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1、Photoshop图层模式宁波行知中等职业学校 惠科科 神奇平面神奇平面说课内容说课内容12教法学法3教学准备4教学过程5教学反思 高等教育出版社，职业院校计算机高等教育出版社，职业院校计算机应用专业系列教材，根据教育部新颁应用专业系列教材，根据教育部新颁中等职业学校专业目录中等职业学校专业目录，并结合目，并结合目前中等职业学校的教学现状与计算机技前中等职业学校的教学现状与计算机技术的更新发展以及精品课程建设教学成术的更新发展以及精品课程建设教学成果编写而成。果编写而成。任务任务2.2 PhotoshopCS52.2 PhotoshopCS5常用工具使用常用工具使用一教材分析教材分析职业院校计
2、算机应用专业系列教材职业院校计算机应用专业系列教材职业院校计算机应用专业系列教材职业院校计算机应用专业系列教材 图形图像处理：图形图像处理：图形图像处理：图形图像处理：Photoshop CS5 Photoshop CS5 Photoshop CS5 Photoshop CS5 一学情分析学情分析授课对象职业能力行为情感知识水平一教学目标教学目标知识与能力 认识图层模式、了解图层模式的各种混合效果认识图层模式、了解图层模式的各种混合效果 掌握正片叠底、滤色图层模式掌握正片叠底、滤色图层模式 理解图层模式作用范围理解图层模式作用范围过程与方法情感态度和价值观123一教学目标教学目标知识与能力 通
3、过课堂教学过程中的观察对比，学会探寻、分析解题思路。通过课堂教学过程中的观察对比，学会探寻、分析解题思路。过程与方法情感态度和价值观1一教学目标教学目标知识与能力 通过自主学习、团队协作，培养健康、良好的审美观把 把握专业发展前沿敏感度，对职业成长有系统的认知 过程与方法情感态度和价值观12一教学重难点教学重难点 正片叠底、滤色层模式的选择教学重点教学难点 图层模式的作用范围说课内容说课内容12教法学法3教学准备4教学过程5教学反思二教法教法二自主探究总结归纳分组协作学法学法说课内容说课内容12教法学法3教学准备4教学过程5教学反思三教教 具具网络学习平台数码相机红蓝3D眼镜任务导案自制课件网
4、络机房三分分 组组学生层次的合理搭配，每组设立一名组长12教法学法3教学准备4教学过程5教学反思四职前拷问基本技能技能实践技能考核拓展延伸职业定位平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程四职前拷问基本技能技能实践技能考核拓展延伸职业定位“引引”职业定位职业定位 55平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程四“引引”职业定位职业定位 55图图1:普通普通八骏雄风八骏雄风图图2:平面平面3D八骏雄风八骏雄风图图3:普通普通战机战机图图4:平面平面3D战机战机图图5:普通普通奥运五星奥运五星图图6:平面平面3D奥运五星奥运五星平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程！？！设计意图职业定位
5、 教师引导学生通过对比同类型三组图片的视觉冲击，初步认识平面3D的魅力；同时采用卡片法，在学习网站上直观巧妙的展示，引发全员思考，同时体现团队合作的智慧。第二组：平面有立体感第四组：平面3很酷！第一组：平面3D有动感！第三组：平面3D更流行！四职前拷问基本技能技能实践技能考核拓展延伸职业定位“问问”职前拷问职前拷问 33平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程四“问问”职前拷问职前拷问 33学前能力自查表学前能力自查表项项 目目合合 格格不合格不合格Photoshop基基本操作本操作同时打开多张素材素材的移动素材的选区操作Photoshop图图层操作层操作图层的移动图层的新建图层的填充图层
6、的合并Photoshop图图层层模式模式图层模式概念图层模式选择平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程！？！设计意图职前拷问 引导学生在学习平台上“学前能力自查表”，通过自我问询，即是对原有知识点的梳理，也暗示欠缺的知识点就是本堂课需要学习内容，实时的调查结果显示能让教师把握学生原有知识的掌握程度，可控制教学进度。统计次数后台实时显示四职前拷问基本技能技能实践技能考核拓展延伸职业定位“悟悟”基本技能基本技能 77平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程四“悟悟”基本技能基本技能 77平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程项目对应知识点对应地位教师活动学生活动图层模式概念图层模式
7、概念基础分析讲解聆听-感悟图层模式选择滤色图层模式重点操作演示探究-体验正片叠底模式重点操作演示探究-体验图层模式作用范围难点3D动画演示观看-感悟步骤一:图层新建、填充、移动步骤二:设置图层模式、分别合并图层（教学重点、难点）步骤三：设置图层模式、保存输出（教学重点）设置为正片叠底设置为滤色模式设置为正片叠底四“悟悟”基本技能基本技能 77平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程！？！设计意图基本技能 3D MAX制作的演示动画，制作的演示动画，“学中做，做中学中做，做中学学”，设计了原有知识点巩固，使得学生学习新，设计了原有知识点巩固，使得学生学习新知识点时，能循序渐进，边学边做，并有
8、任务导知识点时，能循序渐进，边学边做，并有任务导案，减少学习困难，教师随时能把握教学进度。案，减少学习困难，教师随时能把握教学进度。四职前拷问基本技能技能实践技能考核拓展延伸职业定位“用用”技能实践技能实践 2323平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程四“用用”技能实践技能实践 2323平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程四“用用”技能实践技能实践 2323平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程模拟人眼平面3D技术的成像原理为什么？用设置好拍人物的相机同一景物快速平移拍两次拍摄技巧注意点照片导入到计算机参考体悟环节完成制作组内怎么合作探究组间怎么竞赛学习怎么拍？学生环节!
9、我的环节！四“用用”技能实践技能实践 2323平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程制作原理制作原理四“用用”技能实践技能实践 2323平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程12度12度景物远离视线：趋于平面化，太阳看上去就平面的圆12度景物处于最佳位置：立体感最强12度景物过近：角度过大成不了像斗鸡眼四“用用”技能实践技能实践 2323平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程拍摄技巧拍摄技巧制作原理制作原理四“用用”技能实践技能实践 2323平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程距离距离1 1米米右平移右平移6 6厘米厘米四“用用”技能实践技能实践 2323平平面面3D
10、3D设设计计师师培培训训课课程程四“用用”技能实践技能实践 2020平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程四“用用”技能实践技能实践 2323平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程拍摄技巧拍摄技巧参考体悟参考体悟制作原理制作原理四“用用”技能实践技能实践 2323平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程 学生根据“悟”环节的任务导案，自主探究，使之转化为适合本环节操作。四“用用”技能实践技能实践 2323平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程拍摄技巧拍摄技巧参考体悟参考体悟组内轮岗组内轮岗制作原理制作原理四“用用”技能实践技能实践 2323平平面面3D3D设设计计师师培培
11、训训课课程程第一轮第一轮第二轮第二轮指挥协调 岗位分配模特摆位 摆POSE拍摄导出 提供照片处理照片（1）处理照片（2）处理照片（3）负责完成制作平面3D照片！？！设计意图技能实践 要领口诀，朗朗上口，学生容易记忆；轮岗是企业当中很重要的一项育人制度 Design Review交互技术避免演示盲区模特要领：模特要领：摆好摆好posepose你别动，坚定你的身，微笑你的脸，坚持你别动，坚定你的身，微笑你的脸，坚持1 1分钟分钟拍摄要领：拍摄要领：开好机对好准，一米左右就可以，赶紧按下你快门；机拿稳手端平，右开好机对好准，一米左右就可以，赶紧按下你快门；机拿稳手端平，右移十厘米就行，基本保持十二度
12、，轻轻松松按快门移十厘米就行，基本保持十二度，轻轻松松按快门导出要领：导出要领：连接好数据线，打开电源开关，发现移动磁盘，复制拍摄照片，标记前连接好数据线，打开电源开关，发现移动磁盘，复制拍摄照片，标记前左后右。左后右。四职前拷问基本技能技能实践技能考核拓展延伸职业定位“评评”技能考核技能考核 55平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程四平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程“评评”技能考核技能考核 55！？！设计意图技能考核 网络学习平台，具有评鉴展示功能，学生直观相互鉴赏，对作品投票，教师点评，对所学知识再次巩固；并且还有对教师上课的反馈。第二组：不够生动第一组：上课太快了第三
13、组：眼镜很酷，内容很喜欢！四职前拷问基本技能技能实践技能考核拓展延伸职业定位“拓拓”技能延伸技能延伸 22平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程四平平面面3D3D设设计计师师培培训训课课程程 根据12度原理，假如是制作远景平面3D照片该怎么处置？假如假如怎么办怎么办？“拓拓”技能延伸技能延伸 22！？！设计意图技能延伸 与课堂开题呼应，将思维发散至课外，发现更为广阔的应用前景，进一步的自我探索学习，即是课堂的巩固，又是课堂的延伸。12教法学法3教学准备4教学过程5教学反思新颖的教学新颖的教学内容载体内容载体过程完整平面3D五完整的职业完整的职业成长体验成长体验先进的信息先进的信息技术支持技术支持时尚新颖兴趣引导内外结合实时监控形象生动信息化教学谢谢！衷心感谢衷心感谢 在座的各位专家、评委在座的各位专家、评委老师们能给我一个展示教学老师们能给我一个展示教学思想的机会！思想的机会！