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1、马说复习资料班级_ 姓名_ 学号_一、读准节奏（课文诵读）世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐不常有。故/虽有名马，祗辱/于奴隶人之手，骈死/于槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽/有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。二、重要字词解释及句子翻译。1.世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。然后：这样之后，表条件关系 而：连词，表转折，相
2、当于“但是”译文：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不会经常有。2.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。故：所以，因此 虽：虽然 辱：受屈辱 祗：同“只”，只，仅 骈死：和普通马一起死。 骈：本义为两马并驾，引申为并列。槽枥：马厩 (ji) 以：拿，把 称：著称，称作译文：因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。3.马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。之：定语后置的标志 一：一（顿） 食：吃 或：有时尽：吃完 食：同“饲”，喂养 千里：日行千里，名作动 而
3、：表顺承译文：日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。4.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？是：指示代词，这样(的) 虽：虽然 能：才能 见：同“现”，表现 才美：才能和美好的素质 且：犹，尚且 常：普通，平常 等：相等，一样 安：疑问代词，怎么，哪里译文：这样的马，虽然有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来。想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？5.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，策：动词，用马鞭驱赶 之：代词，指千里马 以：按照
4、 其：它的 道：方法尽：竭尽 材：才能，才干 之：音节助词，无意义 通：通晓译文：鞭策它，不按正确的方法；喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。6.执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。策：马鞭 而：连词，表修饰 临：面对 之：代词，它，千里马 其：表示加强诘问语气 邪：同“耶”，表示疑问，相当于“吗” 译文：（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！三、文言现象（一）一词多义策：策之不以其道 鞭打，这里为驱使，动词执策而临之 鞭子，名词食、尽：食之不能尽其材 通饲，喂； 竭尽一食或
5、尽粟一石 吃； 吃尽而：而伯乐不常有 可是，表转折食马者不知其能千里而食也 表顺接鸣之而不能通其意 可是，表转折（二）“之”&“其”用法祇辱于奴隶人之手 的，结构助词马之千里者 定语后置的标志策之不以其道 它，代词鸣之而不能通其意 调节音节，助词安求其能千里也 它，代词其真无马邪 表加强诘问语气其真不知马也 其实四、文本分析（一）语言剖析1.故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 （痛惜、感叹）2.食马者不知其能千里而食也。 （批判、嘲讽）3.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。 （惋惜、感叹）4.且欲于常马等不可得，安求其能千里也？ （同情、激愤）5.其真
6、无马邪？其真不知马也。 （嘲讽、无奈）（二）文字鉴赏1.食不饱，力不足，才美不外见，且欲于常马等不可得。 （没有物质待遇）2.策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之不能通其意。 （不被理解）3.只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （受到侮辱、没有舞台）（三）问题解答1.遇到的不是伯乐，是食马者（奴隶人），这是怎样的食马者？愚昧、蛮横、无知、高傲（“策之不以天下无马。”）2.文章采用托物寓意的写作方法。千里马：怀才不遇的人才；伯乐：善识、重用人才的人；食马者：不识、摧残人才的封建统治者3.文人写文，灵感多来自个人经历。韩愈写这样一篇关于人才的文章目的究竟是什么（主旨）？流露出作者：对千里马以及像千里马一样怀才不遇的人才的无限痛惜；对食马者以及像食马者一样不识人才、摧残人才的封建统治者的批判和嘲讽。对伯乐以及像伯乐一样赏识、重用人才的贤君的期盼。2世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。韩愈