《部编版小学语文三年级下册第8课《池子与河流》优质ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文三年级下册第8课《池子与河流》优质ppt课件.pptx（55页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、8 8*池子与河流池子与河流 寓言诗寓言诗 即即具有寓言性质的诗歌具有寓言性质的诗歌。它是用。它是用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教训。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺与训。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺与夸张的手法，突出漫画式人物形象，具有诗的夸张的手法，突出漫画式人物形象，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。凝练含蓄的意境氛围。助读资讯助读资讯滚滚滔滔滚滚滔滔 生涯生涯 贵妇贵妇 忙碌忙碌 遵遵 循循 尊敬尊敬 应验应验totoyyllxnxnznznznznynynff滚滚滚滚滔滔滔滔 生生涯涯 贵贵妇妇 忙忙碌碌 遵遵 循循 尊尊敬敬 应应
2、验验字词识记字词识记默读诗歌，思考：课文讲了一个什么故事？默读诗歌，思考：课文讲了一个什么故事？人物人物：内容内容：池子池子河流河流池子与河流不同的生活态度和结局池子与河流不同的生活态度和结局整体感知整体感知“这是怎么回事？这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？态度不同态度不同池子池子 以己度人以己度人，不理解河流的价不理解河流的价值与志向值与志向课文品读课文品读“我总是看见，我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮
3、着长串的木筏，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，还有小划子啊小船，简直数也数不完。简直数也数不完。河流负载船只，创造利益和价值河流负载船只，创造利益和价值“你几时才能抛开这样的生涯？你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我可真要愁死啦！我的命运有多好，我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！比起来，你我相差竟这么大！用己之标准用己之标准衡量他之价值衡量他之价值池子不理解甚至同情河流池子不理解甚至同情河流享受赞美享受赞美“固然，我并不出名，固然，我并不出名，我没有出现在地图上，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，像你那样蜿蜒地贯
4、穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。这一切其实都是空的。这一切其实都是空的。贯穿全国贯穿全国一切为空一切为空出名出名“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。在我的胸膛上轻轻摇荡。懒惰懒惰贪图安逸贪图安逸无所事事无所事事“可是，我可是，我安闲安闲地躺在柔软的泥土里，地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。像贵妇
5、人躺在鸭绒垫上一样。我我不用不用为大船和木筏操心，为大船和木筏操心，小划子有多重小划子有多重也用不着也用不着想，想，至多至多，有一两片树叶被微风吹落，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。在我的胸膛上轻轻摇荡。“这清闲的生活无忧无虑，这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。我只在睡梦中推究哲理。”反问句表明池子反问句表明池子沉迷于眼前安逸的生沉迷于眼前安逸的生活，没有看到隐藏在活，没有看到隐藏在安逸背后的危机。安逸背后的危机。不思进取不思进取目光短浅目光短浅安于现状安于现状 思考：池子觉得自己思考：池子觉得
6、自己“幸运幸运”在哪儿？河在哪儿？河流的命运与自己相比又流的命运与自己相比又“相差相差”在哪儿？在哪儿？池子池子：河流河流：安静地躺，不用背负重量，终日清闲没有安静地躺，不用背负重量，终日清闲没有烦恼。烦恼。滚滚滔滔滚滚滔滔背负船只，终日劳作背负船只，终日劳作出名、贯穿全国、被人称赞出名、贯穿全国、被人称赞会疲劳会疲劳太劳累太劳累空、不实惠空、不实惠讨论：你怎么评价池子？讨论：你怎么评价池子？目光短浅目光短浅对生活满意对生活满意悠闲快乐悠闲快乐懒惰懒惰贪图安逸贪图安逸无所事事无所事事不思进取不思进取不考虑长远不考虑长远河流河流河流认为池子的话十分可笑河流认为池子的话十分可笑“啊，你在推究哲理？
7、啊，你在推究哲理？”河流回答道，河流回答道，“水要流动才能保持清洁，水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？这个自然规律，难道你已经忘掉？自然规律自然规律池子根本不懂自然规律，迟早会失去生命力池子根本不懂自然规律，迟早会失去生命力“我是一条伟大的河流，我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。可你早被遗忘
8、，不再有人提起。”说一说说一说河流为什么受到尊敬？河流为什么受到尊敬？河流明白水流不息的规律，它总是不顾自河流明白水流不息的规律，它总是不顾自身的安逸，源源不断地为人们提供清洁的水，身的安逸，源源不断地为人们提供清洁的水，创造利益和价值。创造利益和价值。河流的话给你哪些启示？河流的话给你哪些启示？孜孜不倦地进取，无私奉献他人，这样必孜孜不倦地进取，无私奉献他人，这样必会赢得他人的尊重，生命也会变得更有价值。会赢得他人的尊重，生命也会变得更有价值。河流的话果然应验。河流的话果然应验。河流至今长流不断，河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，整个让青苔
9、铺满，又让芦苇遮掩，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。到头来完全枯干。对比对比结局迥异结局迥异才能不利用就要衰退，才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。它就一无所为。结尾加以结尾加以议论，点明文议论，点明文章中心章中心利用才能利用才能勤劳奋斗勤劳奋斗才能不会被磨灭才能不会被磨灭说一说说一说 生活中，生活中，“池子池子”和和“河流河流”分别代分别代表哪类人？表哪类人？池子池子得过且过得过且过河流河流为才能增光添彩为才能增光添彩享受安逸享受安逸为社会多做贡献为社会多做贡献 探究：你在生活中接触或听过像探究：你在生活中接触或听过像“池子池子
10、”“”“河河流流”这样的人吗？你赞同哪一类人的观点和做法？这样的人吗？你赞同哪一类人的观点和做法？“池子池子”一类的人贪图安逸，得过且过，一类的人贪图安逸，得过且过，最后总会泯然众人，庸碌一生。最后总会泯然众人，庸碌一生。“河流河流”一类的人甘愿为社会多做贡献，一类的人甘愿为社会多做贡献，令自己的才能增光添彩，人民终会记住他、令自己的才能增光添彩，人民终会记住他、感怀他。感怀他。池池子子与与河河流流多多作作贡贡献献池子池子生活清闲生活清闲河流河流贪图安逸贪图安逸托起船只托起船只带来利益带来利益奔流不息奔流不息完全枯干完全枯干长流不断长流不断板书设计板书设计 本首寓言诗通过池子与河流的对话以及池
11、子与本首寓言诗通过池子与河流的对话以及池子与河流的不同结局，展现了它们对生活、对人生不同河流的不同结局，展现了它们对生活、对人生不同的态度，揭示了的态度，揭示了“才能不利用就要衰退才能不利用就要衰退，它会逐渐它会逐渐磨灭磨灭；才能一旦让懒惰支配才能一旦让懒惰支配，它就一无所为它就一无所为”的道的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社为社会多作贡献会多作贡献，为自己的生命，为自己的生命增添光彩增添光彩。课文主题课文主题推荐阅读：推荐阅读：克雷洛夫寓言克雷洛夫寓言 该该书书收收集集了了克克雷雷洛洛夫夫一一生生创创作作的的一一些些寓寓言言，题题材材广广
12、泛泛，寓寓意意深深刻刻。书书中中的的寓寓言言故故事事既既有有辛辛勤勤工工作作的的蜜蜜蜂蜂，也也有有喜喜欢欢攀攀比比的的青青蛙蛙每每一一个个故故事事都都生生动动有有趣趣，给人启发。给人启发。拓展发散拓展发散一、给加点字选择正确的读音，打一、给加点字选择正确的读音，打“”。妇人（妇人（f f h h）生涯（生涯（i yi y）忙忙碌（碌（l l n n）应验（应验（yin ynyin yn）遵循（遵循（z z n n x x n zhn zh n n x x n n）课堂练习课堂练习二、判断对错，对的打二、判断对错，对的打“”，错的打，错的打“”。1.1.河流长流不断、池子完全干枯的原因是河河流长
13、流不断、池子完全干枯的原因是河 流贯穿全国。流贯穿全国。2.2.本诗告诉我们不要贪图安逸、虚度年华，本诗告诉我们不要贪图安逸、虚度年华，要为社会多作贡献。要为社会多作贡献。3.3.不同的人生态度会导致不同的人生结局。不同的人生态度会导致不同的人生结局。（）（）（）1.1.搜集更多寓言诗，在班上开展搜集更多寓言诗，在班上开展“我读我读 寓言诗寓言诗”交流会交流会。2.2.联系实际，想一想，河流的精神给了联系实际，想一想，河流的精神给了 你哪些你哪些启发启发？课外练习课外练习语语文文人教部编版三年级（下册）池子与河流u观察两种事物并说说二者的不同之处？情景引入河流池子作者简介 伊万安德烈耶维奇克雷
14、洛夫：(1769年2月13日-1844年11月21日)俄国著名的寓言作家，诗人，与伊索和拉封丹齐名。他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。我会认滔to to 涯y y 妇f f 碌llznzn 遵我会认循xn xn 尊zn zn 验ynyn我会写筏ff抛popo涯yy贯gungun词语解析蜿蜒蜿蜒遵循遵循淤塞淤塞衰退衰退词语解析【蜿蜒蜿蜒】【遵循遵循】【淤塞淤塞】【衰退衰退】曲折延伸。遵照、遵守、遵从。（水道）被沉积的泥沙堵塞：趋向衰
15、弱朗读课文正确、流利、正确、流利、有感情的朗读课文有感情的朗读课文。段落大意u第一部分(第16小节):u第二部分（第7、8小节）：写河流用道理来反驳池子不正确的观点。写池子用自己的人生观来评价河流。u第三部分（第9、10小节）：写池子与河流池子与河流是一篇寓言故事，作者以诗歌的独特形式将池池子与河流是一篇寓言故事，作者以诗歌的独特形式将池子与河流两种不同的人生观点融人到人物的对话中子与河流两种不同的人生观点融人到人物的对话中,表现了池子表现了池子贪图安逸、清闲与平静狭隘追求以及河流奉献他人和社会的崇贪图安逸、清闲与平静狭隘追求以及河流奉献他人和社会的崇高理想高理想，告诉我们生命的价值在于奉献的
16、道理。，告诉我们生命的价值在于奉献的道理。句段精析赏析赏析:这句话既是河流个人人生价值观这句话既是河流个人人生价值观不顾自身安逸不顾自身安逸,努力给人们带来好努力给人们带来好处的直接表白处的直接表白,同时，又同时，又说明了只有时刻为他人和社会奉献自己，才能真正受说明了只有时刻为他人和社会奉献自己，才能真正受到他人尊重的道理到他人尊重的道理。我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律,不顾自身的安不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水逸。我用源源不断的清洁的水,年年给人们带来利益。这就使我受到年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬尊敬,光荣无比。光荣无
17、比。句段精析才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭;才能一旦让懒惰支配才能一旦让懒惰支配,它就一无所为。它就一无所为。赏析赏析:这是对诗歌的高度总结这是对诗歌的高度总结,不仅写出了像池子一样的人因为贪图安不仅写出了像池子一样的人因为贪图安逸、清闲和平静而无法发觉才能逸、清闲和平静而无法发觉才能,甚至最终甚至最终一一生都碌碌无为的结局生都碌碌无为的结局,同同时时,也进一步点明了诗歌的寓意也进一步点明了诗歌的寓意,说明了生命的价值在于奉献的道理说明了生命的价值在于奉献的道理。1.“1.“池子池子”为什么提议为什么提议“河流河流”抛开原有的生活抛开原有的生活?因为它觉得因为
18、它觉得“河流河流”的生活太累的生活太累,负重太多。负重太多。课后思考“这是怎么回事？这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？“总是滚滚滔滔”说明河流总是在流动，从未停止过。课后思考“我总是看见，我总是看见，你一会儿背着沉重的货船你一会儿背着沉重的货船,一会儿驮着长串的木筏一会儿驮着长串的木筏,还有小划子啊小船，还有小划子啊小船，简直数也数不完。简直数也数不完。”说明河流的负累重。课后思考河流河流“用盈满和清澄的水用盈满和清澄的水,带给了人们利益带
19、给了人们利益”。讨论：“河流”给人们带来了哪些利益呢？急流可发电急流可发电淡水可饮用淡水可饮用灌溉农田灌溉农田蒸发下雨提供地下水蒸发下雨提供地下水2.“2.“河流河流”为什么会受到人们的尊敬为什么会受到人们的尊敬?课后思考水要动了才能够保持新鲜。水要动了才能够保持新鲜。3.“3.“河流河流”所提到的所提到的“自然法则自然法则”指什么指什么?课后思考“啊，你在推究哲理？啊，你在推究哲理？”河流回答道，河流回答道，“水要流动才能保持清洁，水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？这个自然规律，难道你已经忘掉？”“河流河流”所提到的所提到的“自自然法则然法则”指指水要动了才水要动了才能够保
20、持新鲜。能够保持新鲜。课后思考“我是一条伟大的河流，我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许我将永远奔流不息；也许我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。可你早被遗忘，不再有人提起。”“河流河流”并不贪图安逸，并不贪图安逸，宁可永远奔流不息，也宁可永远奔流不息，也要用清洁的水带给人们要用清洁的水带给人们利益，让人们永远铭记利益，让人们永远铭记。课后思考后来发生了什么事后来发生了什
21、么事?课后思考河流的话果然应验。河流的话果然应验。河流至今长流不断，河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。到头来完全枯干。后来发生后来发生的事实与的事实与预先所言，预先所言，所估计的所估计的相符相符课后思考讨论：如果河流违背自然法则会是怎样的后果？一年年淤塞，一年年淤塞，整个让青苔铺满，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。到头来完全枯干。也许也会课后思考学了本课，你有哪些收获？学了本课，你有哪些收获？课后思考安逸的生活固然舒服，安逸的生活固然舒服，但这样的生活并没有意但这样的生活并没有意义。义。人在一生中不可荒废年华人在一生中不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社应当在自己的有生之年为社会多做贡献会多做贡献,为自己的生命增添光彩。同时也告诉我们为自己的生命增添光彩。同时也告诉我们,只顾享受眼前的舒适只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。只能换来以后的毁灭。人活着就应该遵守自然规律，人活着就应该遵守自然规律，不断前行，否则将一事无成。不断前行，否则将一事无成。课后思考课堂小结谢谢观看！谢谢观看！