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1、2021小学五年级语文高效课堂教案5篇语文是人与人沟通和交际的必不可缺的工具。当代信息技术的传播速度的提高和广度的扩大，是人们的沟通愈加方便和快速，使语文的交际功能到达了新的高度。为了大家学习方便，我特地准备了小学五年级语文高效课堂教案5篇，希望能够帮助大家，欢迎借鉴学习!小学五年级语文高效课堂教案1教学目的：1.知识与技能目的：认识本课7个生字，会写12个字，理解“澄澈、困窘、天赋三个词语的意思;体会含义深入的句子的意思。2.经过与方法：让学生把握大胆发现问题、考虑问题的一般方法。3.情感态度目的：感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，积极关注生活的态度。教学重点：理解作者“发现
2、的经过，“我的伟大的“发现是怎么来的，进而培养学生大胆发现问题寻根问底的精神。教学难点：理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着遭到驱逐和迫害的危险等句子的深入含义。教学经过：一、激发兴趣，导入课题师出示一些关于胚胎发育的图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗?(生自由回答)师：“这叫做胚胎，我们每一个人都是从这么小小的一个胚胎发育构成的。人胚胎发展的规律如今对你们来讲还比拟难懂，但费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，究竟他真的发现了什么，又是怎么发现的呢?今天我们来看一下他童年的发现。(板书课题)二、初读课文，认读字词1.自由朗读课文，画出生字词，学习生字。指名读词语，正音
3、。澄(chng)澈、胚(pi)胎、天赋(f)、岂(q)止、绞(jio)尽脑汁(zh)困窘(jing)理解“澄(chng)澈、天赋(f)、困窘(jing)的意思2.带问题默读课文，找出“我的“发现是什么，画出相关句子。生汇报：“我的“发现集中在第十三段三、循果查因，理解“发现的经过1.师：“作者为什么会得出这样的结果呢?是谁告诉他的呢，还是他本人想出来的?2.仔细浏览第三到十三自然段，画出“发现经过的相关信息并进行小组讨论，通过小组合作学习总结出“发现的流程图。(10分钟)(在小组合作学习经过中教师做必要的指导并维持课堂纪律和注意时间的把握)3.推选小组代表自由回答得出的答案，教师根据学生的回答
4、，整理出一个明晰的经过我做梦总回梦到本人在翱翔，而且发现其他同学也一样，于是产生强烈的好奇心。(借助课文中优美的句子，引导学生回忆本人能否有过同样或类似的经历，大胆想象)我们一起请教教师，请教师回答我们的问题(“为什么只要晚上睡觉时才长?“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?“人怎么会是鸟?通过这些一连串的句子让学生感受“我的求知若渴。)教师的回答没有完全揭开“我心中的谜，我渴望知道人是怎么来的。于是通过抓鱼等的活动进行探究。通过自己考虑，终于找到的答案。流程图：我和同学都梦中翱翔，产生好奇请教教师，教师解答问题我渴望知道人是怎么来的对九月怀胎进行考虑，得出“发现从图中的信息得
5、出这样的结论：“我的这一伟大的“发现源于对事物的好奇心，对知识的渴望和对生活的细致观察，引导学生平常要大胆地考虑问题，发现问题。举例科学家的例子讲明这个道理。板书设计：童年的发现我和同学都梦中翱翔，产生好奇请教教师教师解答问题勇于发现问题我渴望知道人是怎么来的考虑问题对九月怀胎进行考虑，得出“发现小学五年级语文高效课堂教案2教学目的：1、通过有感情的朗读，体会“慰藉的含义。2、体会天窗的神奇以及给孩子带来的慰藉，领会“无中看出“有、“虚中看出“实的真理，理解作者对天窗的特殊感情。3、学会课文中比喻、排比的修辞手法，培养学生丰富的想象和联想。教学重点和难点：1、理解课文内容，体会小小的天窗是“孩
6、子们慰藉，感悟“这一方小小的空白是神奇的!并唤起孩子们与课文的共鸣。2、理解课文第九段，进而领会“无中看出“有、“虚中看出“实的真理，感悟作者写作上的独具匠心。教具准备：多媒体课件。教学步骤：一、导入每栋房子都离不开窗，可是在很多年前的中国南方农村，窗是如何的呢?(出示图片)乡下的房子只要前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗如何?(学生齐声回答：木板窗扇扇打开，光线和空气就都有了。)碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗又会如何?(学生齐声回答：木板窗只好关起来，屋子就黑得像地洞似的。)于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。出示：天窗这样一扇简陋的，只能透些阳光和空气的天窗
7、究竟有什么魅力吸引茅盾先生写下这篇文章呢?这小小的一方空白又对活泼好想的孩子们意味着什么呢?请同学们自由朗读课文。要求：读准字音，读通语句。二、初读感悟1、通过同学们的自读，谁来讲讲你觉得这是一块如何的天窗?你是从那一段看出来的?你能读一读这样的句子吗?(指名读，分组读，齐读，轻声读)2、情境描绘，感悟天窗是孩子们的慰藉。当夏天阵雨来临，你被父母勒令不得外出淋雨时，随着木板窗一块块被关起来的时候，眼前一片黑暗，如同地洞。那小小的天窗是什么?(慰藉)晚上，当你被逼着上床去休息的时候，你辗转反侧不能入眠。你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。那小小的天窗又是什么?(慰藉)当你忘不了雨中的嬉戏，草地
8、河滩上玩耍，当你满肚子委屈，孤枕难眠，无言以对时。那小小的天窗还是什么?(慰藉)确实，这简陋的，在黑暗中显露出些许阳光和空气的天窗，是你能够看到外界的窗，它又怎能不是慰藉呢?那么谁给“慰藉找一个近义词?(安慰、抚慰、抚慰、宽慰)谁来讲讲你在什么情形下，最需要慰藉?三、精读体悟1、配乐朗读4-7段。这小小的天窗，如此让人神往，它在你最需要慰藉时，给了你快乐、安慰和无尽的暖和，伴你度过了一个又一个漫漫长夜。教师禁不住也想读读它，想走进它。请同学们边听边闭上眼想象，你从这小小的天窗中看到了什么?2、描绘情境，充分发挥想象，让学生看到天窗以外的事物。补充句子：从那小小的天窗，你会看见，你想象到，这也许
9、是，也许是，也许是。(想象雨脚、闪电、树影、星空，想象狂风暴雨、绵绵细雨、雨过天晴下看到的不同情景;用“也许也许也许造句。)我们讲这天窗不但给人以慰藉，还是一块神奇的天窗。那么我们讲这一方小小的空白真是值得我们赞颂。请以“天窗啊!天窗，是你开始，给天窗写一段话。3、总结：天窗让我们从“无中看到了“有，又从“虚中看到了“实，并且比任何时候看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实。这是想象的魅力，也是作者茅盾先生用精炼的笔触写作丰富内蕴的独到之处，让我们领略到了世间不一样的神奇。四、家庭作业1、背诵本人喜欢的段落。2、完成课后第3题。板书设计：天窗“无“有“虚“实(精炼)(丰富)小学五年级语文高效课堂
10、教案3教学目的：1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。2、培养学生对我国古代文化的兴趣。3、体会诗歌所描绘的意境。教学重难点：重点：体会诗歌所表达的思想感情。难点：体会诗歌所描绘的意境。课时安排：一课时教学经过：一、导入新课二、解题（己亥杂诗）共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰（己亥杂诗）。己亥指清道光19年(1839)，鸦片战争的前一年。本文选自（己亥杂诗）的第五篇。三、作者简介龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受_排斥，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词
11、各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中弥漫着激情，于客观描绘中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有（龚定庵全集）。四、朗读这首诗五、对诗句的理解句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。句：本人离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即便委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。六、理解赏析此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但
12、辞官不等于放弃理想，亦未割断本人与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即便委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，弦外之音是本人固然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。七、名句赏析诗的后两句，以“落花为喻表明本人的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入议论“化作春泥更护花。本意固然是辞官，仍会关心国家的前途和命运。八、小结全文这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的固执态度。作者以“落红自喻，含意深入，耐人寻味。九、布置作业1、背诵并默写这首诗。2、完
13、成课后练习。板书设计：己亥杂诗龚自珍一二句写浩荡离愁，暗淡宦情以“落红自喻三四句写不甘退伏，憧憬将来寄予爱国情怀夕阳西下吟鞭东指落花自比浩荡离愁轻松愉快有所作为小学五年级语文高效课堂教案4教学目的：1、自主识字，在语言环境中理解“开关、过磅计数、迷惑等词语。2、能联络上下文体会“我面对迷惑时的心理变化，推想假如“多记将产生的严重后果，初步理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。的意思。3、有感情朗读课文，体会人生开关的含义，懂得想、问做、是一个年轻人在做出人生选择时应具有的慎重态度。教学经过：一、出示课题，激发兴趣1、师：电灯有开关，打开，给我们带来光明;关上，将
14、是一片黑暗。一位哲人也曾讲过在人生的道路上，也有这样的开关。在人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。(1)读一读，初步感受哲人的话1指名读这句话中的“开关什么意思?2关键词语的意思我们明白后，那么这句话是什么意思?3哲人的话语虽简短但意义深入，我们一起读：人生的道路上有很多轻轻一按时，便把人(带进光明或黑暗两种境界)2、对这句话，作者有着深入的感悟，他年少时，在家乡那座大山脚下的公路边，就接触过一个这样的开关，让我们一起走进课文了解一下，（39人生的开关）。板书课题齐读课题。二、初读课文，整体感悟。打开课本，轻声读课文，完成下面两个要求1、把下列词语读正确，过失好差事
15、昧心过磅计数门槛虚报冒领2、考虑：课文写了“我年少时在家乡那座大山脚下的公路边的一件什么事?(提示：分别用简洁的语言概括事情的原因、经过、结果。)沟通1、“差的两个读音。2、理解“过磅计数。张叔给我安排了给砍柴民工上交的柴过磅计数的好差事。大毛让我虚报冒领，(大毛让我给他多记一点，讲拿到钱分给我一半)我没有理睬。我挣够了上学的钱，从此，我的人生道路很顺畅。小结：对，我们用简洁的语言概括了事情的原因、经过、结果，把他们合起来，就是课文主要内容，谁来试一下?3、那么，文中的我接触到的的人生开关是什么?(板书：多记不多记)多记还是不多记成了我人生的开关。师：我想问一下，你们选择“多记还是“不多记?选
16、择难道会这样的简单吗?，三、研读课文，体会感悟过渡：当初，大毛是如何对我讲的呢?用直线划出有关的句子。1、读第4小节，出示：过了几天，和我一起来的大毛悄悄地对我讲：“给我多记一点，我拿了钱分你一半。(1)指导朗读(读出悄悄地语气;不好让别人得知。)指名读、男生、女生读。(2)“我需要不需要钱呢?你们从哪儿能够知道。2、默读13节，了解“我的贫寒家境。(1)抓关键词句沟通：家里很穷，急需钱上大学;能挣钱的方法是上山砍柴;我力气小，砍得慢，攒不够上大学的钱(2)小组分别读13节。小结：当年，我急需用钱上学，大毛的话对我而言，无疑是一个很大的诱惑，具有很大的吸引力。我们再来读读这句话。3、学习5、6
17、节，体会“我的心理变化。过渡：听了大毛的话，我是如何想的?(板书：想)(1)张叔是按我记得数字给民工发钱的，只要笔下轻轻一画，不出力不流汗就能来钱，天底下原来还有这样便宜的事!(便宜的事是指?读出感慨的语气。)个别读齐读轻轻一画，就能来钱，我就多记些吧。这件事可不是这么容易选择的，我们接下去读。(2)不过，张叔会不会发现?有什么对得住对不住的?1男女生分别读。考虑：你们发现选择难在哪儿?(体会“我的心理变化)2我刚想多记些时，又我害怕张叔发现，就不多记了。大毛却讲不会被张叔知道的，还是多记些。可是这样做对不住张叔，还是不多记。大毛又讲大毛讲得好似有些道理，我就多记些。此时，我的心动摇了(思想轨
18、迹)小结：从这些来来回回的思想的轨迹中能够看出，是“多记还是“不多记，我的内心是很矛盾的，这个选择对于我而言很困难。文中用了哪些词语把我这两种不同的想法自然连接了起来。(不过但但)把这些词语圈一圈。这些词语在这表示的是什么关系?(转折关系)它讲明了前后内容的相反或相对。(2)我举棋不定，选择去问我娘?(板书：问)当我把这事讲给我娘听，娘听了坚决反对。她怎么讲的?出示：“吃了不该吃的会拉肚子。这句话含义很深入，我们该这样理解呢?联络上下文理解关键词语。剧中的关键词语是什么?“吃了不该吃的和“拉肚子的意思。(吃了不该吃的：指我靠虚报冒领，用不诚实的方法赚来的不义之财。会拉肚子：丢了这份好差事，把虚
19、报冒领的钱还出来，讲不定正当赚来的钱也会赔出来。)(指导读出坚决的语气来。)小结：如今看来，这“多记或“不多记的选择确实是影响我命运的开关呀。娘的话使我明白做人要如何?。板书：讲诚信(3)我听懂娘的话又是怎么做的呢?“我没有理睬大毛。板书：没有理睬4、引读第7节，理解“顺畅的意思。(1)我们一起读：由于我没有理睬大毛，那年毕业后从此(2)由于没有理睬大毛，所以我的人生很“顺畅(板书)?这就是人生的光明境界。5、学习第8节，理解“我的感悟。(1)多年后，我回家省亲和张叔谈到往事时，张叔这样讲出示：你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。理解：句中的两个“一点的意思。这句话的意思。(2)我被张
20、叔的话震惊：原来柴拉回矿里，他中间抽验过几次。我大吃一惊，幸亏当初没有听信大毛的迷惑。(板书：迷惑)1解释：查字典：蛊。文中迷惑的意思是什么?课文指大毛的话是毒害。2此时，我庆幸当时在选择“多记还是“不多记的开关时，我按下了讲诚信的开关，因而，我的人生道路也走得顺畅了。我们能否能假设一下：在过磅计数中，我选择多记了，被张叔发现的后果，我们都已经知道了。但假如没被张叔发现，我的人生又怎样?(多行不义必自毙、一失足成千古恨)四、学习运用，体会实践1、此时，假如我们再来读读哲人的这句话，我想感悟肯定更深。这一回我们要强调哪个字?(很多)一起来读一下：在人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明
21、或黑暗两种境界。2、课文学完了，我想问问：这篇课文是写人的文章还是写事的文章?为什么?小结：就如这篇课文所告诉我们的，人生道路总要经历很多事，要面临很多诱惑，如：考试成绩、金钱地位我们在做选择时一定要慎重，不妨先冷静地想一想，其次还能够问问家长或教师，他们一定也会给出很好的建议。最后再作出慎重的选择，按下正确的人生开关。希望每位同学的人生道路都能走得顺畅。小学五年级语文高效课堂教案5学习目的：1.认识3个生字，正确书写9个生字。积累课文中优美的语句。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京话的向往之情。4.理解含义
22、深入的句子，揣测作者对北京话的喜欢。重点难点：1.理解课文中含义深入的句子，体会作者的思想感情。2.学习作者是如何表达本人对北京话的喜欢的。学前准备：搜集北京话的资料学习课时：二课时第一课时课时目的：完成学习目的1.2。学习经过：一、情趣导入：1.播放侯宝林相声（北京话），学生沟通感受。2.学生沟通对北京话的了解。二、初读课文，整体感悟。1.自由朗读课文，把字音读正确，把句子读通畅。2.阅读课文，给课文的自然段标上序号，默读各个自然段，想一想各写的什么意思。3.默读课文，找出本人不理解的地方做上记号，把问题写下来，先尝试本人浏览解决，解决不了课堂质疑。4.我会读()()()()()()沮丧歧视
23、间隙模仿不朽正宗5.我会写众多诱惑间隙正宗痕迹不朽效果售票员琅琅上口生动活泼汪洋大海6.理解并积累下列词语：沮丧：歧视：包涵：诱惑：沉醉：聚集：琅琅上口：三、了解破折号在句子中的几种作用。四、这篇文章主要写了什么?你感遭到了什么?第二课时学习目的：完成学习目的3.4。学习经过：一、谈话导入。二、细读体会。1.仔细默读课文，考虑：从哪些地方感遭到作者很喜欢北京话?用笔在书上勾画出来，并在旁边批注本人的感受。讲讲作者喜欢北京话的原因是什么?2.体会下列句子的含义。(1)“我在北京话的诱惑中，改变着本人。北京话的诱惑在哪里?(2)“北京话是不朽的。3.外地人、外国人学习北京话有什么独特感受，你从中体会到了什么?(湖北朋友美国朋友我)4.读了课文，你以为作者最想告诉我们的是什么?5.本文多处运用了比喻、反问、设问等修辞手法，找出相关句子，讲讲这样表达的好处。6.文中四处运用到了破折号，找出相关句子，根据课前查找的相关知识，讲讲破折号在句子中所起的作用。三、拓展。家乡的话与普通话有哪些不同，找出两三处比拟一下。四、课后练习。1.我像()，融入北京话的汪洋大海中。2.于是便像()沮丧。3.中国地域广博、方言各异，能讲普通话，()就获得了语言上的通行证。4.()在北京这种包涵了各地移民的国际大都会。小学五年级语文高效课堂教案