《中长跑教学设计_.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中长跑教学设计_.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中长跑教学设计_（中长跑）教学设计一、指导思想随着体育教育改革的不断深化，体育教学不再局限于单纯的技能教授或身体素质发展，而是朝着“育人为本、健康第一、以学生发展为中心的理念发展。正是在这种理念的驱动下，本课以“体验观察、启发思维、合作互动为主线，重点突出探究性学习和合作性学习，力求创造和谐、宽松的学习气氛。二、教材分析教材内容为中长跑的途中跑的技术练习。属于田径类模块教学内容之一。途中跑是中长距离跑全程中距离最长的一段，因此途中跑的技术，将对全程跑的成绩起到特别重要的影响。在途中跑的经过中，根据个人的速度、感觉，计划分配全程体力，较好克制“极点反响，完成全程跑。根据体育教学的目的任务和学生的
2、实际情况，培养学生对田径运动的兴趣和喜好，使学生把握一些田径运动的基本知识，基本技术，基本技能和运用田径运动项目科学锻炼身体，发展身体，加强体质，培养学生团结友爱，吃苦耐劳，发奋向上的精神的教学任务。三、学情分析本课的教学对象是高中学生，这个年龄段的学生，生理和心理日趋成熟，认识和理解能力也大大提高，能够接受难度高一点的体育技能教学。尽管同学们的身体素质和模拟能力等指标都不尽一样，但他们的学习意识较强，兴趣较高，有强烈的表现自己需要。因而，在教学上首要措施就是激发学生的兴趣，构成良好的师生互动关系，采用不同的教学方法，促使学生主动学习。让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在快乐活动中发展学生的途
3、中跑能力。对怎样开展学习研究有了一定的认知基础，应当充分利用这一资源，引导学生在学练中本人探究、分析、合作，提高学生解决问题的能力。四、教学目的：1、认识目的：通过创设学习环境，使学生了解和把握途中跑技术，激发学生的学习兴趣，培养学生积极介入体育活动的态度和行为。2、技能目的：1、通过中长跑学习，80%的学生能讲出中长跑技术的动作要领。2、通过中长跑学习，80%的学生能做出正确动作，其中60%的学生动作协调。3、情感目的：通过中长跑学习，培养学生吃苦耐劳的精神。五、教学重点及难点重点：起跑后的加速跑，途中跑的方法难点：克制“极点现象。六、教学的手段和方法1语言法2直观法3完好法和分解法4重复练
4、习法5变换练习法6游戏法和比赛法7合作探究法1、激发学习兴趣，调动练习积极性。2、捉住主题，循序渐进，因材施教，突破重难点。3、以人为本，教书育人，陶冶情操，发展和谐的人际关系。七、教学程序：一、准备阶段：1、心理的准备：通过课堂常规到达收心聚意作用，阐述课的内容、目的使学生从心理上做好学前准备。2、生理上的准备：采用花样跑、双人操的方式，调节学生的生理机能，激发和提高学生学习的兴趣和兴奋性，为课堂教学做必要的物质条件上的准备。二、学习阶段A）循序渐进教学，由走、跳逐步过渡到跑，由腿部单周期的蹬摆练习发展到连续完好的途中跑蹬摆技术。从单纯的技术教学发展到剧烈的比赛教学上。B）通过反复练习、观摩、比照，采用趣味游戏的练习形式，调动和发挥学生的主动学习潜力和积极性，到达稳固、完善、提高途中跑技术。三、结束阶段个人总结，小组总结，师生再见！