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1、普通高中课程改革的理念与任务第1页，共78页，编辑于2022年，星期日l基础教育课程改革的演进与发展基础教育课程改革的演进与发展l普通高中课程改革的理念与任务普通高中课程改革的理念与任务l普通高中课程改革的进展与现状普通高中课程改革的进展与现状第2页，共78页，编辑于2022年，星期日基础教育课程改革的演进与发展基础教育课程改革的演进与发展第3页，共78页，编辑于2022年，星期日1949194919521952年，年，“破旧立新破旧立新”的基础教的基础教育课程改革。育课程改革。1953195319571957年，彷徨与探索中的基础教年，彷徨与探索中的基础教育课程改革。育课程改革。195819
2、5819621962年，年，“教育大革命教育大革命”中的基中的基础教育课程改革。础教育课程改革。1963196319651965年，年，“半途而废半途而废”的基础教的基础教育课程改革。育课程改革。一、新中国历次基础教育课程改革一、新中国历次基础教育课程改革第4页，共78页，编辑于2022年，星期日1978197819801980年，年，“拨乱反正拨乱反正”中的基础中的基础教育课程改革。教育课程改革。1981198119851985年，恢复、发展与提高中的年，恢复、发展与提高中的基础教育课程改革。基础教育课程改革。1986198620002000年，持续深入的基础教育课年，持续深入的基础教育课程
3、改革改革。程改革改革。19991999年至今，面向未来的基础基础教育年至今，面向未来的基础基础教育课程改革。课程改革。第5页，共78页，编辑于2022年，星期日二二、2020世世纪纪50506060年年代代基基础础教教育育课课程程改改革革的主要特征：的主要特征：1 1、构建社会主义的基础教育课程体系、构建社会主义的基础教育课程体系2 2、明明确确了了培培养养社社会会主主义义建建设设者者和和接接班班人人的教育目标。的教育目标。3 3、注注重重加加强强课课程程在在培培养养学学生生正正确确思思想想品品德中的作用。德中的作用。第6页，共78页，编辑于2022年，星期日4 4、适当减少学科课程在课程体系
4、中的比、适当减少学科课程在课程体系中的比重，增加生产劳动和社会实践类课程在课重，增加生产劳动和社会实践类课程在课程体系中的比重。程体系中的比重。5 5、鼓励学生走向社会，关注实践，强调学、鼓励学生走向社会，关注实践，强调学生劳动意识和能力的培养。生劳动意识和能力的培养。第7页，共78页，编辑于2022年，星期日 三、三、2020世纪世纪80-9080-90年代基础教育课程年代基础教育课程改革的主要特征：改革的主要特征：1 1、确立了精英主义教育的指导思想，强调为社、确立了精英主义教育的指导思想，强调为社会各领域培养高级专业人才。会各领域培养高级专业人才。2 2、在课程结构上，提高科学技术类课程
5、的地位，、在课程结构上，提高科学技术类课程的地位，逐步建立并强化了课程的学科化和专业化，逐步建立并强化了课程的学科化和专业化，并将普通高中课程分为文科和理科两大课程并将普通高中课程分为文科和理科两大课程体系，形成了普通高中教育的双轨制。体系，形成了普通高中教育的双轨制。第8页，共78页，编辑于2022年，星期日3 3、在考试评价上，高度重视甄别和选拔性、在考试评价上，高度重视甄别和选拔性评价，并强化了升学率在评价学校办学和评价，并强化了升学率在评价学校办学和教师教学工作的作用。教师教学工作的作用。4 4、在办学体制改革上，通过政策扶持和、在办学体制改革上，通过政策扶持和倾斜，将学校分为重点学校
6、和非重点学倾斜，将学校分为重点学校和非重点学校，将学校班级分为重点班和非重点班。校，将学校班级分为重点班和非重点班。第9页，共78页，编辑于2022年，星期日四、新一轮基础教育课程改革的主要特征：四、新一轮基础教育课程改革的主要特征：1 1、以素质教育精神为指导，淡化精英主义教育价值、以素质教育精神为指导，淡化精英主义教育价值观，逐步确立大众主义教育价值观。观，逐步确立大众主义教育价值观。2 2、注重培养未来国民的共同素养，淡化纯粹的学科、注重培养未来国民的共同素养，淡化纯粹的学科专业素养教育，强调学生全面而有个性地发展，突专业素养教育，强调学生全面而有个性地发展，突出学生创新精神和实践能力的
7、形成。出学生创新精神和实践能力的形成。第10页，共78页，编辑于2022年，星期日3 3、课程在注重基础性的同时，体现选择性；、课程在注重基础性的同时，体现选择性；在传承基础文化知识的同时，关注学生的个在传承基础文化知识的同时，关注学生的个体经验和社会生活实际。体经验和社会生活实际。4 4、倡导启发式教学和探究、合作学习，、倡导启发式教学和探究、合作学习，注重激发学生的学习兴趣，改善师生关系，注重激发学生的学习兴趣，改善师生关系，挖掘学生的学习潜能。挖掘学生的学习潜能。5 5、实施发展性评价，注重发挥考试评价对、实施发展性评价，注重发挥考试评价对素质教育的引导作用。素质教育的引导作用。6 6、
8、注重国家统一要求与地方实际相结合，、注重国家统一要求与地方实际相结合，倡导形成学校的办学特色。倡导形成学校的办学特色。第11页，共78页，编辑于2022年，星期日普通高中课程改革的理念与任务普通高中课程改革的理念与任务第12页，共78页，编辑于2022年，星期日一、如何理解普通高中教育的定位？一、如何理解普通高中教育的定位？普普通通高高中中教教育育是是在在九九年年义义务务教教育育基基础础上上进进一一步步提提高高国国民民素素质质、面面向向大大众众的的基基础础教教育育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。第13页，共78页，编辑于2022年，星期日1、普
9、普通通高高中中教教育育是是基基础础教教育育的的重重要要组组成部分。成部分。2、普普通通高高中中教教育育的的根根本本任任务务是是提提高高国国民整体素质。民整体素质。3、普普通通高高中中教教育育的的价价值值取取向向是是实实施施大大众化教育。众化教育。4、普普通通高高中中教教育育的的主主要要目目标标是是为为学学生生的终身发展奠定基础。的终身发展奠定基础。第14页，共78页，编辑于2022年，星期日 二、如何理解普通高中教育的培养目标二、如何理解普通高中教育的培养目标？初步形成正确的世界观、人生观、价值观；初步形成正确的世界观、人生观、价值观；热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严热爱社会
10、主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为有为民族振兴和社会进步作贡献的志向和愿望；民族振兴和社会进步作贡献的志向和愿望；第15页，共78页，编辑于2022年，星期日具有民主与法制意识，遵守国家法律和社具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；责，具有社会责任感；具具有有终终身身学学习习的的愿愿望望和和能能力力，掌掌握握适适应应时时代代发发展展
11、需需要要的的基基础础知知识识和和基基本本技技能能，学学会会收收集集、判判断断和和处处理理信信息息，具具有有初初步步的的科科学学与与人人文文素素养养、环环境境意意识识、创创新新精精神与实践能力；神与实践能力；第16页，共78页，编辑于2022年，星期日具具有有强强健健的的体体魄魄、顽顽强强的的意意志志，形形成成积积极极健健康康的的生生活活方方式式和和审审美美情情趣趣，初初步步具具有有独独立立生生活活的的能能力力、职职业业意意识识、创创业业精精神和神和人生规划能力；人生规划能力；正正确确认认识识自自己己，尊尊重重他他人人，学学会会交交流流与与合合作作，具具有有团团队队精精神神，理理解解文文化化的的
12、多多样样性性，初初步步具具有有面面向向世世界界的的开放意识。开放意识。第17页，共78页，编辑于2022年，星期日普通高中教育培养目标的核心是：普通高中教育培养目标的核心是：n关关注注学学生生正正确确思思想想意意识识和和社社会会责责任任感感的形成；的形成；n关注学生全面而有个性的发展；关注学生全面而有个性的发展；n强强调调学学生生创创新新意意识识、实实践践能能力力和和终终身身学习能力的形成；学习能力的形成；n为为学学生生多多样样化化的的人人生生选选择择和和未未来来发发展展创造条件，奠定基础。创造条件，奠定基础。第18页，共78页，编辑于2022年，星期日三、如何把握传统普通高中课程？三、如何把
13、握传统普通高中课程？1、传统普通高中课程的特点、传统普通高中课程的特点n n学科课程在课程体系中拥有绝对比重。学科课程在课程体系中拥有绝对比重。学科课程在课程体系中拥有绝对比重。学科课程在课程体系中拥有绝对比重。n强调课程内容的系统性、完整性和学科性。强调课程内容的系统性、完整性和学科性。n n注注注注重重重重知知知知识识识识教教教教育育育育，即即即即注注注注重重重重对对对对知知知知识识识识的的的的讲讲讲讲解解解解，注注注注重重重重学学学学生生生生对知识体系和具体知识的精确掌握。对知识体系和具体知识的精确掌握。对知识体系和具体知识的精确掌握。对知识体系和具体知识的精确掌握。n注注重重对对学学生
14、生掌掌握握学学科科知知识识的的系系统统性性、精精确确性性和快速性的考查。和快速性的考查。第19页，共78页，编辑于2022年，星期日2、传统课程的优势、传统课程的优势n有利于为培养学科专业人才奠定基础。有利于为培养学科专业人才奠定基础。n有利于传承前人积累下来的文化遗产。有利于传承前人积累下来的文化遗产。n有有利利于于实实现现教教学学活活动动的的简简捷捷化化、规规范范化。化。n有有利利于于以以量量化化的的方方式式组组织织考考试试与与评评价价活动。活动。第20页，共78页，编辑于2022年，星期日3、传统课程的不足、传统课程的不足、传统课程的不足、传统课程的不足n学学科科教教育育导导致致的的过过
15、重重课课业业负负担担严严重重影影响响了了学学生生的的身心健康，降低了学生的学习兴趣；身心健康，降低了学生的学习兴趣；n教教条条化化、灌灌输输式式的的教教育育教教学学方方式式大大大大降降低低了了思思想想品品德德教教育育的的实实效效性性，扼扼杀杀了了学学生生的的学学习习愿愿望望和和自自主学习的能力；主学习的能力；n课课程程内内容容更更新新过过缓缓，跟跟不不上上现现实实社社会会和和科科学学技技术术的发展步伐；的发展步伐；n过过分分注注重重考考察察死死记记硬硬背背能能力力和和唯唯分分数数至至上上的的评评价价考考试试窒窒息息了了学学生生的的创创造造精精神神，引引导导了了学学生生的的片面、畸形发展。片面、
16、畸形发展。第21页，共78页，编辑于2022年，星期日 普普通通高高中中课课程程由由学学习习领领域域、科科目目、模模块块（系列、专题）三个层次构成。（系列、专题）三个层次构成。学学 习习 领领 域域 科科 目目 模模 块块（系列、专题）（系列、专题）四、如何把握普通高中的课程结构？四、如何把握普通高中的课程结构？第22页，共78页，编辑于2022年，星期日普普 通通 高高 中中 课课 程程 结结 构构学习学习领域领域科目科目模块模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）（略）第23页
17、，共78页，编辑于2022年，星期日1、设置学习领域的价值、设置学习领域的价值学学习习领领域域由由若若干干价价值值相相同同或或相相近近的的科科目目组成。组成。n引引导导教教育育者者从从更更高高远远的的角角度度认认识识和和把把握学科教育。握学科教育。n要要求求学学生生每每学学年年在在每每个个学学习习领领域域都都必必须须修修得得一一定定学学分分，具具有有一一定定的的教教学学管管理功能。理功能。第24页，共78页，编辑于2022年，星期日2、增设新科目的目的、增设新科目的目的高高中中新新课课程程增增设设了了通通用用技技术术、艺艺术术等等科科目。目。n顺应科学技术发展的趋势顺应科学技术发展的趋势n注重
18、培养学生的综合能力与素养注重培养学生的综合能力与素养n体体现现基基础础教教育育培培养养社社会会主主义义建建设设者者的的目标要求。目标要求。第25页，共78页，编辑于2022年，星期日3 3、设置模块课程的价值、设置模块课程的价值、设置模块课程的价值、设置模块课程的价值 模模块块是是普普通通高高中中新新课课程程最最基基本本的的课课程程设设置置单单位位。每每个个模模块块在在教教育育价价值值、课课程程内内容容、实实施施方方式式和和评评价价等方面都具有一定的独立性和系统性。等方面都具有一定的独立性和系统性。n n有有有有助助助助于于于于实实实实现现现现课课课课程程程程的的的的多多多多样样样样化化化化，
19、为为为为学学学学生生生生有有有有选选选选择择择择地地地地学学学学习习习习课课课课程程程程提提提提高可能。高可能。高可能。高可能。n n有有有有助助助助于于于于引引引引导导导导学学学学生生生生通通通通过过过过选选选选修修修修课课课课程程程程，实实实实现现现现自自自自我我我我的的的的个个个个性性性性化化化化发发发发展，并规划人生发展方向。展，并规划人生发展方向。展，并规划人生发展方向。展，并规划人生发展方向。n n有助于实现通识教育、素养教育和学科教育的有机结合。有助于实现通识教育、素养教育和学科教育的有机结合。有助于实现通识教育、素养教育和学科教育的有机结合。有助于实现通识教育、素养教育和学科教
20、育的有机结合。n n有助于改进教学方式、管理方式和评价制度。有助于改进教学方式、管理方式和评价制度。有助于改进教学方式、管理方式和评价制度。有助于改进教学方式、管理方式和评价制度。第26页，共78页，编辑于2022年，星期日4、设置必修课程与选修课程的价值、设置必修课程与选修课程的价值n必必修修课课程程能能够够确确保保学学生生的的共共同同素素养养，体现国家的教育意志。体现国家的教育意志。n选选修修课课程程能能够够实实现现学学生生的的个个性性发发展展，有助于培养多样化的人才。有助于培养多样化的人才。n设设置置必必修修课课程程和和选选修修课课程程旨旨在在实实现现学学生全面而有个性地发展。生全面而有
21、个性地发展。第27页，共78页，编辑于2022年，星期日5、各科设计选修课程的意图、各科设计选修课程的意图n充充分分贯贯彻彻课课程程改改革革所所倡倡导导的的“为为了了每每一位学生发展一位学生发展”的理念。的理念。n充充分分体体现现多多样样化化和和选选择择性性的的课课程程设设计计要求。要求。n体体现现了了“以以人人为为本本”的的教教育育理理念念，满满足了不同学生各自的发展需要。足了不同学生各自的发展需要。第28页，共78页，编辑于2022年，星期日系系列列3系系列列4系系列列2系系列列1数数学学4 4数数学学5 5数数学学2 2数数学学3 3数数学学1 1数数 学学必修必修选修选修系列系列数学数
22、学1 1：集合；函数概念与基本初等函数：集合；函数概念与基本初等函数I I数学数学2 2：立体几何初步；平面解析几何初步：立体几何初步；平面解析几何初步数学数学3 3：算法初步；统计；：算法初步；统计；概率概率数学数学4 4：基本初等函数：基本初等函数IIII；平面上的向量；三角恒等变换；平面上的向量；三角恒等变换数学数学5 5：解三角形；数列；不等式：解三角形；数列；不等式第29页，共78页，编辑于2022年，星期日选修系列选修系列1 1选修选修1-11-1：常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；导数及其应用。导数及其应用。选修选修1-21-2：统计案例；推理与证明；统
23、计案例；推理与证明；数系扩充及复数的引入；逻辑框图。数系扩充及复数的引入；逻辑框图。第30页，共78页，编辑于2022年，星期日选修系列选修系列2 2选修选修2-12-1：常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；空间向量与立体几何。空间向量与立体几何。选修选修2-22-2：导数及其应用；数系的扩充与复数的引入。导数及其应用；数系的扩充与复数的引入。选修选修2-32-3：计数原理；统计；概率。计数原理；统计；概率。第31页，共78页，编辑于2022年，星期日选修系列选修系列3 3选修选修3-13-1：数学史选讲数学史选讲选修选修3-23-2：信息安全与密码信息安全与密码选修选
24、修3-33-3：球面上的几何球面上的几何选修选修3-43-4：对称与群对称与群选修选修3-53-5：欧拉公式与闭曲面分类欧拉公式与闭曲面分类选修选修3-63-6：三等分角与数域扩充三等分角与数域扩充第32页，共78页，编辑于2022年，星期日选修系列选修系列4 4选修选修4-14-1：几何证明选讲几何证明选讲选修选修4-24-2：矩阵与变换矩阵与变换选修选修4-34-3：数列与差分数列与差分选修选修4-44-4：坐标系与参数方程坐标系与参数方程选选修修4-54-5：不等式选讲不等式选讲第33页，共78页，编辑于2022年，星期日选修选修4-64-6：初等数论初步初等数论初步选修选修4-74-7
25、：优选法与实验设计初步优选法与实验设计初步选修选修4-84-8：统筹法与图论初步统筹法与图论初步选修选修4-94-9：风险与决策风险与决策选修选修4-104-10：开关电路与布尔代数开关电路与布尔代数第34页，共78页，编辑于2022年，星期日选修选修共同必共同必修修 物理物理A2 物理物理A1 物理物理B2B2物理物理B1B1物理物理C2C2物理物理C1C1物理物理C4C4物理物理C3C3物理物理D2D2物理物理D1D1物理物理D4D4物理物理D3D3物理物理D5D5必修必修物物 理理第35页，共78页，编辑于2022年，星期日选修系列选修系列1 1选修选修1-1：电磁现象和规律；电磁现象和
26、规律；电磁技术与社会；电磁技术与社会；家用电器与生活。家用电器与生活。选修选修1-2：热现象与规律；热与生活；热现象与规律；热与生活；能源与社会发展能源与社会发展。第36页，共78页，编辑于2022年，星期日选修系列选修系列2 2选修选修2-1：电与电工；电磁波与信息技术。电与电工；电磁波与信息技术。选修选修2-2：力与机械；热与热机。力与机械；热与热机。选修选修2-3：光与光学仪器；原子结构与核技术。光与光学仪器；原子结构与核技术。第37页，共78页，编辑于2022年，星期日选修系列选修系列3 3选修选修3-1：电场；电路；磁场电场；电路；磁场。选修选修3-2：电磁感应；交变电流；传感器电磁
27、感应；交变电流；传感器。选修选修3-3：分子动理论与统计思想；分子动理论与统计思想；固体、液体与气体；固体、液体与气体；热力学定律与能量守恒；热力学定律与能量守恒；能源与可持续发展能源与可持续发展。第38页，共78页，编辑于2022年，星期日选修选修3-4：机械振动与电磁波；机械振动与电磁波；电磁振荡与电磁波；光，相对论。电磁振荡与电磁波；光，相对论。选修选修3-5：碰撞与动量守恒；碰撞与动量守恒；原子结构、原子核；波粒二象性原子结构、原子核；波粒二象性。第39页，共78页，编辑于2022年，星期日化学化学1 1化学化学2 2有有机机化化学学基基础础物物质质结结构构与与性性质质实实验验化化学学
28、化化学学反反应应原原理理化化学学与与技技术术化化 学学必修必修模块模块选修选修模块模块认识化学科学认识化学科学化学实验基础化学实验基础常见无机物及其应用常见无机物及其应用 物质结构基础物质结构基础化学反应与能量化学反应与能量化学与可持续发展化学与可持续发展 化化学学与与生生活活第40页，共78页，编辑于2022年，星期日稳态与稳态与环境环境生物生物技术技术实践实践生物生物科学科学与社与社会会现代现代生物生物科技科技专题专题分子与分子与细胞细胞遗传与遗传与进化进化生生 物物必修必修模块模块选修选修模块模块第41页，共78页，编辑于2022年，星期日6、关于学分管理、关于学分管理n学分是记录学生学
29、习和成长历程的学分是记录学生学习和成长历程的方式，是对学生进行学业管理的一方式，是对学生进行学业管理的一种手段和方式。种手段和方式。n学分主要是一种教学管理的手段和方学分主要是一种教学管理的手段和方式，而非教学评价的手段和方式。式，而非教学评价的手段和方式。第42页，共78页，编辑于2022年，星期日n学分由高中学校认定。形成公平、学分由高中学校认定。形成公平、公正、公开的学分认定机制公正、公开的学分认定机制n建立符合普通高中新课程要求建立符合普通高中新课程要求的学分管理制度的学分管理制度第43页，共78页，编辑于2022年，星期日学习领域学习领域学习领域学习领域科目科目科目科目必修学分必修学
30、分必修学分必修学分选修选修选修选修I I I I学分学分学分学分选修选修选修选修IIIIIIII学分学分学分学分语言与文学语言与文学语言与文学语言与文学语文语文语文语文10101010根据社会对根据社会对根据社会对根据社会对人才多样化人才多样化人才多样化人才多样化的需求，适的需求，适的需求，适的需求，适应学生不同应学生不同应学生不同应学生不同潜能和发展潜能和发展潜能和发展潜能和发展的需要，在的需要，在的需要，在的需要，在共同必修的共同必修的共同必修的共同必修的基础上，各基础上，各基础上，各基础上，各科课程标准科课程标准科课程标准科课程标准分类别、分分类别、分分类别、分分类别、分层次设置了层次设
31、置了层次设置了层次设置了若根选修模若根选修模若根选修模若根选修模块，供学生块，供学生块，供学生块，供学生选择选择选择选择。学校根据当地学校根据当地学校根据当地学校根据当地社会、经济、社会、经济、社会、经济、社会、经济、科技、文化发科技、文化发科技、文化发科技、文化发展的需要和学展的需要和学展的需要和学展的需要和学生的兴趣，开生的兴趣，开生的兴趣，开生的兴趣，开设若干选修模设若干选修模设若干选修模设若干选修模块，供学生选块，供学生选块，供学生选块，供学生选择。择。择。择。外语外语外语外语10101010数学数学数学数学数学数学数学数学10101010人文与社会人文与社会人文与社会人文与社会思想政
32、治思想政治思想政治思想政治8 8 8 8历史历史历史历史6 6 6 6地理地理地理地理6 6 6 6科学科学科学科学物理物理物理物理6 6 6 6化学化学化学化学6 6 6 6生物生物生物生物6 6 6 6技术技术技术技术信息技术信息技术信息技术信息技术4 4 4 4通用技术通用技术通用技术通用技术4 4 4 4艺术艺术艺术艺术艺术或艺术或艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术音乐、美术音乐、美术6 6 6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康11111111综合综合综合综合实践活动实践活动实践活动实践活动研究性学习研究性学习研究性学习研究性学习1515
33、1515社区服务社区服务社区服务社区服务2 2 2 2社会实践社会实践社会实践社会实践6 6 6 6第44页，共78页，编辑于2022年，星期日每学年每学年52周，其中教学时间周，其中教学时间40周，社会周，社会实践实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）农忙假）11周。周。每个学分相当于每个学分相当于18学时。学时。每个模块通常为每个模块通常为36学时，计学时，计2个学分。个学分。学生学习每一模块并通过考核，可获得学生学习每一模块并通过考核，可获得2学分（其学分（其学分（其学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为中体育与健康、艺术、音乐、美术原
34、则上每个模块为中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为18学时，为学时，为学时，为学时，为1学分）。学分）。第45页，共78页，编辑于2022年，星期日研研究究性性学学习习活活动动是是每每个个学学生生的的必必修修课课程程。三三年年共共计计15学学分分，宜宜相相对对集集中中地地安安排排课课时时。设设置置研研究究性性学学习习活活动动旨旨在在引引导导学学生生关关注注社社会会、经经济济、科科技技和和生生活活中中的的问问题题，通通过过自自主主探探究究、亲亲身身实实践践的的过过程程综综合合地地运运用用已已有有知知识识和和经经验验解解决决问问题题，学学会会
35、学学习习，培培养学生的人文精神和科学素养。养学生的人文精神和科学素养。第46页，共78页，编辑于2022年，星期日学学生生每每学学年年应应参参加加1周周社社会会实实践践，可可获获得得2学学分分；三三年年内内参参加加不不少少于于10个个工工作作日日的的社社区区服服务务并并持持有有相相关关证证明明，可可获获得得2学分；学分；第47页，共78页，编辑于2022年，星期日对于多数科目来说，必修模块等对于多数科目来说，必修模块等于必修学分，但对于部分科目来说，于必修学分，但对于部分科目来说，必修模块不等于必修学分。必修模块不等于必修学分。第48页，共78页，编辑于2022年，星期日美美 术术绘绘画画 雕
36、雕塑塑美美术术鉴鉴赏赏书书法法 篆篆刻刻设设计计 工工艺艺现现代代媒媒体体艺艺术术 从上述系列中任选从上述系列中任选3 3个模块，个模块，获得获得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修系列系列第49页，共78页，编辑于2022年，星期日音音乐乐鉴鉴赏赏演演 奏奏音音乐乐与与舞舞蹈蹈歌歌 唱唱创创 作作音音乐乐与与戏戏剧剧表表演演音音 乐乐 从上述从上述6 6个模块中任选个模块中任选2-32-3个模个模块，获得块，获得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修模块模块第50页，共78页，编辑于2022年，星期日艺术与艺术与文化文化系列系列艺艺 术术艺术与艺术与科学科学系列系列艺术与艺术与情感情感系列
37、系列艺术与艺术与生活生活系列系列 上述四个系列共上述四个系列共1616个模块，从中任个模块，从中任选选6 6个模块，获得个模块，获得6 6个必修学分。个必修学分。生活中的音乐生活中的音乐身边的设计身边的设计身体表达的艺术身体表达的艺术戏剧创编入门戏剧创编入门音乐的情感表现音乐的情感表现视觉语言表达视觉语言表达舞蹈即兴表演舞蹈即兴表演戏剧表演基础戏剧表演基础民族民间音乐民族民间音乐图形的奥秘图形的奥秘舞蹈与服饰舞蹈与服饰中外戏剧欣赏中外戏剧欣赏音乐与科学音乐与科学材料与造型艺术材料与造型艺术乐舞与身心健康乐舞与身心健康影视特技影视特技第51页，共78页，编辑于2022年，星期日田田径径运运动动体
38、体操操类类运运动动球球类类运运动动新新兴兴运运动动冰冰雪雪或或水水上上运运动动民民族族民民间间体体育育体育与健康体育与健康 从上述系列中选修若干模块，确保每周两节从上述系列中选修若干模块，确保每周两节教学时间，获得教学时间，获得1111个必修学分，其中田径运动、个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证健康教育专题各应保证1 1学分。学分。健健康康教教育育专专题题选修选修系列系列第52页，共78页，编辑于2022年，星期日学生每学年在每个学习领域都必须修得一学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分定学分；三年中获得三年中获得116116个必修学分（包括研究个必修学分（包括研究性学习活动性
39、学习活动1515学分，社区服务学分，社区服务2 2学分，学分，社会实践社会实践6 6学分），并在选修学分），并在选修中至少中至少获得获得6 6学分；学分；总学分达到总学分达到144144方可毕业。方可毕业。学生毕业的学分要求学生毕业的学分要求第53页，共78页，编辑于2022年，星期日7 7、关于排课选课、关于排课选课按照课程方案要求进行排课选课是实施按照课程方案要求进行排课选课是实施普通高中新课程的一项基本任务，也是普通高中新课程的一项基本任务，也是贯彻普通高中课程改革理念的主要途径。贯彻普通高中课程改革理念的主要途径。合理地排课选课，体现了学校的办学理合理地排课选课，体现了学校的办学理念与
40、办学水平。念与办学水平。第54页，共78页，编辑于2022年，星期日根根据据国国家家课课程程方方案案，结结合合学学校校实实际际，形形成成各有特色的学校课程方案。各有特色的学校课程方案。为为加加强强集集体体主主义义教教育育，发发展展学学生生的的团团队队精精神神和和合合作作意意识识，高高中中三三年年以以行行政政班班为为单单位位进行学生管理，开展教育活动。进行学生管理，开展教育活动。高高中中一一年年级级主主要要设设置置必必修修课课程程，逐逐步步增增设设选修课程，学生可跨班级选修；选修课程，学生可跨班级选修；第55页，共78页，编辑于2022年，星期日形成学校课程方案的基本程序形成学校课程方案的基本程
41、序:（1 1）学校成立课程指导委员会：主要由校长、）学校成立课程指导委员会：主要由校长、教务和教研部门负责人、各科目负责人等组成。教务和教研部门负责人、各科目负责人等组成。（2 2）课程指导委员会负责组建各学科课程小）课程指导委员会负责组建各学科课程小组。学科课程小组的核心成员为本学科任课教组。学科课程小组的核心成员为本学科任课教师。师。第56页，共78页，编辑于2022年，星期日（3 3）各学科课程小组根据所能开）各学科课程小组根据所能开设的模块课程数、所能接纳的学生设的模块课程数、所能接纳的学生人数、对教室场地设施的要求，讨人数、对教室场地设施的要求，讨论并提出本学科的开课方案以及课论并提
42、出本学科的开课方案以及课程说明，并报学校课程指导委员会。程说明，并报学校课程指导委员会。第57页，共78页，编辑于2022年，星期日（4 4）学校课程指导委员会对各学）学校课程指导委员会对各学科上交的方案进行整合、协调，科上交的方案进行整合、协调，并考虑教室、时间、科目分布等并考虑教室、时间、科目分布等因素，统筹安排形成供学生选择因素，统筹安排形成供学生选择的课程清单的课程清单 。（5 5）学生依据学校的课程清单，）学生依据学校的课程清单，在教师指导下，根据自己的学习在教师指导下，根据自己的学习意愿，并考虑到进一步学习的需意愿，并考虑到进一步学习的需要进行选课，填写选课单。要进行选课，填写选课
43、单。第58页，共78页，编辑于2022年，星期日（6 6）学学校校课课程程委委员员会会对对全全校校各各班班学学生生选选课课情情况况进进行行汇汇总总、统统计计、调调整，编排出下一学期的课程表。整，编排出下一学期的课程表。（7 7）学生依据学校课程表确认自）学生依据学校课程表确认自己的选择课程（必要时做适当调整）己的选择课程（必要时做适当调整），制定自己的个性化课表。，制定自己的个性化课表。第59页，共78页，编辑于2022年，星期日普通高中课程编排流程图：普通高中课程编排流程图：学校成立课程学校成立课程委员会委员会组织各学科组织各学科课程小组课程小组提出各学科开提出各学科开课方案课方案 汇汇 总
44、总排出下一学期排出下一学期内学校可供学内学校可供学生选择的课程生选择的课程学生在教师学生在教师指导下填写指导下填写选课单选课单学校课程委员学校课程委员会对全校学生会对全校学生选课情况汇总、选课情况汇总、以及全校范围以及全校范围内的调整内的调整排出学校下一排出学校下一学期的课程表学期的课程表学生依据学校学生依据学校课程表制定自课程表制定自己的个性化课己的个性化课表表第60页，共78页，编辑于2022年，星期日学学校校应应建建立立以以校校为为本本的的教教学学研研究究制制度度，鼓鼓励励教教师师针针对对教教学学实实践践中中提提出出的的问问题题开开展展教教学学研研究究，重重视视不不同同学学科科教教师师的
45、的交交流流与与研研讨讨，建建设设有有利利于于引引导导教教师师创创造造性性实实施施课课程程的的环环境境，使使课课程程的的实实施施过过程程成成为教师专业成长的过程。为教师专业成长的过程。学学校校应应与与教教研研部部门门、高高等等院院校校等等建建立立联联系系，形形成成有有力力推推动动课课程程发发展展的的专专业业咨咨询询、指指导导和和教教师师进修网络。进修网络。8 8、关于教师专业发展关于教师专业发展第61页，共78页，编辑于2022年，星期日实实行行学学生生学学业业成成绩绩与与成成长长记记录录相相结结合合的的综综合评价方式；合评价方式；学学校校应应根根据据目目标标多多元元、方方式式多多样样、注注重重
46、过过程程的的评评价价原原则则，综综合合运运用用观观察察、交交流流、测测验验、实实际际操操作作、作作品品展展示示、自自评评与与互互评评等等多多种种方方式式，为为学学生生建建立立综综合合、动动态态的的成成长长记记录录手手册册，全全面面反反映映学学生生的的成成长长历程；历程；教育行政部门要对高中教育质量进行监测。教育行政部门要对高中教育质量进行监测。9、关于考试评价制度改革、关于考试评价制度改革第62页，共78页，编辑于2022年，星期日（1）高考改革的政策方向）高考改革的政策方向高等学校招生制度改革要继续按照有助于高等学校选拔人高等学校招生制度改革要继续按照有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素
47、质教育、有助于高等学校扩大招生才、有助于中学实施素质教育、有助于高等学校扩大招生自主权的原则，坚持德智体全面衡量、择优录取和公平竞自主权的原则，坚持德智体全面衡量、择优录取和公平竞争、公正选拔。争、公正选拔。高考内容改革将更加注重对考生素质和能力的考查，积极引导高考内容改革将更加注重对考生素质和能力的考查，积极引导高考内容改革将更加注重对考生素质和能力的考查，积极引导高考内容改革将更加注重对考生素质和能力的考查，积极引导中学加强对学生全面素质的培养。高考科目设置改革要将统一中学加强对学生全面素质的培养。高考科目设置改革要将统一中学加强对学生全面素质的培养。高考科目设置改革要将统一中学加强对学生
48、全面素质的培养。高考科目设置改革要将统一性与选择性相结合，在满足高等学校选拔人才的同时，促进学性与选择性相结合，在满足高等学校选拔人才的同时，促进学性与选择性相结合，在满足高等学校选拔人才的同时，促进学性与选择性相结合，在满足高等学校选拔人才的同时，促进学生全面发展与个性发展。高等学校选拔方式的改革要进一步探生全面发展与个性发展。高等学校选拔方式的改革要进一步探生全面发展与个性发展。高等学校选拔方式的改革要进一步探生全面发展与个性发展。高等学校选拔方式的改革要进一步探索建立在文化考试基础上综合评价、择优录取的办法。索建立在文化考试基础上综合评价、择优录取的办法。索建立在文化考试基础上综合评价、
49、择优录取的办法。索建立在文化考试基础上综合评价、择优录取的办法。高中应探索建立综合性的评价体系，为高等学校招生工作提供高中应探索建立综合性的评价体系，为高等学校招生工作提供高中应探索建立综合性的评价体系，为高等学校招生工作提供高中应探索建立综合性的评价体系，为高等学校招生工作提供更多的学生成长信息，逐步使中学对学生的评价记录成为高等更多的学生成长信息，逐步使中学对学生的评价记录成为高等更多的学生成长信息，逐步使中学对学生的评价记录成为高等更多的学生成长信息，逐步使中学对学生的评价记录成为高等学校招生择优录取的重要参考之一。学校招生择优录取的重要参考之一。学校招生择优录取的重要参考之一。学校招生
50、择优录取的重要参考之一。第63页，共78页，编辑于2022年，星期日（2）新课程背景下的高考制度改革）新课程背景下的高考制度改革在下放高考命题权的政策背景下，各高中新课程实验省在下放高考命题权的政策背景下，各高中新课程实验省(区区)根据本省实际，研究制定高校招生考试方案。根据本省实际，研究制定高校招生考试方案。切实体现普通高中新课程的改革精神，反映各学科课程标准切实体现普通高中新课程的改革精神，反映各学科课程标准切实体现普通高中新课程的改革精神，反映各学科课程标准切实体现普通高中新课程的改革精神，反映各学科课程标准的整体要求。的整体要求。的整体要求。的整体要求。高中新课程实验省（区）高校招生考