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1、*作者简介*叶文玲叶文玲，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作我和雪梅，从此走上文坛，后以短篇小说心香闻名遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版，是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家。代表作有长篇小说无梦谷，长篇历史小说秋瑾、传记文学敦煌守护神常书鸿：散文集有不了情、枕上诗篇、叶文玲文集等多种。其作品曾多次获海内外多种奖项。学习目标学习目标1.认识12个生字。2.有感情地朗读课文。把握主要内容，根据标志性的词句理清文章思路。3.品味生动、形象的语言，体味字里行间流露
2、的真情实感。4.体会作者悟出的道理。理解文中阐述的阅读与写作的关系，结合实际认识阅读与写作相辅相成的道理。5.领悟阅读与写作对个人成长、社会人生的价值与意义。恰似如饥似渴（s）似的（sh）美差（chi）差不多（ch）禁止吸烟（jn）禁不住（jn）衣冠（gun）全班之冠（gun）奔向那里（bn）奔跑（bn）分外（fn）区分（fn）沉甸甸（din）dintinshng甸子dinzi甸tin基本字义1.古同“畋”，打猎。甸shng基本字义1.古同“乘”，古代划分田、里的名称。阕（）qu誊（)tng嵌（）qin酵（）jio囫囵吞枣h ln tn zo【解释】：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不
3、辨滋味。比喻对事物不加分析思考。我会读我会读比喻心扉一阕呐喊水浒过瘾卓娅比喻心扉一阕呐喊水浒过瘾卓娅磁石锻炼酵母皎洁誊抄借鉴眼羡磁石锻炼酵母皎洁誊抄借鉴眼羡赞誉沉甸甸赞誉沉甸甸 熟读并理解下面的词语熟读并理解下面的词语流光溢彩呐喊助威津津有味天长日久流光溢彩呐喊助威津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣如醉如痴浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇一律天高气爽不言而喻黯然神伤千篇一律天高气爽云淡日丽香飘四野别出心裁与众不同云淡日丽香飘四野别出心裁与众不同大显身手心安理得呕心沥血莎士比亚大显身手心安理得呕心沥血莎士比
4、亚流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。一阕：一首，量词。一阕：一首，量词。眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。饱览：尽情地看。饱览：尽情地看。津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。看画片时非常有兴趣。天长日久：形容长久。天长日久：形容长久。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。作者读书读到入迷的程度。浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象
5、；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。生联想。悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。历的各种境遇和由此产生的各种心情。牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。渴了急着要喝水一样。不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能
6、明白。形不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。容道理很明显。黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。章公式化，非常机械、乏味。大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。充分显示出本领和才能。心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。道理，心里很坦然。自读课文，思考问题：自读课文，思考问题：（1）我的）我的“长生果长生果”指的是
7、什么？指的是什么？长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。作者将书比喻为里指营养极其丰富。作者将书比喻为“长生长生果果”，意思是书是人类的精神食量，充分表，意思是书是人类的精神食量，充分表达了书与人类发展的关系。达了书与人类发展的关系。（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？）作者写了童年读书、作文的哪几件事？童年的读书经历：童年的读书经历：v最早的读物是最早的读物是“香烟人香烟人”v后来是连环画后来是连环画v去小镇的文化站去小镇的文化站v去学校图书馆去学校图书馆v两次作文的构思与写作经历两次作文的构思与写作经历读书经历读书经历按时间顺序理
8、清文章的思路时间时间地点地点书书上学前上学前街头，赢家手里街头，赢家手里小小画片画片上上小学小学学校，课堂上学校，课堂上连环画连环画上上小学小学（后来）（后来）小镇上的小镇上的文化站文化站小小图书馆所有图书馆所有的文化书籍的文化书籍上上初中初中后后学校图书馆学校图书馆古今中外的大古今中外的大部头小说部头小说理清理清思路思路看香烟人小画片看香烟人小画片看连环画看连环画读文艺书读文艺书读中外名著读中外名著（津津有味）（津津有味）（废寝忘食）（废寝忘食）（不求甚解）（不求甚解）（如痴如醉）（如痴如醉）v选词填空：选词填空：v（1 1）遇到大人让孩子买烟时，这（）遇到大人让孩子买烟时，这（A A ）往
9、往被男孩子（往往被男孩子（B B ）抢了去，我抢了去，我们女孩子，只落了个（们女孩子，只落了个（C C ）的份儿。的份儿。vA.A.差事、美差、活儿差事、美差、活儿vB.B.抢、夺、要抢、夺、要vC.C.眼羡、羡慕、仰慕眼羡、羡慕、仰慕v（2 2）这时，我就（）这时，我就（A A ）呐喊助威，）呐喊助威，为的是最后能在为的是最后能在“赢家赢家”手里（手里（B B ）那一大叠画片。那一大叠画片。vA.A.卖力地、用劲地、拼命地卖力地、用劲地、拼命地vB.B.阅览、浏览、饱览阅览、浏览、饱览品味语言品味语言两次写作文经历。两次写作文经历。秋天来了秋天来了道理道理作文构思要别出心裁；落笔与众不同。作
10、文构思要别出心裁；落笔与众不同。秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。奉献人间。第二次写作：一件不愉快的往事。第二次写作：一件不愉快的往事。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼
11、小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。泪花花。月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中 真情实感才能打动人真情实感才能打动人莎士比亚说：莎士比亚说：“书籍是全世界的营养书籍是全世界的营养品。像我这样对阅读如饥似渴的少年，品。像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了得到了报偿。报偿。悟出的道理悟出的道理 作文，首先构思要别出心裁，落笔也作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的要有点与众不同的“鲜味鲜味”才好。才好。作文，要写真情实感；作文练作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是
12、习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。呕心沥血的创造。书，被人们称为人类文明的书，被人们称为人类文明的“长生果长生果”。这个比喻（。这个比喻（y ），），我觉得特别亲我觉得特别亲切。切。将书比喻为将书比喻为“长生果长生果”，意思是书是人，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。类的精神食粮，是人类文明延续的营养。比喻描写比喻描写手法手法像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。着欢快音符的乐章。我最早的读物是被孩子们叫做我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人香烟人”的小画片。的小画片。我的我的“长生果长生果”指的是什么？指的是什么？长生果指吃了可以使人长生不老的长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。作者将书果子，这里指营养极其丰富。作者将书比喻为比喻为“长生果长生果”，意思是书是人类的，意思是书是人类的精神食量，充分表达了书与人类发展的精神食量，充分表达了书与人类发展的关系。关系。返回返回