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1、2021小学英语教学随笔5篇教学随笔可以以讲“教学一得,主要是写教学中某一点体会最深的心得。它的主要特点是题目小、篇幅短;下面是我给大家整理的2021小学英语教学随笔，希望能给大家带来帮助。2021小学英语教学随笔11、在上课时，老师应勇于“让位给学生新课标强调：学生是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者与合作者。为此，老师要改变以往教学中“满堂灌、“一言堂、而要英勇地“让位，英勇地把课堂还给学生，英勇地把学习的主动权交给学生。整堂课，透过画画引导孩子去学英语、讲英语，用画画把孩子的思维得以限度的展开，他们你一言，我一语地沟通着并且相互倾听着，碰撞着，从由一个单词到一个句子，最后成一篇小文章
2、。而我只是作为一个引导者，鼓励学生用自己的思维去探索，用自己的语言去表达、沟通。我想：只要这样，教师才能算是整正地“让位，才能算是让学生从真正好处上进行自主学习。也只要教师这样真正地“让位，孩子们的学习，才会是那么的投入、那么的主动、那么的用心!2、老师还要努力为学生带给展示自己的舞台从心理学的角度来看：每一个人在其内心深处都强烈渴望着被欣赏、被发现，作为小学生尤是如此。他们生性聪慧、活泼、同时也拥有着愈加强烈的表现欲!身为教师，只要完全了解学生，在教学中努力为学生带给各种能够展示自己的舞台，让他们尽情地、淋漓尽致地表现自己的才华、发挥自己的潜能，才能进一步激起他们渴望学习的自信心和热情!20
3、21小学英语教学随笔2记得有一本书上这样讲：“假如一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信;假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。由于学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响，其中不一样的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受“师道尊严的影响，大多数教师都在有意无意中以居高临下的姿态应对自己的学生，造成了学生“敢思不敢言“有话不愿讲的局面，师生心灵间缺乏沟通和理解，学生畏惧教师，有心里话不敢或不愿向教师倾诉，教师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，教师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基讲过：“假如学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉教
4、师，不愿意与教师开诚相见，那么议论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不可能的。我觉得，师生之间心灵彩桥的建立，要请教师不仅仅应是知识的教授者，智慧的启迪者，更应如慈祥的父母、知心的朋友。而要成为这种多元主角，老师与学生的沟通就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答式的沟通，而要走进学生的生活，熟悉、把握他们的年龄特点、思想状况、兴趣喜好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。在工作中，我用看、聊的方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动中的表现，了解学生的思想、兴趣;聊就是透过与学生聊天的方式，了解学生的喜怒哀乐、内心世界、喜好和语言。俗话讲，眼睛是心灵的窗口，语言是心与
5、心沟通的桥梁。透过这两种方法，让我对每个学生有了必须的了解，而我在与学生沟通的时候，也从不把自己当成教师，而是以一个大朋友、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与学生之间的距离，让学生感觉到没有距离感，愿意跟你讲真心话，愿意让你去了解他们的内心世界。然后我将这种了解运用到教育教学中，就有种得心应手的感觉，师生的配合也就特别地的默契，进而完成了教学目的。比方跳绳活动，当学生看到教师也介入到他们之中，他们的用心性也就极大的被调动起来了，在自由活动的时候，学生们就自动地、创造性地活动起来，有的跳花样、有的双人跳、有的编成小组跳追人，而我这时候也下放到学生中间，与他们一齐活动，一齐
6、讨论其它的花样，一节课的教学资料特别顺利地就完成了，而且经常会收到一些意想不到的效果。正是由于我的这种真心相对，真诚地与学生交朋友，既缩小了我与学生之间的距离，也让我沉着地完成了教学任务，到达了一箭双雕的目的。2021小学英语教学随笔3一、解决学生学习上的问题，激发兴趣教育心理学告诉我们：兴趣会使一个人的大脑皮层处于兴奋、活跃的状态，只要学生感兴趣的东西，他们才会积极的开动脑筋，认真考虑，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。能够讲，没有兴趣就没有求知欲，而学生对英语能否有兴趣，最关键的一点就是要帮助他们搬掉开口难、记忆难这两个初学者碰到的“拦路虎。详细做法是：首先引导学生
7、在读、记单词时采用字母组合的拼读规则，就能做到“见词能读音，听音能写词。这样，他们见到生词就不怕了，根据读音规则，越读越有劲头。其次，高中英语课文篇幅长，知识点多，整体性强，采用传统的教学方法会使学生产生厌倦枯燥心理，失去兴趣和耐心，多媒体技术的直观性和趣味性则能很好的解决这个问题。通过提供与课文内容一致的真实场景和语境使动态画面、背景音乐和课文录音交融合一，多媒体在视觉、听觉上的辅助作用能充分调动学生的积极性，刺激感官，激发他们学习英语的兴趣。最后，在课堂上适当的有意识的增添一些趣味性游戏，创设丰富的游戏情境，引入竞争机制，营造比、学、赶、帮、超的学习气氛，使学生觉得好玩，进而延长注意的保持
8、时间，更有效的介入教学。二、积极鼓励，树立自信心，扩大兴趣农村学生比城市学生相对来讲胆小一些，害羞一些，学习英语的气氛要差一些。他们学英语知识为了应付考试，不敢用英语跟别人沟通，尤其不敢和外国人沟通。因而他们也体会不到学习英语的乐趣和重要性。作为一名农村英语老师，要设法增加学生的语言实践时机，帮助学生在实际生活中创造英语环境，鼓励学生大胆开口，敢于大声和教师用英语打招呼和沟通;鼓励他们尽量用所学的常用表达方式和同学互致问候、对话，可以以开展各类英语活动，如英语角、英语演讲赛和英语故事比赛等，为学生提供创造的时机，通过这种方式，学生的白话会得到很大的提高，因而他们敢和别人进行英语沟通，自自信心进
9、一步加强，兴趣进一步扩大。三、擅长抓两头、带中间，使所有学生都有兴趣中学低年级学生开场接触外语，本来是非常感兴趣的，可是经过一段时间学习后，有的学生成绩上去了，有的却垮了下来，出现了两极分化现象。所以，教学上要根据大多数学生的情况，正确处理好教学中的难与易、快与慢、多与少的关系，因材施教，使优生有奔头，差生有盼头，全体学生有劲头。对优等生，要给他们提出更高的要求，组织课外活动小组，多做一些有一定难度、能力要求高的题目，使他们的兴趣及时转移，不致停留在低层上。对他们的成绩及时肯定和评价，使学生随时了解本人学习成绩的优劣。对差生，更要关心和辅导，多给他们参加锻炼的时机，打消他们对英语学习的畏难情绪
10、、自卑感和逆反心理。对于差生在学习上获得的小小进步，要随时给予肯定和鼓励。只要老师在课堂上既充分发挥了优秀学生的带头作用，同时又扎扎实实地帮助差生解决了学习态度和学习方法问题，就能够大面积把学生带动起来，使学生学习英语兴趣长久不衰。四、融洽师生关系，维持兴趣师生关系直接制约着学生的学习积极性和克制困难的意志，影响学生组织活动的效率。一个学生如对某老师信任和尊敬，则对此学科会有较强的兴趣，反之则上课容易走神，进而产生厌学情绪。所以，老师要放弃课堂上“我讲了算的权威，要树立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子的观点，彻底改变那种板着面孔进行“传道、授业、解惑的局面，要变老师的单向教授为师生共同进行学习
11、的双向沟通，建立良好和谐的师生关系。这样不仅能更有效调动学生的学习兴趣，还能做到言传身教，感染学生。总之，“兴趣是的教师，希望更多的农村孩子在良好的兴趣指引下轻快的入门，保持农村学生英语的兴趣，提高他们的听、讲、读、写的能力，缩小城乡差距，进而提高教学成绩，让学生和教师更协调，更好的发展。2021小学英语教学随笔4本月我们二年级英语在进行新课同时，对一年级的内容进行了温习，内容要求从两会到三会。很多内容学生已经忘了，但他们又有很多人以为本人都会了，单纯的常规温习激发不起学生的学习热情。如何让旧课不旧，重新激起学生们学习的新的热情，这就要求我们在小学英语课堂教学中为学生提供足够的时机用英语进行活
12、动，让学生感遭到运用所学语言成功地到达某种目的后的愉快。这也是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，老师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。我在教学实践中是这样做的。一、教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，构成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容能够用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因而，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌经过中，能够根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑
13、话和英语小故事不仅教师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲惫，并感遭到学习的乐趣，提高学习效率。二、设计游戏情景，温习稳固对话内容。在对话温习教学中设计合适儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助老师把单调乏味的温习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。例如：在教数字时，我设计了一个“颠球数数时，一组学生用兵乓球拍颠球，一组学生在旁边数，练习数字。让每个学生写下本人家的号码，用英语报号。学生在游戏情景中深化角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模拟与好玩的天性，又充分发挥了主观能
14、动性与创造性，还调节了学习节拍。在愉快欢乐的气氛中，稳固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。在信息化时代的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题进而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造环境，寻求办法。2021小学英语教学随笔5下面，我仅结合本人在小学英语的教学实践，谈谈对小学英语白话评价的认识。一、正确认识小学英语白话评价的目的评价不是最终给任课老师或每位学生打出一个等级，而是让老师发现问题、改良教学、提高教学质量。更重要的是让每位学生通过评价测试的经过遭到鼓励，加强英语学习的兴趣，评价是学生自己诊断、鼓励学习的手段。我校毕业班的白话评价
15、注重语言的正确性和流利性。语言的正确性包括语音语调、词汇及语法;语言的流利性包括语流、运用语言的能力。因而，小学英语白话评价的目的在于激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性，让学生乐于讲英语，大胆讲英语，并且能讲出比拟地道的英语，为其终身学习英语做好准备。二、运用科学而全面的白话评价方法1、值生报告天天开课前5分钟请两名同学做英语展示，话题不限，之后由全班同学向他们提问。最终由全班同学一起与老师对他们的表现做评价。先指出他们好的表达法，再指出他们的缺乏。这是一个共同温习、扬长避短的经过，学生在一个宽松愉快的环境中学习别人好的语音语调、好的表达法、精彩的话题构思、敏锐的英语问答，也发现
16、本人或同学易犯的错误。最后，老师和学生从语音语调、语法、话题构思及仪容仪表四个方面给两位同学打出等级。值生报告的评价是师生互动、培养学生英语"讲"的运用能力。2、课堂表现每个星期结束，英语老师将对这一星期学生上课纪律、课堂回答问题、课堂运用英语情况记录在家校联络册上，让学生及家长及时了解这一周学生的英语学习情况。这是老师对学生平常英语学习的短期评价，是师、生与家长三方互动，这一评价促进学生更好了解本人的进步，家长也能进一步帮助学生更好学习，加强学生和家长的自信心。3、课外运用英语白话的关键是学必用，学生必须将所学知识运用到实际生活中去才是真正意义上的学到了、学懂了。课外运用
17、的评价不但评出英语讲得多讲得好的同学，主要目的是鼓励那些不敢讲英语的同学，很多胆小的学生在这一评价经过中，在爱讲英语同学的带动下，从不讲英语到开口讲英语到平常喜欢讲英语、喜欢运用新学的英语，受益非浅。4、个人自评与同学互评每学期结束的时候，我们用表格的形式，采取学生先自评，同学互评的方法使全体学生介入白话评价，表格的指定是基于新课程标准相关的目的所定，学生本人填表与给同学填表这种评价，体现了学生成为学习的主人，每位学生都有权对本人和别人进行评价，这是学生自己认识、自己提高的经过，也催促同学间的相互学习、监督与帮助。5、家长评价英语白话评价不能仅限于学生学校的活动，学生回到家里家长对学生听磁带的情况、背课文的语音语调、流利程度，看图讲话的句子运用以及周末实际运用英语的情况作出评价，写在家校联络册的回执栏里，即便家长不懂英语也没有关系，他也要监督学生完成英语白话作业。这一评价方式使家长及学生双方感遭到学生学习英语点点滴滴的进步，并且催促学生养成天天听讲英语的习惯。2021小学英语教学随笔