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1、2021年北师大版小学一年级上册数学整册教案及教学设计2021年北师大版小学一年级上册数学整册教案及教学设计北师大版小学数学一年级（认识图形）教学设计淇滨小学司萍萍一、教材分析:本课为义务教育课程标准实验教科书数学北师大版一年级下册第4单元（有趣的图形）中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。二、教学目的:知识目的：通过观察、操作等活动，初步认识并识别长方形、正方
2、形、三角形和圆，体会“面在“体上。能力目的：在动手操作的经过中构成空间观念和创新意识。情感目的：通过图形在生活中的广泛运用，感遭到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点会识别这四种图形。教学难点体会“面在“体上。三、教学设想本次教学活动以“三勤四环节教学法的形式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面的探究、建模经过，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联络起来，教学例题时则主要用到操作实验的方法，让学生在动手的经过中体会“面在体上，在操作实验经过中融观察、操作、沟通、合作等学习方法为一体，注重让学
3、生在操作体验中学习。通过“摸、看、描，在获得直观感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形和正方形，体会“面在体上。教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔、小棒等。四、教学流程一、创设情境，导入新课定向诱导师：今天教师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着教师这样摸摸你手中物体其中的一个面，讲讲你有什么感觉？感悟面在体上生：平平的、滑滑的。二、操作沟通，探究新知自主探究1、讲一讲师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？同桌讨论，讲一讲：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？学生
4、汇报，沟通。生1：我准备用印泥生2：我用水彩笔生3：我用纸把它盖住折出边角痕。2、搬一搬师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，教师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，生动手操作。师巡视，巡视时注意观察学生的作品。汇报：师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生1请你讲讲你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。师：你讲得真好，大家看他搬的图形跟教师的一样吗？一样，师在黑板上出示长方形，我们再请一个同学展示下他的作品，生2请你讲讲你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生2：师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、
5、圆。师：小朋友真了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一个个的面表示成一个个的图形，这样的图形就叫做平面图形。板书课题：认识图形，课件出示学习目的：1、知道每种图形的名字，2、知道每种图形是从哪里来的。3、认一认师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？生：师在学生回答的同时板书这几种名称师：小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了。生1：长方形和正方形有四个角，三角形有三个角，圆没有角生2：4、师小结略三、稳固加深，迁移拓展讨论解疑1、分一分同桌合作给信封袋里的图形分类，分完后讲一讲你是根据什么来分类的。2、摆一摆同桌合作用小棒摆出这些平面图形学生摆的同时指名两个
6、学生上黑板演示汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？生：师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？生：圆。师：为什么圆没法摆出来？生：圆没有角，小棒是直的，所以3、认一认课件出示：这些交通标志牌是什么形状？学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，浸透交通安全教育4、找一找生活中，你在哪里还见过这样的图形？学生汇报沟通四、反应总结、动手拼图师：今天我们一起学了什么知识？认识图形认识了哪些图形？长方形、正方形、三角形、圆，那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢？请大家用信封袋里的图形拼一拼，拼完后讲一讲你拼了什么图形？你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆？生动手拼，拼后展示。