困难的乐趣，逐渐找到了学习的信心，从幼稚、软弱变得成熟、坚强。学习不仅是学会知识、形成能力，更是一个良好品质的形成过程。感谢妈妈，让我体会到真情，学会了理解；感谢老师，教会我敢于面对困难，战胜困难。我正在慢慢褪去幼稚的躯壳，逐渐成熟，用我坚硬的翅膀飞向更辽阔的天空，去领略世界更美的风景！学科网（北京）股份有限公司