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1、 点评：点评：这篇作文从高中生的同学关系入手，切合了学生的生这篇作文从高中生的同学关系入手，切合了学生的生活实际，让学生有话可说。很明显，这道作文题切合了室友活实际，让学生有话可说。很明显，这道作文题切合了室友投毒事件，引导学生由社会新闻反思自身。材料是一篇调查投毒事件，引导学生由社会新闻反思自身。材料是一篇调查报告。涉及的既是常见的报告。涉及的既是常见的“同学关系同学关系”的话题，又涉及到个的话题，又涉及到个体的差异性，不易套作和抄袭。体的差异性，不易套作和抄袭。 立立 意：意：1、同窗共读，互相帮助，彼此激励，不愉快的争执、同窗共读，互相帮助，彼此激励，不愉快的争执等同学关系往事给留下难忘
2、的记忆，可以写成记叙文，重在等同学关系往事给留下难忘的记忆，可以写成记叙文，重在描写，妙在倒序，可以用日记，书信等体裁。描写，妙在倒序，可以用日记，书信等体裁。 2、探讨同学关系紧张的原因，材料提供了自我意识、志趣、探讨同学关系紧张的原因，材料提供了自我意识、志趣性格、竞争三个角度，可以攻其一点，也可以多点综合，更性格、竞争三个角度，可以攻其一点，也可以多点综合，更可以另抒新见，可以发表议论，也可以借助故事阐发道理，可以另抒新见，可以发表议论，也可以借助故事阐发道理，宜联系历史、社会深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓点水。宜联系历史、社会深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓点水。 3、如何增进同学间关系，材
3、料提供了尊重、理解、包容、如何增进同学间关系，材料提供了尊重、理解、包容、换位思考等方式，写法同第二点。换位思考等方式，写法同第二点。 从总体上说，本文写记叙文较有话可说，但要注意不要从总体上说，本文写记叙文较有话可说，但要注意不要平铺直叙，记流水账，要从小处着眼，讲究波澜与语言。写平铺直叙，记流水账，要从小处着眼，讲究波澜与语言。写议论文，要注意跳出自我的小圈子，以前人友谊的典型事例议论文，要注意跳出自我的小圈子，以前人友谊的典型事例为证，不要通篇以周边同学论证，因而缺乏说服性。为证，不要通篇以周边同学论证，因而缺乏说服性。 注意立意要积极健康，肯定和谐的同学关系的正面作用。注意立意要积极健
4、康，肯定和谐的同学关系的正面作用。2 2、新课标、新课标卷卷 （适应：吉林 黑龙江 山西 河南 新疆 宁夏 河北 云南 内蒙古）：一位商人得到一块价值不菲的宝石，但一位商人得到一块价值不菲的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝，如果能从裂缝处切却发现宝石上有一条裂缝，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。开，就能得到两块完美的宝石。 当地许多富有经验的老工匠都不敢去切割当地许多富有经验的老工匠都不敢去切割这样一块昂贵的宝石，这时，一位年轻工匠勇这样一块昂贵的宝石，这时，一位年轻工匠勇敢的站了出来，并且完美的切割出了两块宝石。敢的站了出来，并且完美的切割出了两块宝石。年轻工匠的师傅感叹的说，有些
5、时候不仅需要年轻工匠的师傅感叹的说，有些时候不仅需要足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。作足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。作文要求结合上述材料写作。文要求结合上述材料写作。：考生根据材料自拟题目，写800字作文。 点评：点评：这是一道材料作文涉及到三个人：商人，老工匠，年轻工匠；这是一道材料作文涉及到三个人：商人，老工匠，年轻工匠；还有三人围绕的中心之物是宝石。从理论上说，三个人有三个角度，还有三人围绕的中心之物是宝石。从理论上说，三个人有三个角度，但本材料在审题时要抓住关键。这里赞扬的是年轻工匠，赞扬的是但本材料在审题时要抓住关键。这里赞扬的是年轻工匠，赞扬的是他的他的“抛却许多顾虑
6、的勇气抛却许多顾虑的勇气”。因此，。因此，立意的重点应放在勇气上立意的重点应放在勇气上。不过，在赞美勇气的同时，也不能忘记不过，在赞美勇气的同时，也不能忘记“老工匠老工匠”和和“宝石宝石”的象的象征意义征意义。可以这么看：年轻工匠是勇气的象征，他们敢打敢拼，能。可以这么看：年轻工匠是勇气的象征，他们敢打敢拼，能抛弃顾虑，做事敢于对事不对人，不论在社会变革的道路上还是在抛弃顾虑，做事敢于对事不对人，不论在社会变革的道路上还是在各行各业里，这样的人才能用于创新，有创新才能有发展。老工匠各行各业里，这样的人才能用于创新，有创新才能有发展。老工匠是经验，老资格的象征，他们有正面的作用，他们经验丰富，技
7、术是经验，老资格的象征，他们有正面的作用，他们经验丰富，技术娴熟，甚至人事关系丰富，遇到事情能恰当处理，容易使团队关系娴熟，甚至人事关系丰富，遇到事情能恰当处理，容易使团队关系和谐；但是他们身上的不足也是明显的，他们畏首畏尾，做事缩手和谐；但是他们身上的不足也是明显的，他们畏首畏尾，做事缩手缩脚，怕得罪这个得罪那个，顾虑重重。缩脚，怕得罪这个得罪那个，顾虑重重。 宝石的象征意义特别重要，它价值高昂的象征；我们在处理小事宝石的象征意义特别重要，它价值高昂的象征；我们在处理小事时无需过多顾虑，但涉及到大事就难以应对了。例如，最近的热点时无需过多顾虑，但涉及到大事就难以应对了。例如，最近的热点问题。
8、新一届政府上台，政府的招待问题，官员的腐败问题，食品问题。新一届政府上台，政府的招待问题，官员的腐败问题，食品安全，经济发展与环境保护的关系问题，土地占用问题，房地产调安全，经济发展与环境保护的关系问题，土地占用问题，房地产调控问题等等，这些都是宝石，敢切割就能为子孙后代带来更美的宝控问题等等，这些都是宝石，敢切割就能为子孙后代带来更美的宝石，不敢切割，只能是混沌一片。当然，宝石的象征意义远不止这石，不敢切割，只能是混沌一片。当然，宝石的象征意义远不止这些，大到企业、团体的发展，小到个人创业，个人前途、发展等。些，大到企业、团体的发展，小到个人创业，个人前途、发展等。所以我们了解了这些象征意义
9、，便可以打开我们的思维空间，写出所以我们了解了这些象征意义，便可以打开我们的思维空间，写出立意更高，思想更深的作文。根据以上分析。立意更高，思想更深的作文。根据以上分析。 立意：1 1、抛开顾虑，勇往直前、抛开顾虑，勇往直前。“走自己的路，让走自己的路，让别人去说吧。别人去说吧。”可以写记叙文，叙述你的经历；也可可以写记叙文，叙述你的经历；也可以写写论文，可以选择历史上的政治改革先锋，科技以写写论文，可以选择历史上的政治改革先锋，科技创新先锋，个人创业先锋，卓尔不群的文人典范等。创新先锋，个人创业先锋，卓尔不群的文人典范等。议论时最好有一些对比。议论时最好有一些对比。 2 2、经验与勇气。、经
10、验与勇气。可以写记叙文，叙述你的经历。可可以写记叙文，叙述你的经历。可以写小说，需要有一点的文学修养。可以写议论文，以写小说，需要有一点的文学修养。可以写议论文，采用层进结构，表明经验诚可贵，勇气价更高；可以采用层进结构，表明经验诚可贵，勇气价更高；可以二者兼顾，也可以将二者看成正反面。关键是注意事二者兼顾，也可以将二者看成正反面。关键是注意事例的选择和议论的展开，还要注意过渡的巧妙。例的选择和议论的展开，还要注意过渡的巧妙。采用逆向思维，从反面着手，采用逆向思维，从反面着手，通过例证，证明勇气往往和鲁莽、冲动融为一体，一通过例证，证明勇气往往和鲁莽、冲动融为一体，一定要将勇气中的消极因素排除
11、方能成大器。可以写记定要将勇气中的消极因素排除方能成大器。可以写记叙文，要把握好细节。可以写议论文，不过负面事例叙文，要把握好细节。可以写议论文，不过负面事例不容易举，要提前想好；最好是采用对比论证，在批不容易举，要提前想好；最好是采用对比论证，在批判的同时让我们认识什么是正确。判的同时让我们认识什么是正确。 总之，在写作时不能只写经验和勇气的一面，不总之，在写作时不能只写经验和勇气的一面，不能忘记了能忘记了“宝石宝石”的含义，切记。的含义，切记。 题目：科学家：假如爱迪生来科学家：假如爱迪生来2121世纪生活一星期，世纪生活一星期，最让他感到新奇的是什么？文学家：我想手机会最让他感到新奇的是
12、什么？文学家：我想手机会不会让他感到不可思议呢？不会让他感到不可思议呢？ 科学家：我同意，手机是信息时代的一个标科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。一定会让这位大发明家感到新奇。 文学家：手机的广泛应用深刻地影响着人们文学家：手机的广泛应用深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或者这也是的交往方式、思想情感和观念意识，或者这也是爱迪生意想不到的吧。爱迪生意想不到的吧。 科学家和文学家关于手机的不同看法引发科学家和文学家关于手机的不同看法引发你什么样的想象和思考？你什么样
13、的想象和思考？ 要求：自拟题目，自选角度，自定文体，诗歌除外，写一篇不少于800字的作文。这段材料来自杨振宁和莫言的一段对话：这段材料来自杨振宁和莫言的一段对话：5 5月月1515日，在北大举行的日，在北大举行的“科科学与文学的对话学与文学的对话”中，中，9191岁的杨振宁频频绕过主持人范曾向岁的杨振宁频频绕过主持人范曾向5858岁的莫言发问。岁的莫言发问。（片段）杨振宁：这个当然是。我常常在想一个问题，假如今天把爱迪生突然（片段）杨振宁：这个当然是。我常常在想一个问题，假如今天把爱迪生突然请回来，让他在二十一世纪的世界里生活一个礼拜，然后问他，现在有什么东请回来，让他在二十一世纪的世界里生活
14、一个礼拜，然后问他，现在有什么东西你觉得是最新奇的？（全场笑）莫言：我先回答一个，我们用的手机会不西你觉得是最新奇的？（全场笑）莫言：我先回答一个，我们用的手机会不会让他感觉到不可思议呢？杨振宁：对，我同意。手机简直是不能想象的发明。会让他感觉到不可思议呢？杨振宁：对，我同意。手机简直是不能想象的发明。现在随便拿手机出来就可以跟美国的朋友打电话。这是不是一个研究科学的人现在随便拿手机出来就可以跟美国的朋友打电话。这是不是一个研究科学的人幻想出来的产物呢？我想应该算是。幻想出来的产物呢？我想应该算是。 当然，这段材料大多数学生是不知道的，而且这段材料跟审题的关系也当然，这段材料大多数学生是不知道
15、的，而且这段材料跟审题的关系也不大。不大。 作文题属于给材料作文中的社会现象类作文，但不算作文题属于给材料作文中的社会现象类作文，但不算“社会热点社会热点”。 作文题很有现实感，不太容易作文题很有现实感，不太容易“套作套作”，也就是不容易借用别人的文章，主要，也就是不容易借用别人的文章，主要考查学生自己的思考和对现实的关注。这篇作文要让考生思考的，无非是以考查学生自己的思考和对现实的关注。这篇作文要让考生思考的，无非是以“手机手机”为媒介、为触点、为引子，思考科技进步与人文情感之间的关系，如为媒介、为触点、为引子，思考科技进步与人文情感之间的关系，如果从科学精神和科学技术的关系角度写会比较容易
16、有深度。现在技术在突飞猛果从科学精神和科学技术的关系角度写会比较容易有深度。现在技术在突飞猛进，但科学精神应该如何继承和发展？科技发展是把双刃剑，值得反思。进，但科学精神应该如何继承和发展？科技发展是把双刃剑，值得反思。 这则材料学生看到后第一印象应该是手机，因为手机几乎成了所以学生这则材料学生看到后第一印象应该是手机，因为手机几乎成了所以学生的重要的伙伴，又手机引发的故事不胜枚举。比如，某一天忘了带手机是什么的重要的伙伴，又手机引发的故事不胜枚举。比如，某一天忘了带手机是什么感觉？难以控制玩手机，甚至边吃饭边玩，怎么办？同学把我的手机弄坏了、感觉？难以控制玩手机，甚至边吃饭边玩，怎么办？同学
17、把我的手机弄坏了、丢了怎么办？等等。丢了怎么办？等等。 当然，这些事情不是写出来都符合题意的，这就要求审题时抓住关键。当然，这些事情不是写出来都符合题意的，这就要求审题时抓住关键。材料跟手机又关联的是文学家和科学家，强调的是材料跟手机又关联的是文学家和科学家，强调的是“功能功能”，科学家也就是科，科学家也就是科技的；文学家强调的是技的；文学家强调的是“情感情感”、“观念观念”，也就是人文的。科技是把双刃剑，也就是人文的。科技是把双刃剑，原子能可以发电，原子弹也可以杀人。怎样以手机为媒介，既写出科技给人们原子能可以发电，原子弹也可以杀人。怎样以手机为媒介，既写出科技给人们带来方便，又写出科技带来
18、的负面影响，这应该是本作文审题的关键。带来方便，又写出科技带来的负面影响，这应该是本作文审题的关键。 1、手机，让我欢喜让我忧。手机，让我欢喜让我忧。以记叙文为主，写以记叙文为主，写自己的经历，不能泛泛而谈，要注重细节，特自己的经历，不能泛泛而谈，要注重细节，特别是不能脱离材料中的科技和人文。可以从交别是不能脱离材料中的科技和人文。可以从交往方式、个人情感等方面，写出细节。往方式、个人情感等方面，写出细节。 2、便利与烦恼。、便利与烦恼。（科技是把双刃剑）可以写议（科技是把双刃剑）可以写议论性散文，也可写典范议论文。以手机为引子，论性散文，也可写典范议论文。以手机为引子，联想到北京的雾霾天气，
19、联想到汽车的方便和联想到北京的雾霾天气，联想到汽车的方便和尾气的危害，由此引发开去，谈一下科技的发尾气的危害，由此引发开去，谈一下科技的发展与环境的保护，科技的发展与伦理的矛盾展与环境的保护，科技的发展与伦理的矛盾（如克隆），科技的发展与亲情的缺失（电脑（如克隆），科技的发展与亲情的缺失（电脑孤单症）等等。孤单症）等等。 题目：中国自古有中国自古有“学而知之学而知之”的说法，这里的的说法，这里的“学学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。解矣。”随
20、着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。懂得道理的途径日趋多元。 请结合你的心得和体验，在请结合你的心得和体验，在“_“_而知之而知之”中的横中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。线处填入一字，构成题目，写一篇文章。 要求：不能以要求：不能以“学而知之学而知之”为题；除诗歌外，为题；除诗歌外，文体不限；不少于文体不限；不少于800800字；不得抄袭，不得套作。字；不得抄袭，不得套作。 点评点评：这是一道半命题作文，题目前面已经给出这是一道半命题作文，题目前面已经给出了足够的提示，应该说审题不是问题。当然，在了足够的提示，应该说审
21、题不是问题。当然，在写作之前要想好是写记叙文还是写写论文。以此写作之前要想好是写记叙文还是写写论文。以此来定下自己的写作角度。按照前面的提示，横杠来定下自己的写作角度。按照前面的提示，横杠上可以填写上可以填写“玩，交往，实验，旅游，游戏，读玩，交往，实验，旅游，游戏，读书书”，除了填写词外，还可以填写短语。比，除了填写词外，还可以填写短语。比如如“打球，参加夏令营，做家务，给妈妈写信，打球，参加夏令营，做家务，给妈妈写信，做了一天的家庭主人，演讲比赛做了一天的家庭主人，演讲比赛”等。不管怎么等。不管怎么立意，一定要强调是通过以上这样立意，一定要强调是通过以上这样“获取知识、获取知识、掌握技能或
22、懂得道理掌握技能或懂得道理”。 通过以上分析，我们发现本题写成记叙文应该通过以上分析，我们发现本题写成记叙文应该更合适一些，更容易使人感到。当然也不排除议更合适一些，更容易使人感到。当然也不排除议论文，比如写常规内容论文，比如写常规内容“实验而知之实验而知之”，可以写，可以写实验能巩固课本的知识，实验能培养实际操作技实验能巩固课本的知识，实验能培养实际操作技能，实验还能培养同学间的合作能力。能，实验还能培养同学间的合作能力。 题目的前两个字就是生活，紧扣课标要求：高中题目的前两个字就是生活，紧扣课标要求：高中生要关注生活，关注社会。这里要抓住几个关键词生要关注生活，关注社会。这里要抓住几个关键
23、词“自己认为重要的是自己认为重要的是”，“世界上世界上”，“更重要的更重要的”，“思考不尽相同思考不尽相同”。这些词告诉我们，这次作文中要。这些词告诉我们，这次作文中要有有“事事”，有，有“两个两个”事，有事，有“更重要的事更重要的事”。不管。不管写什么文体，都不能忽略了这一点，不能忽略这种递写什么文体，都不能忽略了这一点，不能忽略这种递进的关系。这次作文审题难度不大，要想抓高分，除进的关系。这次作文审题难度不大，要想抓高分，除了内容充实，层次清晰，语言有文采之外，立意深刻了内容充实，层次清晰，语言有文采之外，立意深刻也不容忽视。也不容忽视。 立意：立意： 点评点评：这是一篇以名人名言为材料的
24、作文。这句话采用了对比这是一篇以名人名言为材料的作文。这句话采用了对比手法，审题的重点当然是关注萧伯纳自己的做法，萧伯纳的话手法，审题的重点当然是关注萧伯纳自己的做法，萧伯纳的话和我们当前流行的某些话意思是差不多的：和我们当前流行的某些话意思是差不多的：“只有想不到的，只有想不到的，没有做不到的。没有做不到的。”“”“只要想，就没有做不了的事。只要想，就没有做不了的事。”出题者的出题者的用意其实就是紧扣习主席提出的用意其实就是紧扣习主席提出的“中国梦中国梦”而设题。当前，在而设题。当前，在建设中国特色社会主义的道路上，出现过很多让人不如意的事，建设中国特色社会主义的道路上，出现过很多让人不如意
25、的事，大家都在问，大家都在问，“为什么会这样？为什么会这样？”其实，在这条道路上是没有其实，在这条道路上是没有先例可以遵循的，我们只有多想一想没有发生的事，比如先例可以遵循的，我们只有多想一想没有发生的事，比如“中中国梦国梦”，多想一点，多想一点“为什么不能这样为什么不能这样”，才会将，才会将“中国梦中国梦”早早日实现。考生可以从这样的高度去审题。日实现。考生可以从这样的高度去审题。 除了这种紧扣时代脉搏的审题角度外，常规的角度应该是除了这种紧扣时代脉搏的审题角度外，常规的角度应该是“敢于梦想，敢于创新敢于梦想，敢于创新”，“梦想未发生的事情梦想未发生的事情”就是不为前就是不为前人思想所羁绊，
26、在创新中求发展，求生存；这样，我们就可以人思想所羁绊，在创新中求发展，求生存；这样，我们就可以把这道题化为常规的话题来作文了把这道题化为常规的话题来作文了。 1、为、为“中国梦中国梦”的实现献计献策；的实现献计献策； 2、放飞梦想，向未来挑战；、放飞梦想，向未来挑战； 3、创新，发展，才是硬道理；、创新，发展，才是硬道理； 4、别只是看着打翻的牛奶哭泣，一切、别只是看着打翻的牛奶哭泣，一切要向前看；要向前看； 5、放弃必须放弃的，梦想应该梦想、放弃必须放弃的，梦想应该梦想的。的。 （70分）分） 题目：阅读下面的文字，按要求作文。题目：阅读下面的文字，按要求作文。 一群人来到光线暗淡、人迹罕至
27、的洞穴里探险，洞穴里很神秘，一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险，洞穴里很神秘，他们就点了几只蜡烛，发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶，他他们就点了几只蜡烛，发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶，他们欣赏了一会儿，不想惊动打扰蝴蝶就离开了。几天后，他们回们欣赏了一会儿，不想惊动打扰蝴蝶就离开了。几天后，他们回到原地，想看看蝴蝶在不在，却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的到原地，想看看蝴蝶在不在，却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的地方去了。他们在想，是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活地方去了。他们在想，是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢？习惯呢？ 要求：阅读材料、自选角度、题材不限，诗歌除外，完成
28、作文。要求：阅读材料、自选角度、题材不限，诗歌除外，完成作文。 点评：点评： 点评：点评： 考生看到作文题的第一感觉就是：是二选一还是找共同点。考生看到作文题的第一感觉就是：是二选一还是找共同点。这儿有两则材料，一则是写飞向苍天的鸟的自白，一则是写儿子这儿有两则材料，一则是写飞向苍天的鸟的自白，一则是写儿子陪伴父亲时的内心表白。两则都是故事类材料，所反映的信息量陪伴父亲时的内心表白。两则都是故事类材料，所反映的信息量较大。第一则是个寓意故事，我们应该通过寓言看出道路：为了较大。第一则是个寓意故事，我们应该通过寓言看出道路：为了实现理想，我们需要拼搏，即使再苦再累也心甘情愿。第二则写实现理想，我
29、们需要拼搏，即使再苦再累也心甘情愿。第二则写了一个了一个“幸福幸福”的画面，写了一家人的和谐。材料一是从个人奋的画面，写了一家人的和谐。材料一是从个人奋斗方面着眼，材料二从与人交往方面着眼。但斗方面着眼，材料二从与人交往方面着眼。但两则材料放到一个两则材料放到一个题目中，是二选一还是找出共同点呢？这是审题的关键。按照多题目中，是二选一还是找出共同点呢？这是审题的关键。按照多个材料组成作文题的审题要求，我们应该找出材料的共同点来着个材料组成作文题的审题要求，我们应该找出材料的共同点来着手立意。手立意。两则材料字面上的共同点都有两则材料字面上的共同点都有“愿意愿意”两个字。另外，两个字。另外，材料
30、一中有材料一中有“充实而满足充实而满足”，材料二中有，材料二中有“充溢着宁静的幸福充溢着宁静的幸福”，这两句其实说的都是幸福，为理想拼搏，再苦再累也是幸福的，这两句其实说的都是幸福，为理想拼搏，再苦再累也是幸福的，能体会到家人的辛苦，多陪陪家人也是幸福的。也有人认为两则能体会到家人的辛苦，多陪陪家人也是幸福的。也有人认为两则材料还要一个共同点：劳动最美丽；材料一的鸟是劳动，材料二材料还要一个共同点：劳动最美丽；材料一的鸟是劳动，材料二的父亲也在劳动。不过我感觉这样的说法有些勉强。的父亲也在劳动。不过我感觉这样的说法有些勉强。 立意： 如果单就一个方面写，最多只能算如果单就一个方面写，最多只能算
31、“基本符合题意基本符合题意”。比如。比如从材料一引发的立意：从材料一引发的立意： 从材料二引出的立意：从材料二引出的立意： 审文体： （70分） 题目：阅读下面的材料，根据要求作文。题目：阅读下面的材料，根据要求作文。 这是一篇诗歌类材料作文。审题时，我们要抓住关键词，这是一篇诗歌类材料作文。审题时，我们要抓住关键词，审出比喻义。关键词：夜空，流星，审出比喻义。关键词：夜空，流星，“自由自由”，树根，地层，树根，地层，“扎进扎进”。这里是两组组对比的景象，天空的和地层的，他们。这里是两组组对比的景象，天空的和地层的，他们的本质区别是的本质区别是“自由自由”。天空中的流星比喻什么？是无约束的。天
32、空中的流星比喻什么？是无约束的自由，是自由，是“无依无附无依无附”的，是的，是“我我”所拒绝的？所拒绝的？ 联系我们的生活，联系我们的生活，想一想这应该是什么样的生活呢？是不想一想这应该是什么样的生活呢？是不愿受约束地自由玩乐，整日地泡在网吧，离家出走，不受任何愿受约束地自由玩乐，整日地泡在网吧，离家出走，不受任何人管束的我行我素等等。这让我们很容易联想到人管束的我行我素等等。这让我们很容易联想到“断了线的风断了线的风筝筝”，只有受约束才能飞得更高，飞得更长久。那么，扎进地，只有受约束才能飞得更高，飞得更长久。那么，扎进地层的树根又比喻什么的生活呢？树根扎根地层，是为了吸取营层的树根又比喻什么
33、的生活呢？树根扎根地层，是为了吸取营养，为了大树长得更茂盛。养，为了大树长得更茂盛。 那么，人要想让自己更强大，应该应该扎进怎样的那么，人要想让自己更强大，应该应该扎进怎样的“地层地层”呢？由此我们可以把呢？由此我们可以把“树根树根”象征为一个人，一个团体，一个象征为一个人，一个团体，一个国家，把国家，把“地层地层”看做是家庭，班级，组织，社会（道德，法看做是家庭，班级，组织，社会（道德，法律），世界，等；我们要强大，就应该拒绝所谓的律），世界，等；我们要强大，就应该拒绝所谓的“无依无附无依无附的自由的自由”，在家庭，班级等约束下，努力提高道德素养，努力，在家庭，班级等约束下，努力提高道德素养
34、，努力学习知识，提高能力。把这些比喻义弄清楚了，立意也就容易学习知识，提高能力。把这些比喻义弄清楚了，立意也就容易了。了。立意： 1、家庭，我成长的摇篮。 2、文化知识（道德修养，团队精神等）是成长的根基。 3、合作，使你我更强大。 4、“根”深“叶”茂。 5、“自由”谈。 一位年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。一位年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“有什么事想不有什么事想不开？开？”一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认和尊重。但得不到承认和尊重。 “ “看好了，看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能能找到它吗？找
35、到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。年轻人苦笑，摇摇头。 “ “我有颗珠子，我有颗珠子，”老者掏出一颗珍珠，掂量一下，老者掏出一颗珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽视你了。视你了。”有道理啊，年轻人点头深思。有道理啊，年轻人点头深思。 “ “不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认和尊不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认和尊重吗？重吗？”年轻人还是有点疑问。年轻人还是有点疑问。 应该说，这则材料作文在审题上没有什么难度，一般不应该说，这则材料作文在审题上没有什么难度，一般不会跑题。这是一篇故事类材料作文。故事中有老者和年轻人
36、。他会跑题。这是一篇故事类材料作文。故事中有老者和年轻人。他们围绕们围绕“珍珠珍珠”展开了思维碰撞。这让我们很容易联想到他们的展开了思维碰撞。这让我们很容易联想到他们的比喻义，比喻义，“沙子沙子”指的是普通人，指的是普通人，“珍珠珍珠”指的是各行各业的佼指的是各行各业的佼佼者。此题在审题时要注意年轻人的佼者。此题在审题时要注意年轻人的“疑问疑问”，也就是说要注意，也就是说要注意思辨性：珍珠固然能引人注目，但沙子就不需要吗？也就是说，思辨性：珍珠固然能引人注目，但沙子就不需要吗？也就是说，我们在写作时，可以强调做我们在写作时，可以强调做“珍珠珍珠”的重要，也要说一下的重要，也要说一下“沙子沙子”
37、的意义；强调的意义；强调“沙子沙子”的重要，也要说说的重要，也要说说“珍珠珍珠”的意义。的意义。 题目：阅读下面的文字，根据要求作文：题目：阅读下面的文字，根据要求作文： 有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨， 热心于慈善事业。一天，他了解到有三个贫困家庭，热心于慈善事业。一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。们提供捐助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。一家谢谢他一家犹豫着接受了，但
38、声明一定会偿还。一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。 ： （50分） 题目：阅读下面的文字，按要求作文题目：阅读下面的文字，按要求作文： 你对上述你对上述“怕怕”或或“不怕不怕”(含喜欢含喜欢)有何体有何体验或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文验或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。章。 要求：要求：(1)写记叙文或议论文。写记叙文或议论文。(2)不得透露不得透露个人信息。个人信息。(3)不得抄袭，不得套用。不得抄袭，不得套用。(4)不少不少于于700字。字。 点评：这是一篇话题讨论类材料作文。讨论的话题是学生的学这是一篇话题讨论类材料作文。
39、讨论的话题是学生的学习问题，贴近学生生活。如果写自己在这些方面的学习中表现习问题，贴近学生生活。如果写自己在这些方面的学习中表现的害怕或喜欢的经历，当然是非常扣题。问题的关键是，材料的害怕或喜欢的经历，当然是非常扣题。问题的关键是，材料中涉及学习的三个方面：英文，无疑意；奥数，和周树人是什中涉及学习的三个方面：英文，无疑意；奥数，和周树人是什么？奥数，能代表数学吗？周树人，能代表语文吗？如果写么？奥数，能代表数学吗？周树人，能代表语文吗？如果写“思考思考”，也就是说写成议论文，该怎么审题呢？，也就是说写成议论文，该怎么审题呢？ 我认为，要想写好议论文，首先要审好我认为，要想写好议论文，首先要审
40、好“周树人周树人”。奥数。奥数和周树人是什么意思？是让我们对数学和语文学科的反思。如和周树人是什么意思？是让我们对数学和语文学科的反思。如果我们单就果我们单就“周树人周树人”来反思语文学习不能贴近学生生活实际，来反思语文学习不能贴近学生生活实际，就奥数反思数学学习难度过大，实用性不强，应该不算太扣就奥数反思数学学习难度过大，实用性不强，应该不算太扣题。题。 这样，我们一定要抓住材料中的关键词句：你对上述这样，我们一定要抓住材料中的关键词句：你对上述“怕怕”或或“不怕不怕”( (含喜欢含喜欢) )有何体验或思考。怕，为什么怕；不怕，有何体验或思考。怕，为什么怕；不怕，又是为什么不怕。又是为什么不
41、怕。“怕怕”，是大多数学生的体验，但真的思考，是大多数学生的体验，但真的思考起来却很难。是努力不够，方法不对还是老师教得不好？如果起来却很难。是努力不够，方法不对还是老师教得不好？如果稍不注意，可以会扯得太远而导致偏题。写稍不注意，可以会扯得太远而导致偏题。写“不怕不怕”，可能只，可能只有少数学生的真实体验，思考起来也简单得多：只有功夫深，有少数学生的真实体验，思考起来也简单得多：只有功夫深，铁杵磨成针；勤能补拙；勤奋加方法加自信等于成绩等等。如铁杵磨成针；勤能补拙；勤奋加方法加自信等于成绩等等。如此，跑到了老套路上去了。此，跑到了老套路上去了。 因此，写这篇文章时，一定要注意因此，写这篇文章
42、时，一定要注意“不要脱离材料不要脱离材料”，别，别想着去套范文。另外，在审题时还要注意文体的界定，不能乱想着去套范文。另外，在审题时还要注意文体的界定，不能乱写。写。 综上，立意如下： 题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于少于800字的文章：字的文章： 要求：选准角度，自定立意；自拟题目；要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；不除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；不要脱离材料内容及含意的范围。要脱离材料内容及含意的范围。 从杂志社的角度看：从杂志社的角度看： 1、敢于改正错误。、敢于改正错误。 2、敢于挑战权威。、敢于挑
43、战权威。 3、职能部门要尽到监督责任。、职能部门要尽到监督责任。 从作家的角度看：从作家的角度看： 1、敢于承认错误。、敢于承认错误。 2、面对纠错者，应抱有感恩之心。、面对纠错者，应抱有感恩之心。 3、良药苦口利于病。、良药苦口利于病。 4、面对挑战者，应虚怀若谷。、面对挑战者，应虚怀若谷。 5、以人为镜，可以知得失。、以人为镜，可以知得失。 题目：阅读下面的材料，根据要求作文题目：阅读下面的材料，根据要求作文。 大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。可它的境遇曾一度尴尬，煮熟的大豆难以引起人们的可它的境遇曾一度尴尬，煮熟的大豆难以引起人们的
44、食欲，并且会使肠胃胀气。人们需要更好的大豆食用食欲，并且会使肠胃胀气。人们需要更好的大豆食用方式，后来，用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。方式，后来，用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。 豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体对大豆蛋白的吸收和利用，变得更加容易；豆腐柔软对大豆蛋白的吸收和利用，变得更加容易；豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创造空间，变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创造空间，豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴，以适应不同地豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴，以适应不同地区人们的口味和喜好。所有这些，让普通的大豆得到区人们的口味和喜
45、好。所有这些，让普通的大豆得到了升华。了升华。 点评：点评：这是一篇科普短文类材料作文，介绍的对象是大豆；这是一篇科普短文类材料作文，介绍的对象是大豆；当然，出题者的目的不是让我们就大豆写大豆，而是借物喻人，当然，出题者的目的不是让我们就大豆写大豆，而是借物喻人，托物言志，让我们做大豆那样的人，做大豆那样的事。那么，托物言志，让我们做大豆那样的人，做大豆那样的事。那么，大豆有什么特点呢？我们要寻找材料中的关键词：大豆，丰富，大豆有什么特点呢？我们要寻找材料中的关键词：大豆，丰富，廉价（好而不贵），胀气，豆腐，柔软变通，品类繁多，适应。廉价（好而不贵），胀气，豆腐，柔软变通，品类繁多，适应。这里
46、我们可以看出，大豆到豆腐，本质没变，品质得到了升这里我们可以看出，大豆到豆腐，本质没变，品质得到了升华。华。 由此我们想到了那些人呢？由此我们想到了那些人呢？ 1 1、改变自己，做一个让社会能接受的有用人才。、改变自己，做一个让社会能接受的有用人才。 2 2、善于变通的人。、善于变通的人。 3 3、多才多艺的人。、多才多艺的人。 （全国卷大纲版）（全国卷大纲版） 17、浙江卷 (60分) 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于不少于800800字的文章。字的文章。【注意】选好角度，确定立意，自拟题目。【注意】选好角度，确定立意，自拟题目。不得脱离材料
47、内容及含义的范围作文。明确不得脱离材料内容及含义的范围作文。明确文体，但不得写成诗歌，不得抄袭、套作。文体，但不得写成诗歌，不得抄袭、套作。 这是一篇名言连缀累作文题，和多材料作文题这是一篇名言连缀累作文题，和多材料作文题类似，我审题时要找出各个名言的共同含义。题目中类似，我审题时要找出各个名言的共同含义。题目中有要求：综合上述材料。你们这三句话有什么共同点有要求：综合上述材料。你们这三句话有什么共同点呢？从字面看，都提到了孩子。呢？从字面看，都提到了孩子。 第一句从正面赞扬了孩子的优点：真诚、直爽，第一句从正面赞扬了孩子的优点：真诚、直爽，不拐弯抹角、虚情假意、尔虞我诈、阳奉阴违等等。不拐弯
48、抹角、虚情假意、尔虞我诈、阳奉阴违等等。 第二句从反面写了孩子心灵的第二句从反面写了孩子心灵的“硬化硬化”，“硬化硬化”是什么意思？这当然是比喻义。硬与软是相对的。这是什么意思？这当然是比喻义。硬与软是相对的。这句应该是赞扬孩子心灵的句应该是赞扬孩子心灵的“软软”，也就是善良，有爱，也就是善良，有爱心。心。 第三句也是从反面说的，第三句也是从反面说的，“沉沦沉沦”的反面是什么的反面是什么呢？为什么会沉沦呢？可能是因为人性的阴暗面（假呢？为什么会沉沦呢？可能是因为人性的阴暗面（假丑恶）太多才会沉沦吧，孩子王国中充满了真善美，丑恶）太多才会沉沦吧，孩子王国中充满了真善美，所以才是所以才是“伟大伟大
49、”的。综合上述材料可以看出，材料的。综合上述材料可以看出，材料的主题应该是道德修养反面的，是让我们多保持一颗的主题应该是道德修养反面的，是让我们多保持一颗童心，多追求真善美，摒弃假丑恶。童心，多追求真善美，摒弃假丑恶。 由此，我们可以引出如下立意由此，我们可以引出如下立意： 1、永葆一颗童心。、永葆一颗童心。 2、莫让功利占尽孩子的心灵。、莫让功利占尽孩子的心灵。 3、童心与童年。、童心与童年。 4、少年强（心灵）则国强。、少年强（心灵）则国强。 5、直爽（善良）不可丢（扣住材料）。、直爽（善良）不可丢（扣住材料）。 6、不能失去的孩提王国、不能失去的孩提王国真诚价更高（针真诚价更高（针对各种
50、假货）。对各种假货）。 你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，而装酒的子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，而装酒的圆瓶子一般一般又装在方盒子里。方圆之间，圆瓶子一般一般又装在方盒子里。方圆之间，各得其妙。古诗云：各得其妙。古诗云：“方圆虽异器，功用信具方圆虽异器，功用信具呈。呈。”人生也是如此，所谓人生也是如此，所谓“上善若水任方上善若水任方圆圆”。 请根据你对材料的理解，自选一个角度，写请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于一篇不少于800字的文章。字的文章。 要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要求：明确立意，自