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1、小说专题训练-张港小说一、阅读下面的文字，完成小题。碑匠崖张港“那个那啥，你问碑匠崖呀？那你算是问对人了，这我知道。在早呀，这儿不叫碑匠崖，叫白砬子。“砬子？”“砬子就是陡立高耸的大石头，石头山。”“咋叫的碑匠崖呢？”“说这话呀，那是小鬼子进东北的第十二个年头。俺们这儿呀，来了抗联五团。抗联打仗厉害，这不奇，奇的是啥呢？奇的是五团有个碑匠。我说大记者，你经多见广，你听说过部队有碑匠的吗？”“碑匠，就是石匠呗。”“不不不，那可不对，碑匠是碑匠，石匠是石匠，两码事儿。石匠打个碾子錾个磨，抠个马糟子啥的。碑匠可不是。碑匠，头一样得力气大，能把大石头翻得来倒得去。二是识文断字，跟你们记者一样，是识字分
2、子，不识字咋刻字？三是能攀山，为得块好石料，什么悬崖绝壁都得上去。”“你问部队要碑匠干啥？那用处可大了。打仗哪能不死人？有人牺牲了，碑匠就打个石碑，记下姓名。五团有大事，碑匠也錾出文字，埋地下留给后人。”“没有碑可錾时，碑匠就骑上马，跑出几十里，刻块石头，再跑回来。这可热闹了！日本鬼子大队人马冲那一块石头去了。你说咋的，石头上的字是中国人一齐打日本，末了的字是五团。团长说：一个碑匠，顶得一支队佐，调得日本兵满山瞎跑。”“啥？他叫啥名呀？”“别打岔，你听我说呀。”“有这么一天呀，碑匠正琢磨事儿，团长、政委走来了，二人争吵得厉害。碑匠听明白了。啥事呢？上边下了令，要打下白石镇。白石镇石头墙，日本兵
3、多，不扔百八十条人命是拿不下来的，可军令如山。怎么打？他们争的是这个。”“第二天一早，碑匠不见了。有人想起，昨晚吃饭就没见这人。”“团长到碑匠的窝棚，见立柱上刻着白茬字：天黑打白石镇，必胜。”“啥意思呢？不管啥意思，备马备枪，打白石镇。”“水往东西流，话分两头说。撂下五团说碑匠。这头呢，碑匠爬上白砬子顶上，用大绳把自己顺下。就挥大锤，使大钎，刻出两个大字，一个字有一铺炕大。”“白砬子下就是俺们屯。人人抬头仰脸看新鲜，慢慢看明白了，俩字：抗日。”“嚯这家伙，厉害！抗日抗上了白石砬子。“抗日俩大字刻得了，大绳上吊着的碑匠冲屯里反复喊:全来瞧全来看打走日本王八蛋”“人人抿嘴笑，相互嘱咐着；可不能让日
4、本人知道。”“白石壁上的碑匠，一边把字往深处扩，一边唱上了二人转：刘为大来关某我为二呀，涿州范阳你是老三哪”“这么折腾，日本人能不知道吗？日本兵用迫击炮，照白砬子就是猛轰，可是，炮弹上去，打个出溜儿滑就掉地上了，砬子上只留个白点儿。”“炮弹打得火星子乱迸，碑匠照样扩字。还唱：想当年大哥无食他把草鞋卖呀哈二哥我身担着豆腐盘”“炮这么打，人还有个活命？有敢看的说，人肉一块一块往下掉，掉了大腿掉胳膊。不说了，不说了。白崖壁成了红崖壁。”“别哭呀丫头。你一哭，我不好往下讲了。”“怎么打炮，抗日两个字还在。你想想，有这么俩大字明晃晃立着，日本鬼子哪受得了？镇里的日本兵全调来了，一齐开枪，子弹一打一个白点
5、儿，跟碑匠的錾子似的。子弹打光了，算是看不出字了。”“再说五团这边。老乡跑来报告石崖刻字的事，团长心痛得一脚踢翻一块大石头，就掏枪喊人要给碑匠报仇。政委说：碑匠这是引出镇里的鬼子，让咱们打空城，拿下白石镇。”“后来？后来那还用说？拿下了白石镇呗。子弹，炮弹全打石头砬子了，没子弹的日本兵，那还扛收拾？”“完了？没完。没过多长时间，你说咋的，白砬子上又出字了！比上回的抗日还大。这回刻的是消灭小日本。”“打哈尔滨来了日本工兵，吊绳子打上炮眼，一炮一炮，炸掉了消灭和小。日本俩字不敢炸了炸日本那不成了自己炸自己？”“还没完。过了些日子，日本俩字上头，又刻出字来，成了打倒日本。”“日本人还是得炸呀，这回连
6、日本俩字一块堆儿炸个利索。”“人人传说，日本都炸了，小鬼子要完蛋了。真的，没过多长时间，日本鬼子投降了。”“你问碑匠叫啥名呀？让我咋说呢？头一个，后来知道是姓耿，名就不知道了。第二个是谁，都不知道。第三个就更不知道了。反正是中国人，没留下姓名呀，你就记这事吧。”“没完，没完，还有事。我说呀，你们记者说话顶用，跟大领导说说，这碑匠崖，老这么光着板儿也不中呀，还得刻上字呀！还得刻上字呀”1下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A文本中老人说，碑匠与石匠并不相同，原因在于碑匠能识文断字，一个碑匠，顶得上一支队伍，调得日本兵满山瞎跑。B文本中团长、政委之所以争吵，是因为白石镇石头墙，日本兵又多，
7、会造成大量的伤亡，又不得不打，对具体的打法有分歧。C文本中团长到碑匠的窝棚见立柱上刻着白茬字，当即决定备马备枪攻打白石镇，这说明团长对碑匠的信任。D文本中碑匠悬吊在石崖上，唱着二人转，刻着抗日口号，目的就是为了吸引日本兵，为大部队攻打白石镇赢得时间。2下列对文本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）A小说中碑匠并未正面出场，而是借助老人的讲述，运用了侧面描写的方式，让读者认识到碑匠鲜活的形象。B文中老人在讲述白石镇情节时，采用平叙方式详细叙述五团如何打下白石镇，意在表明作战的艰难。C文中“别哭呀丫头”这处描写，一方面说明老人故事讲述得很生动，另一方面也说明在这场战斗中碑匠牺牲得惨烈。D小说主要
8、写了抗联队伍中特殊的战士碑匠。他们身上展现的高贵的品质，对生活在当下的我们仍有启发意义。3小说中出现了多次的在石碑和石崖上“錾字”或“想要刻字”的内容，请找出类型不同的三处并分析其作用。4小说的艺术就是讲故事的艺术，请简要分析本文在讲述故事上的特点及其作用。二、阅读下面的文字，完成下面小题。失途马张港风微云高日丽，草青花红羊肥，最好时节到草原了。红马白马菊花马，左五六右七八，低头啃草，尥蹶子撒欢儿。老牧人毕力格觉着日头爷在后背挠痒痒，就想眯上一觉。胯下马的马脖子一抬一弯，嘶鸣出怪调。毕力格揉眼一望，啊呀不得了，苕条丛那儿倒着个人。毕力格打马驰去，果然是个人。黑袍黑帽，抽搐得腰一弓一弓，一滚又一
9、翻，咬牙又咧嘴。毕力格将人弄进白毡房，换衣裳，搓红花，灌热奶子，捋脖筋抻大腿。这人脸渐红，五官也正了。毕力格认出了：莫不是卜奎城天增号的王掌柜？是是是，免贵姓王。王掌柜对毕力格又抱拳又施礼，说这是救命之恩，不是您老人家，命就扔荒甸子了。王掌柜转转脑袋伸伸腿：伤只在皮肉，疼的可是心，花大钱买的大白驹，它扔下我跑了，也不知去了哪儿了。王掌柜掏出钱，摆成两摞，一摞谢老人家，再一摞是要买一匹好马骑回城。毕力格摇了头，说：一把草药一碗奶子，上不了秤盘也扯不开量尺，芝麻星点儿个事儿，能拿钱说话？要马那中，钱你揣回去。救了命又送马，这哪儿使得？也不是卖，也不是送，只是借你用一程。王掌柜千恩万谢：定归还，定归
10、还，完璧归赵，不差你一根马毛。毕力格带着王掌柜走出毡房，唤来一匹紫骝老马。看这马，戗毛倒刺，瘦骨嶙峋。王掌柜眼睛可就在大马群里踅摸上了，心里想，膘情好齿口好的大马有的是，偏偏借我这么一匹马！但话没出口。毕力格对马唱：马识途，识途马，送客人回到家。一边唱一边唤马捎进辕子，抹上笼头，搭上三花。白了王掌柜一眼，接着唱：马贵皮下骨，马宝精气神，好马千里能识途，好亲好马自家人。毕力格抱了两三抱干草：酸浆子消火不着病，碱草吃了骨头硬，捞刀秧小叶樟，百里千里稳当当毕力格拍拍马背，摸摸马鼻梁，跟王掌柜说：有着伤，就甭骑了，这些草，足够吃个来回，你就躺车上，不用吆喝，别用鞭；来去我都交代了，这马顺当带你到卜奎城
11、，一到家你就松了缰，它自个儿就能回来，省得你二百里地再折腾一趟；草在车上，足够了啊，足够了。王掌柜嘴上说：有这等好马？有这等神马？自己能回来？千恩万谢，说了些滴水之恩涌泉报的话，上车回城。小雨一场草深一层，毕力格扳着手指头算：都这老些天了，咋不见马回家。怕是道上也就二百里的脚程，不能啊不敢想，越想越怕。可借出去了又上门讨要，事又不亮堂，等吧。云压月风敲门。毕力格又扳了手指头，心上翻花乱滚，像有人一大把一大把地火上添柴。得进城！不进城找马，非憋出盘蛇疮火疖子不可。毕力格进得城里，七拐八拐寻到天增号。怎么看大匾大字也是“天增号”，毕力格前门后门转来转去，抽鼻子扯耳朵也没迈门槛。第二天一早，毕力格又
12、来到天增号，踩点儿似的转悠。伙计上下打量他，说：你转两天了，看衣着是草地来的，你是叫那个毕力格？是，正是。快快，里边请！里边请！毕力格问：这可是天增号？您这话说的，那还能假！大匾上明明写着字。可是，怎没听到我的马声？王掌柜已经出来，行礼作揖，千恩万谢：马就在后院，只是想喂上膘长些肉再放回去。见到马，王掌柜拍着马前胛后尻说：专人伺候着，一没套过车，二没搭过鞍。俺有钱，挑好的，补养，猛喂。毕力格大惊大乍高跳脚：咋成了这样！眼前这马，毛尖浸油，肋骨让肉填得满满。识途马微微对毕力格打个响鼻，继续低头吃料。王掌柜一百个一千个要毕力格留下吃饭。毕力格抚摸马耳，抚摸马鼻，眼仁儿由黑变红，一巴掌擂桩上，拽开缰
13、，拉马走人。车摇晃着，毕力格疲惫欲睡，放任那马小步慢走。走了一程，毕力格一睁眼：这哪儿是回家的路？毕力格怒气攻心，扯马回天增号。毕力格立门外大叫：你们喂了什么？这马废了！伙计躬身道：红谷子，整麦粒，黄芪水，枸杞汤俺掌柜叮嘱，这马瘦得不行，大补才是。毕力格一腚蹲儿跌地上：好好个马，让你们补成废物，连回家的路都找不到了！（选自小小说月刊2022年3月）5下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A从毕力格救助王掌柜的过程可以看出，他是位经验丰富的老牧人，且为人重义轻利。B王掌柜见到老马后，“没出口”和“嘴上说”的话不同，说明他内心瞧不起毕力格。C“云压月风敲门”，既描写了云低风急的夜色，也暗示毕
14、力格内心的紧张与焦虑。D小伙计猜到毕力格的名字，并热情邀请他进门，表明王掌柜没有忘记报恩的承诺。6下列对小说语言特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A开篇景物描写整句与散句相结合，动静相称，色彩明丽，委婉含蓄地展现了草原自由自在、阳光暖溢的和谐图景。B文中“上不了秤盘也扯不开量尺”“抽鼻子扯耳朵”等口语化表述，契合草原人特点，使小说读来更具地域特色。C全文人物对话省略了引号，这种表述方式使叙述者、阅读者和小说角色间距离更贴近，情感表达更自然，节奏更流畅。D小说多用短句，简洁明快，节奏感强。画线处连续几个动作描写，形象再现毕力格见到老马时的复杂心情，极具画面感。7小说讲述毕力格将老马交给王掌柜时，
15、多次写到干草，有何用意？请简要分析。8小说标题“失途马”意蕴丰富，请结合文本简要分析。三、阅读下面的文字，完成下面小题。呼日格窃贼张港呼日格翻译过来是“桥”。叫桥的地方必有河，有河的地方必有鱼。刘一竿在城里钓界数得上第一，故人称“一竿”，这回，刘一竿要超越自己，再铸辉煌，非钓到更大、更稀有的鱼不可。一竿天不亮启程，骑摩托往远了跑：奇迹在远方，在别人到达不了的地方。刘一竿口渴心躁时，飘来蒿子灰的味道，阵阵煮苞米的浓香。往前看，一座小村庄，家家烟囱扯出长长的灰色飘带，车前子、马蔺花画出一条小路。刘一竿进村了。没有栅栏围墙，家家通通透透，挂挂红辣椒对联一样在房门两旁，瓜蔓爬上碱土墙，爬上褐色的草屋顶
16、，门口卧着懒洋洋的黄狗，红肚燕儿探出檐头，有人唱着歌，牛羊拥挤着，跑出红云。一个提奶桶婆婆脸对肩钐刀老汉，乐得前仰后合，听不懂说着什么。一竿上前，弯弯身子说：“大婶儿，想找口水喝，”婆婆侧侧耳朵，笑笑，摇头又摇头。老汉也是摇头。哦，他们听不懂我的话。一竿张大嘴一扬脖儿，比划出手捏杯子的姿势。婆婆取只碗，擓一下奶，送刘一竿嘴上，又擓一碗等他喝完续上。一竿喝个透，老汉琢磨着一竿的家什，笑笑，比划出甩竿的样子。一竿点点头，笑笑，比划出提竿的姿势。老汉指一个方向，伸出大拇指。明白了，那个方向是出鱼的好地方。一竿鞠躬告别，朝那个方向去了。一座小桥，一湾清水，无边芦草，摩托不能去了。一竿把摩托推小桥下，看
17、看四方无人，择柳丛密处，折一枝又一枝，盖严实车子。再看看，四方无人。一竿往河边去了，找到了甩竿的好“涴子”，这儿，必有大鱼，怎么看都有大鱼。怪了耶！换了面食，换了蚯蚓，鱼脊在水面翻花，却不咬钩。不咬就是不咬。刘一竿累得没了筋骨，急得毒火攻心，就是不咬。看看太阳，一竿对自己说：我刘一竿，今儿要跌大跟头，要把脸丢这儿。一看表，得回程了。一竿心沉沉，嘴苦苦。走走走，一竿嗅到鲜鱼的腥味。寻味而去，看着一个临时存鱼的苇席鱼囤。鱼囤中，全是奇鱼全是大鱼，鲜活着。一竿这种人，见这场景，惊讶得不行。四周无人，再看也是无人。一竿想起关于钓鱼的相声，他脚一躁，“丢了的脸，回来了！”就拣着挑着往网兜里装。得鱼忘筌，
18、一竿看不到那藏车的小桥了。青苇茫茫，东西南北，全一个样。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。愁到害怕时，一竿舍下脸，喊起来：“有人吗有人吗”最后喊出“救命”。一只小船儿一条汉子，摇晃来了。一竿说自己迷路了，找不到小桥了。汉子不答，舍船上岸，示意一竿跟着走。桥到了，车尚在。刘一竿得胜回城。要让人人知道刘一竿钓得大鱼，钓得奇鱼。儿子正写作业，孩子拿张白纸，上面一个大大的“窃”。“爸爸，这个字，下边是七还是提土？”儿子问。一竿感觉，孩子的眼睛怪怪的，像是嘲笑，又似有恨恨的暗骂。半夜，一竿睡魇着了，惊叫：“窃贼！抓窃贼！”上班开会，刘一竿忽的心乱，感觉背后全是指头在指指点点。时时有个声音：刘一竿是个小偷，
19、偷鱼的窃贼。懊悔、恐惧，刘一竿再也不能承受了，他决定到那个小村，向人家说明，赔礼道歉，给人家鱼钱。刘一竿费了很大劲得知这个小村庄的名：呼日格。知道与呼日格的人语言不通，一罕特意请了翻译。到了呼日格，刘一竿见人一个大鞠躬，村人围上来指指点点，像看大熊猫。一老人上前，与翻译对话。翻译说着说着，手脚齐上，比划起来了，左拧右晃搔脑袋。刘一竿急了：“翻呀！怎么卡壳灭火了？”翻译憋得脸通红，还是左拧右晃搔脑袋。刘一竿说：“你不是老翻译吗？你是怎么了？”翻译一跺脚，说：“他们说的是方言，”“方言怎么的？”“他们的语言，没有偷这个单词，”翻译说。9下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A在
20、第三人称叙述的基础上，小说还利用了第一人称叙述来带领读者走进人物内心，如。“找到了甩竿的好涴子，这儿，必有大鱼，怎么看都有大鱼”。B大量使用短句是本文语言的一大特色，如“一座小桥，一湾清水，无边芦草，摩托不能去了”，结构简单，句意明晰，简洁明快，既可节省笔墨，又有一语中的的效果。C刘一竿偷了别人鱼囤中的鱼，回家后十分懊悔、恐惧，最终决定去赔礼道歉。推动他转变的因素很多，主要是他的良心发现，也有孩子与同事客观上带给他的压力。D作者引用崔颢的诗句，主要是为了表现刘一竿日暮时分在青苇茫茫的河边找不到藏车的小桥，难以回家的那种无奈与焦急的心理，同时也有戏谑的意味。10小说通过较多的情节反转，使故事一波
21、三折而又别具深意。如开头交代刘一竿在城里钓界数得上第一，但在呼日格却一条鱼都没钓起来。请从文中再找出三个类似的情节反转的例子。11“民风淳朴”是呼日格最突出的特点，小说是从哪些方面来表现此特点的？请结合作品简要分析。四、阅读下面的文字，完成下面小题。相马师张港草原上，最大的本事是相马，敖亚齐是顶级的相马师。别人说的好马，他会摇头；别人看的劣马，他能点头。马之优劣，得听敖亚齐的。老的少的，当官为民，见敖亚齐必下马步行。牵来马求敖亚齐相看，那得给票子，不能白看。其实，敖亚齐过着最苦的白子：一是滴酒不能沾喝过酒的人，即使清醒，看马也带情绪，易有偏差；二是不能看赛马还没赛，他已看出冠军亚军，比赛等于白
22、开水，一点儿味道也没了。敖亚齐相马无数，自家毡房却没有一匹马。要是敖亚齐骑匹二等马，那成了啥？就是骑了一等马，再有匹更好的马打身边过一过，那敖亚齐脸往哪儿放？这年那达慕，骑手、好马全去了。在敖亚齐眼里，大草原，就是空空荡荡，就是啥也没有。敖亚齐难受得如胸膛钻进了老鼠，就在草地上散心。忽地，他看到一匹骒马，上下前后细看，大惊失色：这马，皮相中品，骨相中上，神相却是上上。敖亚齐看出来了，这骒马能下出千里驹。没用几个钱，敖亚齐就牵回了这匹骒马。敖亚齐找了最好的公马与骒马交配。头胎马驹就是上上，可是并非极致。二胎，却产下龙种马。相马无数，百年不遇，这是敖亚齐所见的最好的马。敖亚齐从眼看胆，透鼻见肺，由
23、耳入肾，视舌识肝，掰牙得脾，喜得快要疯狂。他为小马取名“隆”，意思是风。隆长到两岁口，敖亚齐开始吊马。天天让马跑出透了汗，然后喂个半饱，再将马头拴高，让它够不到草，让它眼睛只看远方。这就是吊马。吊出来的隆，肋骨条条根根，却透着悍威与龙气这只有敖亚齐看得明白，别人还以为这马废了。雨天无人，敖亚齐打马狂奔，然后测它的鼻息、心跳。敖亚齐喜的是，长成的隆，不仅好在速度，不仅好在耐力，不仅好在勇气，敖亚齐最得意的是这样的马配出的驹子，匹匹是好马，个个是良驹。这马，金子化水饮它也值。敖亚齐仿佛看到了另一个敖亚齐。敖亚齐爱马如子，也下得了狠手，因调教得法，隆日渐出息。骑手们也看出了隆的厉害，全等待着，将来配
24、自己的母马，或买到隆的后代。这天，敖亚齐驯马急停步法。猛跑一阵，一个双提缰，隆前蹄立起腾空，落地是纹丝不动。猛跑一阵，单撇拉缰，隆一个直弯，敖亚齐纹丝不动，正得意时，隆一个前失，摔在地上。被甩到空中的敖亚齐知道，隆踩破了豆鼠子洞这不是马的错。敖亚齐摔得不轻，起了几次没有起来，好像骨头不行了。敖亚齐看马，隆看看躺地的骑手，转向一棵结荚的黄芪，吃上了。敖亚齐心里忽一下子，疼得要出膛了：好马这时应该卧地帮助主人上马，或是奔跑回去找人施救，可它却这样。敖亚齐辗转反侧，夜夜无眠：调教了一辈子马，看透了五脏六腑，却忽略了最重要的马德。该死！该死！马性天然，改易极难。敖亚齐思来想去，失德之马，再怎么好也不能
25、养了，趁早出手。再心疼，也得割肉。敖亚齐卖马，消息风一样传遍草原。可是，敖亚齐出价太高，人人叹息，人人摇头。这天，来了个汉子，这人叫巴图，也是出名的相马师。巴图并不多语，也不相马，一手付钱一手牵马。敖亚齐对围观的人得意地说道：“终有识马人。值这个价。”看隆头也不回，步步走远，他忽然心如刀绞，冲巴图喊：“好好待它好好待它百年一遇的良种”没有了隆，敖亚齐心里空荡荡的，对着拴过隆的桩子发呆发傻。这天，敖亚齐去镇上抓药，远远见一匹拐蹄马，马上是个眼熟人。近了一看，敖亚齐大吃一惊：“这不是买我马的巴图吗？”“这不是敖亚齐吗？”巴图也认出了敖亚齐。敖亚齐笑笑：“我说巴图，怎么这个模样？怎么骑这路马？”“日
26、子没过好呗。”“你买下我的好马，那可是大钱啊！那不是大钱吗？”“我买你的马，可不是为钱。”“不为钱？”“敖亚齐，我问你，你那马，是不是摔过人？是不是失过德？”“那也是好马，配种的好马。”“配种？好马？当天就让我宰了。这缺德马，要是传种下去，草原会成什么样子？”(有删改)12下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A小说第一段交代故事发生的背景，指出敖亚齐相马术高明，为后文写敖亚齐发现骒马的不凡以及训练隆做铺垫。B敖亚齐对待隆的态度由开始见到隆时的狂喜， 到训练隆时的用心，再到卖掉隆之后的失落，可以看出他对隆的喜爱。C敖亚齐是草原上顶级的相马师，但是因为在驯马时下手较狠，经常不
27、让马吃饱，最终导致隆成为失德之马，让人惋惜。D巴图买隆时不相马，也没有与敖亚齐讲价，但实际上巴图在买走隆之前已经对其有所了解，也想好了如何处理它。13小说结尾部分具有怎样的效果？请结合作品简要分析。14你认为小说的主人公是巴图还是敖亚齐？请结合小说内容简要阐述理由。五、阅读下面的文字，完成下面小题。通心木张港在使弓用箭的年代，齐齐哈尔东城壕有家门户，号“曲直堂”。曲直堂是造弓的，将最直的木料弯曲成弓，弯曲的弓射出最直的箭，要不咋叫曲直堂？曲直堂传人包老汉，正与儿子给弓摽劲儿，大门外不时好声的叫嚷。一大群人，立门口喊叫，还招呼四邻街坊男女老少。是老熟人老主顾带兵的佐领塔格拉。包老汉拱手：“这不是
28、神箭佐领塔格拉，出了啥事？”塔佐领指自己鼻子尖说：“你还能认得出我？我还有脸么？我还有鼻子眼睛么？我的脸丢没了，一张脸掉地上，砸得脚面生疼。我，我我没脸了呀！”原来，神箭塔佐领在大校场，射出偏心箭，三射三偏。这叫哪门子神箭？这叫带兵的佐领？哈哈大笑，一传俩，俩传仨，佐领塔格拉确实没脸了。塔佐领当众人调转舞弄手上的弓：“我说老包头儿，你自己老眼睛看看，这是你的手造的弓。大家看明白了，毛病在他的弓，不是我塔格拉射得不准。”老包头接弓一看，心咯噔一下子：这把弓，用的不是通心木，是偏心木。偏心木做的弓，阴天下雨，走了形，箭就不准了。错在自己。街坊邻居哈哈大笑，指点老包头。老包头脑袋轰轰响：上辈子留下的
29、通心木，已经打扫完库底子了，已经没有通心木了。塔佐领直了腰杆子，抬了头，冲大门上牌匾说：“曲直堂这仨字是不是得摘下？”看热闹的嚷嚷：对对对。老包头喊儿子孟和：“搬梯子！”孟和哆嗦着，老包头吼叫：“上手！摘！”儿子孟和哭丧着，手够着牌匾，塔佐领发声了：“免了，免了，免了，我也就是要个理，找回自己的脸面，不是真摘牌子。”塔佐领走了，人就散了，事也就了了。第二天一早，塔佐领开门，“曲直堂”牌子大门口撮着。杀人不过头点地，老熟人，哪能太过分，哪能真摘人家几辈子传的牌子。塔佐领扛牌匾上老包家。老包头走了，说是去找通心木。通心木是啥？那是七枝八杈的南山柞里笔直到顶、一茎通天、没疤没节的材料。通心木只长在远
30、在八百里地的长白山；长白大山绵绵千里也难得一根通心木；就是得到通心木，水路旱道千里迢迢才能运输回来；还得手艺人脱胶去性，还得手艺人看好纹路裁截、煣熟。那可不是一天两天的事儿，那可是要银两的。孟和说什么也不留牌匾，他说：爹走时留下话了，要牌子，他会自己去取。塔佐领没招，只得扛回牌匾，心里老不是味，老不得劲儿了。一年，两年，老包家不见有人出入，也问不出老人家去处。塔格拉总想解释解释，也不得机会。有一天，塔佐领实在受不了，觍着脸去拍门，出来的不是包家人，是生人：这家换主儿了，房子转手了。塔佐领带兵回来，上弓鞍市逛悠，我的妈呀，市上摆着亮斧大锯，是老包头的。又上市场，老包家的刨子锉刀也上了地摊。这老包
31、头他是咋了？射手么，塔佐领天天练射，其实，那张让他丢过脸面的包家弓，是按塔佐领臂长、力气造的，确实是好弓，只要不正着瞄准，偏上一偏，照样射出好箭。塔格拉早已经射出人人称赞的好箭。这一天，塔佐领在院子练射，有人拍打门环，声声急急。塔佐领出门一看，一个老要饭花子，反背手直直立着，塔佐领揉亮眼睛：我的妈呀，这不是，这不是那老包头么？老包头身后一张大弓，两手捧给塔佐领。塔佐领接弓一看，这可是头一回上眼的、天下无双的、花鬼脸通心木良弓。老爷子道：“这弓要是中用，牌匾，还我。”城边一座茅草小屋，门上挂着“曲直堂”牌匾。但是，曲直堂不再制弓了，因为老包头没了干活的床子，没了干活的家什，也没了干活的力气。（选
32、自小小说选刊2018年12期）15下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A作者在小说开头介绍了曲直堂名称的由来，为下文展开老包头寻找通心木的情节做了铺垫。B塔佐领闹事的第二天，“曲直堂”牌匾出现在他家门口。情节峰回路转，增添了文章波澜。C塔格拉在大校场射出偏心箭，在人前丢了颜面，所以跑到曲直堂要摘了这块招牌，挽回面子。D小说以其独特的地方特色语言，塑造了性格特征鲜明的人物形象，呈现出浓郁的民族风格。16请结合小说，分析老包头的形象特征。17作者主要通过塔格拉的视角从侧面来描写老包头寻找通心木艰辛的过程，请结合小说简要分析这样写的作用。【答案】1 A“原因在于碑匠能识文断字，一个
33、碑匠，顶得上一支队伍，调得日本兵满山瞎跑”以偏概全，碑匠与石匠不相同还有其他的原因，比如说碑匠还需要力气大，能攀山。2 B“采用平叙方式详细叙述五团如何打下白石镇，意在表明作战的艰难”分析错误。五团如何打下白石镇作者只是一笔带过，并没有详细叙述。而且敌人已经被碑匠调走，作战也并不艰苦。3小说中部队要碑匠在石碑上錾出文字是为了留给后人当作纪念。小说中抗日战争期间几位碑匠多次在石壁上刻字是在积极抗日，彰显了碑匠们的爱国精神。小说结尾处老人要求在碑匠崖上刻字，表明在当下也要传承他们的无私奉献的爱国精神。4现实和回忆的交织的形式讲故事。作者并没有直接写碑匠，而是通过一个老人的回忆，将碑匠形象鲜活地呈现
34、在读者面前。小说采用对话的形式讲述故事，通过女记者与老人的问答讲述碑匠的经历，使叙事节奏紧凑情节集中，给人身临其境之感。小说从对“碑匠崖”的询问切入，引出碑匠的故事，入题新颖。讲故事时设置悬念，营造紧张气氛，增强了文本的可读性，吸引读者注意力。讲故事的语言风趣幽默，以口语和说书性的语言讲述紧张的抗日故事，行文张弛有度，极具感染力。5 B“说明他内心瞧不起毕力格”错。原文说“王掌柜眼睛可就在大马群里踅摸上了，心里想，膘情好齿口好的大马有的是，偏偏借我这么一匹马！但话没出口”“王掌柜嘴上说：有这等好马？有这等神马？自己能回来？千恩万谢，说了些滴水之恩涌泉报的话，上车回城”，王掌柜见到老马后，“没出
35、口”和“嘴上说”的话不同，是因为他虽然认为毕力格借他这样一匹“拿不出手”的马而有些生气，但最终没好意思说出口，又因为毕力格救了他一命，他出于礼貌，也必须说一些感谢的话。6 A“委婉含蓄”错。开篇景物描写“直截了当”地展现了草原自由自在、阳光暖溢的和谐图景，而非“委婉含蓄”。7 一是提到干草的构成和作用，交代识途马为什么吃干草，暗示下文老马被精料养废的原因；二是两次交代干草的数量足够，表达他对老马的关切以及对王掌柜的不放心，也为老马失途埋下伏笔。8“失途马”与“识途马”谐音，点出老马失去识途本领成为失途废马，含有惋惜之意。“失途马”含有对违背规律、自作聪明者的讽刺与批判，揭示小说主题。9C“也有
36、孩子与同事客观上带给他的压力”错误。原文中“儿子正写作业，孩子拿张白纸，上面一个大大的窃。爸爸，这个字，下边是七还是提土？儿子问。”儿子只是问他“窃”这个字怎么写；“上班开会，刘一竿忽的心乱，感觉背后全是指头在指指点点。时时有个声音：刘一竿是个小偷，偷鱼的窃贼。”同事也没有真正的在他背后指指点点；这些都是他自己的感觉，并不是孩子与同事客观上带给他的压力。10刘一竿没钓到鱼觉得丢了脸时，发现了鱼囤，满载而归；钓鱼前刘一竿精心藏好车，可后来自己却找不到藏车的地点；刘一竿想用偷来的鱼满足自己的虚荣心，但回家后却陷入懊悔、恐惧；刘一竿特意带翻译去给语言不通的呼日格人道歉，但翻译却因呼日格方言里没有“偷
37、”字而卡壳。11用呼日格人的生活环境来展现，如写呼日格村庄没有栅栏围墙、家家通通透透等表现其邻里和睦；用鲜明的人物形象（呼日格人待人接物的方式）来揭示，如写提奶桶婆婆、肩钐刀老汉以及驾船汉子对陌生人无私的帮助，表明其热情友善；用呼日格人特定的生活习惯和生活细节，如方言词汇中没有“偷”这个字，来表明他们世世代代淳朴的民风。12C“因为在驯马时下手较狠，经常不让马吃饱，最终导致隆成为失德之马”错误，根据原文“敖亚齐辗转反侧，夜夜无眠：调教了一辈子马，看透了五脏六腑，却忽略了最重要的马德”，可知是敖亚齐在驯马时，忽略了培养马德，才导致隆成为失德之马。13交代了隆的结局，使故事情节更加完整。运用对比手
38、法，通过写敖亚齐与巴图对“好马”的不同定义，突出了巴图的高尚品格。写失德的马不配留在草原，强调了马德的重要性，点明了小说主题。故事戛然而止，言有尽而意无穷，引发读者思考。14示例一：小说的主人公是敖亚齐。从故事情节的角度来看，敖亚齐贯穿故事的始终，是小说主要描写的对象。从主题表达的角度来看，小说描写隆对待敖亚齐的态度，强调了马德的重要性，同时也揭示了什么是真正的相马师。从人物塑造的角度来看，作者写巴图的目的是反衬敖亚齐，通过对比，使敖亚齐的形象更加丰满、鲜明。示例二：小说的主人公是巴图。从小说标题来看，本文的标题是“相马师”，相较于敖亚齐，很明显巴图才是真正的相马师。从小说主题来看，本文表达了
39、对真正的相马师的赞美之情，这一点集中体现在巴图身上。从人物塑造来看，作者写敖亚齐是为了烘托巴图，使巴图的形象更加鲜明、立体。15C错在“塔格拉跑到曲直堂要摘了这块招牌”。佐领塔格拉是因为在大校场射箭丢了脸，所以才跑到曲直堂大门口叫嚷，由文中“塔佐领发声了：免了，免了，免了，我也就是要个理，找回自己的脸面，不是真摘牌子”“老熟人，哪能太过分，哪能真摘人家几辈子传的牌子。塔佐领扛起牌匾上老包家”，由这几句话可以看出，他只是想找回丢掉的脸面，并非想要真正摘“曲直堂”牌匾。16勇于担当；老包头发现塔格拉手上的弓是偏心木做的，而不是通心木做的，马上承认是自己的错误，让儿子摘下祖传的牌匾，表明了他是一个正直且勇于担当的人，体现了他身为曲直堂传人的责任担当。有自尊心；虽然塔格拉最终没有逼他摘下祖传的牌匾，但他仍坚持摘下来，并且一声不吭地放到塔格拉的大门口，可以看出他是一个有自尊心的人。信念坚定；为了寻找通心木，制一把真正代表曲直堂的弓，证明曲直堂的名声，老包头宁可变卖家产，历尽艰辛，拿回牌匾，突出了他信念坚定的品格。17推动情节发展；老包头寻找通心木的艰辛过程都是通过塔格拉的所见所闻来展现，他的见闻推动了情节的发展。衬托老包头勇于担当、信念坚定的人物形象。增添小说的真实感；塔格拉是故事的见证者，他的所见所闻与感受都使小说中的人物和事件更具真实感。学科网（北京）股份有限公司