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1、2021七年级上册语文温习提纲2021七年级上册语文温习提纲自畅七年级上册语文温习提纲_七年级上册语文知识点，希望能够帮助大家，欢迎浏览!七年级上册语文温习提纲第1课（春）(一)文学常识作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，的散文有（背影）（荷塘月色）。(二)文章主题：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，鼓励人们珍惜大好光阴、辛勤劳作、发奋向上，抒发作者对春天的喜欢和赞美之情。(三)构造：1、盼春：段表达方式是抒情，表达作者急迫盼望春到来的心情。运用了拟人的修辞，赋予春天人的感情，它好似懂得人们的期盼，使人倍感亲切。奠定了全文清新愉悦的抒情基
2、调。2、绘春：段段段春回大地、万物复苏(宏观勾画,绘春的总轮廓。)段春草图。段春花图。段春风图。段春雨图。段迎春图。描写详细，绘春3、段赞春：新(新生)、美(美丽)、力(活力)(四)多个角度多种手法描绘景物。春草图颜色，质地，长势，侧面衬托(人在草地上的活动)春花图颜色，味道，虚实(虚：联想到春华秋实)、动静、高低春风图触觉，味道，听觉(从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。)春雨图从静景写到动景，从物写到人，从近写到远。近景写春雨的滋润，用远景衬托春雨之夜的静谧。其中“静默：运用拟人的修辞，传达出春雨中平静和平的气
3、氛，着力渲染了春雨沐浴的温馨。迎春图侧面衬托3.课文结尾的三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗?假如把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响?不能颠倒。从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到强健的青年，形象地点明了春的成长经过。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长经过，抒发作者强烈地赞美春天的真诚感情。五、知识延伸有关“春的诗句1.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(唐?贺知章（咏柳）)2.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。(宋?朱熹（春日）)3.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。(唐?杜甫（江畔独步寻花）
4、)第2课（济南的冬天）(一)文学常识作者老舍，原名舒庆春，字舍予，当代作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家荣誉称号。代表作有长篇小讲（骆驼祥子）（四世同堂）等，话剧（龙须沟）（茶馆）等。(二)文章思想内容文章先与北平、伦敦、热带作比照，突出济南天气“温晴的总特点;然后详细描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，写了澄清碧绿的水.处处浸透对济南冬天的喜欢、赞美。(三)重点问题1、文章标题是“济南的冬天，文末一句是“这就是冬天的济南，为何“济南与“冬天位置互换?答：由于二者的侧重点不同：标题写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天;后者则
5、突出在冬天这个特定季节里，济南特有的韵致，这是在详细描绘了冬天里济南山水的绚丽后所做的总结，这样的结尾，既和开始“济南真得算个宝地相照应，又点了题。抒发了作者的喜欢、赞美之情，给人以回味的余地。(文末一句的作用)2、修辞运用(1)“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒。“睡着、“唤醒运用拟人，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安闲的特点。(2)“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。“卧字写村庄，写雪，赋予其生命和情感，传神地写出了村庄和雪的状样、情态，仿佛是写活物，活灵敏现。(3)“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不
6、忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!“不忍得将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿“绿的精神之珍贵、可爱、美丽。“况且一词不可去掉，“况且表示进一步申诉，追加新的理由，进一步突出了水“不忍冻上的原因。(4)“这一圈小山十分可爱，好似是把济南放在一个小摇篮里.本体：一圈小山(小山围城的地理环境)喻体：小摇篮“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好似日本看护妇。本体：顶雪的矮松喻体：日本看护妇一、文学常识老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。当代作家，人民艺术家。代表作（骆驼祥子）。二、日积月累镶(xin)发髻(j)安闲宽阔空灵济(j)南水藻(zo)澄(chn)清显露(
7、l)露(lu)马脚响晴响亮三、文章思想内容本文捉住“温晴这一文眼构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对济南的热爱之情。第1段：济南的天气温晴第2-4段：济南的山：鸟瞰全城、济南全景、一城山色、雪后斜阳第5段：济南的水：城外远山、卧雪眠房、岸边垂柳、绿萍水藻第6段：总束全文，既点题，又深化题意。四、重点问题“济南的冬天与“冬天的济南有什么不同?“冬天的济南落在“济南这个地方，重在景象;“济南的冬天，落在“冬天这个时令，重在感觉(精神)。文章取题为“济南的冬天，表明作者是从感觉(精神)的角度去写的，而不是从景物的角度去写的。五、有关“冬的诗句1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，
8、独钓寒江雪。唐?柳宗元（江雪）2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(唐?岑参（白雪歌送武判官归京）)第3课（雨的四季）(一)文学常识本文刘湛秋，男，现代诗人，翻译家，评论家，曾被誉为“抒情诗。(二)文章思想内容作者捉住多种景物及特征，调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞为我们展现了四幅美丽的画面，字里行间我们感遭到作者对雨深深的喜欢之情。(三)重点内容春雨美丽、温顺、娇媚夏雨热烈、粗犷秋雨沉静、端庄、成熟冬雨(雪)自然、安静冷静僻静、纯洁第4课（古代诗歌四首）（观沧海）1.文学常识这首诗是一首乐府诗。作者曹操(155220)，字孟德，东汉沛国谯县人。汉献帝时官至丞相，后被封为魏王。曹操是汉末的政
9、治家、军事家，也是重要作家。2.重点内容诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。具体写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句叙事诗是：东临碣石，以观沧海。本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）1.文学常识李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙之称，最伟大的浪漫主义诗人。享年61岁，2.重点内容(1)表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月能够作
10、证的诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(2)本诗表达悲凉气氛的句子：杨花落尽子规啼(3)正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。.(4)第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用?答：杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。“杨花飘飞给人以漂泊之感，“子规悲泣使人顿生离别之恨，通过特定的景物为全诗渲染了一种愁苦、凄凉的气氛。(5)第二联用了什么表现手法，表达了诗人如何的思想感情?第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。(6)作者为什么要把“愁心寄与“明月?由于月照中天，千里可共，作者
11、寄情于月，朋友见月如见作者。(7)人们对这首诗后两句尤为赞扬，请你讲讲其妙处。答：诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷。（次北固山下）1.文学常识选自（全唐诗）。王湾，洛阳(如今河南洛阳)人。唐代诗人。体裁：五律诗，写景抒情诗。2.重点内容(1)重点句子赏析首联：客路青山外，行舟绿水前。赏析：写行途所见之美。“客路“行舟体现人已在江南，神弛故里漂泊羁旅之情，已流露于字里行间。首联写出了诗人如何的思想感情?(先写“客路,后写“行舟,写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。)颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。画面描绘：涨潮时江水漫无际崖，水面变得辽阔无边。晓风徐
12、徐，波涛不惊，一叶白帆顺风飘荡。赏析“阔“正“悬四字炼得好：“潮平，两岸才显得宽阔;“风正，帆才有悬空的态势。“潮平一语，又是为颈联中“江春一语作铺垫。“阔写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了。“悬反映了一帆风顺，行船平稳。“平“阔写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了。“悬反映了一帆风顺，行船平稳。采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、微风和顺的传神景象。表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。颔联：“潮平两岸阔有的版本作“潮平两岸失,你觉得“阔与“失哪个更好?“风正一帆悬能否改为“风正数帆悬?为什么?(a、“阔字更好，它给人以视野特别开阔的强烈感受，且读起来与“悬字对应，声调也更响亮。x“失更好。
13、它生动描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。b、不能改，诗人意在以“一帆悬之小景衬“两岸阔之大景，改了就没有这种效果了)颈联：海日生残夜，江春入旧年。画面描绘：夜将尽未尽的时候，一轮红日已从海上升起;旧年尚未逝去，江上已显露春意。赏析：日生残夜“春入旧年都表示时序的交替，而且匆匆不可待，让“客路的诗人顿生思乡之情。把“日和“春作为新生的美妙事物的象征，并用“生和“入字使之拟人化，寓情于景，景中含理，给人以乐观、积极、向上的气力。此句与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春有异曲同工之妙。两句抓信海上日出的瞬息变化和江上春气回转的微妙的特征，用“生“入把大自然拟人化，显得生动有趣
14、。把“日和“春作为新惹事物的象征，给人以积极向上的气力。同时蕴含哲理：新事物诞生于往事物，往事物中蕴含着新事物。颈联历来为人们所欣赏，请选择一个角度作扼要分析。答：A“生“入用拟人的手法，生动形象，富有生机。B“残“旧反映了时序的交替，蕴涵自然理趣。C“日“春作为新生的美妙事物的象征，透露出积极、乐观、向上的感情。尾联：乡书何处达?归雁洛阳边。赏析：运用了设问的修辞手法，抒写了作者客游他乡的羁旅之思。(2)典故哲理“海日生残夜，江春入旧年在描写景物、季节之中，蕴涵着一种自然理趣的诗句。(3)诗中情感诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人
15、乡愁乡思的真诚情怀，也表达了诗人思念故土，思念亲人的思想感情。这是一首羁旅行役诗(类型)(4)写作手法：写景抒情。（天净沙秋思）1.文学常识这是一首小令，作者马致远，号东篱，大都人。元代戏曲作家、散曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家。2.重点内容诗中最能表现游子的思乡之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。描写景物的气氛是萧条、冷落、凄凉的句子是：枯藤老树昏鸦;古道西风瘦马。点明主旨，直接道出天涯游子之悲的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。【知识构造】第5课（秋天的怀念）一、文学常识（秋天的怀念）作者是现代作家史铁生，这是一篇叙事散文(体裁)。二、文章主旨本文讲述了虽重病缠身，仍体贴入微
16、的照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，在临终前还在挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念。三、内容理解1、文章反复写“看花的原因有哪些?(1)“看花是本文的中心事件，也是本文的线索。(母亲央我看花我答应看花母亲逝世不能陪我看花我和妹妹看花)(2)“看花是母爱的集中体现。(3)“看花是“我新生活的象征，是母亲愿望的达成。(4)母亲生前爱花，反复写看花表达对母亲的怀念。2、叙述方式：插叙例句：母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。(1)内容：补充交代母亲爱花，爱生活，为了儿子放弃本人的兴趣、放弃对生活的享受，表现出母亲的无私。(2)构造：为下文母
17、亲央我看花及我用看花的方式缅怀母亲做铺垫。例句：后来妹妹告诉我，她经常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。(1)内容：补充交代母亲病情的严重。在重病的情况下，她仍无微不至、不厌其烦的关心我，开导我，更表现出母亲的坚强和隐忍。(2)构造：为下文母亲离世做铺垫。例句：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿(1)内容：补充交代无亲临终前仍挂念本人的儿女，为儿女劳累，表现母爱的无私伟大。(2)构造：为下文我懂得母亲没讲完的话做铺垫。插叙的作用：内容：补充交代，使内容更内容充实丰富、中心鲜明。使文章波涛起伏。塑造人物形象构造：与上文照应;为下文铺垫。3.例句赏析：“每
18、当这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。(1)“悄悄，偷偷，“眼边红红的等词表现了母亲如何的情感?母亲“悄悄地出去，是由于母亲充分谅解“我痛苦心情，所以在“我发脾气时，悄悄地躲出去，给“我空间，让我尽情发泄心中的痛苦。“悄悄地进来是由于母亲仍不放心“我，看到“我恢复沉寂后，为了尽可能不惊扰“我，又悄悄地回来了。两个“悄悄突出母亲的细心体贴、善解人意。“偷偷的表现了母亲不放心“我，关注着“我，表现出母亲的慈祥和细心。“眼边红红的表现了母亲为了不让孩子担忧，再徒增感伤，强忍着内心的悲戚，表现出母爱的细腻、无私与伟大。体现了
19、母亲一心一意为“我着想，悉心呵护“我。4.例句赏析：母亲扑过来捉住我的手，忍住哭声讲：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活(1)这句中“扑一字用得好，请讲讲你的理解。答：“扑字写出动作速度快、幅度的大的特点，想象地表现母亲不顾一切，竭力制止儿子的自虐行为，不忍心孩子再受伤害，表现出母亲的慈祥。(2)当“我喊着活着没劲时，母亲“忍住哭声讲出娘儿俩好好儿活的话，此时母亲心里很苦，但她为什么要“忍住哭声呢?答：母亲怕本人的哭泣引得儿子更痛苦、绝望，为了安慰、鼓励儿子，所以忍住哭声，体现了伟大的母爱和坚忍的个性。5.“母亲进来了，挡在窗前句中“挡写有意的动作还是无意的行为?答：母亲这是有意的动作，怕
20、我看到落叶凋谢的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，表现出母亲对时刻为孩子着想，母爱的细腻。6.为什么母亲对于“跑、“踩之类的词语比“我还敏感?答：由于母亲不想让双腿瘫痪的“我听到这些词而回想往事，引来更多的悲伤。母亲的敏感足以体现她对“我细致入微的关爱。四、景物描写解析文中两处景物描写的作用。1、窗外的树叶“唰唰啦啦地飘落。(1)点明季节秋天。(2)落叶渲染出秋天萧瑟的气氛(3)衬托我孤单、痛苦、绝望的心境。2、黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得烂漫。(1)写出菊花蓬勃的生命力。(2)秋风中绽放的菊花象征着我已从痛苦绝望中走出来，变得了乐观坚强。3、文中最
21、后写到“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。这段描写能否多余?请谈谈你的看法。答：不多余。作者在结尾浓墨重彩地描写这些菊花，既表现了作者已经懂得了母亲“好好儿活的嘱托，要活出生命的多姿多彩;也暗示了作者对母亲的深深怀念，带着感谢与自责。初中生如何学好语文1.学好语文要大量浏览博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至能够讲浏览是语文学习的根本。大量的课外浏览是提高孩子语文水平不可替代的手段。语文成绩好的孩子几乎都是十分喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在浏览理解方
22、面有出色的见地，在讲话方面有超出别人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。2.初中生要讲究学习效果主要是树立端正的学习态度和采取正确的学习方法，明确学习的目的，制定学习计划。端正学习态度，在学习语文这门学科中是极为重要的，平常多请教教师，多与同学讨论，多进行探究，都有利于提高学习效率。同学们还要把握良好的学习方法，多研究别人的学习经历，探索出合适本人风格的学习方法。十分要重视语感培养、知识的归纳和累积知识之间的联络等等。3.学好语文的窍门动脑动手，相辅相成所谓动脑动手就是勤考虑、多练习。易于考虑，乐于表达。我们所用的新教材基本有两个特点：一是选作教材的编著理念相对超前，道德讲教相对减
23、少，而人文因素相对增加;二除课本之外，还有读本，浏览量较大。可见语文学习的外延等于生活的外延。同学们不要做人云亦云的“复印机的角色，要有本人的思维方式，留意日常生活中时代感强的事件，广泛涉猎名家著作，让听讲读写发挥到极致，真正实现语文学科重基础、重能力、重应用的导向。学好语文的方法有哪些?大量浏览博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至能够讲浏览是语文学习的根本。大量的课外浏览是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外浏览对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。提高写作能力写作的基础是素材和思路，平常要多浏览多积累。高中学习是比拟紧张
24、的、时间也很有限，我前面提到的快速浏览在素材积累上就能够提现出很大作用。有了积累，能够多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯穿，这样写作能力才会不断地提高。养成做文摘的习惯好词妙句如星如玉般分布于各处，做文摘好比是采星摘玉，沙里淘金积少成多，必然会大有收获。一篇文章可能影响我们一生的思想，一段佳句可能令我们的表达妙笔生花，一首歌、一个笑话、一个故事、一副对联、一个歇后语、一个谜语、一首诗、一幅画、一段描写、一段名言像一朵朵鲜花开在我们的语文乐园。语文课本、课外书刊、广告电视、别人口中等都可能成为我们做文摘的;。可摘写，可复印、可剪贴。“不动笔墨不读书，拿起你的笔来，做一个生活的有心人吧!2021七年级上册语文温习提纲