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1、高中历史说课：高中历史说课：美国的建立美国的建立 说课者：说课者：王伟王伟说教材说教材说教法说教法说学法说学法说教学程序说教学程序 1、美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的、美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习下一节：拉丁美洲的独立运动打下了基础。从学习下一节：拉丁美洲的独立运动打下了基础。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大
2、革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。级革命对世界旧秩序的冲击。2、世世界界历历史史是是由由国国别别史史构构成成的的，美美国国史史是是其其重重要要的的组组成成部部分分，同同时时也也是是高高考考的的重重要要知知识识点点。所所以以本本课课的的学学习，是学习美国史及学好世界史的基础。习，是学习美国史及学好世界史的基础。（一）、教材的地位与作用：（一）、教材的地位与作用：一、一、说教材说教材3 3、美美国国是是当当今今世世界界
3、唯唯一一的的超超级级大大国国，发发展展中中美美友友好好关关系系对对中中国国至至关关重重要要，而而中中美美关关系系的的走走向向又又在在很很大大程程度度上上影影响响着着国国际际局局势势。熟熟悉悉美美国国的的历历史史，读读懂懂美美国国人人的的内内心心，可可以以指指导导学学生生更更好好地地了了解解目目前前我我国国对对美美国国的的外外交交政政策策，把把握握中中美美关关系系的的未未来来走走向向，达达到到古古为为今今用用的的目目的的；美美国国自自建建国国到到现现在在不不过过200200多多年年的的历历史史，但但却却是是当当今今世世界界唯唯一一的的超超级级大大国国，而而有有着着上上下下50005000年年文文
4、明明的的中中国国，却却只只是是一一个个发发展展中中国国家家，差差距距甚甚大大。如如何何引引导导学学生生合合理理地地看看待待中中美美之之间间在在政政治治、经经济济、文文化化等等方方面面的的差差距距，并并帮帮助助他他们们树树立立民民族族自自尊尊心心和和中中华华民民族族在在2121世世纪纪和和平平崛崛起起的的坚坚强强意意志志，历历史史教教育育工工作作者者任重而道远。任重而道远。（二）、教学目标：（二）、教学目标：1、基础知识目标：、基础知识目标：要要掌掌握握美美国国独独立立战战争争就就必必须须了了解解、掌掌握握以以下下基基础础知知识识：英英属属北北美美殖殖民民地地建建立立；美美利利坚坚民民族族形形成
5、成的的原原因因；英英属属北北美美殖殖民民地地的的经经济济发发展展特特点点；独独立立战战争争的的进进程程；独独立立宣宣言言；美美国国1787年年宪宪法法和和联邦政府的建立。联邦政府的建立。2、思想教育目标：、思想教育目标：通通过过学学习习美美国国独独立立战战争争的的进进程程使使学学生生认认识识到到，落落后后地地区区的的人人民民只只要要敢敢于于斗斗争争、善善于于斗斗争争，就就能能最最终终战战胜胜强强大大敌敌人人，赢赢得得国国家家和和民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精神。民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精神。通通过过对对美美国国1787年年宪宪法法内内容容的的学学习习，使使学学生
6、生充充分分认认识识到到该该宪宪法法在当时的进步意义，但又有阶级和时代的局限性。在当时的进步意义，但又有阶级和时代的局限性。3、能力目标：、能力目标：通通过过引引导导学学生生分分析析北北美美独独立立战战争争的的背背景景、意意义义，提提高高学学生生归归纳纳、概括历史知识的能力。概括历史知识的能力。通过分析比较独立宣言通过分析比较独立宣言（三）、教学重点、难点：（三）、教学重点、难点：1重点：北美独立战争爆发的原因。重点：北美独立战争爆发的原因。确立依据：确立依据：北美独立战争的爆发可以说是必然的。美利坚民族的北美独立战争的爆发可以说是必然的。美利坚民族的形成，启蒙思想的传播，北美殖民地经济的发展及
7、英国形成，启蒙思想的传播，北美殖民地经济的发展及英国对它的压制，这是生产力与生产关系矛盾不可调和的产对它的压制，这是生产力与生产关系矛盾不可调和的产物。学习这一内容，既有利于培养学生分析问题的能力，物。学习这一内容，既有利于培养学生分析问题的能力，又能掌握一些历史唯物主义的基本观点。又能掌握一些历史唯物主义的基本观点。2难点：正确评价难点：正确评价1787年宪法。年宪法。确立依据：确立依据：受一些观点影响，有的同学以为美国的民主是世界上受一些观点影响，有的同学以为美国的民主是世界上最完美的民主，将美国民主理想化、神话化。必须引最完美的民主，将美国民主理想化、神话化。必须引导学生分析导学生分析1
8、787年宪法的内容，正确评价年宪法的内容，正确评价1787年宪法年宪法的进步性和保守性。同时培养学生把历史现象放在特的进步性和保守性。同时培养学生把历史现象放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力，学会历史地定的历史条件下进行分析和评价的能力，学会历史地辨证地看问题。辨证地看问题。二：说教法、学法二：说教法、学法（一）、学情分析：（一）、学情分析：高高二二学学生生对对于于历历史史事事物物的的理理解解能能力力、分分析析能能力力、概概括括能能力力以以及及比比较较能能力力都都有有所所提提高高，同同时时已已具具备备一一定定的的自自觉觉性性、独独立立性性和和创创造造性性，因因此此，对对于于高高二二的的学
9、学生生除除了了仍仍然然要要加加强强以以上上这这些些能能力力的的提提高高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。（二）、教法：（二）、教法：在在教教学学过过程程中中，要要求求学学生生自自学学一一部部分分教教材材上上编编写写的的较较详详细细的的内内容容，对对于于重重难难点点我我采采用用了了问问题题探探究究法法、讨讨论论法法和和合合作作学学习习法法，以以培培养养学学生生自自主主学学习习的的意意识识、主主动动参参与与、大大胆胆质质疑疑、创创新新的的思思维维，使使学学生的智能和认识水平都得到发展。生的智能和认识水平都得到发展。教教学学手手段段上上：采
10、采用用图图示示教教学学法法，注注意意选选用用课课本本中中六六幅幅插插图图（有有条条件件的的，可可运运用用多多媒媒体体教教学学手手段段，演演示示美美国国独独立立战战争争重重要要战战役役的的经经过），这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。过），这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。（三）、学法（三）、学法：要求学生积极参与教学过程，运用要求学生积极参与教学过程，运用阅阅读理解方法读理解方法去感知教材。运用去感知教材。运用分析比较分析比较方法方法去掌握知识并深化对教材的认识。去掌握知识并深化对教材的认识。运用运用整体认知方法整体认知方法去把握资本主义发展去把握资本主义发展的内在联系。
11、的内在联系。（一）、导入新课：（一）、导入新课：（设设置置情情境境，问问题题探探究究）展展示示美美国国国国旗旗，请请学学生生观观看看后后回回答答：A、旗旗上上十十三三道道条条纹纹，五五十十颗颗五五角角星星含含义义分分别别是是什什么么？B、旗旗上上红红色色、白白色色、蓝蓝色色分分别别象象征征着着什什么么？启启发发学学生生结结合合星星条条旗旗展展开开想想象象，讨讨论论。（学学生生讨讨论论回回答答）1313道道宽宽条条象象征征美美国国独独立立前前的的1313个个殖殖民民地地，5050个个五五角角星星象象征征美美国国现现在在的的5050个个州州，红红色色象象征征强强大大和和勇勇气气,白白色色象象征征纯
12、纯结结，蓝蓝色色象象征征警警惕惕、坚坚忍忍不不拔拔和和正正义义。以以此此为为起起点点教教师导入新课：师导入新课：三、说三、说教学过程教学过程（二）、讲授新课（二）、讲授新课播放美国国歌，让学生边听国歌边阅读教材，播放美国国歌，让学生边听国歌边阅读教材，并说出本节教学内容的知识结构并说出本节教学内容的知识结构美国独立美国独立战争的背景、过程、结果和意义，目的是培养战争的背景、过程、结果和意义，目的是培养学生掌握学习历史的基本思维方式学生掌握学习历史的基本思维方式从整体从整体上把握历史事件的内在知识体系。上把握历史事件的内在知识体系。（1 1）“背景背景”部分部分教学重点教学重点（对对背背景景的的
13、学学习习，出出示示目目标标探探究究题题，引引导导学学生生自自主主学学习习、合合作作讨讨论论探探究究，这这种种“自自主主学学习习法法”符符合合启启发发式式原原则则，体体现现了了教教师师主主导导和和学学生生主主体体的的作作用用，也也符符合合学学生生的的生生理理和和心心理理特特点点，提提高高学学生生学学习习历历史史的的兴兴趣趣，达达到到传传授授知知识识和培养思维能力的有机统一。）和培养思维能力的有机统一。）出出示示目目标标探探究究题题：一一：结结合合史史实实分分析析英英属属北北美美十十三三个个殖殖民民地地的的概概况况？二二：史史论论结结合合谈谈一一谈谈美美利利坚坚民民族族是是怎怎样样形形成成的的？三
14、三：欧欧洲洲启启蒙蒙思思想想对对北北美美殖殖民民地地产产生生了了什什么么影影响响？四四：英英国国对对北北美美殖殖民民地地经经济济采采取取了了什什么么政政策策？为为什什么么？导导致致什什么么结结局局？要要求求学学生生以以讨讨论论的的形形式式来来回回答答这这些些问问题题。通通过过四四个个探探究究题题使使学学生生全全面面分分析析独独立立战战争争爆爆发发的的背背景景。随随后后教教师师给给以以补补充充、订订正正和和总总结结。然然后后进进一一步步提提出出一一些些问问题题（如如战战争争的的根根本本原原因因、直直接接原原因因或或内内因因、外外因因等），帮助学生提高分析问题的能力。等），帮助学生提高分析问题的能
15、力。“过程过程”部分部分（采采用用自自主主学学习习、合合作作探探究究和和图图示示教教学学法法，帮帮助助学学生生形形成成正正确确的的时时空空观观，在在看看图图识识图图的的过过程程中中了了解解、掌掌握握基基础础知识。）知识。）请请一一位位同同学学朗朗读读课课文文中中引引自自独独立立宣宣言言的的一一段段材材料料，并分析评价，教师进行点拨。并分析评价，教师进行点拨。请请学学生生分分组组讨讨论论，用用最最简简便便的的方方法法写写出出独独立立战战争争的的过过程程，并并简简要要概概括括出出独独立立战战争争获获胜胜的的原原因因，培培养养学学生生概概括括问问题题的的能能力力。（教教师师进进行行讲讲评评，并并写写
16、出出板板书书提提纲纲）教教师师在在讲讲评评过过程程中中，让让学学生生在在美美国国独独立立战战争争形形势势图图中中指指出出相相应地点、标出时间、相关人物，使史实与地图相结合。应地点、标出时间、相关人物，使史实与地图相结合。宪法基本内容宪法基本内容理论根据或原因理论根据或原因具体作用具体作用联邦制：联邦拥有政治联邦制：联邦拥有政治、经济、军事和外交大、经济、军事和外交大权权如何解决原如何解决原1313个殖民地个殖民地与联邦政府的关系与联邦政府的关系有利于加强中央政府的有利于加强中央政府的权威，巩固国家政权和权威，巩固国家政权和维护统一维护统一三权分立制：行政、立三权分立制：行政、立法、司法互相制约
17、法、司法互相制约孟德斯鸠的三权分立学孟德斯鸠的三权分立学说说防止专制和独裁的出现防止专制和独裁的出现，维护了美国的长期政，维护了美国的长期政治稳定局面治稳定局面共和制：总统和议员由共和制：总统和议员由人民选举产生人民选举产生卢梭的人民主权说卢梭的人民主权说把主权在民的理付诸实把主权在民的理付诸实施施“结果结果”部分部分教材难点教材难点出出示示目目标标探探究究题题，提提供供课课外外补补充充材材料料，引引导导学学生生阅阅读读分分析析教教材材并并结结合合美美国国三三权权分分立立示示意意图图，概概括括1787年年宪宪法的主要内容并进一步指出其进步意义和局限性。法的主要内容并进一步指出其进步意义和局限性
18、。经教师补充归纳后达成如下共识：经教师补充归纳后达成如下共识：美国美国“1787“1787年宪法年宪法”关于局限性问题，设置问题情境，给出目标探究题：关于局限性问题，设置问题情境，给出目标探究题：教教师师向向学学生生依依次次展展出出三三幅幅不不同同历历史史时时期期的的彩彩图图：中中国国公公民民赵赵燕燕在在美国被殴打美国被殴打 马丁马丁路德路德金发表反对种族歧视的演说金发表反对种族歧视的演说 林林肯肯发发表表废废奴奴演演说说 。引引导导学学生生认认识识美美国国现现在在在在人人权权方方面面所所存存在在的的严严重重问问题题，并并返返观观分分析析独独立立后后制制定定的的“1787“1787年年宪宪法法
19、”的的局局限限性性。以以此此激激发发学学生生积积极极思思考考，活活跃跃课课堂堂气气氛氛，并并培培养养学学生生追追古古朔朔今从纵向分析比较历史问题的能力。今从纵向分析比较历史问题的能力。请同学们思考：请同学们思考：独独立立宣宣言言上上规规定定“一一切切人人生生来来就就是是平平等等的的”，为为什什么么1787年年宪宪法法中中对对选选举举人人有有“资资格格”规规定定？如如何何客客观观评评价价1787年年宪宪法法？如如何何看看待待它它和和独独立宣言之间的差距？立宣言之间的差距？学生思考总结得出：学生思考总结得出：允许奴隶制存在，不承认允许奴隶制存在，不承认黑人和广大印第安人具有与白人相同的权力。违黑人
20、和广大印第安人具有与白人相同的权力。违背了人权宣言中有关人人平等的原则，深深背了人权宣言中有关人人平等的原则，深深打上了各族歧视的烙印。这和美国建立之初的打上了各族歧视的烙印。这和美国建立之初的独立宣言中所宣称的独立宣言中所宣称的“一切人生来就是平等一切人生来就是平等的的”相比，具有明显的保守性。相比，具有明显的保守性。“意义意义”部分部分启启发发学学生生从从性性质质、国国内内意意义义、国国际际影影响响等等方方面面归归纳纳北北美美独独立立战战争争的的意意义义。培培养养学生分析问题的能力。学生分析问题的能力。（三）、巩固总结（三）、巩固总结为使学生对所讲内容有一个明确完整的概念，强调重点和难点，
21、必须做好课堂总结。这里可采用串讲形式，在教师的引导下，整理本节课的基本线索，学生自主完成知识结构示意图，巩固知识。英英美美和和约约的的签签订订标标志志着着独独立立战战争争的的结结束束组组1成成7联联8邦邦7政年政年府宪府宪法法确确1立立7共共8和和7政年政年体宪体宪法法美美利利坚坚民民族族的的形形成成北北美美民民族族民民主主意意识增强识增强北北美美殖殖民民地地与与英英国矛盾日趋尖锐国矛盾日趋尖锐波波士士顿顿倾倾茶茶事事件件资本主义的发展资本主义的发展启蒙思想的传播启蒙思想的传播原原因因北北美美独独立立战战争争经经过过莱莱克克星星顿顿枪枪声声标标志志着着北北美美独独立立战战争争的的开端开端第第二二届届大大陆陆会会议议的的召开建立了大陆军召开建立了大陆军独独立立宣宣言言的的发发表表标标志志着着美美利利坚坚合合众国的建立众国的建立约约克克镇镇大大捷捷标标志志着着独立战争的胜利独立战争的胜利萨萨拉拉托托加加大大捷捷标标志志着独立战争的转折着独立战争的转折四、四、（四）（四）布置作业：布置作业：试试比比较较英英、法法、美美三三国国早早期期资资产阶级革命的异同。产阶级革命的异同。如如何何看看待待美美国国在在当当今今国国际际社社会会中所扮演的中所扮演的“人权卫士人权卫士”角色？角色？