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1、 1 1、新课标新课标卷卷（适应：贵州（适应：贵州（适应：贵州（适应：贵州 甘肃甘肃甘肃甘肃 青海青海青海青海 西藏西藏西藏西藏 云南云南云南云南 河北河北河北河北 黑龙江黑龙江黑龙江黑龙江 海南海南海南海南 吉林）吉林）吉林）吉林）题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。字的文章。字的文章。高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的
2、时光，收获高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。某机构就某机构就某机构就某机构就“同学关系同学关系同学关系同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显问题在几所学校作了一
3、次调查。结果显问题在几所学校作了一次调查。结果显问题在几所学校作了一次调查。结果显示，示，示，示，60%60%的人表示满意，的人表示满意，的人表示满意，的人表示满意，36%36%的人认为一般，的人认为一般，的人认为一般，的人认为一般，4%4%的人觉得不满意。的人觉得不满意。的人觉得不满意。的人觉得不满意。如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等强，有人认为是志趣，性格不合，
4、也有人认为缘于竞争激烈，等强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。等。等。等。对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%72%的人表示的人表示的人表示的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融
5、洽。想，关系就会更加融洽。想，关系就会更加融洽。想，关系就会更加融洽。要求：要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要要求：要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要要求：要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要要求：要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。脱离材料内容及含意，不得抄袭。脱离材料内容及含意，不得抄袭。脱离材料内容及含意，不得抄袭。点评：点评：这篇作文从高中生的同学关系入手，切合了学生的生这篇作文从高中生的同学关系入手，切合了学生的生活实际，让学生有话可说。很明显，这道作文题切合了室友投活实际，让学生有话可说。很明显，这道
6、作文题切合了室友投毒事件，引导学生由社会新闻反思自身。材料是一篇调查报告。毒事件，引导学生由社会新闻反思自身。材料是一篇调查报告。涉及的既是常见的涉及的既是常见的“同学关系同学关系”的话题，又涉及到个体的差异性，的话题，又涉及到个体的差异性，不易套作和抄袭。不易套作和抄袭。立立意：意：1、同窗共读，互相帮助，彼此激励，不愉快的争执等、同窗共读，互相帮助，彼此激励，不愉快的争执等同学关系往事给留下难忘的记忆，可以写成记叙文，重在描写，同学关系往事给留下难忘的记忆，可以写成记叙文，重在描写，妙在倒序，可以用日记，书信等体裁。妙在倒序，可以用日记，书信等体裁。2、探讨同学关系紧张的原因，材料提供了自
7、我意识、志趣、探讨同学关系紧张的原因，材料提供了自我意识、志趣性格、竞争三个角度，可以攻其一点，也可以多点综合，更可性格、竞争三个角度，可以攻其一点，也可以多点综合，更可以另抒新见，可以发表议论，也可以借助故事阐发道理，宜联以另抒新见，可以发表议论，也可以借助故事阐发道理，宜联系历史、社会深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓点水。系历史、社会深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓点水。3、如何增进同学间关系，材料提供了尊重、理解、包容、如何增进同学间关系，材料提供了尊重、理解、包容、换位思考等方式，写法同第二点。换位思考等方式，写法同第二点。从总体上说，本文写记叙文较有话可说，但要注意不要平从总体上说，本文写记
8、叙文较有话可说，但要注意不要平铺直叙，记流水账，要从小处着眼，讲究波澜与语言。写议论铺直叙，记流水账，要从小处着眼，讲究波澜与语言。写议论文，要注意跳出自我的小圈子，以前人友谊的典型事例为证，文，要注意跳出自我的小圈子，以前人友谊的典型事例为证，不要通篇以周边同学论证，因而缺乏说服性。不要通篇以周边同学论证，因而缺乏说服性。注意立意要积极健康，肯定和谐的同学关系的正面作用。注意立意要积极健康，肯定和谐的同学关系的正面作用。2 2、新课标新课标卷卷（适应：吉林黑龙江山西河南新疆宁夏河北云南内蒙古）题目题目：一位商人得到一块价值不菲的宝石，但一位商人得到一块价值不菲的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝
9、，如果能从裂缝处切却发现宝石上有一条裂缝，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。开，就能得到两块完美的宝石。当地许多富有经验的老工匠都不敢去切割当地许多富有经验的老工匠都不敢去切割这样一块昂贵的宝石，这时，一位年轻工匠勇这样一块昂贵的宝石，这时，一位年轻工匠勇敢的站了出来，并且完美的切割出了两块宝石。敢的站了出来，并且完美的切割出了两块宝石。年轻工匠的师傅感叹的说，有些时候不仅需要年轻工匠的师傅感叹的说，有些时候不仅需要足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。作足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。作文要求结合上述材料写作。文要求结合上述材料写作。要求要求：考生根据材料自拟题目，写800字
10、作文。点评：点评：这是一道材料作文涉及到三个人：商人，老工匠，年轻工匠；这是一道材料作文涉及到三个人：商人，老工匠，年轻工匠；还有三人围绕的中心之物是宝石。从理论上说，三个人有三个角度，还有三人围绕的中心之物是宝石。从理论上说，三个人有三个角度，但本材料在审题时要抓住关键。这里赞扬的是年轻工匠，赞扬的是但本材料在审题时要抓住关键。这里赞扬的是年轻工匠，赞扬的是他的他的“抛却许多顾虑的勇气抛却许多顾虑的勇气”。因此，。因此，立意的重点应放在勇气上立意的重点应放在勇气上。不过，在赞美勇气的同时，也不能忘记不过，在赞美勇气的同时，也不能忘记“老工匠老工匠”和和“宝石宝石”的象的象征意义征意义。可以这
11、么看：年轻工匠是勇气的象征，他们敢打敢拼，能。可以这么看：年轻工匠是勇气的象征，他们敢打敢拼，能抛弃顾虑，做事敢于对事不对人，不论在社会变革的道路上还是在抛弃顾虑，做事敢于对事不对人，不论在社会变革的道路上还是在各行各业里，这样的人才能用于创新，有创新才能有发展。老工匠各行各业里，这样的人才能用于创新，有创新才能有发展。老工匠是经验，老资格的象征，他们有正面的作用，他们经验丰富，技术是经验，老资格的象征，他们有正面的作用，他们经验丰富，技术娴熟，甚至人事关系丰富，遇到事情能恰当处理，容易使团队关系娴熟，甚至人事关系丰富，遇到事情能恰当处理，容易使团队关系和谐；但是他们身上的不足也是明显的，他们
12、畏首畏尾，做事缩手和谐；但是他们身上的不足也是明显的，他们畏首畏尾，做事缩手缩脚，怕得罪这个得罪那个，顾虑重重。缩脚，怕得罪这个得罪那个，顾虑重重。宝石的象征意义特别重要，它价值高昂的象征；我们在处理小事宝石的象征意义特别重要，它价值高昂的象征；我们在处理小事时无需过多顾虑，但涉及到大事就难以应对了。时无需过多顾虑，但涉及到大事就难以应对了。例例如，最近的热点如，最近的热点问题。新一届政府上台，政府的招待问题，官员的腐败问题，食品问题。新一届政府上台，政府的招待问题，官员的腐败问题，食品安全，经济发展与环境保护的关系问题，土地占用问题，房地产调安全，经济发展与环境保护的关系问题，土地占用问题，
13、房地产调控问题等等，这些都是宝石，敢切割就能为子孙后代带来更美的宝控问题等等，这些都是宝石，敢切割就能为子孙后代带来更美的宝石，不敢切割，只能是混沌一片。当然，宝石的象征意义远不止这石，不敢切割，只能是混沌一片。当然，宝石的象征意义远不止这些，大到企业、团体的发展，小到个人创业，个人前途、发展等。些，大到企业、团体的发展，小到个人创业，个人前途、发展等。所以我们了解了这些象征意义，便可以打开我们的思维空间，写出所以我们了解了这些象征意义，便可以打开我们的思维空间，写出立意更高，思想更深的作文。根据以上分析立意更高，思想更深的作文。根据以上分析。立意：1 1、抛开顾虑，勇往直前、抛开顾虑，勇往直
14、前。“走自己的路，让走自己的路，让别人去说吧。别人去说吧。”可以写记叙文，叙述你的经历；也可可以写记叙文，叙述你的经历；也可以写写论文，可以选择历史上的政治改革先锋，科技以写写论文，可以选择历史上的政治改革先锋，科技创新先锋，个人创业先锋，卓尔不群的文人典范等。创新先锋，个人创业先锋，卓尔不群的文人典范等。议论时最好有一些对比。议论时最好有一些对比。2 2、经验与勇气。、经验与勇气。可以写记叙文，叙述你的经历。可可以写记叙文，叙述你的经历。可以写小说，需要有一点的文学修养。可以写议论文，以写小说，需要有一点的文学修养。可以写议论文，采用层进结构，表明经验诚可贵，勇气价更高；可以采用层进结构，表
15、明经验诚可贵，勇气价更高；可以二者兼顾，也可以将二者看成正反面。关键是注意事二者兼顾，也可以将二者看成正反面。关键是注意事例的选择和议论的展开，还要注意过渡的巧妙。例的选择和议论的展开，还要注意过渡的巧妙。3 3 3 3、勇气真的可嘉吗？、勇气真的可嘉吗？、勇气真的可嘉吗？、勇气真的可嘉吗？采用逆向思维，从反面着手，采用逆向思维，从反面着手，通过例证，证明勇气往往和鲁莽、冲动融为一体，一通过例证，证明勇气往往和鲁莽、冲动融为一体，一定要将勇气中的消极因素排除方能成大器。可以写记定要将勇气中的消极因素排除方能成大器。可以写记叙文，要把握好细节。可以写议论文，不过负面事例叙文，要把握好细节。可以写
16、议论文，不过负面事例不容易举，要提前想好；最好是采用对比论证，在批不容易举，要提前想好；最好是采用对比论证，在批判的同时让我们认识什么是正确。判的同时让我们认识什么是正确。总之，在写作时不能只写经验和勇气的一面，不总之，在写作时不能只写经验和勇气的一面，不能忘记了能忘记了“宝石宝石”的含义，切记。的含义，切记。3 3、北京卷：、北京卷：、北京卷：、北京卷：题目：科学家：假如爱迪生来科学家：假如爱迪生来2121世纪生活一星期，世纪生活一星期，最让他感到新奇的是什么？文学家：我想手机会最让他感到新奇的是什么？文学家：我想手机会不会让他感到不可思议呢？不会让他感到不可思议呢？科学家：我同意，手机是信
17、息时代的一个标科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。一定会让这位大发明家感到新奇。文学家：手机的广泛应用深刻地影响着人们文学家：手机的广泛应用深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或者这也是的交往方式、思想情感和观念意识，或者这也是爱迪生意想不到的吧。爱迪生意想不到的吧。科学家和文学家关于手机的不同看法引发科学家和文学家关于手机的不同看法引发你什么样的想象和思考？你什么样的想象和思考？要求：自拟题目，自选角度，自定文体，诗歌除外，写一篇不少于800字的作文。点评：点评：点
18、评：点评：这段材料来自杨振宁和莫言的一段对话：这段材料来自杨振宁和莫言的一段对话：5 5月月1515日，在北大举行的日，在北大举行的“科学科学与文学的对话与文学的对话”中，中，9191岁的杨振宁频频绕过主持人范曾向岁的杨振宁频频绕过主持人范曾向5858岁的莫言发问。岁的莫言发问。（片段）杨振宁：这个当然是。我常常在想一个问题，假如今天把爱迪生突然（片段）杨振宁：这个当然是。我常常在想一个问题，假如今天把爱迪生突然请回来，让他在二十一世纪的世界里生活一个礼拜，然后问他，现在有什么东请回来，让他在二十一世纪的世界里生活一个礼拜，然后问他，现在有什么东西你觉得是最新奇的？（全场笑）莫言：我先回答一个
19、，我们用的手机会不西你觉得是最新奇的？（全场笑）莫言：我先回答一个，我们用的手机会不会让他感觉到不可思议呢？杨振宁：对，我同意。手机简直是不能想象的发明。会让他感觉到不可思议呢？杨振宁：对，我同意。手机简直是不能想象的发明。现在随便拿手机出来就可以跟美国的朋友打电话。这是不是一个研究科学的人现在随便拿手机出来就可以跟美国的朋友打电话。这是不是一个研究科学的人幻想出来的产物呢？我想应该算是。幻想出来的产物呢？我想应该算是。当然，这段材料大多数学生是不知道的，而且这段材料跟审题的关系也当然，这段材料大多数学生是不知道的，而且这段材料跟审题的关系也不大。不大。作文题属于给材料作文中的社会现象类作文，
20、但不算作文题属于给材料作文中的社会现象类作文，但不算“社会热点社会热点”。作文题很有现实感，不太容易作文题很有现实感，不太容易“套作套作”，也就是不容易借用别人的文章，主要，也就是不容易借用别人的文章，主要考查学生自己的思考和对现实的关注。这篇作文要让考生思考的，无非是以考查学生自己的思考和对现实的关注。这篇作文要让考生思考的，无非是以“手机手机”为媒介、为触点、为引子，思考科技进步与人文情感之间的关系，如果为媒介、为触点、为引子，思考科技进步与人文情感之间的关系，如果从科学精神和科学技术的关系角度写会比较容易有深度。现在技术在突飞猛进，从科学精神和科学技术的关系角度写会比较容易有深度。现在技
21、术在突飞猛进，但科学精神应该如何继承和发展？科技发展是把双刃剑，值得反思。但科学精神应该如何继承和发展？科技发展是把双刃剑，值得反思。这则材料学生看到后第一印象应该是手机，因为手机几乎成了所以学生这则材料学生看到后第一印象应该是手机，因为手机几乎成了所以学生的重要的伙伴，又手机引发的故事不胜枚举。比如，某一天忘了带手机是什么的重要的伙伴，又手机引发的故事不胜枚举。比如，某一天忘了带手机是什么感觉？难以控制玩手机，甚至边吃饭边玩，怎么办？同学把我的手机弄坏了、感觉？难以控制玩手机，甚至边吃饭边玩，怎么办？同学把我的手机弄坏了、丢了怎么办？等等。丢了怎么办？等等。当然，这些事情不是写出来都符合题意
22、的，这就要求审题时抓住关键。当然，这些事情不是写出来都符合题意的，这就要求审题时抓住关键。材料跟手机又关联的是文学家和科学家，强调的是材料跟手机又关联的是文学家和科学家，强调的是“功能功能”，科学家也就是科，科学家也就是科技的；文学家强调的是技的；文学家强调的是“情感情感”、“观念观念”，也就是人文的。科技是把双刃剑，也就是人文的。科技是把双刃剑，原子能可以发电，原子弹也可以杀人。怎样以手机为媒介，既写出科技给人们原子能可以发电，原子弹也可以杀人。怎样以手机为媒介，既写出科技给人们带来方便，又写出科技带来的负面影响，这应该是本作文审题的关键。带来方便，又写出科技带来的负面影响，这应该是本作文审
23、题的关键。立意：立意：1、手机，让我欢喜让我忧。手机，让我欢喜让我忧。以记叙文为主，写以记叙文为主，写自己的经历，不能泛泛而谈，要注重细节，特自己的经历，不能泛泛而谈，要注重细节，特别是不能脱离材料中的科技和人文。可以从交别是不能脱离材料中的科技和人文。可以从交往方式、个人情感等方面，写出细节。往方式、个人情感等方面，写出细节。2、便利与烦恼。、便利与烦恼。（科技是把双刃剑）可以写议（科技是把双刃剑）可以写议论性散文，也可写典范议论文。以手机为引子，论性散文，也可写典范议论文。以手机为引子，联想到北京的雾霾天气，联想到汽车的方便和联想到北京的雾霾天气，联想到汽车的方便和尾气的危害，由此引发开去
24、，谈一下科技的发尾气的危害，由此引发开去，谈一下科技的发展与环境的保护，科技的发展与伦理的矛盾展与环境的保护，科技的发展与伦理的矛盾（如克隆），科技的发展与亲情的缺失（电脑（如克隆），科技的发展与亲情的缺失（电脑孤单症）等等。孤单症）等等。4 4、天津卷、天津卷题目：中国自古有中国自古有“学而知之学而知之”的说法，这里的的说法，这里的“学学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道随着时代的发展，我
25、们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。理的途径日趋多元。请结合你的心得和体验，在请结合你的心得和体验，在“_而知之而知之”中的中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。要求：要求：不能以不能以“学而知之学而知之”为题；为题；除诗歌外，除诗歌外，文体不限；文体不限；不少于不少于800800字；字；不得抄袭，不得套作。不得抄袭，不得套作。点评点评：这是一道半命题作文，题目前面已经给出了这是一道半命题作文，题目前面已经给出了足够的提示，应该说审题不是问题。当然，在写足够的提示，应该说审题不是问题。当然，在写作之前要想好是写记叙文还是写写论文。以此来作之前
26、要想好是写记叙文还是写写论文。以此来定下自己的写作角度。按照前面的提示，横杠上定下自己的写作角度。按照前面的提示，横杠上可以填写可以填写“玩，交往，实验，旅游，游戏，读书玩，交往，实验，旅游，游戏，读书”，除了填写词外，还可以填写短语。比如，除了填写词外，还可以填写短语。比如“打球，参加夏令营，做家务，给妈妈写信，做了打球，参加夏令营，做家务，给妈妈写信，做了一天的家庭主人，演讲比赛一天的家庭主人，演讲比赛”等。不管怎么立意，等。不管怎么立意，一定要强调是通过以上这样一定要强调是通过以上这样“获取知识、掌握技能获取知识、掌握技能或懂得道理或懂得道理”。通过以上分析，我们发现本题写成记叙文应该通
27、过以上分析，我们发现本题写成记叙文应该更合适一些，更容易使人感到。当然也不排除议更合适一些，更容易使人感到。当然也不排除议论文，比如写常规内容论文，比如写常规内容“实验而知之实验而知之”，可以写实，可以写实验能巩固课本的知识，实验能培养实际操作技能，验能巩固课本的知识，实验能培养实际操作技能，实验还能培养同学间的合作能力。实验还能培养同学间的合作能力。5 5、上海卷、上海卷 题目题目题目题目：生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎：生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎：生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎：生活中，大家往往努力做自己认为重要的
28、事情，但世界上似乎总还有更重要的事。这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。总还有更重要的事。这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。总还有更重要的事。这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。总还有更重要的事。这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。要求：（要求：（要求：（要求：（1 1）题目自拟；（）题目自拟；（）题目自拟；（）题目自拟；（2 2）全文不少于）全文不少于）全文不少于）全文不少于800800字；（
29、字；（字；（字；（3 3）不要写成诗歌）不要写成诗歌）不要写成诗歌）不要写成诗歌”。点评：点评：题目的前两个字就是生活，紧扣课标要求：高中题目的前两个字就是生活，紧扣课标要求：高中生要关注生活，关注社会。这里要抓住几个关键词生要关注生活，关注社会。这里要抓住几个关键词“自自己认为重要的是己认为重要的是”，“世界上世界上”，“更重要的更重要的”，“思考不思考不尽相同尽相同”。这些词告诉我们，这次作文中要有。这些词告诉我们，这次作文中要有“事事”，有，有“两个两个”事，有事，有“更重要的事更重要的事”。不管写什么文体，都不。不管写什么文体，都不能忽略了这一点，不能忽略这种递进的关系。这次作能忽略了
30、这一点，不能忽略这种递进的关系。这次作文审题难度不大，要想抓高分，除了内容充实，层次文审题难度不大，要想抓高分，除了内容充实，层次清晰，语言有文采之外，立意深刻也不容忽视。清晰，语言有文采之外，立意深刻也不容忽视。立意：立意：1、低头干与抬头看。、低头干与抬头看。2、自家门前雪与他人瓦上霜。、自家门前雪与他人瓦上霜。3、学习知识与培养技能。、学习知识与培养技能。4、合作其实也很重要。、合作其实也很重要。5、脚踏实地与仰望星空。、脚踏实地与仰望星空。6、我是打酱油的吗？、我是打酱油的吗？7、老吾老以及人之老。、老吾老以及人之老。总之，应该从自己的现在和未来，自己的总之，应该从自己的现在和未来，自
31、己的与别人的，个人的与社会的，知识的与能力与别人的，个人的与社会的，知识的与能力的，金钱的与情感的，经济与环境的，金钱的与情感的，经济与环境方面，方面，只要能打开思维，等能写出立意深刻之文。只要能打开思维，等能写出立意深刻之文。6 6、安徽卷、安徽卷 题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800800800字的文章。（字的文章。（字的文章。（字的文章。（60606060分）分）分）分）有的人看到已经发生的事情，问：有的人看到已经发生的事情，问：有的人看到已经发
32、生的事情，问：有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？为什么会这样？为什么会这样？为什么会这样？”我却梦想一些从我却梦想一些从我却梦想一些从我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：未发生的事情，然后追问：未发生的事情，然后追问：未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？为什么不能这样？为什么不能这样？为什么不能这样？”萧伯纳萧伯纳萧伯纳萧伯纳 要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离
33、材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。书写规范，正确使用标点符号。书写规范，正确使用标点符号。书写规范，正确使用标点符号。点评点评：这是一篇以名人名言为材料的作文。这句话采用了对比这是一篇以名人名言为材料的作文。这句话采用了对比手法，审题的重点当然是关注萧伯纳自己的做法，萧伯纳的话手法，审题的重点当然是关注萧伯纳自己的做法，萧伯纳
34、的话和我们当前流行的某些话意思是差不多的：和我们当前流行的某些话意思是差不多的：“只有想不到的，只有想不到的，没有做不到的。没有做不到的。”“”“只要想，就没有做不了的事。只要想，就没有做不了的事。”出题者的出题者的用意其实就是紧扣习主席提出的用意其实就是紧扣习主席提出的“中国梦中国梦”而设题。当前，在而设题。当前，在建设中国特色社会主义的道路上，出现过很多让人不如意的事，建设中国特色社会主义的道路上，出现过很多让人不如意的事，大家都在问，大家都在问，“为什么会这样？为什么会这样？”其实，在这条道路上是没有其实，在这条道路上是没有先例可以遵循的，我们只有多想一想没有发生的事，比如先例可以遵循的
35、，我们只有多想一想没有发生的事，比如“中中国梦国梦”，多想一点，多想一点“为什么不能这样为什么不能这样”，才会将，才会将“中国梦中国梦”早早日实现。考生日实现。考生可以可以从这样的高度去审题从这样的高度去审题。除了这种紧扣时代脉搏的审题角度外，常规的角度应该是除了这种紧扣时代脉搏的审题角度外，常规的角度应该是“敢于梦想，敢于创新敢于梦想，敢于创新”，“梦想未发生的事情梦想未发生的事情”就是不为前就是不为前人思想所羁绊，在创新中求发展，求生存；这样，我们就可以人思想所羁绊，在创新中求发展，求生存；这样，我们就可以把这道题化为常规的话题来作文了把这道题化为常规的话题来作文了。立意角度：立意角度：1
36、、为、为“中国梦中国梦”的实现献计献策；的实现献计献策；2、放飞梦想，向未来挑战；、放飞梦想，向未来挑战；3、创新，发展，才是硬道理；、创新，发展，才是硬道理；4、别只是看着打翻的牛奶哭泣，一切、别只是看着打翻的牛奶哭泣，一切要向前看；要向前看；5、放弃必须放弃的，梦想应该梦想的。、放弃必须放弃的，梦想应该梦想的。7 7、四川卷、四川卷 题目：阅读下面的文字，按照要求作文。题目：阅读下面的文字，按照要求作文。题目：阅读下面的文字，按照要求作文。题目：阅读下面的文字，按照要求作文。有人说：过一种平衡的生活有人说：过一种平衡的生活有人说：过一种平衡的生活有人说：过一种平衡的生活学些东西，想些问题，
37、做些事学些东西，想些问题，做些事学些东西，想些问题，做些事学些东西，想些问题，做些事情，打打球，针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。情，打打球，针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。情，打打球，针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。情，打打球，针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800800800800字的文章。字的文章。字的文章。字的文章。要求：要求：要求：要求：1 1 1 1、文体自选；、
38、文体自选；、文体自选；、文体自选；2 2 2 2、不得抄袭；、不得抄袭；、不得抄袭；、不得抄袭；3 3 3 3、用规范汉书书写。、用规范汉书书写。、用规范汉书书写。、用规范汉书书写。点评：拿到这个作文题，最让人头疼的就是点评：拿到这个作文题，最让人头疼的就是点评：拿到这个作文题，最让人头疼的就是点评：拿到这个作文题，最让人头疼的就是“平衡平衡平衡平衡”这个词。平衡一词，百度百科里对此的基本解释有这个词。平衡一词，百度百科里对此的基本解释有这个词。平衡一词，百度百科里对此的基本解释有这个词。平衡一词，百度百科里对此的基本解释有7 7项，详细解释有项，详细解释有项，详细解释有项，详细解释有1010
39、项。对照本材料，可以关联的解释：项。对照本材料，可以关联的解释：项。对照本材料，可以关联的解释：项。对照本材料，可以关联的解释：11、对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。、对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。、对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。、对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。22、倾向于保持稳定的情况。体内平衡，心理状态、倾向于保持稳定的情况。体内平衡，心理状态、倾向于保持稳定的情况。体内平衡，心理状态、倾向于保持稳定的情况。体内平衡，心理状态稳定。稳定。稳定。稳定。33、谓保持平衡；同等。、谓保持平衡；同等。、谓保持平衡；同等。、谓保持平衡；同等。如果通过一些例子来化抽象为具
40、体的话，我们可以从如下事例如果通过一些例子来化抽象为具体的话，我们可以从如下事例如果通过一些例子来化抽象为具体的话，我们可以从如下事例如果通过一些例子来化抽象为具体的话，我们可以从如下事例中来体会。中来体会。中来体会。中来体会。学校生活的角度学校生活的角度学校生活的角度学校生活的角度：11、你爸妈疼你哥、你爸妈疼你哥、你爸妈疼你哥、你爸妈疼你哥，不疼你，你不平衡。不疼你，你不平衡。不疼你，你不平衡。不疼你，你不平衡。22、我比他努力，但成绩老是不如他，我不平衡。、我比他努力，但成绩老是不如他，我不平衡。、我比他努力，但成绩老是不如他，我不平衡。、我比他努力，但成绩老是不如他，我不平衡。33、学
41、习成绩上去了，身体健康下来了，不平衡。、学习成绩上去了，身体健康下来了，不平衡。、学习成绩上去了，身体健康下来了，不平衡。、学习成绩上去了，身体健康下来了，不平衡。44、有知识，缺乏实践努力，不平衡。、有知识，缺乏实践努力，不平衡。、有知识，缺乏实践努力，不平衡。、有知识，缺乏实践努力，不平衡。55、学习也顺心，老觉得没有朋友，很孤单、学习也顺心，老觉得没有朋友，很孤单、学习也顺心，老觉得没有朋友，很孤单、学习也顺心，老觉得没有朋友，很孤单，不平衡。，不平衡。，不平衡。，不平衡。66、知识有了，道德严重缺失、知识有了，道德严重缺失、知识有了，道德严重缺失、知识有了，道德严重缺失，不平衡。不平衡
42、。不平衡。不平衡。社会生活的层面：社会生活的层面：社会生活的层面：社会生活的层面：77、一天十多小时的工作与几乎没有娱乐的不平衡。、一天十多小时的工作与几乎没有娱乐的不平衡。、一天十多小时的工作与几乎没有娱乐的不平衡。、一天十多小时的工作与几乎没有娱乐的不平衡。88、经济的发展与环境的破坏、经济的发展与环境的破坏、经济的发展与环境的破坏、经济的发展与环境的破坏，不平衡。不平衡。不平衡。不平衡。99、综合国力的提高与贫富差距的加大、综合国力的提高与贫富差距的加大、综合国力的提高与贫富差距的加大、综合国力的提高与贫富差距的加大，不平衡。不平衡。不平衡。不平衡。1010、父母的挣扎与孩子的铺张、父母
43、的挣扎与孩子的铺张、父母的挣扎与孩子的铺张、父母的挣扎与孩子的铺张，不平衡。不平衡。不平衡。不平衡。如果我们能将思维放宽一些，立意就会深一些。但是，在写如果我们能将思维放宽一些，立意就会深一些。但是，在写如果我们能将思维放宽一些，立意就会深一些。但是，在写如果我们能将思维放宽一些，立意就会深一些。但是，在写作时，如果写记叙文，不能泛泛而谈，不能角度太多而流水账。作时，如果写记叙文，不能泛泛而谈，不能角度太多而流水账。作时，如果写记叙文，不能泛泛而谈，不能角度太多而流水账。作时，如果写记叙文，不能泛泛而谈，不能角度太多而流水账。写写论文更不能面面俱到，想着各方面都不平衡而侃侃而谈，写写论文更不能
44、面面俱到，想着各方面都不平衡而侃侃而谈，写写论文更不能面面俱到，想着各方面都不平衡而侃侃而谈，写写论文更不能面面俱到，想着各方面都不平衡而侃侃而谈，从而导致议论如蜻蜓点水。从而导致议论如蜻蜓点水。从而导致议论如蜻蜓点水。从而导致议论如蜻蜓点水。8 8、江苏卷、江苏卷（70分）分）题目：阅读下面的文字，按要求作文。题目：阅读下面的文字，按要求作文。一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险，洞穴里很神秘，一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险，洞穴里很神秘，他们就点了几只蜡烛，发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶，他他们就点了几只蜡烛，发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶，他们欣赏了一会儿，不想惊动打扰
45、蝴蝶就离开了。几天后，他们回们欣赏了一会儿，不想惊动打扰蝴蝶就离开了。几天后，他们回到原地，想看看蝴蝶在不在，却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的到原地，想看看蝴蝶在不在，却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的地方去了。他们在想，是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活地方去了。他们在想，是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢？习惯呢？要求：阅读材料、自选角度、题材不限，诗歌除外，完成作文。要求：阅读材料、自选角度、题材不限，诗歌除外，完成作文。点评：点评：这是故事类材料作文。材料中讲述了探险者和蝴蝶的故事。探险这是故事类材料作文。材料中讲述了探险者和蝴蝶的故事。探险这是故事类材料作文。材料中讲述了探险者和
46、蝴蝶的故事。探险这是故事类材料作文。材料中讲述了探险者和蝴蝶的故事。探险者是善良的，他们发现了美丽的蝴蝶，没有想法去占有，而是者是善良的，他们发现了美丽的蝴蝶，没有想法去占有，而是者是善良的，他们发现了美丽的蝴蝶，没有想法去占有，而是者是善良的，他们发现了美丽的蝴蝶，没有想法去占有，而是“不想惊动打不想惊动打不想惊动打不想惊动打扰蝴蝶就离开了扰蝴蝶就离开了扰蝴蝶就离开了扰蝴蝶就离开了”。如果说探险者的举动让人感动，那么蝴蝶的举动则更让。如果说探险者的举动让人感动，那么蝴蝶的举动则更让。如果说探险者的举动让人感动，那么蝴蝶的举动则更让。如果说探险者的举动让人感动，那么蝴蝶的举动则更让人值得反思：
47、蝴蝶为什么要离开，要人值得反思：蝴蝶为什么要离开，要人值得反思：蝴蝶为什么要离开，要人值得反思：蝴蝶为什么要离开，要“栖居到更深更黑的地方去栖居到更深更黑的地方去栖居到更深更黑的地方去栖居到更深更黑的地方去”？审题时，要抓住两个对象：探险者和蝴蝶。要抓住关键词句：不想惊审题时，要抓住两个对象：探险者和蝴蝶。要抓住关键词句：不想惊审题时，要抓住两个对象：探险者和蝴蝶。要抓住关键词句：不想惊审题时，要抓住两个对象：探险者和蝴蝶。要抓住关键词句：不想惊动打扰，到更深更黑，影响了。从故事本身看，这是一个关注自然环境的故动打扰，到更深更黑，影响了。从故事本身看，这是一个关注自然环境的故动打扰，到更深更黑
48、，影响了。从故事本身看，这是一个关注自然环境的故动打扰，到更深更黑，影响了。从故事本身看，这是一个关注自然环境的故事。如果我们再深入思考一下，可以看出故事中显示的人文关怀不单单是自事。如果我们再深入思考一下，可以看出故事中显示的人文关怀不单单是自事。如果我们再深入思考一下，可以看出故事中显示的人文关怀不单单是自事。如果我们再深入思考一下，可以看出故事中显示的人文关怀不单单是自然环境，也涉及到社会生活的方方面面。再逆向思考，可以想到很多反面的然环境，也涉及到社会生活的方方面面。再逆向思考，可以想到很多反面的然环境，也涉及到社会生活的方方面面。再逆向思考，可以想到很多反面的然环境，也涉及到社会生活
49、的方方面面。再逆向思考，可以想到很多反面的事例事例事例事例破坏自然，伤害弱势群体。我们在审题时要放宽思维的范围，不能破坏自然，伤害弱势群体。我们在审题时要放宽思维的范围，不能破坏自然，伤害弱势群体。我们在审题时要放宽思维的范围，不能破坏自然，伤害弱势群体。我们在审题时要放宽思维的范围，不能局限在蝴蝶本身，也不能仅仅局限在环境上，也应该联想到更多的家庭、学局限在蝴蝶本身，也不能仅仅局限在环境上，也应该联想到更多的家庭、学局限在蝴蝶本身，也不能仅仅局限在环境上，也应该联想到更多的家庭、学局限在蝴蝶本身，也不能仅仅局限在环境上，也应该联想到更多的家庭、学校、社会等问题。校、社会等问题。校、社会等问题
50、。校、社会等问题。综上分析，综上分析，综上分析，综上分析，从探险者的角度看，探险者的象征意义从探险者的角度看，探险者的象征意义从探险者的角度看，探险者的象征意义从探险者的角度看，探险者的象征意义应该有：政应该有：政应该有：政应该有：政府建设部门，科学家，旅游者，父母，老师等等。可以立意为：府建设部门，科学家，旅游者，父母，老师等等。可以立意为：府建设部门，科学家，旅游者，父母，老师等等。可以立意为：府建设部门，科学家，旅游者，父母，老师等等。可以立意为：11、关爱环境，从细节入手。、关爱环境，从细节入手。、关爱环境，从细节入手。、关爱环境，从细节入手。22、城市扩展与关爱农民耕地。、城市扩展与