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1、 水调歌头水调歌头伊洛中学伊洛中学 李静雅李静雅教学目标教学目标1、反复诵读，感受意境；、反复诵读，感受意境；2、品析词句，理解情感；、品析词句，理解情感；3、拓展想象，思考人生。、拓展想象，思考人生。预习检测预习检测1、文学常识填空。、文学常识填空。苏轼，苏轼，_代文学家，字子瞻，别号代文学家，字子瞻，别号_。眉州眉山（今属四川）人。与其父及弟并眉州眉山（今属四川）人。与其父及弟并称称“三苏三苏”，都列入了，都列入了“_”。他的。他的词开一代新风，是词开一代新风，是_词派的代表，与词派的代表，与辛弃疾合称辛弃疾合称“苏辛苏辛”。2、给下列红色的字注音。、给下列红色的字注音。宫宫阙阙 琼琼楼玉
2、宇楼玉宇 不不胜胜寒寒 绮绮户户 婵婵娟娟 何何事事长向别时圆长向别时圆设疑导学设疑导学诵读诗歌的韵味诵读诗歌的韵味字正腔圆地读。字正腔圆地读。有板有眼地读。有板有眼地读。有情有味地读。有情有味地读。合作探究合作探究描述诗歌的意境描述诗歌的意境如果时空倒流，请你化身为苏轼本人，如果时空倒流，请你化身为苏轼本人，试将词中的文句变成平实的语言表述试将词中的文句变成平实的语言表述出来。出来。合作探究合作探究品味诗歌的情感品味诗歌的情感我从词中的我从词中的“”一句，读出一句，读出了苏轼的了苏轼的 感情或心理。感情或心理。我对词中的我对词中的“”一句，还不一句，还不太理解，请大家帮忙解读其中蕴含的太理解
3、，请大家帮忙解读其中蕴含的作者情感。作者情感。写作背景：写作背景：这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者在密州这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者在密州时所作。这一时期，苏轼因为与当权的变时所作。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，展法者王安石等人政见不同，自求外放，展转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。到较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。这一年的密州后，这一愿望仍无法实现。这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未得团聚了
4、。此刻，分别之后，转眼已七年未得团聚了。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。兴正酣，挥笔写下了这首名篇。背景链接背景链接苏轼为官的时候正值北宋政治内忧外患，苏轼为官的时候正值北宋政治内忧外患，积贫积弱的时候，表面繁荣的背后隐藏着积贫积弱的时候，表面繁荣的背后隐藏着政治危机。苏轼既不满意王安石的变法，政治危机。苏轼既不满意王安石的变法，也看不惯守旧党的行为，所以不管是新法也看不惯守旧党的行为，所以不管是新法当政的时候，或者是守旧派当权的时候，当政的时候，或者是守旧派当权的时候，苏轼都不为朝廷所容。所以苏轼的一生都苏轼都不为朝廷
5、所容。所以苏轼的一生都在各处流放，颠沛流离，但是他每到一处，在各处流放，颠沛流离，但是他每到一处，都政绩显赫，深得民心。苏轼在元符三年都政绩显赫，深得民心。苏轼在元符三年（1101）大赦的北归途中，卒于常州，享）大赦的北归途中，卒于常州，享年六十四岁。年六十四岁。“千年之后你的一句千年之后你的一句但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟轻叩我额头，轻叩我额头，当当地一弹，地一弹，挑起余音袅袅挑起余音袅袅我明白了你的我明白了你的 ”拓展延伸拓展延伸领悟领悟诗歌的精神诗歌的精神人间如梦，一樽还（人间如梦，一樽还（hun）酹）酹(li)江月。江月。谪贬黄州谪贬黄州念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古试问
6、岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。远贬岭南时作远贬岭南时作定风波定风波小舟从此逝，江海寄余生。小舟从此逝，江海寄余生。谪贬黄州作谪贬黄州作临江仙临江仙回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。贬谪黄州时作贬谪黄州时作定风波定风波失意时，莫悲伤；失意时，莫悲伤；苦闷时，莫彷徨；苦闷时，莫彷徨；失败是，莫气馁。失败是，莫气馁。正视得失，迎接挑战，正视得失，迎接挑战，我们的人生，必将成功！我们的人生，必将成功！检测反馈：检测反馈：1、重点句子默写、重点句子默写本词中与李白的本词中与李白的“青天有月来几时？我今停杯一青天有月来几时
7、？我今停杯一问之问之”意境相同的句子是：意境相同的句子是：？。水调歌头水调歌头直接写明月的诗句是：直接写明月的诗句是：，。水调歌头水调歌头富有人生哲理的诗句是：富有人生哲理的诗句是：，。水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有中写诗人怅恨久别，用中写诗人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问的句子是：埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问的句子是：，？“，”表达了作者对亲人的美好表达了作者对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。祝愿和乐观旷达的情怀。2、句子赏析、句子赏析赏析赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全事古难全”赏析赏析“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”赏析赏析“转朱阁，低绮户，照无眠转朱阁，低绮户，照无眠”作业：作业：1、背诵这首词、背诵这首词2、给苏轼写一封信，谈谈学过本词后的、给苏轼写一封信，谈谈学过本词后的感受。感受。300字左右字左右。