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1、【统编版】部编版二年级语文上册教案20雪孩子（雪孩子）教学设计【教材分析】课文（雪孩子）改编自中国国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，英勇的雪孩子从大火中救出了小白兔，本人却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中。（雪孩子）之所以动人，是由于它以孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。课文第一至四自然段用平实的语言描绘雪孩子陪伴小白兔的情景，快乐而温情。第五至八自然段中雪孩子奋不顾身勇救小白兔，它焦急的语言、急迫的动作让人敬仰，雪孩子成了我们心中的英雄。第九至
2、十四自然段写了故事的结局，雪孩子“浑身水淋淋一化成水变成水汽一变成了白云，如此温情细腻的表达让人既伤感又欣慰，雪孩子没有远离，它仍然在小白兔看得见的地方，守候着它的朋友。课文配有插图，第一幅图是故事开场时，小白兔和雪孩子快乐玩耍的情景，第二幅图是故事结束时小白兔仰望天空中雪孩子变成白云的情景。教学中要充分利用插图，让学生观察插图，在特定的情境中讲讲图上画了什么，讲了一个如何的故事，把浏览与看图、想象与讲话严密结合起来。【教学目的】1.借助字理识字、近义词识字、联络生活识字等方法认识“累、“添等15个生字；能正确书写“赶、“旁等生字。2.尝试使用默读的方式理解课文大意。能在入情入境的情感体验中，
3、读好对话中不同人物的语气。3.能捉住人物的语言和动作，通过想象，感受雪孩子的善良英勇，体会雪孩子与小白兔之间的纯真友谊。【教学重难点】1.教学重点：多种方法认识生字，学习默读。2.教学难点：尝试使用默读的方式理解课文大意。能在入情入境的情感体验中，读好对话中不同人物的语气。【教具准备】卡通板贴，字卡、词卡，课件。【教学经过】第一课时一、揭题激趣2分钟1、出示下雪动图创设情境：今天我们来到了一片雪白的世界，你看到了什么？出示句子：雪，下个不停，一连下了好几天。是呀，雪，下个不停，一连下了好几天。小朋友们，此时你最想做什么？讲出“堆雪人2、你跟兔妈妈想到了一块儿，她也给小白兔堆了一个雪人，他还有个
4、好听的名字呢！【板贴课题：雪孩子课文中的卡通形象】谁来叫叫他。个别读齐读课题。3、小白兔和雪孩子之间发生了如何的故事呢？请你借助拼音大声读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。课件出示读书要求：借助拼音大声读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。二、集中识字6分钟1、课文共有几个自然段？2、这篇课文的段落很多，生字词也很多，教师把词语宝宝都集中在一起了。第一组：渐渐浑身水淋淋添把柴前鼻音“添把柴就是“加把柴的意思第二组：最终烫人越烧越旺后鼻音“旺这个字大家一定不陌生，你在哪里见过这个字？我们喜欢的零食里就藏着这个字呢！出示“旺仔牛奶、“旺旺雪饼第三组：添柴终于烧着了翘舌音小教师
5、领读去拼音开火车领读文中还有不少“的字短语第四组：“的字短语呛人的烟烫人的火暖和的屋子美丽的白云三、初次默读课文，整体感悟6分钟1、指导默读：这篇童话故事很长，每朗读一遍，要花很长时间，今天我们来学习一种不出声、速度快的浏览方法默读。默读有几点小窍门，跟林教师来读一读：不出声不动唇不指读。这儿还有一首儿歌呢：手拿书本立桌面，眼离书本一尺远，转动眼睛看字词，小嘴闭上不出声。第一遍跟教师读，老师示范动作，第二遍边做动作边读默读的要求你都记住了么？赶紧试一试吧！2、提出要求：下面请小朋友们一边默读课文，一边考虑：课文讲了一件什么事？出示：给堆了一个小伙伴。给带来了欢乐。当小白兔休息时，家里忽然了，从
6、大火中救出了小白兔，本人却。3、读完课文，谁能根据课文内容来讲一讲？请23位学生全班齐讲4、小朋友们，林教师为这篇童话故事找来三幅画！你知道这三幅图分别对应课文的哪些内容么？四、再次默读，稳固方法20分钟一感受雪孩子和小白兔之间的友谊5分钟1、我们先来看看第一块内容。请小朋友们默读课文1到4自然段，想一想你读懂了什么？2、学生反应。预设：1兔妈妈要出门，小白兔想和妈妈一起去。师：谁想做做兔妈妈，谁愿意演小白兔？请两生读对话。指导：平常妈妈要出门，你会用什么语气和妈妈讲呀？谁再来读读这句话？小白兔的话预设：2小白兔和雪孩子一起玩。相机出示第4段他们是怎么玩耍的？你来读一读。师：小白兔，你如今心情
7、怎么样？你来读一读。除了跳舞、唱歌，小白兔还会和雪孩子玩些什么呢？评价：是呀，他们玩得多开心呀！听完你的朗读，我仿fo听到了他们的欢声笑语。小结：就这样，小白兔和雪孩子唱啊、跳啊、一起玩耍，他们成了好朋友！二感受雪孩子的善良、英勇15分钟过渡：玩了这么久，小白兔有些累了，于是回家去睡午觉，可是屋子里太冷了，小白兔就往火堆里添了很多柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。小白兔闭上眼睛，一会儿就睡着了。火越烧越旺，哎呀，火把旁边的柴堆也烧着了！可小白兔还在香甜的梦里呢！这样一来，可能会发生什么呢？1、学生想像几种可怕的后果。这样一来，小白兔就有可能被大火后果不堪设想！/情况太紧急了！/我听出来了，
8、你恨不得马上冲进去救他呢！2、这时，雪孩子也发现小白兔家着火了。出示：雪孩子看见小白兔家冒出黑烟，蹿出火星。教学“冒：这个冒字很神奇，上面部分就读“mao，表示帽子的意思，下面是眼睛，表示帽子遮住了头的上半部分，把眼睛露了出来。金文中是这样写的，渐渐演变成了如今的样子。把生字送回句子，我们再来读一读。3、1随机叫一名学生：雪孩子，看到小白兔家冒出黑烟，你想到了什么？预设：小白兔还在房子里呢！她会不会出事呀？评价:看来你很担忧你的好朋友。你在想什么呢？2想着想着，雪孩子忍不住喊了起来出示：不好了！小白兔家着火了！看到滚滚黑烟，和蹿出的火星，雪孩子大声喊想到小白兔可能有生命危险，雪孩子大声喊他一边
9、喊着，一边向小白兔家快速奔去。3雪孩子冲进屋里，大声喊出示句子“小白兔，小白兔！你在哪里？请1生读。雪孩子寻找小白兔顺利么？你从哪里看出来的？请小朋友们默读第8自然段，划出相关的句子。出示要求：默读第8自然段，圈出雪孩子在寻找小白兔的经过中碰到了哪些困难？巡视中表扬不出声、不动唇、不指读，默读速度比拟快的学生巡视指导：不出声、不动唇、不指读。嗯，很好，没有声音。/真棒，没有动唇。/表扬4雪孩子碰到了哪些困难？预设：呛人的烟。烫人的火。4、让我们一起看看当时紧急的情况！播放动画片段1雪孩子有没有被呛人的烟吓跑？请学生讲。追问：为什么？2雪孩子有没有被烫人的火吓跑？请学生讲。追问：他的身上已经开场
10、融化了，为什么他还是奋不顾身继续寻找小白兔？3你觉得这是一个如何的雪孩子？英勇、无畏、善良5、是啊，在雪孩子救小白兔的经过中，很多地方都使我们深受感动。多么英勇、多么善良的雪孩子啊，面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海。烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，找啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。我们一起带着感情读读第八自然段吧。五、小结2分钟1.由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？2.你们身边有像雪孩子这样助人为乐的人吗？举例讲讲。3.小朋友们六、写字指导5分钟过渡：除了雪孩子和小白兔，还有两位新朋友等着我们呢！出示：赶、旁赶：半包围构造，旁：上下构造【板书设计】