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1、课程总目标课程总目标1 1 一、说教材一、说教材统计与概率统计与概率在现实世界中，严格确定性的在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定现象却现象十分有限，不确定现象却是大量存在的，而概率论正是是大量存在的，而概率论正是研究不确定现象的规律性的数研究不确定现象的规律性的数学分支。学分支。数与代数数与代数课课程程目目标标统计与概率统计与概率图形与几何图形与几何实践与综合应用实践与综合应用教学事件发生的不确定性和确定性，使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大小的。教材编写特点教材编写特点2.2.一、说教材一、说教材编编写写特特点点编写特点编写特点选取学生熟悉的
2、生活情境选取学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为及感兴趣的游戏活动作为教学素材。教学素材。设计丰富的活动，为学生提设计丰富的活动，为学生提供探索与交流的时间。供探索与交流的时间。根据年龄和思维特点，设根据年龄和思维特点，设计与生活紧密联系的练习计与生活紧密联系的练习题。题。4、加强概率知识的教学，、加强概率知识的教学，发展学生的概率观念，逐步发展学生的概率观念，逐步形成从数学的角度思考问题形成从数学的角度思考问题的思维习惯。的思维习惯。教教 学学 目目 标标3.3.一、说教材一、说教材过程与方法过程与方法 知识与技能知识与技能 教教学学目目标标教学目标教学目标情情感感态态度度与与价价值值观
3、观教学目标教学目标体验体验培养培养体验有些事件的发生是确定的有些事件的发生是不确定的能对一些简单事件发生的可能性作出判断过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观教学目标教学目标体验体验培养培养培养学生的判断能力培养学生的语言表达能力培养学生的运用所学知识解决实际问题的能力。过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观教学目标教学目标经经 历历 体体 验验 让学生让学生经历经历“猜想猜想实践实践验证验证推测推测的过程。的过程。过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能过过程程目目标标情情感感态态度度与与价价
4、值值观观教学目标教学目标经经 历历体体 验验体验体验事件发生的确事件发生的确定性和不确定性。定性和不确定性。过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能过过程程目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观教学目标教学目标激发激发学习兴趣，学习兴趣，使学生积极主动使学生积极主动地参与到数学活地参与到数学活动中动中过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观体会体会数学与现实数学与现实的联系。的联系。说教材说教材做出判断做出判断确定性确定性不确定不确定重点重点逻辑推理逻辑推理表达能力表达能力难点难点 二、说教法、学法二、说教法、学法 数数 学学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。n师生既为主体，又为客体。师生既为主体，又为客体。n注重数学学习的活动化。注重数学学习的活动化。三、教学设计三、教学设计 教学意图教学意图一、谈话引入、体验可能一、谈话引入、体验可能二、动手实践，探究体验二、动手实践，探究体验三、联系实际、实践拓展三、联系实际、实践拓展教学环节教学环节教学环节教学环节可能性可能性不确定不确定 确定确定 可可 能能 一定、一定、不可能不可能板书设计板书设计欢迎各位领导、老师的批评指正！欢迎各位领导、老师的批评指正！谢谢 谢！谢！