《部编版小学四年级语文上册习作《推荐一个好地方》ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学四年级语文上册习作《推荐一个好地方》ppt课件.pptx（59页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、习作：推荐一个好地方习作：推荐一个好地方水乡小镇水乡小镇游乐场游乐场书店书店村头小树林村头小树林围绕自己喜欢的一个好地方，写一篇习作。围绕自己喜欢的一个好地方，写一篇习作。可以写让我们赏心悦目的可以写让我们赏心悦目的水乡小镇水乡小镇，可以写让我们，可以写让我们兴奋不已的兴奋不已的游乐场游乐场，也可以写让我们流连忘返的，也可以写让我们流连忘返的书书店店总之，要把这个地方介绍清楚，推荐理由要总之，要把这个地方介绍清楚，推荐理由要写充分。写充分。作文选题作文选题 写之前，我们要选择好写作材料，想写之前，我们要选择好写作材料，想一想，自己准备推荐哪个地方，最好选择一想，自己准备推荐哪个地方，最好选择自
2、己最喜欢的一个地方来写。自己最喜欢的一个地方来写。习作指导习作指导 接着确定写作内容。接着确定写作内容。想一想这个地方有哪些特想一想这个地方有哪些特别之处，如有什么好吃的、别之处，如有什么好吃的、好玩的或者好看的好玩的或者好看的要要写清楚推荐的理由，吸引写清楚推荐的理由，吸引大家去看看。大家去看看。如，推荐一个古镇：如，推荐一个古镇：这个古镇很美这个古镇很美在那里可以了解以在那里可以了解以前人们的生活前人们的生活这个古镇有很多好这个古镇有很多好吃的吃的抓住特点，进行生动具体的描写。要抓住特点，进行生动具体的描写。要写清你推荐的地方在哪里，重点介绍它的写清你推荐的地方在哪里，重点介绍它的特别之处
3、，让人看了也有想去的欲望。还特别之处，让人看了也有想去的欲望。还要表达出你对这个地方的喜爱。要表达出你对这个地方的喜爱。写完后，自己先读一读，看看有没写完后，自己先读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，有没有把推荐有把这个地方介绍清楚，有没有把推荐的理由写充分。再读给同学听，请他们的理由写充分。再读给同学听，请他们提出修改建议。不断完善，使习作内容提出修改建议。不断完善，使习作内容更加具体、生动。更加具体、生动。同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀范文吧。秀范文吧。例文展示例文展示绿 西 湖绿 西 湖西湖自古以来引来了无数文人墨客为西湖自古以来引来了无数文
4、人墨客为它它大挥笔墨大挥笔墨“天下西湖三十六，个中最天下西湖三十六，个中最美数杭州美数杭州”今年暑假，我到杭州旅游，来今年暑假，我到杭州旅游，来到了著名的西湖。到了著名的西湖。站 在 湖 边，乍 看 西 湖，如 一 坛 诱 人 的站 在 湖 边，乍 看 西 湖，如 一 坛 诱 人 的陈年老酒，那么清亮，那么柔和，轻盈盈陈年老酒，那么清亮，那么柔和，轻盈盈的；细看，则宛如一面由翡翠嵌着的宝镜。的；细看，则宛如一面由翡翠嵌着的宝镜。碧水中，不时荡过一丝丝水纹，好似无数碧水中，不时荡过一丝丝水纹，好似无数透明的透明的 开篇开篇引用名句引用名句突出杭州突出杭州的名声之的名声之大，从而大，从而引出杭州引
5、出杭州美的代表美的代表西湖。西湖。丝带在飘舞，使得西湖的水更加妖娆。船丝带在飘舞，使得西湖的水更加妖娆。船桨激起绿色的涟漪，船尾桨激起绿色的涟漪，船尾“剪剪”开雪白的开雪白的“梨花梨花”，都是那么的吸引人，引人遐想。，都是那么的吸引人，引人遐想。随 着 游 人，我 登 上 了 绿 树 成 荫、翠随 着 游 人，我 登 上 了 绿 树 成 荫、翠柳 成柳 成 行的苏堤。由东向西，我发现西湖的行的苏堤。由东向西，我发现西湖的美在于它的绿。啊，好一个绿西湖！放眼美在于它的绿。啊，好一个绿西湖！放眼望去，满眼都是绿，那鲜嫩的、使人一见望去，满眼都是绿，那鲜嫩的、使人一见就倾心的绿色，明明亮亮地照耀着我
6、的眼就倾心的绿色，明明亮亮地照耀着我的眼晴。你看，苏堤仿佛是一条长长的翡翠玉晴。你看，苏堤仿佛是一条长长的翡翠玉带，呈南北向，带，呈南北向，恰当恰当的比喻写的比喻写出西湖乍出西湖乍看、细看看、细看时不同的时不同的美。美。把湖分开。堤上翠柳的枝条亲吻着水面，把湖分开。堤上翠柳的枝条亲吻着水面，风起时，娇柔的枝条随风摆动，好似翠柳风起时，娇柔的枝条随风摆动，好似翠柳绿绿的长发在飘舞，清新、明朗。来到苏绿绿的长发在飘舞，清新、明朗。来到苏堤中央，只见湖心小岛堤中央，只见湖心小岛小瀛洲被绿色小瀛洲被绿色点缀，星星般闪烁着，又像无瑕的翡翠镶点缀，星星般闪烁着，又像无瑕的翡翠镶嵌在清澈的湖水中，更像一个威
7、武的战士，嵌在清澈的湖水中，更像一个威武的战士，护卫着西湖的绿。护卫着西湖的绿。中一条条鲜红的小鱼在绿水中游弋，像是中一条条鲜红的小鱼在绿水中游弋，像是碧碧 整段整段围绕一个围绕一个“绿绿”字字着笔，写着笔，写苏堤、柳苏堤、柳条、湖心条、湖心小岛都突小岛都突出其出其“绿绿”正对文正对文题。题。沿着苏堤继续向西，前往花港观鱼，湖沿着苏堤继续向西，前往花港观鱼，湖波中跳动的红色宝石，使我的眼睛为之一波中跳动的红色宝石，使我的眼睛为之一亮；岸边的串串红开得奇艳。你若耐心等亮；岸边的串串红开得奇艳。你若耐心等待，还可欣赏到待，还可欣赏到“花落鱼身鱼嘬花花落鱼身鱼嘬花”的美的美景。景。柳浪排成行柳浪排成
8、行“鱼儿金亮戏绿波鱼儿金亮戏绿波”的完美结的完美结合，它是如此清新亮丽，如此美妙多情，合，它是如此清新亮丽，如此美妙多情，真是好个真是好个“美西湖、绿西湖美西湖、绿西湖”正如苏东坡正如苏东坡所言：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。所言：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。愿西若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。愿西湖永远美丽，湖永远美丽，结尾结尾点题，点题，引用名引用名家诗句家诗句赞叹西赞叹西湖之美，湖之美，并表达并表达了希望了希望西湖、西湖、杭州永杭州永远美丽远美丽的美好的美好愿望。愿望。啊！西 湖 是啊！西 湖 是“碧 绿 妆 成 一 湖 水碧 绿 妆 成 一 湖 水
9、”“”“郁 郁郁 郁【点 评】这篇文章运用了拟人和比喻 的 修辞手法，把西湖的美景描绘得多姿多彩，充满情趣。结尾恰当地引用古诗来写“美西湖、绿西湖”的形态，更显西湖的美好奇妙。愿杭州永远美丽。愿杭州永远美丽。习作：推荐一个好地方习作：推荐一个好地方RJ 四年级上册 每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？这次习作你推荐一个好地方给同学们吧。这次习作你推荐一个好地方给同学们吧。1.选择自己喜欢的地方，以向别人推荐的方式，选择自己喜欢的地方，以向别人推荐的方式，写一篇习作。写一篇习作。2.要抓住这个地方的特点，突出这个地方的特别要抓住这个地方的特
10、点，突出这个地方的特别之处。之处。说说本次习作对我们提出了哪些要求？要仔细观察，按要仔细观察，按照一定顺序去写。照一定顺序去写。首先这是首先这是一个写一个写景景作文。作文。怎样写才能突出这怎样写才能突出这个地方吸引人呢？个地方吸引人呢？要求写你喜欢地方要求写你喜欢地方的景色，要抓住景的景色，要抓住景色的特点来写。色的特点来写。写什么写什么 1.确定表达顺序这次习作应该这次习作应该按照什么样的按照什么样的顺序写呢？顺序写呢？方位顺序。按景物的远方位顺序。按景物的远近、上下、左右、前后近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次等空间方位为序，层次清楚地加以描述。清楚地加以描述。时间顺序。只要按照时间
11、推时间顺序。只要按照时间推移的顺序把观察到的景物具移的顺序把观察到的景物具体写出来，那美景自然体写出来，那美景自然会生会生动地动地呈现在读者眼前。呈现在读者眼前。2.抓住景物特点。怎样才能抓住怎样才能抓住景物的特点吗景物的特点吗？从形状、颜色、姿态、气势、声音等方从形状、颜色、姿态、气势、声音等方面可以抓住特点，并加以具体描绘，就能面可以抓住特点，并加以具体描绘，就能突出重点，给人如临其景之感。突出重点，给人如临其景之感。不过，同样的景物，在不同的时节不过，同样的景物，在不同的时节和地点它的特点是不相同的。比如同和地点它的特点是不相同的。比如同样是风，春风和煦，夏风炽热，秋风样是风，春风和煦，
12、夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽；同样是山，山势各萧萧，冬风凛冽；同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟雄伟，秦岭，秦岭“盛气凌人盛气凌人”，大兴安岭，大兴安岭“温柔可亲温柔可亲”。可见，只有抓住了特。可见，只有抓住了特点，景物才活灵活现。点，景物才活灵活现。3.展开恰当联想。写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着景物产生。当然，我们既可以先写景后抒感随着景物产生。当然，我们既可以先写景后抒情，也又可以先抒情后写景，也可以一边写景一情，也又可以先抒情后写景，也可以一边写景一边抒情，情景交融。不论怎样写
13、，都要注意边抒情，情景交融。不论怎样写，都要注意运用运用比喻比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法，把所见的、拟人、夸张、反问等修辞手法，把所见的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的作文才会具体形象、生动活泼，动人心弦。作文才会具体形象、生动活泼，动人心弦。1.从从“相近相近”“相关相关”的方面去联想。的方面去联想。也就是作也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。如上有相近或相关关系的其他事物的联想。如繁繁星星一课，作者看到了天上的繁星，想到了萤火一课，作者看到了天
14、上的繁星，想到了萤火虫。这些是由相近、相关的事物而引起的联想。虫。这些是由相近、相关的事物而引起的联想。如如何何展展开开合合适适的的联联想想呢呢？2.抓住抓住“相似相似”的特点展开联想，的特点展开联想，是指作者由某是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。如，由波浪想到柔软的丝种相似的事物的联想。如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。联想的。如如何何展展开开合合适
15、适的的联联想想呢呢？3.朝着朝着“相对相对”“相反相反”的方向去联想。的方向去联想。也就是作也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的上有相对或相反事物的联想。如曹植的七步诗七步诗：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。这些都是由相对或主旨，收到了强烈的艺术效果
16、。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。相反的事物，通过对比而产生的联想。如如何何展展开开合合适适的的联联想想呢呢？佳作在线：丽江古镇丽江古镇假期，我终于去了七彩云南，游览了向往已假期，我终于去了七彩云南，游览了向往已久的丽江古镇。久的丽江古镇。丽江古镇最有名的事四方街。一迈进大门，丽江古镇最有名的事四方街。一迈进大门，“哗哗哗哗”的水声变涌进了我的耳朵。定睛一看，的水声变涌进了我的耳朵。定睛一看，大门口一部巨大的水车正不停地忙碌着。大门口一部巨大的水车正不停地忙碌着。这部水这部水车足有车足有4米高，与学校里的旗杆差不多。米高，与学校里的旗杆差不多。开篇开篇引出向引出向大家推荐大家
17、推荐的地方的地方丽江古镇。丽江古镇。作者由水车联想到学作者由水车联想到学校校里的里的旗杆，让读者明旗杆，让读者明白这白这部巨大部巨大的水车到底的水车到底有多高。有多高。写法品析丽江城里的小路是青石板铺的，凹凸不平，丽江城里的小路是青石板铺的，凹凸不平，走上去非常舒服。石头路边是一座座的石拱桥，走上去非常舒服。石头路边是一座座的石拱桥，桥底下流着清清的溪水，溪水清澈见底，水里有桥底下流着清清的溪水，溪水清澈见底，水里有很多小鱼。小鱼在自由自在地游动，好快乐。站很多小鱼。小鱼在自由自在地游动，好快乐。站在桥上，能听见哗哗地水声，在桥上走过去的人在桥上，能听见哗哗地水声，在桥上走过去的人们是那么的悠
18、闲，在太阳下散步，在路边坐坐，们是那么的悠闲，在太阳下散步，在路边坐坐，拍拍照片。拍拍照片。列举看到的景物，列举看到的景物，写了写了古镇古镇的小路、石的小路、石拱桥、溪水拱桥、溪水、小、小鱼和鱼和桥上悠闲的人们。桥上悠闲的人们。下午，太阳下午，太阳从屋顶切下来，古镇温暖从屋顶切下来，古镇温暖极了。极了。纳纳西人民很爱种花，古香古色的屋檐下摆满了各西人民很爱种花，古香古色的屋檐下摆满了各式各样的花花草草，一盆一盆的，非常可爱。老式各样的花花草草，一盆一盆的，非常可爱。老人们安详地坐在门口，看着自己的孙子孙女在开人们安详地坐在门口，看着自己的孙子孙女在开心地笑，老人便也开心地笑了。心地笑，老人便也
19、开心地笑了。晚上晚上，是，是古镇最美的时候。酒吧一条街古镇最美的时候。酒吧一条街里，里，纳西聚在一起唱歌、跳舞纳西聚在一起唱歌、跳舞，她们唱的都是一些纳，她们唱的都是一些纳西民歌，她们西民歌，她们的歌声的歌声吸引了吸引了很多游客很多游客，游客们和，游客们和纳西纳西姑娘一起姑娘一起唱啊，跳呀，高兴唱啊，跳呀，高兴极了，晚上极了，晚上的丽的丽江古镇变成了歌和舞江古镇变成了歌和舞的海洋。的海洋。描绘看到的场景，描绘看到的场景，写了写了纳西族纳西族人民屋檐人民屋檐下的花草下的花草和安详和安详的老的老人、开心的小孩。人、开心的小孩。作者由游客和纳西作者由游客和纳西族族姑娘唱歌姑娘唱歌、跳舞的、跳舞的场面
20、联想场面联想到海洋到海洋，写，写出了晚上的丽出了晚上的丽江古镇江古镇的热闹。的热闹。欣赏完歌舞表演，尝过鲜美的菠萝饭，拎着欣赏完歌舞表演，尝过鲜美的菠萝饭，拎着一大堆一大堆具有具有民族风情的小玩意儿，我满载而归，民族风情的小玩意儿，我满载而归，这里的一切都使我这里的一切都使我感到感到好奇和喜欢，让我回味无好奇和喜欢，让我回味无穷，乐不思蜀。穷，乐不思蜀。本文采用了方位顺序，移步换景，四方街本文采用了方位顺序，移步换景，四方街小路小路石石拱桥拱桥屋檐下屋檐下酒吧一条街酒吧一条街，还，还采用了时间顺序，由下午采用了时间顺序，由下午到晚上，写出了丽江古镇美丽、悠闲和热闹的特点。到晚上，写出了丽江古镇
21、美丽、悠闲和热闹的特点。习作：推荐一个好地方习作：推荐一个好地方课后练习课后练习一、阅读中学习方法一、阅读中学习方法 (一一)漓江漓江 桂林的漓江是一条美丽的江。桂林的漓江是一条美丽的江。春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝着漓江笑呢！正朝着漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船、五颜六色的游泳圈，真是色彩斑江面上有红色的小船、五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的
22、漓江增添了光彩。斓，为夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美丽。岸边的一片片香蕉林虽然枯秋天的漓江更加美丽。岸边的一片片香蕉林虽然枯黄了，可是香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映黄了，可是香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。在美丽的漓江里，真是美不胜收。冬天的漓江也很美。虽然没有春天那么生机勃勃，冬天的漓江也很美。虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、伏波山伏
23、波山使桂林的山水永远那么清秀、隽美。使桂林的山水永远那么清秀、隽美。(有删改有删改)1这篇文章的结构方式是这篇文章的结构方式是()A分分总总 B总总分分C总总分分总总2短文按短文按()顺序描写了漓江美丽的景色。顺序描写了漓江美丽的景色。A时间时间 B空间空间 C事情的发展事情的发展CA3漓江一年四季的景色各有特点，选用短文中的词语概漓江一年四季的景色各有特点，选用短文中的词语概括其特点。括其特点。春天：春天：_ 夏天：夏天：_秋天：秋天：_ 冬天：冬天：_4圈出短文中描写颜色的词语，这些词语突出了漓江的圈出短文中描写颜色的词语，这些词语突出了漓江的_。嫩绿嫩绿 红色红色 五颜六色五颜六色 色彩
24、斑斓色彩斑斓 枯黄枯黄 翠绿翠绿生机勃勃生机勃勃热闹非凡热闹非凡丰硕诱人丰硕诱人纯洁，安静纯洁，安静颜色美颜色美5找出短文中的拟人句画上找出短文中的拟人句画上“”。春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝着漓江笑呢！朝着漓江笑呢！漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、伏波山伏波山这句话把这句话把_比作比作_，写出了漓江，写出了漓江的的_和和_。漓江漓江翠绿的带子翠绿的带子颜色颜色形状形状7读了短文
25、，你是不是被漓江的美景吸引了呢？请为漓读了短文，你是不是被漓江的美景吸引了呢？请为漓江设计一条宣传标语。江设计一条宣传标语。_示例：漓江之景美如画！示例：漓江之景美如画！(二二)可爱的山村可爱的山村前年夏天，爸爸妈妈的工作调动了，我跟着他们来前年夏天，爸爸妈妈的工作调动了，我跟着他们来到山村。到山村。搬到山村的第二天，我就去爬山。那山可高了，山搬到山村的第二天，我就去爬山。那山可高了，山雾像围在它腰上的围裙，站在山顶，就像站在了云彩里。雾像围在它腰上的围裙，站在山顶，就像站在了云彩里。漫山遍野，绿树成荫，要是两个人离开六七步，就只能漫山遍野，绿树成荫，要是两个人离开六七步，就只能听见声音，看不
26、见人影。有时候会突然蹿出一只野听见声音，看不见人影。有时候会突然蹿出一只野兔，还没等我移动脚步，野兔就飞一般地跑了。还有不兔，还没等我移动脚步，野兔就飞一般地跑了。还有不知名的山雀，冷不防从脚底知名的山雀，冷不防从脚底“腾腾”地飞起来，吓我一跳。地飞起来，吓我一跳。山村的景色多迷人啊！山村的景色多迷人啊！山村的景色好，人也好。有一次，我学山村孩子去山村的景色好，人也好。有一次，我学山村孩子去放羊，可是我刚把羊赶出羊圈，羊一下子就跑散了。我放羊，可是我刚把羊赶出羊圈，羊一下子就跑散了。我使劲喊：使劲喊：“回来，回来回来，回来”可是没有一只羊听我的，这可是没有一只羊听我的，这可把我急坏了。和我一起
27、来的小朋友说：可把我急坏了。和我一起来的小朋友说：“你别喊了！你别喊了！”他边说边冲羊群跑去，他边说边冲羊群跑去，“咩咩咩咩”地叫了几声，真是奇地叫了几声，真是奇怪，只见那些羊乖乖地回来了。从这件事中，我认识到怪，只见那些羊乖乖地回来了。从这件事中，我认识到了山村生活中也是有许多学问的，向山村的劳动人民学了山村生活中也是有许多学问的，向山村的劳动人民学习，能够学到很多的知识。习，能够学到很多的知识。两年过去了，我听爸爸说，他工作又要调动了，可两年过去了，我听爸爸说，他工作又要调动了，可是我舍不得离开山村。是我舍不得离开山村。1用用“/”将短文分为三个部分，并写出每部分的主要内将短文分为三个部分
28、，并写出每部分的主要内容。容。前年夏天前年夏天我跟着他们来到山村。我跟着他们来到山村。/搬到山村的第搬到山村的第二天二天能够学到很多的知识。能够学到很多的知识。/两年过去了两年过去了可可是我舍不得离开山村。是我舍不得离开山村。(1)_(2)_(3)_“我我”跟着爸爸妈妈来到山村。跟着爸爸妈妈来到山村。“我我”看到的山村美景和学到的知识。看到的山村美景和学到的知识。“我我”舍不得离开山村。舍不得离开山村。2第二自然段的中心句是第二自然段的中心句是_。第二自然段中有一句话，既写了实物，又运用了联想，第二自然段中有一句话，既写了实物，又运用了联想，请用请用“”画出来。画出来。那山可高了，山雾像围在它
29、腰上的围裙，站在山顶，那山可高了，山雾像围在它腰上的围裙，站在山顶，就像站在了云彩里。就像站在了云彩里。山村的景色多迷人啊！山村的景色多迷人啊！3“山村的景色好，人也好。山村的景色好，人也好。”这句话在文中起这句话在文中起_ _的作用，被称为的作用，被称为_。承上承上过渡句过渡句启下启下4第三自然段写了一件什么事？作者从中明白了一个什第三自然段写了一件什么事？作者从中明白了一个什么道理？么道理？_5作者从哪些方面写出了山村的作者从哪些方面写出了山村的“可爱可爱”？_ “我我”学山村孩子去放羊的事。作者从中明白了山学山村孩子去放羊的事。作者从中明白了山村生活中也是有许多学问的，向山村的劳动人民学
30、村生活中也是有许多学问的，向山村的劳动人民学习，能够学到很多的知识。习，能够学到很多的知识。景色好和人也好两方面。景色好和人也好两方面。1相同点：相同点：(1)两篇短文都是先描写两篇短文都是先描写_，然后抒发，然后抒发_ _之情。之情。二、分析方法二、分析方法景物景物对景物对景物的喜爱的喜爱(2)作者在描写景物时都善于运用四字词语，如文段作者在描写景物时都善于运用四字词语，如文段(一一)中的中的_、_等和文段等和文段(二二)中的中的_、_等都生动地写出了景物等都生动地写出了景物的特点。的特点。色彩斑斓色彩斑斓生机勃勃生机勃勃漫山遍野漫山遍野绿树成荫绿树成荫(1)文段文段(一一)主要是写景的，而
31、文段主要是写景的，而文段(二二)既有写景又有既有写景又有_。(2)文段文段(一一)是按是按_顺序来写的，文段顺序来写的，文段(二二)是按内容是按内容的不同类别的顺序来写的。的不同类别的顺序来写的。2不同点：不同点：叙事叙事时间时间(3)文段文段(一一)语句生动，运用了多种语句生动，运用了多种_手法，文段手法，文段(二二)注重动物的注重动物的_描写和人物的描写和人物的_描写，描写，情景交融，写出了山村让人回味的美。情景交融，写出了山村让人回味的美。修辞修辞动作动作语言语言1审题：选择正确说法审题：选择正确说法()(多选多选)A推荐的地方必须是在全国有名气的，不然就没有推荐的地方必须是在全国有名气
32、的，不然就没有推荐的价值和意义。推荐的价值和意义。B推荐的地方只要有吸引人之处，有自己的特点，推荐的地方只要有吸引人之处，有自己的特点，具有游玩的意义就可以了。具有游玩的意义就可以了。C推荐的地方一定要体现一个推荐的地方一定要体现一个“好好”字。字。三、习作指导三、习作指导BC2立意：判断正误，对的打立意：判断正误，对的打“”，错的打，错的打“”。(1)推荐的地方美丽，有很多特产。推荐的地方美丽，有很多特产。()(2)推荐的地方给我们带来很多的快乐，让我们兴奋不推荐的地方给我们带来很多的快乐，让我们兴奋不已。已。()(3)偏僻的、交通不便利的农村最好不要推荐，这样会偏僻的、交通不便利的农村最好
33、不要推荐，这样会给大家带来麻烦。给大家带来麻烦。()3选材：将相应的答案填在横线上，只填序号。选材：将相应的答案填在横线上，只填序号。美丽的风景美丽的风景历史意义历史意义风土人情风土人情 美味特产美味特产结构布局结构布局 玩乐设施玩乐设施建筑风格建筑风格 学习氛围学习氛围 介绍学校图书馆：介绍学校图书馆：_介绍游乐场：介绍游乐场：_介绍名胜古迹：介绍名胜古迹：_4语言训练：照样子，仿写句子。语言训练：照样子，仿写句子。图书馆像一个世外桃源，能让人在里面如痴如醉；图书馆像一个世外桃源，能让人在里面如痴如醉；图书馆像一位图书馆像一位_的老师，不但给人丰富的老师，不但给人丰富的知识，而且陶冶人的情操；图书馆是人与人之间互的知识，而且陶冶人的情操；图书馆是人与人之间互相沟通的纽带，人们可以通过它相沟通的纽带，人们可以通过它_，由陌，由陌生人成为朋友；图书馆是充满着诗意的、涌动着灵性生人成为朋友；图书馆是充满着诗意的、涌动着灵性的地方，让我们的地方，让我们_！循循善诱循循善诱沟通思想沟通思想收获知识，获得成长收获知识，获得成长