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1、浙江省东阳中学深化普通高中课程改革方案浙江省东阳中学深化普通高中课程改革方案为贯彻浙江省教育厅关于深化普通高中课程改革的精神和要求，进一步总结新课程改革的经验教训，巩固新课程改革成果，根据浙江省关于普通高中深化课程改革方案和自 2011 年以事开展拓展类选修课程建设试点学校的工作实际，结合东阳中学现状和三年发展规划，特制订浙江省东阳中学深化普通高中课程改革方案。一、指导思想和基本原则一、指导思想和基本原则1指导思想按照浙江省关于普通高中深化课程改革方案“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，坚持有利于培育东阳中学校特色、有利于促进学生个性发展、有利于为国家培养各类人才的原则，加快
2、选修课程建设，转变育人模式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，努力保持传统办学特色和优势，实现学生在共同基础上的个性发展。2基本原则继承创新原则。弘扬东中传统，强化已有特色，转变教育理念、创新育人模式促进学生在共同基础上的个性化发展。循序渐进原则。普通高中课程改革是一项系统工程,不可能一蹴而就，既要坚定课程改革的决心和信心，又要积极稳妥，分步到位。深化课程改革更不是另起炉灶，而是原先课程改革的继续与深化。选择性原则。推进选课走班，建立多层次、多元化、可选择的课程体系和自主选择课程制度，为学生自主学习、个性发展创造条件。可持续发展原则。注重基础知识、基本能力和核心价值观教学
3、，为全体学生终身学习和可持续发展奠定坚实基础。因校制宜原则。任何好的理念都要与实际情况相结合，任何改革举措都离不开学校的文化与传统。充分结合东阳中学实际和百年办学传统，充分结合东阳地方特色文化，开发开设类选修课程以满足学生的不同需求。二、深化课程改革的机构设置二、深化课程改革的机构设置(一一)东阳中学东阳中学深化课程改革领导小组深化课程改革领导小组组长：韦国清副组长：郭更强 吴国建 张华伟成员：蒋晓东 张伟忠 马沪乡 赵国银 厉晶晶 徐长明 郑正龙职责：根据深化课程改革的要求，明确深化课程改革的任务，制订相关的规划，统一领导，协调各部门的力量，确保学校深化课程改革工作顺利实施。(二二)东阳东阳
4、中学深化课程改革课程建设工作小组中学深化课程改革课程建设工作小组1 1选修课程选修课程建设建设工作小组工作小组组长：韦国清副组长：吴国建下设四个工作小组(1)(1)知识拓展类选修课程建设工作小组知识拓展类选修课程建设工作小组负责人：蒋晓东 徐长明成员：年级教研组长职责：负责知识拓展类选修课程的开发、开设与评价，学生选课与教学组织过程管理。(2)(2)职业技能类选修课程建设工作小组职业技能类选修课程建设工作小组负责人：蒋晓东 郑正龙成员：徐锡梁 贾立斌 赵纯平 楼美霞 陆敏瑞 东阳技校教师职责：负责职业技能类选修课程教材的引进、开发、开设与评价，学生选课与教学组织管理，负责与合作院校、外聘教师的
5、联系协调。(3)(3)兴趣特长类选修课程建设工作小组兴趣特长类选修课程建设工作小组负责人：厉晶晶成员：金婷婷 楼亮 郑丽芳 周霞娟及各社团负责人职责：负责兴趣特长类选修课程的开发、开设、管理与评价(4)(4)社会实践类社会实践类选修选修课程建设工作小组课程建设工作小组负责人：张华伟 张伟忠成员：各班主任职责：负责调查探究活动、军训、研究性学习、校园文化、专题教育等社会实践类课程的开发、实施、管理和评价。2 2选修课程评审小选修课程评审小组组组长：马沪乡成员：各学科主任职责：主要负责学校选修课程开发的审核，课程实施过程教学质量的评价，讲义、教案、教材等课程资源的质量审核，课程实施总结的评价等。3
6、 3学生选课指导小组学生选课指导小组组长：蒋晓东副组长：徐长明 郑正龙成员：各班主任 任课教师 贾琳玲职责：主要负责编写东阳中学选修课程学生选课指导手册，向学生作课程介绍并指导学生完成选课工作。4 4选修课程教学管理小组选修课程教学管理小组组长：吴国建副组长：蒋晓东成员：包美青 贾琳玲 各班主任职责：具体负责选修课的教学安排、协调及教学过程管理。5 5学生学分认定小组学生学分认定小组组长：吴国建副组长：蒋晓东 张伟忠 厉晶晶成员：各选修课任课老师 包美青 贾琳玲 学生代表职责：主要负责制定学分认定标准，统一学分认定程序，监督学分认定过程中的各个环节，确保学分认定的公正、公平、公开，组建学生的学
7、分档案，接收学生对学分的认定过程中学生的申诉、调查、核实，并加以纠正。6 6学分认定监督小组学分认定监督小组组长：楼良威组员：各班主任、高一各班团支书职责：主要负责学分认定过程的结果的监督以及对学分认定结果异议的仲裁7 7课程实施质量评价小组课程实施质量评价小组组长：韦国清副组长：吴国建成员：蒋晓东 张伟忠 厉晶晶 徐长明 郑正龙职责：主要负责学校课程实施教学质量的评价与反馈。8 8课程实施保障小组课程实施保障小组组长：郭更强副组长：赵国银成员：实验室管理员图书馆管理员电教管理人员体育器材管理人员职责：主要负责选修课程实施过程中的场地、设备、资源等的保障，制定选修课程开设津贴及精品选修课程奖励
8、方案。9地方特色课程研发小组地方特色课程研发小组组长：叶 平组员：郑正龙 陈益林 楼美霞 郑中南 任江平 吴晓平及外聘老师 另选部分老师职责：重点负责地方特色类选修课程的开发10学校德育品行类课程研发小组学校德育品行类课程研发小组组长：张华伟组员：张伟忠 马沪乡 厉晶晶 黄立军 金婷婷 蒋一平 另选部分老师职责：重点负责学校特色德育品德类课程的开发三、深化课程改革工作主要内容三、深化课程改革工作主要内容1总结经验教训认真梳理 06 年以来学校的教育教学工作，总结 06 年以来学校课改工作的经验和知识拓展类试点学校的工作，总结学校已有的办学特色，提出学校特色办学思路，明确深化课程改革即将面临的困
9、难并提出初步解决方案。2做好全面动员观念先行是深化课程改革的思想保证。召开教师、学生及家长集会，宣传深化课程改革的政策和要求，统一认识。多渠道组织教师培训，加强课程开发意识和开发能力的培养。加强与外校交流，不断吸收外校先进经验。3建立相关机构建立相关机构，明确职责，分工负责。成立深化课程改革领导小组，成立选修课程建设小组及四类选修课程建设工作小组。成立选修课评审、选课指导、质量评价、学分认定、教学管理、实施保障等小组。根据学校地方特色课程和学校德育品德类特色课程开发的需要，成立相关的课程研发小组。4制订课程规划课程的规划建设是深化课程改革的重中之重。学校课程规划的制订将充分体现学校的办学理念，
10、充分体现人才培养的根本宗旨。学校课程规划将明确必修、选修课程体系，重点突出选修课程建设。制订各学科课程规划，明确重点建设的各学科精品课程。5加强课程建设制订东阳中学选修课程建设方案，努力推动课程建设。加强必修课程的二次开发，积极鼓励教师开发选修课程。明确以学科组为单位，重点建设精品课程。成立开发小组，加强地方特色选修课程开发和学校特色德育课程开发。设立专项经费，制订相关的奖励条例。6制订系列制度学校将修订并完善东阳中学“五认真”教学规程、东阳中学教学失误教学事故条例及必修教学相关制订，制订选修课教学管理条例、东阳中学选修课开发、开设、申报、评审制度、东阳中学教学班任课教师职责、东阳中学教学班学
11、生守则、东阳中学学分认定条例、东阳中学选修课程教学质量评价细则等，以保障深化课程改革的顺利进行。7选课走班教学编印东阳中学学生选课指导，加强对学生选课的指导，运用网络平台进行选课，并根据选课情况开展选课走班教学，努力体现“多样性、选择性、自主性”。加强对选课走班教学的管理，保证选修课程走班教学的正常进行。适时尝试科学教育必修课程选课走班教学。8加强校外合作积极加强校外合作。与东阳市技术学校合作，开发职业技能类选修课程。学校将设立十个校外活动基地和实训基地，聘请东中校友、各界知名人士和工艺美术大师担任东阳中学兼职教师，开设东中大讲坛。9 加强教师培训教师是课程改革的主力军，教师的态度和水平直接决
12、定了深化课程改革的成败。积极组织各种教师培训，搞高深化课程改革的认识，提升课程开发意识和能力，并鼓励教师参加各种课改培训。10组织专题研讨定期进行课改调研和选修课程教学调查，及时发现深化课程改革中出现的问题，并积极组织研讨，且行且思，努力寻求解决问题的办法。四、深化课程改革的保障措施四、深化课程改革的保障措施1加强对深化课程改革的领导。深化课程改革工作要列入学校工作计划和年度十件大事。各个部门要通力合作，为深化课程改革工作排忧解难。课改领导小组和各个工作小组要定期研究深化课程改革中遇到的问题，全校师生要集思广益研究解决问题。2充分整合学校教学资源。要为走班教学提供足够的教室和场地，并逐步为职业
13、技能类选修课程开辟实训基地。要设立专项经费和奖励基金，为教师开发选修课程和建设精品课程提供相应的奖励。3完善考核评价机制。积极研究改进已有的教学评价机制，从评价中引导教师积极参与深化课程改革。逐步建立选修课程教学质量评价体系。校选修课程建设与开设情况列入教师学期考核。在评优推优、职称评审中优先深化改革工作积极成效显著的教师。浙江省东阳中学2012 年 8 月附件附件 1浙江省普通高中课程与学分结构附件 2浙江省普通高中必修课程调整意见附件3浙江省普通高中选修课程建设的指导意见附件4浙江省普通高中知识拓展类选修课程实施方案附件5浙江省普通高中职业技能类选修课程实施方案附件6浙江省普通高中兴趣特长
14、类选修课程实施方案附件7浙江省普通高中社会实践类选修课程实施方案附件 8浙江省东阳中学选修课程建设方案附件 9浙江省东阳中学校本选修课程开发、申报和评审制度附件 10浙江省东阳中学学分认定细则附件 11浙江省东阳中学选修课教学班任课教师职责附件 12浙江省东阳中学选修课教学班学生守则附件 13浙江省东阳中学教师开发、开设选修课程奖励制度附件 14浙江省东阳中学选修课后勤保障条例附件附件 1浙江省普通高中课程与学分结构浙江省普通高中课程与学分结构必 修选 修学习领域科 目学 分类别内 容学 分语言与文学语 文10知识拓展类包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。至少4
15、8外 语10数 学数 学10人文与社会思想政治8历 史6地 理6职业技能类包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程。科 学物 理6化 学6生 物6兴趣特长类包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程。技 术信息技术4通用技术4艺 术艺术或音乐、美术6社会实践类包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程。体育与健康体育与健康12专题教育2主要包括国家有关部门和教育部规定普通高中必须组织开展的各类教育内容。附件附件2浙江省普通高中必修课程调整意见浙江省普通高中必修课程调整意见普通高中必修课程是面向全体高中学生开设的基础性课程，也是学生修习选修课程的基础，旨在促进学生在知识与技能、
16、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，提高学生未来发展所需的科学素养与人文素养。一、指导思想依据课程标准，确定必修课程的教学内容，明确普通高中学生必须具有的基础知识、基本能力和基本素养要求，切实减轻课业负担，提高学习兴趣，为学生的个性化学习创造条件，促进学生全面发展。二、基本原则(一)保持课程结构基本稳定。将综合实践活动调整到选修课程，专题教育列入必修课程，其他必修课程学习领域、科目及学分要求基本不变。(二)梳理学科知识结构体系。明确必修课程基本、基础性知识要求，梳理与整合各学科的必修与选修内容，删减重复、非主干和过繁过难的内容，充实能体现各学科核心思想、观念和价值的基本知识内容，确保必修
17、课程学科知识和能力体系清晰完整。(三)确保学科基础及发展功能。强调对学科基本思想和基本概念的理解和掌握，重视基本技能的学习，构建必修课程核心知识结构，夯实学科基础，激发学习兴趣，为促进学生发挥学习潜能、实现层次递进和自主发展奠定基础。三、各学科教学内容的调整学科教学内容语文1.语文学科必修学分的 5 个模块为语文（必修一）、语文（必修二）、语文（必修三）、语文（必修四）、语文（必修五）。2.在语文（必修二）中删除一个人的遭遇，增加边城。3.在语文（必修三）中删除东方和西方的科学。4.在语文（必修四）中增加辛德勒名单。数学数学学科必修学分的 5 个模块为数学 1（必修）、数学 2（必修）、数学4
18、（必修）、数学 5（必修）、选修 2-1（分侧文、侧理两种不同要求）。英语英语学科必修学分的 5 个模块为英语 1（必修）、英语 2（必修）、英语3（必修）、英语 4（必修）、英语 5（必修）。思想政治政治学科必修学分的 4 个模块为经济生活（必修 1）、政治生活（必修 2）、文化生活（必修 3）、生活与哲学（必修 4）。历史1.历史学科必修学分的 3 个模块为历史（必修）第一册、历史（必修）第二册、历史（必修）第三册。2.将20 世纪的战争与和平中有关两次世界大战史的内容，列入侧文的必修内容。3.删除“早期国家出现的突出标志”、“朝议制度”、“工官和匠户”、“希波战争”、“俄罗斯的困境”、“
19、周敦颐和张载的思想主张”等三个单元内容。地理1.地理学科必修学分的 3 个模块为地理 I、地理 II、地理 III。2.删除地理 II中的“地域文化与人口”一节和地理 III中的“数字地球”一节。3.在地理 III中渗透区域地理的知识和方法。物理1.物理学科必修学分的 3 个模块为物理 1、物理 2、选修 1-1（侧文）或选修 3-1（侧理）。2.删除物理 2中的第七章 6 节内容以及选修 3-1模块中第二章第十一节。3.将选修 3-2模块中第四章第二节至第六节内容调整到选修 3-1（侧理）中作为必修内容。化学1.化学学科必修学分的 3 个模块为化学 1、化学 2、化学反应原理。将化学 2中的
20、专题 2“化学反应与能量变化”整合到化学反应原理模块中。2.删除化学反应原理专题 3 第四单元“难溶电解质的沉淀溶解平衡”。3.将原必修模块中“观察与思考”、“活动与探究”的部分内容整合为若干“综合实验”。生物生物学科必修学分的 3 个模块为分子与细胞（必修 1）、遗传与进化（必修 2）和稳态与环境（必修 3）。信息技术1.信息技术学科必修学分的 2 个模块为信息技术基础、多媒体技术应用。2.信息技术基础第二章部分内容不再作为单独教学内容，第三章第三节整合到多媒体技术应用模块中，删除第六章第二节内容。3.信息技术基础中适当加强算法与程序设计基础的学习，用 Visual Basic 语言代替 Q
21、BASIC。通用技术1.通用技术学科必修学分的 2 个模块为技术与设计 1、技术与设计 2。2.删除技术与设计 1中的“技术试验的分类”、“设计图样的绘制”中的“透视效果图”。音乐不作调整。美术不作调整。体育与健康不作调整。四、实施要求(一)学校要按照各学科必修课程教学指导意见的要求组织教学，严格控制教学内容和难度，不得随意拓宽知识内容、提高教学要求、加重学业负担。控制各学科必修课程教学的课时总量，课时总量应与该学科学分相对应，让学生有时间修习更多的选修课程。(二)要转变教学方式，关注学生学习过程，积极开展轻负高质有效教学的探索，全面提升课堂教学质量。(三)有条件的学校可积极探索必修课程的选课
22、走班教学，根据不同学科特点灵活安排课时长短和教学方式，让学生选择教师、选择课程进度、选择修习年级。附件附件 3浙江省普通高中选修课程建设的指导意见浙江省普通高中选修课程建设的指导意见加强选修课程建设是深化普通高中课程改革的重点。加强选修课程建设，构建各具特色的选修课程体系，是转变育人模式，实现学生自主选课、推进高中多样化的重大举措，对于促进学生个性发展、培育学校特色、为国家培养各类人才具有十分重大的意义。一、选修课程建设的基本原则(一)以学生发展为本。学校必须根据学生兴趣和学科的专业特点，积极创造条件，开设丰富多样的选修课程。(二)科学性、时代性。选修课程要贴近生活、贴近社会，反映学科最新的发
23、展趋势。(三)多样化、特色化。学校要立足本校文化传统、发挥自身教育教学优势，开发建设多样化的选修课程，体现当地社会、经济、文化的独特性及差异性，培育学校课程特色。(四)层次性、梯度性。选修课程要满足不同水平、不同兴趣和不同个性的学生选课需求。二、课程类别选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。(1)知识拓展类选修课程包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等，旨在让学生形成更为厚实的知识基础。(2)职业技能类选修课程包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程，旨在提高学生的动手能力，掌握一定的生活技能、职业技术，培养学生的专业倾向。(3)兴趣特长类选修
24、课程包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程，旨在发展学生潜能，提高综合素质。(4)社会实践类选修课程包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程，旨在引导学生关注社会，培养学生的实践能力、科学人文素养和社会责任感。三、课程开发学校是普通高中选修课程建设的主体。学校要根据本校实际，制订学校选修课程建设规划，加强选修课程开发，建立开放型选修课程体系。学校要充分利用各类资源，积极开发丰富多样的选修课程。学校在充分发挥教师的兴趣特长自主开发选修课程的同时，可以与高校、中等职业学校、社会机构包括行业企业合作开发选修课程，可以引进国内国际精品课程并进行二次开发，也可以直接选用已经国家审查
25、通过的选修课程。鼓励学校和其他机构利用现代教育技术，开发网络选修课程。为确保选修课程的质量，学校要成立课程评审委员会，评审选修课程的价值和意义，审查选修课程的目标和内容，审核开设选修课程社会机构的资质。经课程评审委员会评审通过的选修课程，方可列入学校选修课程选课目录。四、课程开设学校要充分挖掘开设选修课程的潜力，开足开全四类选修课程。知识拓展类选修课程比例不超过 60%；职业技能类选修课程比例不少于 10%。每学期选修课程课时比例不少于总课时的 20%。学校要建立选课指导制度，加强人生规划教育，指导学生根据兴趣特长和人生规划，制定个人修习计划。学校要成立学分认定委员会、学生选课指导中心和课程评
26、审委员会等专门机构，建立选修课程配套管理制度，加强选课走班管理。学校要合理安排并提前公布选修课程模块开设时间、年级、任课教师相关信息，学生在教师指导下自主选课。允许学生跨班级、跨年级选课，允许学生到高校、中等职业学校、社会机构包括行业企业修习选修课程。鼓励教师通过进修、自学等方式拓展课程开发开设能力，开发开设选修课程。鼓励高校、中等职业学校以及社会专业人士担任选修课程教师。鼓励选修课程教师走校任教，实现教学资源共享。附件附件 4浙江省普通高中知识拓展类选修课程实施方案浙江省普通高中知识拓展类选修课程实施方案开设知识拓展类选修课程，旨在提供适合学生个性发展的课程，让学生认识学科的价值与研究方法,
27、获得更为全面的知识与能力，培养创新精神，全面提升学科素养，为进一步学习打下扎实的基础。一、主要内容知识拓展类选修课程主要为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等 9 个学科的选修课程，包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸，旨在为学生进一步学习打下扎实的基础，主要从国家选修课程模块中选用。详见下表：科目课程模块参考目录语 文*论语选读、*外国小说欣赏、中国古代诗歌散文欣赏、中国现代诗歌散文欣赏、语言文字应用。数 学*选修 22（导数、推理与证明、数系扩充）、*选修 23（计数原理、概率）、数学 3（必修）、选修
28、 44、选修 45。英 语*英语 6（选修）、*英语 7（选修）、英语 8（选修）。思想政治*选修 3国家和国际组织常识、*选修 5生活中的法律常识、选修 2经济学常识。历 史*选修 4中外历史人物评说、*选修 6世界文化遗产荟萃、选修 1历史上重大改革回眸。地 理*选修 VI环境保护、*选修 V自然灾害与防治、选修 III旅游地理、选修 IV城乡规划。物 理*选修 34、*选修 35、选修 32、选修 33。化 学*选修 5有机化学基础、*选修 3物质结构与性质、选修 2化学与技术、选修 6实验化学。生 物*选修 3现代生物科技专题、*选修 1生物技术实践、选修 2生物科学与社会。注：每个学
29、科前两个带*的选修模块列入高考自选模块考试范围。大学初级课程是衔接高中与大学的课程，旨在培育学生专业兴趣，拓宽学科视野，提高探究能力。学科发展前沿课程主要是介绍学科最新研究成果的课程，旨在让学生感受学科的发展方向。学科研究性学习主要是在教师指导下，以学生自主选择和确定研究课题，主动获取知识、应用知识、解决问题为基本教学形式的课程，旨在培养学生创新能力和实践能力。二、课程开发学校是普通高中选修课程建设的主体。学校要根据本校选修课程建设规划，积极开发知识拓展类选修课程。必修拓展课程主要选用已经国家审查通过的选修课程。大学初级课程、学科发展前沿课程学校可以自主开发，可以与高校、中等职业学校、科研机构
30、、社会机构及行业企业合作开发，也可以引进国内国际精品课程并进行二次开发。鼓励学校和其他机构利用现代教育技术，开发网络选修课程。三、课程开设学校根据学生需要及学校实际，为学生提供各学科知识拓展类选修课程，满足学生选课需要。知识拓展类选修课程占总选修课程的比例不超过 60%。知识拓展类选修课程以本校开设为主，学校也可以根据需要委托高校、中等职业学校、社会机构包括行业企业开设，或者聘请高校、中等职业学校以及社会专业人士开设选修课程，可以依托现代网络技术，由学生自主选择网络选修课程。四、课程管理学校必须制定知识拓展类选修课程建设规划，提前公布本学年拟开设的知识拓展类选修课程目录、课程信息。学校要建立选
31、课指导制度，加强人生规划教育，指导学生根据兴趣特长和人生规划，制定个人知识拓展类选修课程修习计划。学生要根据个人修习计划，实行自主选课。学校应允许学生跨班级、跨年级选课。五、学分认定知识拓展类选修课程学分认定的主体是学校。学生在本校参加选修课程学习，修习时间不少于规定时间的 2/3、学习过程表现良好、参加课程考试(考查)合格，即可提出申请，经学校学分认定委员会认定后取得学分。学生到学校课程评审委员会认可的其他普通高中、高校、社会机构包括行业企业或利用网络修习知识拓展类选修课程，修习完成后可提出申请，提交相关证明材料，由学校学分认定委员会认定学分。附件附件 5浙江省普通高中职业技能类选修课程实施
32、方案浙江省普通高中职业技能类选修课程实施方案高中阶段是学生认识自我、形成专业兴趣与职业倾向的关键时期。在普通高中开设职业技能类选修课，目的是通过“做中学”，转换育人模式，增强学生动手实践能力，丰富学生对今后所学专业或从事职业的认识与体验，为形成专业兴趣与职业性向奠定基础；通过生活技能学习，增强生活情趣与生活能力，提升生活品质。一、主要内容职业技能类选修课程主要包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程。(1)生活技能课程主要是指家政、理财等课程，旨在帮助学生获得有效处理生活事务的各种技能，以培养生活情趣，提高生活能力。(2)职业技术课程主要是指面向社会的职业课程、面向高校的专业课程，以及通用技
33、术和信息技术的拓展性应用课程，旨在增强学生的动手能力，帮助学生掌握一定的职业技能，培养专业倾向，为适应社会和大学专业学习奠定基础。(3)地方经济技术课程主要是指与地方产业发展紧密相关的各种特色经济技术课程，旨在激发学生热爱家乡建设的热情，传承地方传统经济和传统工艺，并在传承中实现创新发展。二、课程开发学校应从学生个性发展需求出发，结合本校实际，充分挖掘当地职业技能类课程资源和特色产业、民间传统工艺与技术资源，有目的地开发职业技能类课程。学校可以直接选用经审定通过的中职技能类课程，也可以根据学生特点和培养目标进行二次开发，调整教学内容和要求，使课程内容与要求更切合普通高中学生。学校可以依托当地中
34、等职业教育资源、高等教育资源，或产业行业优势，开发适合普通高中学生使用的职业技能类课程。学校可以立足自身师资资源，从学生实际出发，自主开发职业技能类课程。三、课程开设学校根据学生需要及学校实际，为学生开设丰富多彩的职业技能类选修课程。职业技能类选修课程比例占总选修课程的比例，一级特色示范学校不少于15%，其他高中不少于10%。每个高中学生职业技能类选修课程学分不少于 6 学分。学校要建立职业技能类选修课程供给和管理平台。学校应根据本校实际，采取灵活多样的开设方式。(1)以普通高中为主体开设，学生走班上课。(2)以中等职业学校为主体开设，由中等职业学校提供课程所需的师资、设备和场地，普通高中学生
35、走校选课。(3)普通高中和中等职业学校合作开设，根据课程操作与实训的要求，合理配置上课时间与师资。(4)以社会机构包括行业企业为主体开设，学校认定。(5)依托现代网络技术，由学生自主选择网络选修课程。四、课程管理每学年学校要提前公布本学年拟提供的职业技能类选修课程目录以及课程信息。学校要建立选课指导制度，加强人生规划教育，指导学生根据兴趣特长和人生规划，制定职业技能类选修课程修习计划。学生在教师指导下，根据自己的兴趣、爱好和特长，实行自主选课。学校要允许学生到中等职业学校、高校、社会机构包括行业企业选修职业技能类课程。鼓励本校教师通过进修、自学等途径，或者聘请高校及社会专业人士，担任职业技能类
36、选修课程教学工作。五、学分认定职业技能类选修课程学分认定的主体是学校。学生完成规定课程的学习，课堂教学时间不少于规定时间的 2/3、学习过程表现良好、参加考试(考查)合格，即可提出申请，经学校学分认定委员会认定后取得学分。学生参加经学校课程评审委员会认可的高校、社会机构包括行业企业选修职业技能类课程，可向学校提出申请，提交相关证明材料，评审通过后由学校学分认定委员会认定学分。学生获得初级、中级职业技术资格证书，经市、县(市、区)教育局相关部门认定后，可分别获得 2 或 4 学分。同一项目，有多级证书的，以最高级别计分，不重复计分。附件附件 6浙江省普通高中兴趣特长类选修课程实施方案浙江省普通高
37、中兴趣特长类选修课程实施方案兴趣特长类选修课程是普通高中课程体系的重要组成部分，旨在体现课程的多样性，培养兴趣，发展个性特长，提高学生综合素质。一、主要内容兴趣特长类选修课程主要包括体育类、艺术类、健康教育类、休闲生活类及知识应用类等课程。体育类课程包括体能类、形体类、民族民间体育类、新兴运动类等，旨在更好地帮助学生形成运动习惯，掌握科学锻炼的方法，提高体育实践能力，树立终身锻炼的意识，炼就健康的体魄，为学生发展专长打下基础。艺术类课程包括歌唱、演奏、舞蹈、戏剧表演、绘画、设计、工艺、书法篆刻等，旨在提高学生艺术素养，为具有艺术特长、对艺术有特殊爱好的学生提供发展潜能的空间。健康教育类课程包括
38、心理健康、营养卫生等，旨在确立健康意识，养成良好的生活方式，提高学生心理素质和社会适应能力。休闲生活类课程包括休闲娱乐、户外运动等，旨在让学生了解健康休闲生活的态度、内容与方法，懂得协调学习、工作与休闲之间的关系和方法。知识应用类课程主要指学生运用所学知识解决现代生产和生活问题的课程，如小发明、小创造、小实验等，旨在让学生感受学科知识的价值，激发学生专业学习的兴趣。二、课程开发学校应采用自主开发、与社会机构合作开发以及利用社会资源等形式开发兴趣特长类选修课程，充分发掘利用社会资源。引进国内外相关课程，学校应根据实际进行二次开发，使课程内容与要求更加切合学生实际。三、课程开设学校应制定兴趣特长类
39、选修课程建设规划和实施方案，创造条件开设兴趣特长类选修课程。每学年学校要提前公布兴趣特长类选修课程的开设计划、课程信息和学分认定办法，学生在教师指导下，根据自己的兴趣、爱好和特长，实行自主选课。学校根据选课情况，组织走班教学，允许学生到高校、中等职业学校或社会机构包括行业企业修习兴趣特长类选修课程。四、学分认定学校应制定兴趣特长类选修课程学分认定方案，报当地教育行政部门备案。(一)选修课程学分认定兴趣特长类选修课程学分认定的主体是学校。学生在本校完成规定课程的学习，课堂教学时间不少于规定时间的 2/3、学习过程表现良好、参加课程考试(考查)合格，即可提出申请，经学校学分认定委员会认定后取得学分
40、。知识应用类课程也可以采用成果认定学分的形式。学生到学校课程评审委员会认可的高校、其他普通高中、中等职业学校或社会机构包括行业企业修习兴趣特长类课程，修习完成后可提出申请，提交相关证明材料，由学校学分认定委员会认定学分。(二)特长学分认定学生具有音乐、美术和体育上的特长，可获得一定的学分。学生获得经学校课程评审委员会认定的机构颁发的荣誉证书，或参加经学校课程评审委员会认定的机构组织的考试，获得某项资格或证书，学校学分认定委员会按以下标准认定学分。类别认定依据计分办法调查探究活动课题研究方法学习。修满13.5小时（最少9小时）为 1 学分。完成课题，提交开题报告、过程记录、结题报告、信息搜集记录
41、、心得体会、评价结论等材料。完成一个调查探究课题为 2学分。社会实践活动参加校外社会实践活动并提供活动计划、活动记录、活动总结以及活动所在单位提供的证明。参加校外社会实践时间折合成学时，修满 13.5 小时为1 学分。校园文化活动参加校园文化活动并提供活动名称或社团名称、活动内容、活动记录、活动总结等材料。各类活动时间折合成学时，修满 13.5 小时为 1 学分。备注：参加教育部门组织的体育竞赛活动方可确认相应学分，同一项目多次获奖的只取其中一次最高级别计分，不累计加分。非高中阶段取得的荣誉、证书或成果，需经过学校组织的测试，由学校学分认定委员会认定学分。附件附件 7浙江省普通高中社会实践类选
42、修课程实施方案浙江省普通高中社会实践类选修课程实施方案社会实践类选修课程是学生在教师指导下参与社会、服务社会、了解社会的活动性、实践性课程。课程旨在引导学生关注社会，培养学生的实践能力、科学人文素养和社会责任感。一、主要内容社会实践类选修课程主要包括以下几个方面：(1)调查探究活动。(2)社会实践活动。(3)校园文化活动。二、课程开发社会实践类选修课程开发以学校自主开发为主，鼓励学校与社会机构包括行业企业联合开发社会实践类选修课程，引进国内外精品课程，并进行二次开发。三、课程开设学校应每学年提前制定并公布社会实践类选修课程开设计划。学生在教师指导下自主选课。建立社会实践类选修课程导师制。学校应
43、根据学生的选课情况，按课程模块配备专任教师，按活动小组配备指导教师。专任教师全面负责课程实施方案设计、理论教学、活动实施与管理；调查探究活动指导教师要帮助学生提出课题，确定研究范围、内容、方法与方案等，指导学生合理有序安排实践探究过程，撰写研究报告；社会实践活动、学生社团活动小组指导教师要帮助学生设计活动方案，并提供专业技术指导，帮助学生联系、协调学校及社会相关部门。学校既可以指定本校教师担任指导教师，也可以聘请家长、社区专业人士等担任指导教师。有条件的学校，可以与高校、社会机构包括行业企业合作开设社会实践类选修课程。四、学分认定社会实践类选修课程学分认定的主体是学校。不同类型的社会实践活动可
44、以参考以下办法认定学分。类别认定依据计分办法调查探究活动课题研究方法学习。修满13.5小时（最少9小时）为 1 学分。完成课题，提交开题报告、过程记录、结题报告、信息搜集记录、心得体会、评价结论等材料。完成一个调查探究课题为 2学分。社会实践活动参加校外社会实践活动并提供活动计划、活动记录、活动总结以及活动所在单位提供的证明。参加校外社会实践时间折合成学时，修满 13.5 小时为1 学分。校园文化活动参加校园文化活动并提供活动名称或社团名称、活动内容、活动记录、活动总结等材料。各类活动时间折合成学时，修满 13.5 小时为 1 学分。为鼓励学生更广泛地参加社会实践活动，学生参加同一社会实践活动
45、的学分最高不得超过 3 学分。附件附件 8 8浙江省东阳中学浙江省东阳中学选修课程建设方案选修课程建设方案根据浙江省深化普通高中新课程改革方案、浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）和浙江省普通高中多样化建设实验项目的目标和要求，结合本校实际，制订浙江省东阳中学选修课程建设方案。一、方案依据一、方案依据1 浙江省深化普通高中新课程改革方案和浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）。每一学年各类选修课可供选修的模块数不得少于 6 个。选修课的周课时数不得少于 8 课时。其中知识拓展类选修课比例不得超过 50%，职业技能类选修课不得低于 20%。2、我校学生情况我校是一所省一级重点高中，学生
46、生源处于农村中学中上水平。我校一直来，按照有级有关部门的要求，开足开齐必修课、选修课、活动课，学生对选修课程有一定的认识和需求，选择课积极性高、特别是知识拓展类选修课程深受学生欢迎。二、基本原则二、基本原则1、立足实际、继承传统我校一直来按规范办学，开足开齐必修课、选修课、活动课教学，有着一定的选修课程建设经验和基础，学校选修课程建设应当立足实际、继承传统，开拓创新，在原来的基础上扩大规模，提升品味。2以点带面、培育精品通过以点带面，努力培育原来学校选修课程中比较成熟的精品学科，如学科奥赛选修课等，增加精品课程数量，拓展相对容易开设的学科。3以生为本、适度冗余以生为本，努力开设学生欢迎的选修课
47、程以满足学生的需求，增加选修课程数量以提供学生更多的选择。4突出重点、兼顾全面我校是学科拓展类选修课程实验学校，学科拓展类选修课程建设是重点工作，但我校将严格按照要求做好其他三类选修课程建设工作。三、时间安排三、时间安排每学期开课共十八周（含考核、不包括选课），一学期分两个教学时段，每周安排十个课时，每门选修课程课时数为 18 或 36，根据选修课程需要确定课时数。四、课程开发四、课程开发1知识拓展类课程的开发必修拓展课程有现成的教材，不需要教师自己开发。教师主要开发大学初级课程、最新成果介绍与应用型课程。目前，我校暂选了以下几门：评判性阅读与写作、数学史选讲、宇宙的诞生及演变、未来的能源观、
48、化学科学与人类文明、纳米化学、化学与生活、生命科学导论、道德经、诸子百家、乡土历史、地理信息技术应用、地图学的原理和应用、气象与生活、计算机动漫、电子商务。共 16 门。开发的形式有三种。第一种，难度不大的应用型课程，由本校教师能开发；第二种，介绍学科最新成果的课程，难度一般较大，可以向高校有关专家求助，聘请他们当顾问，在专家的指导下进行开发。第三种，选派教师到高校进修学习一段时间，边学习边开发。2职业技能类课程的开发这部分是课改新增加的内容，也是我校作为学校特色重点建设的课程。在开发时，采用抓住重点，分层次推进的原则。由教务处牵头，学科组长负责，每门学科先开发一门课程，然后，逐步开发，形成自
49、己的学科文化。3兴趣特长类课程的开发主要由音乐、美术、体育学科组开发，同时，也鼓励有特长的教师参与。要求每一位音乐、美术、体育老师都负责一门兴趣型选修课，并把它稳定下来，也可形成我校的特色。4社会实践类课程的开发主要由综合实践组、团委、学生会、社团协同开发。主要开发探究型课程、活动型课程。5学校特色课程的开发主要根据各部门工作特点和老师特长，在原有学校校本课程的基础上整合开发。课程开发的主体与形式课程开发的主体与形式参与主体开发形式知识拓展类课程知识拓展类课程教务处负责学科组教师参与1.自主开发2.合作开发3.边学习边开发职业技能类课程职业技能类课程教务处负责学科组教师参与按要求开足逐步推进兴
50、趣特长类课程兴趣特长类课程音乐、美术、体育个人开发为主人人开发社会实践类课程社会实践类课程综合实践组、团委、学生会、社团部门组织开发学校特色课程学校特色课程各部门、教师自主开发五、课程实施五、课程实施1.1.选课准备选课准备负责开发课程的教师写好选修课的介绍。内容包括：课程目标、课程内容、课时安排、任课教师介绍，招收人数。学校把每个老师写的内容整合在一起，编成选修课简介，发给每一位同学。2.2.选课指导选课指导学生对这些选修课是非常陌生的，不知选什么好。因此，必须得有一个选课指导环节。这一工作由班主任负责。主要向学生介绍选修课的作用，以及选课的原则。主要有四条原则：高考导向的原则、职业导向的原