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1、普通高中课程改革普通高中课程改革的方案与策略的方案与策略教育部基础教育课程教材发展中心教育部基础教育课程教材发展中心 有宝华有宝华学生对学科课程的具体感受学生对学科课程的具体感受最喜欢的最喜欢的外语、数学、体育、信息技术外语、数学、体育、信息技术最不喜欢的最不喜欢的政治、物理、数学、外语政治、物理、数学、外语压力很大的压力很大的数学、物理、外语、化学数学、物理、外语、化学实用性最差的实用性最差的政治、历史、美术、数学政治、历史、美术、数学内容偏多的内容偏多的数学、物理、政治、历史数学、物理、政治、历史内容太难的内容太难的物理、数学、化学、外语物理、数学、化学、外语课程改革方案研制课程改革方案研
2、制课程目标课程目标课程结构课程结构课程内容课程内容课程实施与评价课程实施与评价四省普通高中新课程的实验情况四省普通高中新课程的实验情况普通高中课程改革方案研制普通高中课程改革方案研制 2001年年7月，第一次普通高中课程改革工作会月，第一次普通高中课程改革工作会议在京召开，标志着普通高中课程改革工作正式启议在京召开，标志着普通高中课程改革工作正式启动。动。2003年年3月，教育部向全国颁发普通高中新课月，教育部向全国颁发普通高中新课程方案。程方案。整个研制过程历时一年九个月。期间，整个研制过程历时一年九个月。期间，组织组织了一千多名课程和学科专家对新课程方案进行了认了一千多名课程和学科专家对新
3、课程方案进行了认真的研究，先后召开了十三次大型工作会议。真的研究，先后召开了十三次大型工作会议。方案一：方案一：设置六个菜单：设置六个菜单：文科、理科、经济、技术、体育、艺术文科、理科、经济、技术、体育、艺术方案二：方案二：设置学科群设置学科群方案三：方案三：设置两大领域：基础性课程、拓展性课程设置两大领域：基础性课程、拓展性课程方案四：方案四：设置学习领域和模块设置学习领域和模块 课程目标课程目标一、课程改革目标一、课程改革目标精精选选终终身身学学习习必必备备的的基基础础内内容容，增增强强与与社社会会进进步步、科科技技发发展展、学学生生经经验验的的联联系系，拓拓展展视视野野，引引导导创创新新
4、与与实践实践；适适应应社社会会需需求求的的多多样样化化和和学学生生全全面面而而有有个个性性的的发发展展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构；创创设设有有利利于于引引导导学学生生主主动动学学习习的的课课程程实实施施环环境境，提提高高学学生生自自主主学学习习、合合作作交交流流以以及及分分析析和和解解决决问问题题的的能能力；力；建建立立发发展展性性评评价价体体系系，改改进进校校内内评评价价，推推行行学学生生学学业业成成绩绩与与成成长长记记录录相相结结合合的的综综合合评评价价方方式式，建建立教育质量监测机制立教育质量监测机制；赋赋予予学学校校合合理
5、理而而充充分分的的课课程程自自主主权权，为为学学校校创创造造性性地地实实施施国国家家课课程程、因因地地制制宜宜地地开开发发学学校校课课程程和和学生有效选择课程提供保障。学生有效选择课程提供保障。普普通通高高中中教教育育是是在在九九年年义义务务教教育育基基础础上上进进一一步步提提高高国国民民素素质质、面面向向大大众众的的基基础础教教育育，普普通通高高中中教教育育应应为为学学生的终身发展奠定基础。生的终身发展奠定基础。二、普通高中教育的定位和培养目标二、普通高中教育的定位和培养目标义务教育义务教育不定向教育不定向教育以提高公民以提高公民 素质为基础素质为基础高中教育高中教育准定向教育准定向教育以学
6、生全面而有以学生全面而有 个性的发展为基础个性的发展为基础高等教育高等教育 定向教育定向教育 以专业教育以专业教育或就业或就业 为基础为基础对普通高中教育性质与任务的再认识对普通高中教育性质与任务的再认识 普通高中教育全面落实普通高中教育全面落实国务院关于基国务院关于基础教育改革与发展的决定础教育改革与发展的决定所确定的培养所确定的培养目标。目标。并特别强调使学生：并特别强调使学生：初步形成正确的世界观、人生观、价值观。初步形成正确的世界观、人生观、价值观。人人热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传维护国家尊严和利益
7、，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向和愿望。作贡献的志向和愿望。中国人中国人具有民主与法制意识，遵守国家法律和社具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感。责，具有社会责任感。社会人社会人具具有有终终身身学学习习的的愿愿望望和和能能力力，掌掌握握适适应应时时代代发发展展需需要要的的基基础础知知识识和和基基本本技技能能，学学会会收收集集、判判断断和和处处理理信信息息
8、，具具有有初初步步的的科科学学与与人人文文素素养养、环环境境意意识识、创创新新精精神神与与实实践践能力。能力。学习型社会中的人学习型社会中的人正正确确认认识识自自己己，尊尊重重他他人人，学学会会交交流流与与合合作作，具具有有团团队队精精神神，理理解解文文化化的的多多样样性性，初初步步具具有有面面向向世世界界的的开开放放意意识。识。群体（交往）中的人群体（交往）中的人具具有有强强健健的的体体魄魄、顽顽强强的的意意志志，形形成成积积极极健健康康的的生生活活方方式式和和审审美美情情趣趣，初初步步具具有有独独立立生生活活的的能能力力、职职业业意意识识、创创业业精精神神和和人人生生规规划划能能力力；生生
9、活活中的人中的人 普普通通高高中中课课程程由由学学习习领领域域、科科目目、模块（系列、专题）三个层次构成。模块（系列、专题）三个层次构成。学学习习领领域域 科科 目目 模模 块块（系列、专题）（系列、专题）普通高中课程结构普通高中课程结构普普 通通 高高 中中 课课 程程 结结 构构学习学习领域领域科目科目模块模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）（略）新课程设置八个学习领域新课程设置八个学习领域:语言与文学语言与文学数学数学 人文与社会人文与社会科学科学 体育与健康体育与健康技
10、术技术 综合实践活动综合实践活动艺术艺术每每一一个个领领域域由由课课程程价价值值相相近近的若干科目组成的若干科目组成；学习领域学习领域设置学习领域设置学习领域更好地反映更好地反映了了现代科学综合化的趋势现代科学综合化的趋势，有利，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导指导教师教学教师教学；有利于有利于整体规划课程内容整体规划课程内容，提高学生的综合，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；素养，体现对高中学生全面发展的要求；要求学生每一学年在所有学习领域都获得一要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，以防止学生过早偏科，避免并学科定
11、学分，以防止学生过早偏科，避免并学科目过多，有利于学生的全面发展。目过多，有利于学生的全面发展。各各学学习习领领域域由由若若干干科科目目组组成成，包包括括语语文文、数数学学、外外语语（英英语语、日日语语、俄俄语语等等）、政政治治、历历史史、地地理理、物物理理、化化学学、生生物物、技技术术、体体育育与与健健康康、艺艺术术（或或音音乐乐、美美术术）等等12-13个个科目科目;技术、艺术是新增设的科目技术、艺术是新增设的科目;艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；鼓励有条件的学校开两种或多种外语。鼓励有条件的学校开两种或多种外语。科科 目目每一科目由若干模块组成每
12、一科目由若干模块组成；模模块块之之间间既既相相互互独独立立，又又反反映映了了学学科科内内容容的的逻逻辑辑联联系系；每每一一个个模模块块都都有有明明确确的的教教育育目目标标，并并围围绕绕某某一一特特定定内内容容，整整合合学学生生经经验验和和相相关关内内容容，构构成成相相对对完完整整的的学习单元学习单元；每每一一个个模模块块都都有有对对教教师师教教学学行行为为和和学学生生学习方式的要求与建议；学习方式的要求与建议；每个模块每个模块通常为通常为36学时学时。模模 块块有有利利于于解解决决学学校校科科目目设设置置相相对对稳稳定定与与现现代代科科学学迅迅猛猛发发展展的的矛矛盾盾，便便于于适适时时调整课程
13、内容；调整课程内容；有有利利于于学学校校充充分分利利用用场场地地、设设备备等等资资源源，提提供供丰丰富富多多样样的的课课程程，为为学学校校有有特色的发展创造条件；特色的发展创造条件；有有利利于于学学校校灵灵活活安安排排课课程程，学学生生自自主主选选择择并并及及时时调调整整课课程程，形形成成有有个个性性的的课程修习计划。课程修习计划。模块的设置模块的设置各科目内容结构示意各科目内容结构示意语语文文1 1语语文文5 5语语文文4 4语语文文3 3语语文文2 2语语 文文必修必修选修选修系列系列小说与戏剧新闻与传记诗歌与散文语言文字应用文化论著与专题系系列列3系系列列4系系列列2系系列列1数数学学4
14、 4数数学学5 5数数学学2 2数数学学3 3数数学学1 1数数 学学必修必修选修选修系列系列数学数学1 1：集合；函数概念与基本初等函数：集合；函数概念与基本初等函数I I数学数学2 2：立体几何初步；平面解析几何初步：立体几何初步；平面解析几何初步数学数学3 3：算法初步；统计；：算法初步；统计；概率概率数学数学4 4：基本初等函数：基本初等函数IIII；平面上的向量；三角恒等变换平面上的向量；三角恒等变换数学数学5 5：解三角形；数列；不等式：解三角形；数列；不等式选修系列选修系列1 1选修选修1-11-1：常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；导数及其应用。导数及
15、其应用。选修选修1-21-2：统计案例；推理与证明；统计案例；推理与证明；数系扩充及复数的引入；逻辑框图。数系扩充及复数的引入；逻辑框图。选修系列选修系列2 2选修选修2-12-1：常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；空间向量与立体几何。空间向量与立体几何。选修选修2-22-2：导数及其应用；数系的扩充与复数的引入。导数及其应用；数系的扩充与复数的引入。选修选修2-32-3：计数原理；统计；概率。计数原理；统计；概率。选修系列选修系列3 3选修选修3-13-1：数学史选讲数学史选讲选修选修3-23-2：信息安全与密码信息安全与密码选修选修3-33-3：球面上的几何球面上
16、的几何选修选修3-43-4：对称与群对称与群选修选修3-53-5：欧拉公式与闭曲面分类欧拉公式与闭曲面分类选修选修3-63-6：三等分角与数域扩充三等分角与数域扩充选修系列选修系列4 4选修选修4-14-1：几何证明选讲几何证明选讲选修选修4-24-2：矩阵与变换矩阵与变换选修选修4-34-3：数列与差分数列与差分选修选修4-44-4：坐标系与参数方程坐标系与参数方程选修选修4-54-5：不等式选讲不等式选讲选修选修4-64-6：初等数论初步初等数论初步选修选修4-74-7：优选法与实验设计初步优选法与实验设计初步选修选修4-84-8：统筹法与图论初步统筹法与图论初步选修选修4-94-9：风险
17、与决策风险与决策选修选修4-104-10：开关电路与布尔代数开关电路与布尔代数英英语语1 1英英语语2 2系系列列1 1英英语语3 3英英语语4 4英英语语5 5英英 语语（日语、俄语框架一致，内容有所区别）（日语、俄语框架一致，内容有所区别）必修必修选修系列选修系列系系列列2 2历历 史史选修模块选修模块历历史史1 1历历史史2 2历历史史3 3必修模块必修模块着重反映人类社会经着重反映人类社会经济和社会生活领域发济和社会生活领域发展进程中的重要内容展进程中的重要内容 着重反映人类社会政着重反映人类社会政治领域发展进程中的治领域发展进程中的重要内容重要内容 着重反映人类社会思着重反映人类社会
18、思想文化领域的发展进想文化领域的发展进程中的重要内容程中的重要内容 近代民主与近代民主与专制的较量专制的较量历史上重大历史上重大改革回眸改革回眸20世纪的世纪的战争与和平战争与和平中外历史中外历史人物评说人物评说探索历史探索历史的奥秘的奥秘世界文化世界文化遗产荟萃遗产荟萃地地 理理地理地理1 1地理地理2 2地理地理3 3必修必修模块模块选修选修模块模块宇宙中的地球宇宙中的地球自自然然环环境境中中的的物物质质运动和能量交换运动和能量交换自自然然环环境境的的整整体体性性和差异性和差异性自自然然环环境境对对人人类类活活动的影响动的影响人口与城市人口与城市生生产产活活动动与与地地域联系域联系人人类类
19、与与地地理理环环境的协调发展境的协调发展区区域域地地理理环环境境与与人类活动人类活动区域可持续发展区域可持续发展 地理信息技术的地理信息技术的应用应用 城城乡乡规规划划与与生生活活宇宇宙宙与与地地球球海海洋洋地地理理自自然然灾灾害害与与防防治治地地理理信信息息技技术术应应用用旅旅游游地地理理环环境境保保护护选修选修共同必共同必修修 物理物理A2 物理物理A1 物理物理B2B2物理物理B1B1物理物理C2C2物理物理C1C1物理物理C4C4物理物理C3C3物理物理D2D2物理物理D1D1物理物理D4D4物理物理D3D3物理物理D5D5必修必修物物 理理选修系列选修系列1 1选修选修1-1：电磁现
20、象和规律；电磁现象和规律；电磁技术与社会；电磁技术与社会；家用电器与生活。家用电器与生活。选修选修1-2：热现象与规律；热与生活；热现象与规律；热与生活；能源与社会发展能源与社会发展。选修系列选修系列2 2选修选修2-1：电与电工；电磁波与信息技术。电与电工；电磁波与信息技术。选修选修2-2：力与机械；热与热机。力与机械；热与热机。选修选修2-3：光与光学仪器；原子结构与核技术。光与光学仪器；原子结构与核技术。选修系列选修系列3 3选修选修3-1：电场；电路；磁场电场；电路；磁场。选修选修3-2：电磁感应；交变电流；传感器电磁感应；交变电流；传感器。选修选修3-3：分子动理论与统计思想；分子动
21、理论与统计思想；固体、液体与气体；固体、液体与气体；热力学定律与能量守恒；热力学定律与能量守恒；能源与可持续发展能源与可持续发展。选修选修3-4：机械振动与电磁波；机械振动与电磁波；电磁振荡与电磁波；光，相对论。电磁振荡与电磁波；光，相对论。选修选修3-5：碰撞与动量守恒；碰撞与动量守恒；原子结构、原子核；波粒二象性原子结构、原子核；波粒二象性。化学化学1 1化学化学2 2有有机机化化学学基基础础物物质质结结构构与与性性质质实实验验化化学学化化学学反反应应原原理理化化学学与与技技术术化化 学学必修必修模块模块选修选修模块模块认识化学科学认识化学科学化学实验基础化学实验基础常见无机物及其应用常见
22、无机物及其应用 物质结构基础物质结构基础化学反应与能量化学反应与能量化学与可持续发展化学与可持续发展 化化学学与与生生活活稳态与稳态与环境环境生物生物技术技术实践实践生物生物科学科学与社与社会会现代现代生物生物科技科技专题专题分子与分子与细胞细胞遗传与遗传与进化进化生生 物物必修必修模块模块选修选修模块模块多多媒媒体体技技术术应应用用技术与技术与设计设计1 1技术与技术与设计设计2 2现现代代农农业业技技术术美美 术术绘绘画画 雕雕塑塑美美术术鉴鉴赏赏书书法法 篆篆刻刻设设计计 工工艺艺现现代代媒媒体体艺艺术术 从上述系列中任选从上述系列中任选3 3个模块，个模块，获得获得3 3个必修学分。个
23、必修学分。选修选修系列系列音音乐乐鉴鉴赏赏演演 奏奏音音乐乐与与舞舞蹈蹈歌歌 唱唱创创 作作音音乐乐与与戏戏剧剧表表演演音音 乐乐 从上述从上述6 6个模块中任选个模块中任选2-32-3个个模块，获得模块，获得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修模块模块艺术与艺术与文化文化系列系列艺艺 术术艺术与艺术与科学科学系列系列艺术与艺术与情感情感系列系列艺术与艺术与生活生活系列系列 上述四个系列共上述四个系列共1616个模块，从中个模块，从中任选任选6 6个模块，获得个模块，获得6 6个必修学分。个必修学分。生活中的音乐生活中的音乐身边的设计身边的设计身体表达的艺术身体表达的艺术戏剧创编入门戏剧创编
24、入门音乐的情感表现音乐的情感表现视觉语言表达视觉语言表达舞蹈即兴表演舞蹈即兴表演戏剧表演基础戏剧表演基础民族民间音乐民族民间音乐图形的奥秘图形的奥秘舞蹈与服饰舞蹈与服饰中外戏剧欣赏中外戏剧欣赏音乐与科学音乐与科学材料与造型艺术材料与造型艺术乐舞与身心健康乐舞与身心健康影视特技影视特技田田径径运运动动体体操操类类运运动动球球类类运运动动新新兴兴运运动动冰冰雪雪或或水水上上运运动动民民族族民民间间体体育育体育与健康体育与健康 从上述系列中选修若干模块，确保每从上述系列中选修若干模块，确保每周两节教学时间，获得周两节教学时间，获得1111个必修学分，其中个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证
25、田径运动、健康教育专题各应保证1 1学分。学分。健健康康教教育育专专题题选修选修系列系列 课程设置及说明课程设置及说明学习领域学习领域科目科目必修学分必修学分选修选修I I学分学分选修选修IIII学分学分语言与文学语言与文学语文语文1010根据社会对根据社会对人才多样化人才多样化的需求，适的需求，适应学生不同应学生不同潜能和发展潜能和发展的需要，在的需要，在共同必修的共同必修的基础上，各基础上，各科课程标准科课程标准分类别、分分类别、分层次设置了层次设置了若根选修模若根选修模块，供学生块，供学生选择选择。学校根据当学校根据当地社会、经地社会、经济、科技、济、科技、文化发展的文化发展的需要和学生
26、需要和学生的兴趣，开的兴趣，开设若干选修设若干选修模块，供学模块，供学生选择。生选择。外语外语1010数学数学数学数学1010人文与社会人文与社会思想政治思想政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学物理物理6 6化学化学6 6生物生物6 6技术技术信息技术信息技术4 4通用技术通用技术4 4艺术艺术艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合综合实践活动实践活动研究性学习研究性学习1515社区服务社区服务2 2社会实践社会实践6 6每学年每学年52周，其中教学时间周，其中教学时间40周，社周，社会实践会实践1周，假期（包括寒暑假、节周，假期（
27、包括寒暑假、节假日和农忙假）假日和农忙假）11周。周。每每学学期期分分两两段段安安排排课课程程，每每段段10周周。其中其中9周授课，周授课，1周复习考试。周复习考试。每每个个模模块块通通常常为为36学学时时，按按周周4学学时时安安排排，在一个学段内完成。在一个学段内完成。学学生生学学习习每每一一模模块块并并通通过过考考核核，可可获获得得2学学分分（其其中中体体育育与与健健康康、艺艺术术、音音乐乐、美美术术原原则则上上每每个个模模块块为为18学学时时，相相当当于于1学学分），学分由学校认定；分），学分由学校认定；技技术术的的8个个必必修修学学分分中中，信信息息技技术术和和通通用用技术各技术各4学
28、分。学分。研研究究性性学学习习活活动动是是每每个个学学生生的的必必修修课课程程。三三年年共共计计15学学分分，宜宜相相对对集集中中地地安安排排课课时时。设设置置研研究究性性学学习习活活动动旨旨在在引引导导学学生生关关注注社社会会、经经济济、科科技技和和生生活活中中的的问问题题，通通过过自自主主探探究究、亲亲身身实实践践的的过过程程综综合合地地运运用用已已有有知知识识和和经经验验解解决决问问题题，学学会会学学习习，培培养养学学生的人文精神和科学素养。生的人文精神和科学素养。学学生生每每学学年年应应参参加加1周周社社会会实实践践，可可获获得得2学学分分；三三年年内内参参加加不不少少于于10个个工工
29、作作日日的的社社区区服服务务并并持持有有相关证明，可获得相关证明，可获得2学分学分；学生每学年在每个学习领域都必须修学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分得一定学分；三年中获得三年中获得116116个必修学分（包括研个必修学分（包括研究性学习活动究性学习活动1515学分，社区服务学分，社区服务2 2学学分，社会实践分，社会实践6 6学分），并在选修学分），并在选修中至少获得中至少获得6 6学分；学分；总学分达到总学分达到144144方可毕业。方可毕业。学生毕业的学分要求学生毕业的学分要求 普通高中课程内容普通高中课程内容课程内容体现当代社会进步和科技发展；课程内容体现当代社会进步和科技发展
30、；反映各学科的发展趋势；反映各学科的发展趋势；关关注注学学生生的的经经验验，增增强强课课程程内内容容与与社社会会生生活的联系；活的联系；应根据时代发展需要，及时调整、更新。应根据时代发展需要，及时调整、更新。选择和编制课程内容的原则选择和编制课程内容的原则（1）时代性）时代性强强调调掌掌握握必必需需的的经经典典知知识识及及灵灵活活运运用用的的能能力力；注注重重培培养养学学生生浓浓厚厚的的学学习习兴兴趣趣、旺旺盛盛的的求求知知欲欲、积积极极的的探探索索精精神神、坚坚持持真真理理的的态态度度；注注重重培培养养搜搜集集和和处处理理信信息息的的能能力力、获获取取新新知知识识的的能能力力、分析和解决问题
31、的能力、交流与合作的能力。分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。高高中中课课程程内内容容既既要要进进一一步步提提升升所所有有学学生生的的共共同同基基础础，同同时时更更应应为为每每一一位位学学生生的的发发展展奠奠定定不不同同基础。基础。（2）基础性）基础性为为适适应应社社会会对对多多样样化化人人才才的的需需求求，满满足足不不同同学学生生的的发发展展需需要要，本本方方案案在在保保证证每每个个学学生生达达到到共共同同基基础础的的前前提提下下，各各学学科科分分层层次次、分分类类别别设设计计了了多多样样的的、可可供供不不同同发发展展潜潜能能学学生生选选择择的的课课程程内内容，以满足学生对课程的不同需求
32、。容，以满足学生对课程的不同需求。（3）选择性选择性 总之，新颁布的高中课程标准总之，新颁布的高中课程标准力图将素质教育的理念切实体现在力图将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分、各个环节，课程标准的各个部分、各个环节，从而有利于增进课程内容与学生生从而有利于增进课程内容与学生生活的联系，恰当地处理好学科逻辑活的联系，恰当地处理好学科逻辑与学生经验的关系；有利于促进教与学生经验的关系；有利于促进教师教学行为的改进和学生学习方式师教学行为的改进和学生学习方式的多样化；有利于增强课程对地方的多样化；有利于增强课程对地方和学校的适应性，促进学生全面而和学校的适应性，促进学生全面而有个性的发展。
33、有个性的发展。普通高中课程实施与评价普通高中课程实施与评价根根据据国国家家课课程程方方案案，结结合合学学校校实实际际，形形成各有特色的学校课程方案。成各有特色的学校课程方案。为为加加强强集集体体主主义义教教育育，发发展展学学生生的的团团队队精精神神和和合合作作意意识识，高高中中三三年年以以行行政政班班为为单位进行学生管理，开展教育活动。单位进行学生管理，开展教育活动。高高中中一一年年级级主主要要设设置置必必修修课课程程，逐逐步步增增设选修课程，学生可跨班级选修设选修课程，学生可跨班级选修；一、一、合理而有序地安排课程合理而有序地安排课程形成学校课程方案的基本程序形成学校课程方案的基本程序:（1
34、 1）学校成立课程指导委员会：主）学校成立课程指导委员会：主要由校长、教务和教研部门负责人、要由校长、教务和教研部门负责人、各科目负责人等组成。各科目负责人等组成。（2 2）课程指导委员会负责组建各学）课程指导委员会负责组建各学科课程小组。学科课程小组的核心科课程小组。学科课程小组的核心成员为本学科任课教师。成员为本学科任课教师。（3 3）各学科课程小组根据所能）各学科课程小组根据所能开设的模块课程数、所能接纳开设的模块课程数、所能接纳的学生人数、对教室场地设施的学生人数、对教室场地设施的要求，讨论并提出本学科的的要求，讨论并提出本学科的开课方案以及课程说明，并报开课方案以及课程说明，并报学校
35、课程指导委员会。学校课程指导委员会。（4 4）学校课程指导委员会对各学科）学校课程指导委员会对各学科上交的方案进行整合、协调，并考上交的方案进行整合、协调，并考虑教室、时间、科目分布等因素，虑教室、时间、科目分布等因素，统筹安排形成供学生选择的课程清统筹安排形成供学生选择的课程清单（见附件单（见附件1 1）。（5 5）学生依据学校的课程清单，在）学生依据学校的课程清单，在教师指导下，根据自己的学习意愿，教师指导下，根据自己的学习意愿，并考虑到进一步学习的需要进行选并考虑到进一步学习的需要进行选课，填写选课单（见附件课，填写选课单（见附件2 2）。）。附件1学习学习领领 域域科目科目及代及代码码
36、系系列列课程（模块）课程（模块）任课任课教师教师先先修修课课代码代码主要内容主要内容学学分分语言语言与文与文学学英语英语E E E1 E1 语言知识与语言知识与技能技能 2 2 附件2姓名：姓名：学号：学号：年级：年级：班级：班级：课程名称及代码课程名称及代码 任课教任课教师师 （6 6）学学校校课课程程委委员员会会对对全全校校各各班班学学生生选选课课情情况况进进行行汇汇总总、统统计计、调调整整，编编排排出出下下一一学学期期的的课课程程表表。（见附件（见附件3 3）（7 7）学生依据学校课程表确认）学生依据学校课程表确认自己的选择课程（必要时做适当自己的选择课程（必要时做适当调整），制定自己的
37、个性化课表。调整），制定自己的个性化课表。附件3课程课程代码代码 具体名单具体名单（学号、姓名）（学号、姓名）总计总计(人人)任课教师任课教师 E1 E1 101 101 李方李方 、102102王非王非 60604545人人1515人人学生课程表（模拟）学生课程表（模拟）时间时间 安排安排 周一周一周二周二 周三周三 周四周四 周五周五 7 7：40-840-8：1010 早读晨会早读晨会 8 8：20-920-9：4040 第一节课第一节课 1 14 41 13 35 5第二节课第二节课 1 14 41 13 35 59 9：40-1040-10：20 20 课间操课间操 1010：20-
38、1120-11：40 40 第三节课第三节课 2 25 52 24 46 6第四节课第四节课 2 25 52 24 46 61111：40-1340-13：30 30 午午 间间 1313：30-1430-14：15 15 第五节课第五节课 9 99 910101010综合实践综合实践 1414：15-1415-14：3030课课 间间 1414：30-1530-15：50 50 第六节课第六节课 3 36 67 78 8综合实践综合实践第七节课第七节课 3 36 67 78 8综合实践综合实践普通高中课程编排流程图：普通高中课程编排流程图：学校成立课程学校成立课程委员会委员会组织各学科组织各
39、学科课程小组课程小组提出各学科开提出各学科开课方案课方案汇汇 总总排出下一学期排出下一学期内学校可供学内学校可供学生选择的课程生选择的课程学生在教师学生在教师指导下填写指导下填写选课单选课单学校课程委员学校课程委员会对全校学生会对全校学生选课情况汇总、选课情况汇总、以及全校范围以及全校范围内的调整内的调整排出学校下一排出学校下一学期的课程表学期的课程表学生依据学校学生依据学校课程表制定自课程表制定自己的个性化课己的个性化课表表应注意的几个问题应注意的几个问题（1 1）每学期分两学段安排课程）每学期分两学段安排课程 每个学段每个学段1010周，其中周，其中9 9周授课，周授课，1 1周周复习考试
40、复习考试便于学校合理而灵活地安排课程；便于学校合理而灵活地安排课程；减少学生的并学科目；减少学生的并学科目；使学生集中有效地学习使学生集中有效地学习（2 2）高一以必修课为主，特别是高）高一以必修课为主，特别是高一的第一学段应以必修课为主。一的第一学段应以必修课为主。将必修课集中在低年级开出，为学生后将必修课集中在低年级开出，为学生后期进行个性化选课提供良好的基础和更期进行个性化选课提供良好的基础和更大的选择空间；大的选择空间；便于学生班集体的形成；便于学生班集体的形成；对于高一入学新生了解适应新课程、学对于高一入学新生了解适应新课程、学校订购教材、安排教师和教室有一个缓校订购教材、安排教师和
41、教室有一个缓冲的空间。冲的空间。（3 3）学生拥有自己的个性学生拥有自己的个性化课表化课表 从某种意义上说，每一个学生从某种意义上说，每一个学生有没有自己个性化的课表是检验学有没有自己个性化的课表是检验学校是否真正实施新课程的一个重要校是否真正实施新课程的一个重要标志。标志。学生的个人课表至少应包含学生的个人课表至少应包含三个要素：课程名称、上课时三个要素：课程名称、上课时间、上课地点。间、上课地点。（4 4）绝大多数课程的周课时数应）绝大多数课程的周课时数应为偶数为偶数(学术性课程的周课时数学术性课程的周课时数最好是最好是4 4节节)同一学段内，每门课程每周同一学段内，每门课程每周开两节或四
42、节，便于完成每个学开两节或四节，便于完成每个学科应获得的学分数，同时有利于科应获得的学分数，同时有利于不同模块间选课、调课的要求。不同模块间选课、调课的要求。（5 5）体育、艺术课程应延续到高三）体育、艺术课程应延续到高三下学期。下学期。（6 6）选修课宜从高一第二学段以后）选修课宜从高一第二学段以后全面引入，文科类选修课程可较早引全面引入，文科类选修课程可较早引入。入。但这并不排除个别选修课程学生很早但这并不排除个别选修课程学生很早就开始引入并学习，有的学生在第一学年就开始引入并学习，有的学生在第一学年第一学段就可以选择课程学习，如数学。第一学段就可以选择课程学习，如数学。（7 7）建议对学
43、术性课程两节连排）建议对学术性课程两节连排可以减少学生课后来回换教室、找教可以减少学生课后来回换教室、找教室的次数；室的次数；比较适合前面我们所提出的课程最好比较适合前面我们所提出的课程最好按偶数编排的基本原则；按偶数编排的基本原则；更重要的是这样做有利于组织学生围更重要的是这样做有利于组织学生围绕某一课题（或核心的概念、原理）绕某一课题（或核心的概念、原理）展开深度的、有系统的实践、思考与展开深度的、有系统的实践、思考与交流合作。交流合作。（8 8）学生选课最好以学期为单位）学生选课最好以学期为单位 即在假期一次选定一个学期内两个学即在假期一次选定一个学期内两个学段所有想修习的课程，而不是每
44、次只选段所有想修习的课程，而不是每次只选一个学段的课程，便于学校安排教师、一个学段的课程，便于学校安排教师、校舍及选用教材。校舍及选用教材。二、实施学分制管理建立符合普通高中新课程要求的学分管理制度形成公平、公正、公开的学分认定机制探索真正记录学生成长历程的学分制管理模式1 1、学学生生在在选选课课过过程程中中可可能能会会出出现现的的问问题：题：（1 1）学生不能把握课程与其发展倾向）学生不能把握课程与其发展倾向间的关系；间的关系；（2 2）学生对自己未来发展倾向游离不）学生对自己未来发展倾向游离不定；定；（3 3）学生的选择屈从于家长的意愿或）学生的选择屈从于家长的意愿或有从众心理；有从众心
45、理；三、三、建立选课指导制度建立选课指导制度（4 4）学学习习时时间间安安排排不不合合适适，没没有有注注意意到到模模块块学学习习的的先先后后逻逻辑辑顺顺序序，或或者者没没有有注注意学习时间的合理分配等。意学习时间的合理分配等。（5 5）学分分配问题）学分分配问题:面面俱到，追求面面俱到，追求“高高”学分；学分；不考虑自己的发展方向，只选择不考虑自己的发展方向，只选择 那些容易获得学分的模块。那些容易获得学分的模块。2 2、学校应该怎样有效地指导学生选、学校应该怎样有效地指导学生选课？课？学校要积极进行制度创新，建立有学校要积极进行制度创新，建立有效的学生选课指导制度。效的学生选课指导制度。（1
46、 1）学校要做好选课前的动员工作，）学校要做好选课前的动员工作，让教师、学生、家长充分参与进来，让教师、学生、家长充分参与进来，充分了解高中课程方案及其核心精神。充分了解高中课程方案及其核心精神。（2 2）学校应建立选课指导中心（可）学校应建立选课指导中心（可以单独成立这样一个职能机构，亦可以单独成立这样一个职能机构，亦可赋予其他机构该职能）。赋予其他机构该职能）。（3 3）学校应编制选课指导手册，并）学校应编制选课指导手册，并在选课前及时提供给学生。在选课前及时提供给学生。选课指导手册一般包括以下几个要选课指导手册一般包括以下几个要素：素：高中课程结构介绍高中课程结构介绍;关于学分的分配与获
47、得等关于学分的分配与获得等;选课程序选课程序;课程说明：课程说明：主要包括课程名称、代码、各门课主要包括课程名称、代码、各门课程的内容简介、适合的学习对象、有无程的内容简介、适合的学习对象、有无先修课的要求、任课教师介绍等。先修课的要求、任课教师介绍等。（4 4）正确对待学生在选课过程中可能出）正确对待学生在选课过程中可能出现的问题：现的问题：不能因为学生选课出现了一点问题，不能因为学生选课出现了一点问题，就推断学生缺乏选课的能力进而包办代就推断学生缺乏选课的能力进而包办代替；替；解决这些问题的关键就是学校建立解决这些问题的关键就是学校建立一整套学生选课指导制度，加强对学生一整套学生选课指导制
48、度，加强对学生的选课指导；的选课指导；学生选课中出现的学生选课中出现的“问题问题”是不可是不可避免的，学校教育的目的正是帮助学生避免的，学校教育的目的正是帮助学生在选择中学会选择。在选择中学会选择。3 3、建立导师制，对学生进行有效建立导师制，对学生进行有效指导指导 学校在选课指导方面有多种多样学校在选课指导方面有多种多样的举措，最重要的措施是全体教师的举措，最重要的措施是全体教师积极参与，把对学生的选课指导看积极参与，把对学生的选课指导看成是自己的同上课、看作业一样必成是自己的同上课、看作业一样必不可少的职责。不可少的职责。学学校校应应尝尝试试建建立立导导师师制制，使使所所有有的的学学生生进
49、进入入高高中中后后都都有有一一个个导导师师指指导导，三三年年基基本本保保持持固固定不变。定不变。导导师师制制的的确确立立是是高高中中新新课课程程方方案案下下的的一一种种管管理理创创新新甚甚至至是制度创新。是制度创新。应应注注意意发发挥挥高高年年级级学学生生对对新生的新生的“同伴同伴”指导指导案例：案例：深圳中学的做法：每三个行政班配备一名辅导员、六名每三个行政班配备一名辅导员、六名指导教师，一名指导教师指导指导教师，一名指导教师指导2525名学生。名学生。导师负责组织学生参加学校活动、了解导师负责组织学生参加学校活动、了解学生学习情况、与学生谈话、与家长沟学生学习情况、与学生谈话、与家长沟通联
50、系等。通联系等。4 4、教师在指导学生选课上应遵循、教师在指导学生选课上应遵循的基本原则的基本原则:共同指导共同指导因材指导因材指导遵循课程方案遵循课程方案学生自主决定学生自主决定合法监护人同意合法监护人同意高高三三下下学学期期，学学校校应应保保证证每每个个学学生生有有必必要要的的体体育育、艺艺术术等等活活动动时时间间，同同时时鼓鼓励励学学生生按按照照自自己己的的兴兴趣趣和和需需要要继继续续修修习习某某些些课课程程，获得一定学分，也可以安排总复习。获得一定学分，也可以安排总复习。学校在保证开设好所有必修模块的同时，学校在保证开设好所有必修模块的同时，要积极创造条件，制定开设选修课程的规要积极创