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1、休养生息_ “休养生息与“文景之治快速提问10分钟楚汉战争的性质？结果？刘邦、项羽为了争夺帝位，进行的战争；刘邦战胜了项羽刘邦建国。公元前202年，刘邦建立汉朝，都长安，史称“西汉，刘邦就是汉高祖何为“布衣将相？布衣原指麻布衣服，古时老百姓只能穿麻布衣服，因而代指平民百姓。刘邦在打天下的经过中，网罗各方面的人才，包括很多社会下层人士。刘邦称帝后对其下属论功定封，构成了“布衣将相的局面。高祖曾为亭长，萧何为县政府小吏，陈平是游士，樊哙是屠夫，周勃为吹鼓手，灌婴为小贩，娄敬是拉车的。韩信曾为乞丐，英布、彭越曾为盗贼。)“居马上得之，宁能够马上治之乎？这句话是谁讲的？陆贾他向谁讲的？汉高祖刘邦这句话
2、是什么意思？这句话的大意是：夺取政权、建立国家能够采用战争的手段，而治理国家，维持统治难道能用战争的方法吗？陆贾以为打江山与坐江山不能采用同样的方法据此言论写的书叫什么？（新论）书中提出了什么主张？行仁义、重教化、力求给老百姓一个平静稳定的环境它给汉初的政治和社会带来哪些积极影响？成为汉初施政的重要根据汉高祖“休养生息政策详细措施包括哪几个方面？即解甲归田、劝民还乡、释奴为民和十五税一文帝、景帝在位时，继续推行休养生息政策，奉行的方针是什么？安民为本文帝、景帝实行的措施能够概括为哪两点？轻徭薄赋和减轻刑罚请辨别下列问题：减轻田租，定税率为十五税一的是谁？汉高祖减轻田租，把田租改成三十税一的是谁
3、？汉文帝慎用民力，把服役由一年一次减为三年一次的是谁？汉文帝废除连坐法和残损肢体的肉刑的是谁？汉文帝减了轻刑的是谁？汉景帝文帝、景帝在位时，继续推行休养生息政策，效果怎样？统治者“躬修俭节，思安百姓，构成一个“吏安其官，民乐其业的社会环境。史称“文景之治。指导学生看课本第56页“解释。“贯朽不可校：古代的铜钱是用绳子穿的，每一千钱为一贯。穿钱的绳子因年代久而朽料断裂，钱撒了一地，没法数的清。意思是讲：国库的钱堆行很多，长期都不曾使用。处理问题约15分钟汉初的统治者为什么采取休养生息的政策？客观上：经过长期战争的毁坏，西汉初期呈现一派残破的景象，人口减少经济萧条，粮食奇缺。在这种情形下，恢复和发
4、展生产成为当务之急。指导学生看课文中的插图“汉墓出土的陪葬陶制牛车。主观上：汉初，一批有识之士研究秦朝二世而亡的教训汉初的休养生息政策与秦的暴政相比有哪些进步？休养生息一方面可使农民安身立命，稳定社会秩序，另一方面有利于建立新统治秩序。“此乃天亡我也，非战之罪也！你以为项羽讲的对吗？请讲出你的理来历。项羽的讲法明显在推卸本人的责任。刘邦擅长收买人心，注意择善而从，又以进能攻，退可守的关中为根据地，逐步由弱而强。项羽固然在兵力上占优势，但骄傲自大，听不进意见，最后在垓下陷入汉军重围。在汉军“四面楚歌声中，项羽只得突围，至乌江自刎。贯穿评价西汉统治霎时间长达220多年，这与西汉初期实行“休养生息政
5、策以及“文景之治是分不开的。本课通过刘邦建国、汉初的休养生息政策与“文景之治等内容，反映了汉初统治调整统治政策的大概情况。第11课统一国家的稳固快速提问西汉王朝到达空前繁荣阶段是谁在位时期？汉武帝刘彻，指导学生课本中的图片：汉武帝像有关汉武帝还击匈奴的问题汉武帝为什么要发动还击匈奴的战争？(秦汉以来，匈奴不断南下骚扰，北部边郡不得安定)汉武帝为还击匈奴做了哪些准备工作？积蓄了足够的粮食、钱财和战马，训练了英勇善战的兵士公元前127年至公元前119年，汉武帝发动了几次对匈奴的战争？(三次)统帅是谁？(卫青、霍去病，指导学生看课本中的小字，补充有关卫青、霍去病的故事)结果如何？(汉军获得了胜利，解
6、除了匈奴对长安的威胁，北部边郡得以安定，并开通了西汉联络西域以致中亚各地的通道)打败匈奴后，汉武帝为经营西域采取了哪些措施？河西设郡、兴修边塞、续修长城、河西屯田)以上四项中，标志着西汉王朝对西域的经营开场的是什么？(河西屯田)河西屯田的目的是什么？(为解决军队的粮食问题)河西屯田的方法是什么？(迁徙内地的汉族人民前往河西。以上两点也是我们把河西屯田作为西汉王朝开场经营西域标志的原因)“西南夷什么叫“西南夷？(西汉时期，今四川西南、贵族、云南等地寓居着很多语文、风俗、习惯不同的少数民族，统称“西南夷)“西南夷中较著名的有哪些？(夜郎、滇国。指导学生回忆成语“夜郎自大，“滇是如今哪个省的简称)西
7、汉王朝对“西南夷采取了什么样的政策？(屡次派人前往，讲服西南诸国归顺西汉，接受朝廷的管辖；汉族官吏在西南地区举办学校；把先进的生产技术和工具传到西南)“东胡什么叫“东胡？(汉初，东北地区寓居着乌桓、鲜卑等少数民族，称作“东胡)汉武帝时，乌桓族被霍去病迁到哪里？(上谷、渔阳、辽东等地)经济措施汉武帝时，西汉王朝在经济上的头等大事是什么？铸造钱币、兴修水利、公元前118年，汉武帝下令废除半两钱，改铸什么？(五铢钱，700多年间成为我国标准铸币)汉武帝时，在关中郑国渠上游南岸开凿了哪两条渠？(六辅渠、白渠)汉武帝时，经过大规模整治的黄河，在以后多少年中没有发生过大水灾？(80年)文化秦始皇焚书使儒家
8、经书惨遭厄运，汉初诸帝采取了什么政策？重视经书的重写，并鼓励各地献书谁向汉武帝提出了“独尊儒术的建议？董仲舒为大力发展儒学教育，汉武帝设置了什么职位，让其教授弟子？五经博士中国古代最高学府是什么？太学西汉末年，太学已经有多少人的规模？一万多人什么叫年号？中国历史上正式建立年号是从谁开场的？年号是帝王用来纪其在位年代的名号。汉武帝。写出“庙号、谥号、尊号让学生本人查找资料处理问题卫青、霍去病的故事能够给我们什么启迪？一人人如何才能建功立业？鼓励学生树立为国家、这社会作奉献的志向。一个人要建功立业须有刚毅顽强、坚定不移、发奋上进、公而忘私的精神。与秦始皇相比拟，你以为汉武帝是如何一位帝王？评价历史
9、人物的四要素：要把历史人物放在当时的历史背景下分析；要注意历史人物实践活动和主要业绩；要坚持实事求是、一分为二的观点；要注意运用阶级分析的方法；补允有关史料，让学生自由发言。贯穿评价(约3分钟)汉武帝年间由秦始皇建立的统一的多民族国家得到发展，西汉王朝成为当时世界上最强大的国家之一。“大一统简单地讲就是中央加强对政治、经济、思想文化等各个方面的统一领导,构成高度中央集权的政治局面。第12课东汉的强盛快速提问东汉公元25年、刘秀、光武帝、洛阳、东汉。提醒学生注意：汉武帝是西汉的刘彻、汉光武帝是东汉的刘秀光武中兴背景(光武初年，满目疮痍chungy创伤,也比喻遭受灾害后凋敝的景象。杜甫（北征）：乾
10、坤含疮痍，忧虞何时毕？要求学生注意西汉初年与东汉初年的情况类似之处)特征以柔术治天下；注重文治。提醒学生其与西汉初年“休养生息政策、“居马上得天下，宁能够马上治之乎？的类似内容(释放奴婢和禁止残害奴婢；废除捐税，减轻田租；提倡节省，精简机构；整顿吏治；兴办地方官学。把汉高祖、汉文帝、汉景帝、汉武帝的政策与相关内容联络起来，帮助学生回忆学过的内容)影响(光武帝重建汉朝政权，结束了西汉末年以来长期混乱的局面，在位30年间，社会呈现出较为安宁繁荣的景象，史称“光武中兴。“中兴：由衰弱转入重新兴盛。)东汉衰败东汉时期，与中央政权离心离德的地方割据势力主要指的是哪些人？(官僚、大地主)官僚、大地主为什么
11、能构成地方割据势力？(兼并土地、把持政权、占有田庄、左右选官、私人武装)田庄的私人武装称为什么？(部曲、家兵)处理问题“光武中兴与“文景之治的异同统治者汲取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋；统治者擅长用人、纳谏；统治者加强中央集权维护国家统一；行之有效政策的长期坚持，有持续性和稳定性等待。想像汉人的日常生活参照课文中的插图纪年法的换算贯穿评价(约3分钟)本课我们学习了东汉的历史，“光武中兴是本课的重点，我们要捉住它的两大特征：以柔术治天下和文治。这一西汉王朝的“休养生息和“居马上得之，宁能够马上治之乎？有很多一样之处。本课的学习要与前面对西汉的学习进行对照，西汉与东汉，这两个王朝，我们有
12、时统称为汉朝，他们有很多类似之处。第13课汉朝的中外沟通快速提问西域西汉时，把甘肃玉门关和阳关以西、葱岭以东，今新疆天山南北等地区统称为西域，这是狭义的。广义的西域包括葱岭以西更远的地方指导学生看教材P70（丝绸之路），找出阳关、玉门关、葱岭、南山今昆仑山、北山今天山汉朝与西域的关系西汉初期，西域的情况(为匈奴控制)汉武帝为什么要派张骞出使西域为联络大月氏攻打匈奴，打破匈奴在葱岭以东的控制局面张骞两次出使西域的经过(指导学生看教材中的小字部分P68-69及（张寋出使西域辞让别汉武帝图）)张骞出使西域的意义(张骞出使西域，加强了汉朝与西域的联络，开通了中国通往西域的“丝绸之路，促进了中西经济文化
13、沟通)汉宣帝时与西域的关系(汉宣帝时，公元前60年，设立西域都护，进一步促进了汉族与西域各族之间的经济文化沟通)西汉末年与西域的关系西汉王朝失去控制西域能力，西域很多小国相继分裂王莽时期与西域的关系断绝与西域的往来，致使匈奴乘虚而入东汉明帝时与西域的关系73年，派班超出使西域。班超在西域活动了30年，帮助西域各国摆脱了匈奴的奴役，西域和汉王朝的联络愈加密切了。让学生讲“投笔从戎与“不入虎穴，焉得虎子的故事。绝大多数学生听过这两个故事，但都不知道与班超有关西汉和东汉与西域及匈奴的主要关系匈奴汉武帝派卫青、霍去病对匈奴发动三次战争汉明帝派窦固出击北匈奴西域汉武帝派张骞两次出使西域汉明帝派班超出使西
14、域什么叫“丝绸之路从西汉至隋唐的千余年间，以丝绸为代表的中国手工艺品从长安往西，经河西走廓，越过今疆境内，运到安息，再由安息转动到西亚和欧洲大秦，这就是著名的“丝绸之路再次让学生看P70的图（丝绸之路）“丝绸之路开拓的影响“丝绸之路加强了西汉与西域各国的经济文化沟通；中国的冶金、凿井等手工业技术陆续西传，西域的葡萄、苜蓿等经济作物落户中原，西汉王朝影响直达中亚、西亚、南亚和欧洲；把古老中国文化、印度文化、阿拉伯文化和古希腊、罗马文化连接起来，促进了中西经济文化的沟通，也是fo教和fo教艺术传入我国的通道向学生指明“丝绸之路使西汉王朝的影响直达中亚、西亚、南亚和欧洲。指导学生了解有关“丝绸之路的
15、材料：楼兰故国与凯撒。楼兰学生们知道点，凯撒却没有几个人晓得。fo教什么时候传入我国？两汉之际汉明帝对fo教的东传作出了什么奉献汉明帝派使臣到西域求法，迎回天竺高僧，并在洛阳建造中国内地第一座寺庙：白马寺fo教东传的意义fo教对中国文化产生了深远的影响。很多诗文词赋融入禅意，富有深入的哲理；一些民间传讲宣传扬善弃恶，扶贫济困。寺院、fo塔装点江山，雕塑、壁画千姿百态，音乐、舞蹈超凡脱俗。外来艺术与汉文化的交融，使中国文化别开生面第16课南方经济的发展什么叫“六朝？(P85)历史特点：(全国处于分裂混战时期，政权分立，南北对峙；江淮以南社会比拟安宁，地区经济走出低谷)曾统一北方的政权(曹魏、西晋
16、、前秦、北魏、北周。)讲明：指导学生浏览教材P84、P89的内容。补充：西晋末年统一局面被毁坏后，北方长期处于政权分立的战乱状态，前后出现的政权不下30余个，多数都是由南下的少数民族统治者所建立的。其中氐族建立的前秦统一过北方十来年。前秦的苻坚曾南方准备统一全国，来到我们淮南地区，被东晋的军队以少胜数打败，这就是历史上有名的“淝水之战。同学们应该听讲过“投鞭断流、“风声鹤唳、草木皆兵的故事。下面我们看本课的课题：南方经济的发展。这里我们要求大家把握两点内容：原因、表现。原因：北方人口大量南迁为什么讲东汉时期，南方地区的农业还远远落后于中原经济发达地区？或者讲：司马迁这为什么讲：“江淮以南，无冻
17、饿之人，亦无千金之家？我国古代历史上时间最长、规模最大的一次人口流动高峰从什么时候开场的？北方人口南迁的有哪三条主要道路？为什么讲北方人口大量南迁促进了南方经济的发展？表现：指导学生浏览教材，学生对照课本，标出相关的主要内容农业：先进的农业经济区；农业技术的进步；农产品的商品化。要求学生看教材P86的“北方人口南迁图，把南迁的道路与经济先进的经济结合起来。“岭南指的是五岭以南。“耨(nu)手工业：六朝时期开场，丝织业的重心由北向南转移。商业城市：建康今江苏南京、京口今江苏镇江、吴郡今江苏苏州、余杭今浙江杭州海外贸易的港口城市：广州、鄮县今浙江宁波海上贸易：为什么讲宋元时期“海上丝绸之路的源头能
18、够远溯到六朝时期？P87小结：三国两晋南北朝是我国历史长达300多年的政权分立时期。在这期间，北方处于政局动乱，战争不断，分立混乱的局面。南方地区相对稳定，又因北方战乱，人口大量南迁，江南经济等到开发。面江南六朝是江南经济发展的重要时期，并为唐宋全国经济重心奠定了基础。第17课北方民族大融合温习提问请同学们讲一讲南方六朝包括哪六朝？这一时期社会特点是什么？导入新课六朝：孙吴、东晋、南朝的宋、齐、梁、陈。特点：社会相对安宁，地区经济发展。那么与南方相对应的北方黄河流域的政权形势和社会特点是什么？这就是我们这节课学习的内容。教学内容一、北方的政局西晋的短期统一局面结束后，中国历史再度走向分裂。在北
19、方长期处于多个政权分立的战乱状态，各国之间，连年混战，人民流离失所，北方经济遭遭到严重毁坏。在这期间，氐族建立的前秦统治一度统一了黄河流域。但淝水之战后之久，前秦的统治迅速瓦解，北方再次陷入分裂和混战的状态。到了5世纪前期，鲜卑族建立的北魏重新统一了黄河流域，此时北方出现了民族大融合近百年统一北方的和平常期。北魏以后，北方又经历了东魏、西魏并存，北齐和北周对峙的局面。历史上把这五个政权全称为北朝。副板书提问：请同学讲一讲这一时期我国北方历史发展所呈现出两个阶段性特征是什么？学生回答，老师总结是政权更替频繁，各国之间混战连年，社会动乱不安。是各族人民在长期杂居相处中，联络日益密切，加强民族大融合
20、。民族融合的进一步发展，为北方的再度统一提供了条件，是哪个政权结束了北方分裂局面，再度统一黄河流域？它的建立在北方民族大融合的经过中起到了什么作用？这也是我们今天所学习重点内容北魏孝文帝改革。二、北魏孝文帝改革组织学生看书第一自然段老师提出问题：北魏是哪一个少数民族建立的政权？北魏建立和北方统一鲜卑族是我国北方一个古老的少数民族，起源于大兴安岭的大鲜卑山，生活以游牧为主。东汉末年，开场迁往内地，受汉族文化影响，逐步学习农耕技术，过着定居生活。386年，鲜卑族拓跋部领袖拓跋珪建立魏国，史称北魏。势力扩展到今山西、河北，进入中原，迁都平城今山西大同。439年，拓跋焘统一了黄河流域，成为北方强国。提
21、问：北魏统一北方有何历史意义？小结：结束了分裂局面，有利于北方经济发展，各族人民之间联络和交往愈加频繁，出现了民族大融合趋势。改革历史背景进入北方的少数民族在长期的生产和生活中逐步改变原来游牧生活，学习汉族先进农业生产技术，黄河流域少数民族的生产经济逐步封建化，成为农业居民，十分有一些鲜卑族贵族也转变为农业生产的地主，这是历史的进步。而北魏统治还保留着浓厚的奴隶制，这些矛盾导致各族人民的斗争，各族人民在共同斗争中相互支援，加强联络又促进民族大融合，这使北魏统治者感到震惊，是顽固坚持本人落后的统治，还是顺应历史的发展趋势。这也关系到怎样稳固本人统治，尤其是怎样有效地对经济和文化较先进而人口又较多
22、汉族进行统治，这一点也是促使孝文帝改革的原因之一。因而，必须突破“以胡治汉，“胡汉分治落后“胡汉融合新目的本身转化。改革措施两个阶段孝文帝拓跋宏5岁继位，由冯太后主政，她采取措施政治上：集权中央，实行“三长制，官员俸禄制经济上：“均田制时事生英雄，490年，孝文帝19岁亲政后，顺应民族融合的趋势，在太后的基础上，又进一步推行改革；迁都洛阳关键推行汉化政策。学生讨论：孝文帝迁都原因、经过、意义老师总结：平城偏在北方，不便于控制整修北方地区，北边少数民族屡次南下威胁平城。另平城地区土地贫瘠，所产粮食有限，缺乏以供给所需，还经常发生灾害，造成人畜大量伤亡，孝文帝亲政后，感到鲜卑人在生活风俗上还很落后
23、，需要改良，需要向汉族学习，要想进行改革主，必须离开旧都。为何选择洛阳？由于洛阳曾是东周，东汉等几国都城，是黄河流域政治、文化中心，周围地区农业发达，城市繁荣。但是鲜卑贵族不愿放弃营造好家园，怎样讲服群臣，保证迁都学生看书自学，孝文帝与保守势力进行巧妙斗争，终于把都城迁到洛阳。学生讨论迁都作用：有利于加强同黄河流域汉族地主联络，进一步接受汉族先进文化，有利于加强对中原地区统治。迁都后，推行汉化政策看书，消除了鲜卑族同汉族的隔膜，孝文帝以身作则，率先垂范，不愧是我国古代历史上一位少数民族出色政治改革家。孝文帝改革作用顺应历史发展的潮流，有利于北方经济的恢复与发展，加速了北方各民族的封建化进程，促
24、进北方民族大融合。三、民族大融合民族大融合所谓民族大融合，是指各族人民和汉族在长期的杂居相处中，相互往来，共同斗争，民族隔膜逐步消失，在经济生活文化语言，风俗习惯等方面互相影响趋向一致。特点：北方，由于内迁的少数民族与汉族长期的杂居相处、相互交往、共同生产、共同生活、已经出现了民族融合的趋势。通过观察图片，使学生了解“胡人汉服、“汉人胡食以及汉人起居的变化。南北长期对峙，呈现战争与和平的互相交替状态，尤其在北魏和平常期，还出现南北互使和南北互市的现象。意义东汉末年到魏晋时期，既是由统一趋向分立的时期，又是从分立趋向统一的阶段。北方民族大融合和南方经济的开发为重新统一创造了条件，进而奠定了隋朝统
25、一和唐朝繁盛的基础。民族大融合是我国历史的进步现象。是我国多民族封建国家由分裂走向统一的必然发展趋势，北魏孝文帝改革既总结和肯定了以前民族融合成果，又促进了这一融合进程迅速发展，为后来隋朝统一全国创造了条件第19课文字演变我国文字是由什么逐步演变而来的？刻画符号指导学生看书，要求学生标出半坡、姜寨、大汶口遗址。甲骨文什么叫甲骨文？学生读课文甲骨文是如何发现的？强调：王懿荣甲骨文在文字演变中的地位？强调：比拟成熟的文字，与今天的汉字一脉相承什么是构字四法？回忆上节所讲的“六书山象形、刃指事、林会意、渭形声。甲骨文后相继出现哪些字形？金文小篆隶书行书、草书、楷书引导学生回忆小篆、隶书的有关知识。指
26、导学生看“汉字字形图介绍有关唇亡齿寒、刘铭传贯穿评价“虢季子白盘的资料。本课我们学生了“汉字演变，我们知道：结绳记事和仓颉造字是文字起源的传讲。我国文字是由刻画符号逐步演变而来的。甲骨文是一种比拟成熟的上古文字，与我们今天的汉字一脉相承。甲骨文后字形发生了很大变化，但基本构造仍没有变。汉字是先民们智慧的结晶，同时还是联合和维系中华民族的根。20课如今大家来看一看第20课里面的几个“鼎。人面纹方鼎、司母戊方鼎、大盂鼎、大克鼎、兽纹扁足鼎。如今我们以“司母戊方鼎为例来讲明问题。司母戊方鼎，又称司母戊鼎，由于它是方形的，所以称为司母戊方鼎；还由于它是我们目前发现的最大的青铜器，所以又称为司母戊大方鼎
27、。为什么叫“司母戊大家应该知道了吧？这里我要提醒大家注意这个“戊字，请同学们认一认这几个字：戍、戌、戎。知道读什么？什么意思吗？这几个字我们在以后的历史课中要学到，十分是我们以后要学近代史上的“戊戌变法。请同学们注意：点戍横戌戊里空，旁边有叉念个戎。如今请同学们跟我读几次。提问：司母戊鼎是由青铜铸造的，那什么是青铜器呢？请一位同学看书回答生：“商周时期，人们已经懂得把铜、锡、锅熔冶在一起铸造成青铜器。师：回答的很好，但有点儿多了。准确的讲法是：青铜是由铜、锡、铅三种金属熔冶而成。自然界中有大量的纯铜，我们安徽省的铜陵就盛产铜。同学们一定见过电线里的铜丝，纯铜是红色的，熔点较高，不够坚硬，不合适
28、作工具。但当红铜与铅、锡熔铸在一起时，就会出现变化，熔点低了，也就是讲容易冶炼了，硬度提高了，合适作各种工具了，而且颜色也变成了青绿色。当人们知道青铜冶炼方法后，开场用来制作各种用品，取代石器。人类历史由石器时代进入青铜时代，这是一个划时代的进步。在我国，青铜铸作到了商周时期到达全盛时期。提问：青铜器是的铸造经过是如何的呢？学生回答，教材P107提问：青铜器根据用处可分为哪几类？学生回答，教材P108师：回答的很好，本节课主要是欣赏青铜器，我们受条件限制，不能让大家见到实物，其实，我也从来没有见过青铜器，我们就来纸上谈兵，欣赏几件青铜器具。刚刚我们主要看了已发现的最大的青铜器。如今将同学们欣赏
29、我国目前所见最早的青铜器：乳丁纹平底爵教材P106。乳丁纹指的青铜器上的纹饰。商周时代的青铜器，不公有实用的功能，还具有高度的艺术性，请同学们看教材P109页的文字。简单了解青铜器上有哪些纹饰，为什么兽面纹又称为饕餮纹？回答“看图与考虑中的问题。学生回答。根据学生回答，纠正错误，我的学生没有人看出考虑题的饕餮代表的是“牛师：如今我们再回到乳丁纹平底爵上来。爵，是一种酒器。大家没见过实物，但在电视里应该见过。如今将大家仔细观察P108的“青铜角。分析“爵与“角这两种酒器的不同。学生分析后，老师总结：爵，有流有柱有尾；角：无流无柱两尾师：如今我们来看一看“人面纹方鼎P106。这是在湖南宁乡发现的，
30、同一地点出土的还有“四羊方尊P110。“尊是一种盛酒器。尊一般为圆形、鼓腹、大口，也有少数方尊。四羊方尊便是其中一例。课堂小结青铜冶铸是商周时期最重要的手工业部门，青铜铸鼎是商周高度文明的象征，青铜文化又是我国民族文化瑰宝。今天通过商周青铜铸鼎的教学，使我们初步了解青铜铸造的复杂工艺经过，知道青铜器的种类和用处，欣赏青铜文化的艺术价值，明确青铜文物的历史地位和文物价值。“身边的历史：与“诸子百家有关的成语故事，先用小黑板写下来，让学生抄下来，选择几个成语解释。（老子）：大器晚成、无中生有、受宠若惊、视而不见、千里之行始于足下（论语）：任重道远、待价而沽、分崩离析、祸起萧墙、三思而行（孟子）：杯水车薪、出类拔萃、欲速不达、缘木求鱼、与人为善（庄子）：螳臂当车、井底之蛙、得鱼忘筌、越俎代庖、望洋兴叹（孔子）：避实击虚、出其不意、知已知彼、出奇制胜、风雨同舟（荀子）：青出于蓝、前车之鉴、后发制人、生杀予夺、四海为家（韩非子）：守株待兔、滥竽充数、吹毛求疵、兵不厌诈、自相矛盾