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1、开放、自主型课堂教学的实施开放、自主型课堂教学的实施“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”是当今教育工作者的基本理念。开放、自主型课堂教学关注学生在学习过程中的主体地位，提升学生的创新意识和实践能力，培养学生的合作精神。开放、自主型课堂教学，体现在教师如何对待学生的学习方式上。我们提倡自主学习、合作学习和探究学习。一、自主学习的实施一、自主学习的实施（一）怎样的学习是自主的？（一）怎样的学习是自主的？自定目标、自订计划、自做准备、自选学法自我监控、自我反馈、自我调节自我总结、自我评价、自我补救（二）自主学习的特点：（二）自主学习的特点：1、想学：学生具有强烈的内在学习动机。2、能学：学
2、生具有自我发展的意识和基础。3、会学：学生具有一定的学习策略和方法。4、坚持学：学生具有一定的学习意志和毅力。（三）自主学习的课堂实施策略（三）自主学习的课堂实施策略1 1、激活身心，引发自主学习的内部需要。、激活身心，引发自主学习的内部需要。（1）创设宽松的学习环境）创设宽松的学习环境 创设和谐的心境 创设与学习内容相关的情境 方法有：主动讲述法 观察演示法 组织讨论法 质疑问难法 联系实际法 音、美配合法 实物刺激法 师情感染法（2）引发学生的精神生活）引发学生的精神生活 角色表演、情境想象、问题联想等（3）激发学生的学习兴趣）激发学生的学习兴趣 创设情境，形成兴趣 引发知欲，激发兴趣 提
3、供机会，感受兴趣 体验成功，强化兴趣 课外延伸，养成兴趣2 2、开放课堂，创设自主学习的外部条件、开放课堂，创设自主学习的外部条件（1）开放时空，展示自主学习的广阔空间）开放时空，展示自主学习的广阔空间把教材内容变为学生生活内容，让学生活动其中，从而发现问题，解决问题，提供自主学习、探索的时空。（2）开放心灵，创设平等交流的自由心空）开放心灵，创设平等交流的自由心空在交流中掌握学法，在交流中掌握知识。在交流中明白数理，在交流中明白道理。在交流中提升知识，在交流中提升感情。3 3、师生互动，构建自主学习的调控机制、师生互动，构建自主学习的调控机制（1 1）转变教师角色）转变教师角色教师是学生学习
4、的合作伙伴，是学生学习和发展的促进者，要与学生积极互动，共同发展。（2 2）实行有效控制）实行有效控制 实行目标导向 实行程序组织 实行灵活控制自主学习的课堂操作目标和操作方法自主性学习课堂操作目标自主性学习课堂操作形式 一年级1、养成良好的学习习惯2、喜欢学习活动3、能有一定的自制力，遵守课堂纪律4、积极参与学习过程，积极动口、动手1、让学生知道每节课（或课中某一时段）的学习内容和目标2、指导一定的学习方法3、当堂作业当堂完成，同时完成评价过程，尽量不留课外作业4、评价中，指导学生认识自己的学习效果 二三年级1、掌握一定的学习方法，习惯运用工具书2、学习上开始有意识地进行竞赛3、开始形成积极
5、的学习动机4、有一定的自制力,集中精神学习1、展示教学目标2、教会学生不同的学习方法，让学生尝试不同方法的效果3、课内作业中，书面作业比重增加，适当有差异和层次性，课外作 业在基本统一的原则下少量差异和选择4、自我评价、集体评价和教师评价相结合 四 五 年 级1、掌握良好的学习方法，特别是自学方法2、具备初步的自我评价能力3、有较明确、高尚的学习动机4、有强烈的求知探索精神5、有自己的学习兴趣和热爱的科目6、自尊、自信、自律，勇于克服困难，敢于负责7、独立作业、独立思考8、主动自学，勇于质疑9、形成学习风格和策略1、展示基本学习目标，让学生提出更高的学习目标；指导和 帮助学生选择个性化的学习目
6、标2、允许多种不同的学习方式；指导学生选择自己的学习方 法，形成自己的学习风格与策略3、课堂多留质疑的时间；指导解决问题的方法，讲究导引的艺术4、课堂作业保证独立完成时间，口头作业与书面作业并重；课外作 业应有层次性与差异；指导学生选择作业5、自我批改、评价，养成自觉纠正错误的习惯六年级1、学会选择学习目标2、有较强的自学能力3、形成正确的学习动机4、了解自己的特点，正确对待自己的身心变化5、有较强的自信心6、有较强的自制力，能正确对待外部压力1、培养自学能力，加强学法指导，给予课内足够的自学时间2、让学生选择学习目标3、让学生选择自己的学习方法和策略4、作业都有选择性和层次性5、大部分作业自我评价