《部编版小学语文三年级下册习作《身边那些有特点的人》教学ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文三年级下册习作《身边那些有特点的人》教学ppt课件.pptx（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、习作：身边那些有特点的人习作：身边那些有特点的人第一第一课时课时第六单元第六单元游戏导入游戏导入我说你猜我说你猜 游戏规则：老师说名著中游戏规则：老师说名著中人物性格关键词，学生大声说人物性格关键词，学生大声说出最先想到的这个人物是谁。出最先想到的这个人物是谁。美猴王美猴王 智多星智多星 黑旋风黑旋风 凤辣子凤辣子 及时雨及时雨游戏导入游戏导入王熙凤王熙凤吴用吴用宋江宋江孙悟空孙悟空李逵李逵揭示题目揭示题目 从从刚才的游戏中，我们发现，一说起刚才的游戏中，我们发现，一说起一个词语，大家马上就能想到名著中的一一个词语，大家马上就能想到名著中的一个人物。个人物。抓住人物突出的特点，就能写抓住人物突
2、出的特点，就能写“活活”一个人。今天，我们就来写写一个人。今天，我们就来写写“身边那些身边那些有特点的人有特点的人”。打破文本打破文本小书虫小书虫 乐天派乐天派 智多星智多星运动健将运动健将 故事大王故事大王 幽默王子幽默王子热心肠热心肠 昆虫迷昆虫迷 小问号小问号上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？由由词词语语产产生生联联想想，抓抓住住所所联联想想的的人人物物身身上上的的特特点点是是否否与与这这个个词词语语有有密密切切关关联联。再再想想一一想想发发生生在在这这个个人人物物身身上最能表现该特点的一件事情。上最能表现该特点的一件事情。打破文本打破文本示示
3、例例：“小小书书虫虫”这这个个词词语语让让我我想想到到了了李李晓晓雯雯。不不管管你你什什么么时时候候去去找找她她，总总能能看看到到她她捧捧着着一一本本书书正正津津津津有有味味地地读读着着。上上次次我我去去她她家家玩玩，还还看看到到她她的的房房间间里里有有一一个个大书柜，里面摆满了她的书呢。大书柜，里面摆满了她的书呢。打破文本打破文本拓宽范围拓宽范围 除了这些词语，你还想到了哪除了这些词语，你还想到了哪些词语？透过这些词语，你又想到些词语？透过这些词语，你又想到了哪个人物？了哪个人物？我们我们身边的人各具特点，除了上面这身边的人各具特点，除了上面这些词语，你还可以根据身边人物的特点，些词语，你还
4、可以根据身边人物的特点，想到哪些不一样的词语呢？想到哪些不一样的词语呢？拓宽范围拓宽范围写一写能表示自己特点的词语写一写能表示自己特点的词语小马虎、开心果、小飞人、美妆博小马虎、开心果、小飞人、美妆博主、书法家、数学天才、慢性子等主、书法家、数学天才、慢性子等拓宽范围拓宽范围 有了这些符合人物特点又新颖的词语，你心中有了这些符合人物特点又新颖的词语，你心中一定有对应的人物。选定一个你最想说的身边人物，一定有对应的人物。选定一个你最想说的身边人物，说说你为什么会想到他。说说你为什么会想到他。拓宽范围拓宽范围试说评析试说评析1.1.独立思考，初步构想。独立思考，初步构想。2.2.小组练说，交流互补
5、。小组练说，交流互补。3.3.全班交流，互评互助。全班交流，互评互助。课堂小结课堂小结 刚才刚才同学们的发言十分精彩，尝试了抓住同学们的发言十分精彩，尝试了抓住别人的主要特点去介绍一个人，下节课就请大别人的主要特点去介绍一个人，下节课就请大家把刚才口头说的小片段写下来，补充细节，家把刚才口头说的小片段写下来，补充细节，写成一篇作文。课下请大家构思提纲，再给作写成一篇作文。课下请大家构思提纲，再给作文取一个趣味满满的题目吧！文取一个趣味满满的题目吧！布置作业布置作业 课课下构思提纲，再给作文取一个下构思提纲，再给作文取一个趣味满满的题目。趣味满满的题目。习作：身边那些有特点的人习作：身边那些有特
6、点的人第二课时第二课时第六单元第六单元回顾课文回顾课文 默读默读我不能失信我不能失信这篇课文，思考课文写了这篇课文，思考课文写了宋庆龄的什么特点。宋庆龄的什么特点。诚实守信诚实守信回顾课文回顾课文 课文用了一个什么事例体现宋庆龄的课文用了一个什么事例体现宋庆龄的诚实守信？诚实守信？为了信守教小珍叠花篮的承诺，而为了信守教小珍叠花篮的承诺，而不随同父母去伯伯家，选择一个人在家不随同父母去伯伯家，选择一个人在家里等待小珍。里等待小珍。在在这个具体的事例中使用了这个具体的事例中使用了哪些描写人物的方法？哪些描写人物的方法？语言描写、动作描写、神态描写等。语言描写、动作描写、神态描写等。回顾课文回顾课
7、文再做指导再做指导 为了写一个人，我们可以围绕这个特点将一为了写一个人，我们可以围绕这个特点将一件事情写具体，也可以详略恰当地写几件事情。件事情写具体，也可以详略恰当地写几件事情。为表现人物的特点，我们可以使用语言、动作、为表现人物的特点，我们可以使用语言、动作、神态、心理描写等。神态、心理描写等。理理清思路：清思路：l 人物人物：宋庆龄：宋庆龄l 特点特点：诚实守信：诚实守信l 例子例子：她为了不失信于小珍，放：她为了不失信于小珍，放弃去伯伯家，独自在家等待。弃去伯伯家，独自在家等待。再做指导再做指导 观察观察剃头大师剃头大师和和我不能失信我不能失信两个两个课文题目，说说你的发现。课文题目，
8、说说你的发现。再做指导再做指导现场习作现场习作交流习作交流习作自读自改：自读自改：第一第一遍：改错别字，改标点符号。遍：改错别字，改标点符号。第二第二遍：改不通顺的语句。遍：改不通顺的语句。第三第三遍：看人物特点是否鲜明，遍：看人物特点是否鲜明，事例是否具体。事例是否具体。交流习作交流习作互评互改：互评互改：用用“_”画出你认为最有意思的语画出你认为最有意思的语句，写出好的理由。句，写出好的理由。用用“”画出需要修改的地方，写画出需要修改的地方，写出修改建议。出修改建议。习作习作末尾写上评语并打分。末尾写上评语并打分。指导修改指导修改 默读同桌修改后的习作，可交流自默读同桌修改后的习作，可交流
9、自己的想法，对同桌所修改的内容进行取己的想法，对同桌所修改的内容进行取舍，将自己新的想法融入习作中，并进舍，将自己新的想法融入习作中，并进行最后的修改。行最后的修改。交流习作交流习作 课堂小结课堂小结俗俗话话说说：“人人上上一一百百，五五颜颜六六色色。”人人与与人人看看上上去去区区别别不不大大，但但如如果果你你认认真真观观察察、研研究究，会会发发现现每每个个人人其其实实千千差差万万别别。这这次次习习作作给给了了我我们们一一个个认认识识他他人人的的机机会会。我我们们根根据据自自己己的的双双眼眼所所见见，用用笔笔将将我我们们身身边边的的那那个个人人描描摹摹出出来来。在在这这个个过过程程中中，你你有
10、有没没有有发发现现自自己己对对他他的的了了解解更更加加深深刻刻了了呢呢？同同时时，这这次次习习作作也也给给我我们们一一个个认认识识自自己己的的机机会会。通通过过阅阅读读他他人人描描述述自自己己的的文文章章，我我们们也也获获得得了了他他人人对对自自己己的的反反馈馈，了了解解原原来来自自己己在在他他人人心心中中会会被被贴贴上上这这样样的的标标签签，是是这这样样的的一一种形象，从而让我们更好地了解自己，完善自己。种形象，从而让我们更好地了解自己，完善自己。布置作业布置作业 1.将自己的作文读给所写的人、或者爸将自己的作文读给所写的人、或者爸爸妈妈听。与他人分享习作的快乐，并再爸妈妈听。与他人分享习作
11、的快乐，并再次修改自己的作文。次修改自己的作文。2.将修改后的作文誊抄在作文本上。将修改后的作文誊抄在作文本上。习作六习作六身边那些有特点的人身边那些有特点的人身边那些有特点的人身边那些有特点的人习作内容习作内容 本次作文是写一个自己身边有特点的人，本次作文是写一个自己身边有特点的人，通过一两件具体的事来突显人物的特点。可通过一两件具体的事来突显人物的特点。可以围绕课本所给的表示人物特点的词语来写，以围绕课本所给的表示人物特点的词语来写，也可以抓住人物的其他特点来写。题目自拟。也可以抓住人物的其他特点来写。题目自拟。写法指导写法指导第一步：第一步：审题审题 本次作文是写一个有特点的人，要抓住本
12、次作文是写一个有特点的人，要抓住人物的某一个特点来写。人物的某一个特点来写。第二步：第二步：主题主题 通过具体事例实现人物的某个性格特征。通过具体事例实现人物的某个性格特征。第第三三步步：思思维维导导图图第四步：第四步：方法方法（以例文为例）（以例文为例）抓住人物的语言、动作进行描写，突抓住人物的语言、动作进行描写，突出人物的性格特征。出人物的性格特征。我的我的“花迷花迷”爷爷爷爷 有人迷棋，有人迷戏，还有人有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我爷爷迷的是花，他是一迷球，而我爷爷迷的是花，他是一个地地道道、不折不扣的花迷。个地地道道、不折不扣的花迷。爷爷爱花，可真爱到爷爷爱花，可真爱到“顶顶”了
13、。了。为了得到奇花名花，他四处买花种，为了得到奇花名花，他四处买花种，开篇开篇即点明爷爷即点明爷爷是是“花迷花迷”。每次去书店也总不忘买几本有关养每次去书店也总不忘买几本有关养花的书。花的书。记得有一天，天还没有亮，我记得有一天，天还没有亮，我正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷的声音：的声音：“伊可，快起来，昙花开伊可，快起来，昙花开了。了。”我迷迷糊糊来到桌前，果然我迷迷糊糊来到桌前，果然一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷 爷爷爷爷对花的执著对花的执著可见一斑。可见一斑。爷，一边满
14、脸兴奋地欣赏，一边不住爷，一边满脸兴奋地欣赏，一边不住地说：地说：“昙花一现难得一见啊！昙花一现难得一见啊！”过过了一会儿，他的神情变得严肃起来，了一会儿，他的神情变得严肃起来，拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒展。后来我才知道，爷爷为了观察昙展。后来我才知道，爷爷为了观察昙花开放，一整夜没睡。奇怪的是，爷花开放，一整夜没睡。奇怪的是，爷爷第二天还是那么有精神。爷第二天还是那么有精神。列列举观赏昙举观赏昙花的事例，花的事例，突出爷爷突出爷爷迷花之深。迷花之深。我问爷爷为什么能把花养得那么我问爷爷为什么
15、能把花养得那么好，爷爷对我说：好，爷爷对我说：“做一件事，一定做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就要全身心地投入。人要有所成就，就必须专心，必须付出代价。必须专心，必须付出代价。”听了爷爷的话，我受到了很大的听了爷爷的话，我受到了很大的启发。启发。“人要有所成就，就必须专心，人要有所成就，就必须专心，必须付出代价。必须付出代价。”这句话在我的人生这句话在我的人生道路上留下了深深的痕迹。道路上留下了深深的痕迹。爷爷爷爷的话意味深的话意味深长。长。结尾结尾深化了主题，深化了主题，有画龙点睛有画龙点睛之妙。之妙。点评：点评：小作者重点抓住爷爷为了观察小作者重点抓住爷爷为了观察“昙花昙花一现一现”而整夜不眠的典型事例做文章，并从而整夜不眠的典型事例做文章，并从中领悟到人生的哲理，使人深受启迪。全文中领悟到人生的哲理，使人深受启迪。全文叙议结合，结尾使主题得到升华。叙议结合，结尾使主题得到升华。