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1、Word三上语文园地五教案优秀范文 五年级上册语文园地三教案设计 下面是我整理的三上语文园地五教案优秀范文 五班级上册语文园地三教案设计，供大家阅读。 】语文园地五是由我的发觉、日积月累、口语交际以及展现台组成，而本组我的发觉的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要同学运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系，下面是我为大家收集了三上语文园地五教案，盼望你们能喜爱， 三上语文园地五教案优秀范文一 一、教材分析 本课是新课标人教版二班级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。语文园地五是由我的发觉、日积月累、口语交际以及展现台组成，而本组我的发觉的编排每一行的字都有一个相同的偏
2、旁，需要同学运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。而在日积月累中，本组支配了数量词的练习，要求同学能留心观看四周事物，用数量词填上相应的事物名称;在“我会读”的支配中，需要同学通过朗读运用，从而积累词语;“读读背背”则连续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，支配的小儿歌走山路，短小并有着深刻含义。口语交际则围绕“合作”为题，让同学进行争论。展现台的设计也便利老师连续口语交际的话题绽开。 二、学情分析 低班级识字教学是年段教学重点。二班级识字教学应是在同学具有肯定的识字力量，把握了肯定的识字方法的基础上进行的。本班同学虽然接受力量一般，但是
3、由于本班是课外阅读试验班，所以在长期坚持阅读的基础之上，同学能通过课外阅读熟悉并积累了大量生字。为他们的课内学习打下了基础。因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，巩固识字。但是由于班上同学的学习力量参差不齐，有部分同学对于生字的运用仍未坚固，学习相关学问仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。 三、设计理念 本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动好玩的历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。引导同学在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，乐观主动地参加认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发
4、同学学习爱好和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、乐观互动、共同进展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为布满激情和挑战的生命历程。我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1.2单元的“北冰洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导同学学习;3.4单元的“印度洋之旅”，以漂亮的珊瑚和贝壳为学习小伙伴;5.6单元的“太平洋之旅”，将会以同学都宠爱的海豚作为学习小伙伴;7.8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴。让同学通过这一次次的历险，变枯燥为乐趣，让孩子们通过历险，完成园地的学习。 四、教学目标 第一课时目标：(本设计的课时)
5、 1.应用偏旁归类的方法，熟悉“铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯”八个字，引导发觉并说出偏旁与字义的关系，让同学积累识字方法。 2.养成同学留心观看四周事物的习惯，精确使用数量词。 3.让同学通过读记词语并运用词语说话，把握读读背背中要求把握的15个词语，并积累词汇。 4.正确、流利地朗读儿歌，让同学对单元主题“团结”有新的体验，学会在日常生活中相互关心。 5.通过情景学习教学策略，培育同学喜爱学习的爱好。 其次课时目标： 1.正确、流利、有感情背儿歌，并通过儿歌学习，回归单元主题，深化熟悉，从而与同学建立起团结友好的关系。 2.围绕“合作”主题，开展口语交际活动，通过活动，让同学乐观参加争论沟
6、通，学会把自己的感受与想法表达出来，乐于与人共享。 3.通过情景学习教学策略，培育同学喜爱学习的爱好。 第三课时目标： 开展“展现台”的活动，鼓舞同学以各种方式展现自己收集整理的关于团结的词语和谚语等多种积累成果，并通过展现，学会观赏别人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入学习记录袋。 五、教学重难点： 1.能发觉运用新的识字方法，巩固识字;2.能正确运用数量词。 六、教学手段： 1.教学课件;2.老师坚持能在前四个单元中落实设计理念。 七、教学过程 一、创设情景，引入课题： 1.开场白：同学们，又到了我们一个单元一次的“海底世界识字之旅”的时间了，今日我们来到漂亮的太平洋，将会熟悉新的伴侣呢
7、! 2.介绍学习小伙伴：小海豚。 【设计意图：巧设“海底世界识字之旅”这种生动好玩的历险情境，以同学都宠爱的海豚作为学习小伙伴，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。】 二、激发疑问，历险开头 (一)我的发觉 1.观看：这一群小海豚身上有什么?(生字宝宝) 2.借助拼音读生字,读准字音。 【设计意图：让同学自己自同学字，目的在于培育同学的自学力量，提出读准字音，而不是说熟悉生字，是敬重同学的已有学习阅历，有的孩子已经从别的渠道熟悉了一些课文的生字，当然就无需要再让同学去自学了。】 3.多种方式检测生字：小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读，组成词语认读。 【设计意图：通过多种方式的认读，加深同学
8、对生字的把握。此环节的读要求同学能把握生字。】 4.为生字分类，小结方法：在小组内说说分类，先自己想，然后再说，看谁的发觉和别人的不一样。 【设计意图：引导同学观看想象，并鼓舞同学用于说出自己的内心所想。“在小组内说说分类，先自己想，然后再说”充分发挥同学自主、合作、探究的学习方法，给孩子们提过了宽阔的时间与空间发散思维，齐心想方法。“看谁的发觉和别人的不一样”鼓舞同学发表富有共性化的与众不同的见解。让同学运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。有“钅”字旁，金字旁与金属有关;有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关;有“疒”字旁与疾病有关。】 5.依据偏旁扩充学字：还熟悉哪些带
9、有这些偏旁的字，怎么熟悉的? (假如遇上同学说出与“钅、衤、疒”三个偏旁相近的偏旁的字时，更要教会同学辨别偏旁的区分。) 【设计意图：鼓舞同学在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感，从中穿插老师的指导，并赐予准时评价，从而落实教学目标。】 (二)日积月累我会填 1.过渡：小海豚知道我们都是识字小能手了，需要请我们帮个忙呢。好伴侣小鱼给了它一封求助信，但是它也不大熟悉这些字，想请大家帮帮忙。 友爱的小海豚： 你好! 前几天，我不当心被海底的一块铁片和一颗钉子弄伤了尾巴，现在痛苦极了。每天只能穿裤子，不能穿漂亮的裙子，由于我快冷疯了。你能帮我找一件美丽的棉袄吗? 小鱼 2.出示课件：让同学
10、先自由读，然后齐读。依据信中的数量词，小海豚还想知道更多学问，让同学拓展说出课本中的数量词，并写在课本上，然后同桌互评，谁写得好，写得对。 3.过渡：同学们真棒!你们真是小海豚的好伴侣，它要当我们的导游带领我们畅游太平洋呢!快跟上来吧! 【设计意图：老师用激励性的语言创设故事情景，能激发起孩子们的剧烈爱好，产生动脑筋去“想方法”的欲望。而此环节将分成两部分，先是以关心小海豚解决困难的方式复习刚学的生字，然后其次环节在已有基础上进行拓展数量词，让同学留心观看四周事物，从而有所积累。】 三、学会积累，学以致用：日积月累我会读 1.读词语：让同学以喜爱的方式自由读一读海星身上的词。 2.认读词语：大
11、声抢读、开火车轮读，分男女生读词语。 3.说话写话：你能用上这些词语说话吗?选择你最喜爱的词语说说话，能写就写下来，然后读给同桌听。 4.汇报，评价。 【设计意图：利用精致的图片渲染，培育同学想象说话力量，联系自己的生活实际畅谈所感，是同学对自己生活经受的提炼。老师只作适当引导，既达到了语言积累的目的，又体现了同学在课堂中的自主学习。激发同学的学习爱好，训练同学语言表达力量，从而积累词语。】 四、交换礼物，情感积淀：日积月累读读背背 1.过渡：小海豚这么辛苦地当我们的导游，我们是不是该送点礼物给它们呢? 2.示走山路：同学自由读，要求读准字音，读通句子，不会的字多读几遍。 【设计意图：激情激趣
12、，导入诗歌观赏，会引起同学乐观的关注，同学有爱好，有感情，学习的欲望会很剧烈。运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐、画融为一体加强同学的直观感受，为后面的诵读、感悟诗歌营造了良好的心理情境。】 3.初次检测朗读状况：喜爱读的站起来读;(时间还够的话试背) 【设计意图：走山路是一首好玩的绕口令形式的儿歌，让同学借助插图，指导同学声情并茂的朗读，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的美丽。】 五、回顾所学，作业超市： 1.下课前回顾今日经受的冒险，学到的学问。 2.请你选择你最喜爱的一项作业做一做吧： (1)小诗人：把小儿歌背下来，下节课小海豚会评谁背得好。 (2)识字大王：今日的生字词语，我们还可
13、以收录到识字大王识字本。 (3)小作家：用上今日学到的生字词语，编成一个小故事。 (4)小画家：为小海豚和它的新伴侣小猪、小兔和小鹿画幅合照。 【设计意图：这种开放作业的设计,让同学有了自主选择的机会,他们带着自己独特的体验去写,想必更会异彩纷呈。但我依旧把积累作业作为重点，把课堂的积累训练延长加强，培育同学积累的习惯和方法。】 八、板书设计： 语文园地五 海底世界识字之旅part5太平洋 钢铜铁钉钅与金属有关 被裙裤袄衤与衣被有关 病痛疼疯疒与病痛有关 三上语文园地五教案优秀范文二 学习目标： 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。 2、能留心观看四周事物，用数量词填上
14、相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词语。 4、正确、流利、有感情背儿歌。 5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。 正文：语文园地五 学习目标：二班级上册语文园地五教案教学设计 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。 2、能留心观看四周事物，用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词语。 4、正确、流利、有感情背儿歌。 5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。 教学重点: 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。 2、能留心观看四周事物，用数量词填上相应的事物名称。 教学用具： 电脑、课件、实物投影、图片。? 第一课时 学习目
15、标： 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。 2、能留心观看四周事物，用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词语。 4、正确、流利、有感情背儿歌。 一、导入 (播放音乐)听到选这熟识的声音，又到了“我的发觉”时间了，这一次我们会有什么新的发觉呢? 二、我的发觉? 1、出示课件(带有“钅、衤、疒”旁的三组字) 钅钢铜铁钉 衤被裙裤袄 疒病痛苦疯 2、同学自由读一读，在小组里说说自己的发觉。 3、沟通发觉：每一行的字都有一个相同的偏旁。(在字的前面点击偏旁) 可是，你们知道吗?这12个字里藏着隐秘呢?聪慧的小伴侣一看就知道。(引导同学观看课件的12个字与“钅
16、、衤、疒”字的关系。)? (第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关;其次行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关;第三行字都有“疒”字旁与疾病有关) 4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。 5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里见过这些字? (鼓舞同学在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。) 6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。 老师和同学共同总结：字的偏旁与字的意思有关。 三、我会填? 1、出示课件(不带词语) 一只()一个()一把() 一块()一条()一盘() 2、你能依据量词填上相应的事物名称吗?(小组内练习后推举一人讲给大家听) 3、指名领读，同桌互读，拍手读，
17、男女生对读。 4、在生活中像这样的词还有许多，你会说吗? 5、拓展： 五颗()一座()一本() 一幅()一架()一间() 四、我会读? 小伴侣们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)?出示课件图片上写着“我会读”中的词语。 书桌凳子椅子棉被运动裤 本事习惯宣布赞扬谈论纷纷 自信简单粗糙疲惫吞吞吐吐 同学自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方? 让同学说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。 五、读读背背 走山路是一首好玩的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让同学借助插图，在读中感悟。 1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音) 2、借助拼音自
18、由练读，留意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读) 3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作 4、说说你读懂了什么。 5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了? 6、老师指着课件让同学自由发言。 7、指导背诵(四人小组合作、开火车) 8、齐背儿歌。(配乐) 其次课时 学习目标： 围绕“合作”这个主题，进行口头表达。 口语交际：合作 本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。 1、老师利用多媒体课件出示合作的图片。 2、指导同学简洁地说出图意。(让孩子们畅所欲言)
19、3、板书课题合作 4、师讲合作做成的故事 5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使同学品尝到胜利的喜悦，获得胜利的满意感，增加了口语交际的自信念和士气) 6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。(应当充分调动同学的乐观性，鼓舞他们发挥自己的聪慧才智说出自己独到的见解，培育健康的人格，进展健康的共性) 总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做胜利，盼望每个人多关怀身边的小事，做合格的小公民! 三上语文园地五教案优秀范文三 教学目标1.在诵读儿歌的过程中，精确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”
20、等字。(重点)2.在看部首识字的过程中，发觉生字部首与其意思的亲密联系。(难点)3.区分理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培育同学查字典的学习习惯。(重点)4.正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。(难点)5.和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的缘由，启发同学不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。(难点)课前预备1.制作多媒体课件、字卡。(老师)2.字卡。 (同学)教学过程第一课时一、情境导入，识字加油站1.(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好伴侣喜羊羊来了，它还给我们带来了礼
21、物，想不想知道是什么?(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)同学说出图片上的事物。2.引导同学说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导同学相机识字。 (1)自由读儿歌，读准字音。(2)指名读儿歌，师生正音。3.引导同学利用字卡，同桌之间自由沟通识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(po)和炮是同音字。 (2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。(3)沟通识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。(4)同桌相互考一考：抢读生字，看谁读得精确。 4.以小组为单位，开火车认读生字。5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒!
22、听一听，它又说了什么?(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗?)6.引导同学把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。设计意图：借助同学们喜爱的卡通人物图片导入，引领同学在趣味观看中熟悉儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主沟通、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又敬重了同学自主进展的需要。 二、仔细观看，我的发觉1.导言：由于同学们表现得特别棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开头了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参与 。2.课件播放第一支走来的队伍-口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。 (1)齐读生字，引导同学观看这四个
23、字有什么共同点。(课件出示口字旁)(2)引导同学思索口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。 (3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参与呢?(预设：“喊、叹”等。)3.课件播放其次支走出来的队伍-提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。 (1)导言： 观看生字，你发觉了什么?(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片) (2)引导同学思索提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。4.课件播放第三支走出来的队伍-足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(1)导言：最终一支队伍比较特别，大家来看看都有谁呢?(生齐读) (2)引导同学观看这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)(
24、3)足字旁的字多数和脚部动作有关，同学举例子。(跺脚、跳动等)设计意图：借助好玩的情境，引导同学观看思索，在自主发觉中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。 三、情感体验，字词句运用1.导言：喜羊羊在汉字王国玩得特殊开心，它喜爱这里的山山水水，它看到了什么样的景色?(课件出示青山和清泉的图片，并注明这两个词语，突出“青”和“清”两个字。)(1)同学们，观看这两个字，你们发觉了什么?预设：读音相同，意思不同。“青”表示绿色，而“清”表示清亮和清晰。 (2)课件出示：“远处有()山，近处有()泉。”同学试填，并说明理由。(3)同学小组争论还可以用“青”和“清”组哪些词，并用词语造句。2.课件出
25、示：“在”和“再”。引导同学说出哪个是“再见”的 “再”，并说明理由。预设：在生活中我们常常能听到“再见”这个词，“再”表示又一次的意思。3.老师引言：“在”表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面4.课件出示选字填空：放学了，大家()教室门口和老师说()见。 (1)指导同学用“在”和“再”填空，并说明理由。 (2)课件出示选字组词练习：()家、正()、()学校、()次、()来。同学争论怎样填写，并用填写的词语造句。5.完成教材64页的翻字典嬉戏“比比谁最快”。设计意图：通过生动的图片，直观理解“青”和“清”的意思，再填字组词造句，降低了学习的难度。比较两组同音字时，都是先理解再
26、运用，符合同学的认知规律。同时，借助好玩的“翻字典嬉戏”激发了同学查字典的爱好。其次课时一、诵读歇后语，日积月累1.导言：喜羊羊今日给我们带来几幅图画谜语呢，谁能猜出每幅画的谜底?(1)课件出示图片：小葱拌豆腐。导学：大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。预设：又青又白、绿白相间、清清(青青)白白老师给出一清(青)二白。(2)课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生沟通共同猜谜语。 2.引学：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中制造的一种特别的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分像谜底。(1)请你读一读教材中的歇后语，对比图片体会
27、其中的含义。(2)同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。(3)课件出示歇后语的前一部分，同学齐说后一部分。3.拓展其他歇后语。(1)课件出示几个课外歇后语，小组沟通学习，相互订正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。(2)借助图片指导同学边读边理解，最终熟读成诵。4.小结：歇后语的种类有许多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感爱好的同学可以去搜集。设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵。让同学以多种方法练习朗读，借助图片，在读中感悟，并鼓舞同学去搜集、去积累。 二、共同阅读，感悟道理1.导言：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉站在大树上，正预备回家喂宝宝，却遇到了
28、树下查找食物的狐狸。(课件出示：短文插图)接下来会发生什么事情呢?(课件配图播放故事)2. 同学初步了解短文内容。老师出示字卡，指导同学学习发音易错的生字。3.指导朗读短文，把短文读得正确、流利。4.引导同学思索沟通：狐狸几次对乌鸦说话?乌鸦有什么表现?画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。5.争论沟通：假如今后你遇到这种状况，你会怎么做呢 ?三、布置作业，拓展延长1.回家和大人一起朗读狐狸和乌鸦这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。2.把搜集到的歇后语和同伴沟通一下，看看谁记得多。设计意图：语文课程标准指出：阅读应注意培育同学感受、理解的力量。一班级的孩子虽然年纪小，但可以结合自己的生活阅历来沟通和表达。老师应充分赐予他们思索、表达与沟通的空间，让同学在沟通中丰富语言，在沟通中感悟内容，在沟通中明白道理。教学反思爱好是最好的老师。为了削减语文园地的内容带给同学的枯燥感，我设计了“喜羊羊参与运动会”的一系列情境。借助课件里的图片和动画激发同学学习的爱好，使同学乐于参与学习活动，以语文园地中的各板块内容为主体创设情境，将同学的留意力全部集中在观看与倾听上，快速提升了学习效果。 18