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1、谁解易安心，唯有鹏雁鹭部编版九年级下册一剪梅渔家傲如梦令语用型整合教学设计词作再现：如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。一剪梅红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。渔家傲天接云涛连晓雾。星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语。殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮。学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住。蓬舟吹取三山去。【教学目标】 1.了解意象对于诗歌表现意境的重要性。2.通过朗读、意译、品味，体会三首词的意境。3. 把握借助意象品读诗歌的一般方
2、法。【教学重难点】通过朗读、意译、品味，体会三首词的意境。【教学过程】1唱读，找感觉师：同学们喜欢这首歌吗？大家说说听后感。师：同学们想学吗这首歌吗？那我们先来了解歌词（屏显：一剪梅）。原来它不是一支平常的歌，而是一首词。有没有同学知道这首词的作者是谁？预设：李清照，宋代女词人。师：对，李清照被称为婉约词的开山鼻祖。这首一剪梅就是典型婉约词风，写于新婚不久之后的小离别之时，寄寓了词人不忍别离的相思之苦。同学们想想该以什么样的感情基调来读这首词？生读，熟悉词作。2猜读，寻意象师：同学们舒缓轻叹的吟诵，将词人的“一种相思，两处闲愁”表现得恰到好处。其实，古诗词是最讲究意象的。什么是意象呢？有没有同
3、学说说你的理解？ 屏显“意象”就是寓“意”之“象”，是寄托着作者主观情思的客观物象，是作者思想感情与具体物象的融合。师：我们再走进李清照的一剪梅，猜猜看这首词中，最能表现词人相思之愁的意象是什么？预设：雁 （“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”这一句，让人想起“鸿雁传书”这个词，古代人们是靠写书信来传达感情的，而且词人盼大雁寄回锦书，都等到月亮升起来了，可见有多么相思。）“雁字回时”，让人联想起大雁在天空飞时，排成一个“人”字的美妙画面，雁字回时，也就是期盼心上人早点回家，委婉的表达了词人的相思之情。屏显“意”与“象”的关系，就是“情”与“景”的关系，“心”与“物”的关系，“神”与“形”的关
4、系。移情于景，存心于物，凝神于形，寓意于象，皆成“意象”。师：同学们还记得哪些有关“雁”的古诗词，分别寄寓了诗人什么样的情感？预设：王湾的次北固山下 “乡音何处达，归雁洛阳边。”范仲淹渔家傲“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”，多是表达在外游子的思乡念家之情。屏显美国诗人庞德说：“中国诗人从不直接谈他的看法，而是通过意象表现一切。” 3译读，悟意象师：古诗词创作中，诗人习惯将内心情感融入意象之中而不直接表白。诗不言情，却句句有意，字里行间流淌着诗人的情感洪流。大家请看李清照的另外两首词，小组合作分别译读三首词，读懂词的大意。屏显一剪梅如梦令渔家傲预设：一剪梅荷已残，香已消，冷滑如玉的竹席，透出深
5、深的凉秋。轻轻的脱下罗绸外裳，一个人独自躺上眠床。仰头凝望远天，那白云舒卷处，谁会将锦书寄来？正是雁群排成“人”字，一行行南归时候。月光皎洁浸人，洒满这西边独倚的亭楼。花，自顾地飘零，水，自顾地漂流。一种离别的相思，牵动起两处的闲愁。啊，无法排除的是这相思，这离愁，刚从微蹙的眉间消失，又隐隐缠绕上了心头。如梦令经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，被美景陶醉而流连忘返。游兴满足了，天黑往回划船，不小心划进了荷花池深处。划呀，划呀，惊动满滩的水鸟，都飞起来了。渔家傲水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛回天庭，天帝传话善相邀。殷勤问：归宿何处请相告。我回报天帝说：路途
6、漫长啊，又叹日暮时不早。学做诗，枉有妙句人称道。长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊!千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三岛去。师：研究意象，就是鉴赏古诗词的关键所在，意象隐含着诗人的快乐忧伤。即使同类意象，在不同的诗词中，包含的思想情感可能会迥乎不同。找一找与“雁”同类的意象，感受一下，词人是如何通过意象来表情达意的。预设：鸥鹭。是一种悠闲、自由、轻捷的鸟，表现出作者游玩时的轻松自在，欢乐惬意之情。“惊起一滩鸥鹭”可以想象词人因喝酒玩乐至“日暮”，“沉醉”迷路之时却意外“惊起一滩鸥鹭”的欢乐场面，真叫人开怀难忘。鹏。是一种大鸟，庄子 逍遥游中“鹏之徙于南冥也 ，水击三千里 ，抟扶摇而上者九万
7、里”。可表达词人的豪情万丈。“九万里风鹏正举”使人联想到长风破浪九万里，大鹏冲天飞正高的壮阔场面，很震撼人，有一种男性化的豪迈之情。4识人，品意象师：从这三首词中，我们看到了一个怎样的李清照呢？学生交流：屏显李清照（1084年3月13日1155年5月12日），号易安居士，宋代女词人，被称为婉约之宗，同时词作中笔力横放、铺叙浑成的豪放风格，又使她形成了自己独特的艺术风格“易安体”。她的词以南渡为界，分为前后两期。前期词作主要描写伤春怨别和闺阁生活的题材，表现出女性特有的敏锐细腻；因人生经历了国破家亡，夫死物散的惨痛遭遇，后期作品分为两种成就：一种仍保有前期的妇女的敏锐纤细的感觉，不过在意境上更显
8、沉郁悲凉；另一种则突破了妇女的情意和感觉的限制，而在意境上达到一种“豪健和飘举”的境界。素有“千古第一才女”之称。2.师：曾有人评价：李清照的作品，既有巾帼之淑贤，更兼须眉之刚毅。她不仅是婉约派的代表宗祖，同时也擅长笔力横放、铺叙浑成的豪放风格，请同学再读三首词，结合具体词句、意象，谈谈你对易安词风的感悟。试着用下面的句式分析。屏显从 中可感受到李清照的婉约，表现在_（意象），感悟出女性特有的_ 从 中可感受到李清照的豪放，表现在_（意象），感悟出女侠客的_ 从 中可感受到李清照的清新，表现在_（意象），感悟出美少女的_ 3分三组分别齐诵三首词，力求读出不同的感情基调。5拓展，拟意象屏显意象的魅力：A、“状难写之景，如在眼前；言不尽之意，在于言外”B、引发读者的想象与联想，在读者与诗人之间引起共鸣。师：诗词是民族文化的精华，也是意象的重要载体，研究意象，不仅能帮助我们鉴赏诗词，还能运用于写作中，使文章意味深长，别有韵味。我们来做个小测试：如果请你们为老师这个职业群体拟一个意象，你会想到什么呢？如果请你为表达自己此时此刻的心情，拟一个意象，你又会想到什么呢？