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1、五年级上册语文：语文园地三教案_五年级上册语文：语文园地三教案五年级上册语文：语文园地三教案-【人教部编版】五年级上册语文：语文园地三教学目的：、懂得将学到的民间故事和家人、同学进行共享，创造性地复述故事。1、体会两组词语在表达效果上的不同，练习将情节讲得更详细。2、学习（乞巧），理解想象其所描绘的画面，体会作者是如何用简练的语言将节日写3详细的。教学重难点重点：学会创造性地复述故事；2、学习（乞巧），理解想象其所描绘的画面，难点：1.学习如何把一个情节写详细；体会作者是如何用简练的语言将节日写详细的。教学时间2课时教学准备教学课件教学经过第一课时一、导入新课本单元我们读五年级上册语文：语文园
2、地三教案五年级上册语文：语文园地三教案了十分有意思的民间故事，都有哪些故事呢？生答：、1（猎人海力布）、（牛郎织女）一、（牛郎织女）二、读到好的故事，同学们是不是忍不住要跟别人共享，讲给别人听呢？今天我们就2来学习语文园地三。板书：语文园地三二、沟通平台同学为了让故事更有新鲜感，想讲的故事别人可能听过了，1、民间故事流传很广，你们能够来点儿小创作。再来沟通p45那么有哪些好方法呢？请大家齐读沟通平台中的句子，一下你的看法。2、通过沟通，学生明白有三种方法：可以进行大胆可用第一人称来讲；123可对故事情节进行“添油加醋；想象，续编故事。3、分小组讨论，先确定要用哪种方法来讲，在小组内讲一讲，相互
3、提意见，老师巡视。4、小组派代表上讲台复述本人喜欢的民间故事，其他同学认真听，然后评议。三、词句段运用1、先出示课本中相关部分左边的词语，让学生读一读。再出示右边的词语读一读。你有什么发现？左右两边的两组词语表达的意思是一样的2、考虑：左右两边的词语表达的意思一样，但表达效果有什么不同？你喜欢哪一种？五年级上册语文：语文园地三教案五年级上册语文：语文园地三教案学生沟通。左边的是六字或七字成语，表达愈加生动形象；右边的是四字成语，意思简练。3、老师出示七字成语，让学生猜四字成语。打破沙锅问到底刨根问底此地无银三百两欲盖弥彰心有灵犀一点通心有灵犀知人知面不知口是心非心-四、小结同学们要想创造性讲好
4、民间故事，就要动脑筋多考虑、多想象，把情节讲得更详细。本节课学习的成语，让我们领略到中国文字的丰富内涵，请大家课后多多积累这样的成语吧！它会让你的表达更精彩、生动哦！第二课时一、回首旧课，导入新课上节课，我们已经学习了创造性讲述民间故事的几种方法，也了解了意思一样的几组成语，体会到中国文字的丰富内涵。这节课，我们要来学习另一个新的内容怎样把一个情节讲得更详细。板书：把情节讲详细二、词句段运用的第一个片段，学生先读一读，再讲讲这个片段讲了一件什么事。1、老师先出示P46、老师再出示课本中的第二个片段，全班齐读后考虑：这个五年级上册语文：语文园地三教案五年级上册语文：语文园地三教案片段讲了一件什么
5、2事？比照这两个片段，你有什么发现？生举手沟通回答。两个片段都是写狼把小羊吃了。第二个片段运用语言描写、动作描写、神态描写，把事情的经过写得愈加生动、详细。、师小结：是的，我们要把一个故事情节写得详细，就要充分运用语言描写、3动作描写、神态描写、心理描写、环境描写等，就能把事情的经过写得愈加生动、形象、详细。四人一小组进行练讲，相互补4、练习：把牛郎和织女初次见面的情节讲得更详细。充。老师巡视、指导。5、小组派代表讲述，评出优胜者。老师及时表扬、小结。三、日积月累1、学生齐读（乞巧）板书：乞巧，师正音，指导朗读注意读音：乞、霄、尽；区分“气和“乞，“霄和“宵2、了解作者，字智周，唐代诗人。福建
6、人，自幼聪慧过人，六岁就)林杰(831年-847年能赋诗，下笔即成章，又精书法棋艺。死时年仅十六岁。（全唐诗）存其诗两首，其中（乞巧）是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。板书作者、同学们知道这首诗写的是哪个节日吗？七夕34、师：农历七月初七夜晚，俗称“七夕，又称“女儿节、“少女节，是传讲中隔着“天河的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。古代，七夕的民间活动主要是乞巧。五年级上册语文：语文园地三教案五年级上册语文：语文园地三教案、大家知道题目“乞巧是什么意思吗？5假如线就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，所谓乞巧，从针孔穿过，就叫得巧。这一风俗唐宋最盛。、请同学讲一讲诗句的
7、意思，意思理解对即可。6、齐读全诗，感受诗人丰富的想象，想想这首诗要表达什么情感？7（乞巧）是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，是一首想象丰富、师小结：8表达了少女们乞取智涉及到家喻户晓的神话传讲故事，诗句粗浅易懂，流传很广的古诗。巧、追求幸福的美妙心愿。9、再次齐读并练习背诵。四、小结民间故事历来深受人们的喜欢，不仅故事情节曲折动人，而且大多都是表达对美妙生活-的追求和向往。同学们课后可搜集更多的民间故事，并且把故事和家人、朋友共享，尽量讲得生动、详细、传神。五、布置作业1.练习怎样把情节讲得更详细；五年级上册语文：语文园地三教案五年级上册语文：语文园地三教案朗读并背诵（乞巧）。2.板书设计语文园地三续编故事创造性地复述故事：第一人称添油加醋乞巧渡河桥追求幸福看碧霄穿红丝乞巧学习巧手教学反思1、学生通过创造性复述故事、将情节讲得更详细的练习，初步把握通过语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、环境描写等，来把事情的经过讲得愈加生动、形象、详细，培养了学生的想象力和语言表达能力。、积累了民间故事和写节日的古诗，明白祖国文化的丰富多彩，加强爱国-2情感和对美妙生活的追求。-