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1、部编版二年级上册雪孩子教案20.雪孩子教案音.选出本人最喜欢的自然段读,并评议.3.组织全班齐读.4.出示生字卡片,引导学生开火车认读.4.开火车认读生字.nn淋终三、指导书写.用时：15分钟1.课件出示8个会写字,引导学生观察它们在田字格中的位置.2.老师范写.3.强调书写要点.4.组织学生练习书写,老师巡视指导.1.认真观察8个会写字在田字格中的位置.2.跟着教师书写.3.本人练习书写.2.我会写.四、布置作业.用时：5分钟课件出示作业：抄写8个会写字.完成作业.3.连一连,读一读.问门开来起答教学反思在教学时,为了全面培养学生的语文素养,我巧用评价性语言,引导学生进行知识建构,引导学生从
2、文本走向生活,引导学生进行合作学习,加深对生字的学习和理解.浏览是学生个性化的行为,在浏览实践中,学生在积极主动的考虑和情感体验中加深对生字、对课本内容的理解和感悟,通过考虑,遭到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.第二课时学习目的1.了解课文内容,明白当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手的道理.2.稳固生字.学习重点了解课文内容,明白当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手的道理.三、续编故事.用时：10分钟1.课件出示：以（雪孩子又回来了）为题,想象小白兔与雪孩子再次见面了会做什么,讲什么.2.引导学生想象讲话.3.组织全班沟通.1.小组内自由沟通.2.全班沟通.6.续编故事（雪孩子又回
3、来了）.板书设计教学反思在教学经过中,我充分相信学生能读懂课文,鼓励学生不断探索,寻找自信的气力,在自悟自得中感受朗读的乐趣,培养学生学习语文的乐趣.学生在朗读中,通过本人的情感体验,对雪孩子舍己救人的精神给予肯定,对这种行为表示赞扬,才会更深入地体会到雪孩子救了小白兔后的高兴心情；而从另一角度,学生们也体会到了生命的珍贵,更能感悟到小白兔失去雪孩子后的悲戚之情.（雪孩子）教学片段赏析朗读感悟,自主探究教学重点师：雪孩子为了救小白兔,本人却化成了水,变成了一朵美丽的白云,请你们自由读第1314自然段,想一想,你要用什么样的语气来读呢？学生自由练读生1：我觉得应该读出高兴的语气,由于雪孩子固然已
4、经变成了白云,但他用本人的生命换来了小白兔的平安,雪孩子觉得很高兴,所以要读出高兴的语气.该生朗读生2：我觉得要读出悲伤的语气.由于雪孩子为了救小白兔,本人却化成了水,小白兔觉得很悲伤,所以要读出悲伤的语气.该生朗读师：其他同学呢,你们同意谁的意见？学生各持己见师：刚刚同学们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的,所以你们的想法都是正确的.如今大家就根据本人的感受,有感情地朗读这一段.师指名读师：你们觉得她读出了什么语气？生1：我觉得她在读“美丽这个词时,读得比拟慢,能够看出她很悲伤.生2：我觉得她在读“飞上天空这个词时,也读得较慢,能够看出这时她很悲伤.师：“美丽一词除了能看出雪孩子变成白云后形态很美,还能看出什么？生：还能看出雪孩子的心灵美.赏析：学生的感受是通过朗读来实现的,“书读百遍,其义自见.在这个教学片段中,老师能充分信任学生,把读的权利还给学生,相信学生能读懂课文,学生能从朗读中体会课文表达的情感,感悟文中雪孩子善良的心灵和他们之间珍贵的友谊.老师在教学中鼓励学生大胆地发表本人的见解,体现了审美价值的个性化,多元化.