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1、松松 鼠鼠布布 丰丰学习目标：学习目标：1、了解要抓住特点说明事物，感受文艺性说明文的、了解要抓住特点说明事物，感受文艺性说明文的语言风格。语言风格。2、在掌握根据事物特点组织材料的基础上，初步学、在掌握根据事物特点组织材料的基础上，初步学会采用拟人手法生动说明事物的写法。会采用拟人手法生动说明事物的写法。3、感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。、感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。4、指导学生运用自主探究、小组探讨等方法发展他、指导学生运用自主探究、小组探讨等方法发展他们的观察、思考、联想和想象能力。们的观察、思考、联想和想象能力。教学重点：教学重点：学习用拟人手法形象生动地说明事物。学
2、习用拟人手法形象生动地说明事物。驯良（xn）乖巧矫健缨形 蛰伏橡栗圆锥树杈苔藓榉树榛（gui）（jio）（yng)（zh）（l）（zhu）（ch）（ti xin）（zhn）(J)你能读准下列生吗？驯良（驯良（）矫健（矫健（）帽缨（帽缨（）榛子（榛子（）橡栗（橡栗（）蛰伏（蛰伏（）苔藓（苔藓（）榉实（榉实（）你能理解下列词语的意思吗？驯良驯良矫健矫健乖巧乖巧蛰伏蛰伏：和顺善良。：和顺善良。：健壮有力。：健壮有力。：机灵，伶俐。：机灵，伶俐。：动物冬眠，潜伏起来不吃不动：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。布丰（布丰（布丰（布丰（1707170717881788）法国法国法国法国博物学家，作家，进化博物学
3、家，作家，进化博物学家，作家，进化博物学家，作家，进化思想的先驱者。用思想的先驱者。用思想的先驱者。用思想的先驱者。用4040年时间写成年时间写成年时间写成年时间写成3636卷卷卷卷自然史自然史自然史自然史。这。这。这。这是一部是一部是一部是一部博物志博物志博物志博物志，包括，包括，包括，包括地球形成史地球形成史地球形成史地球形成史、生物史生物史生物史生物史、人类史人类史人类史人类史、鸟类史鸟类史鸟类史鸟类史、爬虫类史爬虫类史爬虫类史爬虫类史、自然的自然的自然的自然的分期分期分期分期等部分。等部分。等部分。等部分。整体感知课文，回答问题：整体感知课文，回答问题：（1）你认为本文的结构层次是怎样
4、）你认为本文的结构层次是怎样划分的？划分的？（2）作者写了松鼠哪些特点作者写了松鼠哪些特点?又从哪又从哪些事情说明了这三个主要特征些事情说明了这三个主要特征?（3）“漂亮、驯良、乖巧漂亮、驯良、乖巧”这三个词这三个词的顺序能否调换？的顺序能否调换？松鼠7（第第1节）节）（25节）节）（第（第6节）节）结构：结构：由由总总到到分分 总总 点点 补补 充充 说说 明明 具具 体体 介绍介绍说明松鼠主要特征的词语：漂说明松鼠主要特征的词语：漂亮、驯良、乖巧，同时随文解释这亮、驯良、乖巧，同时随文解释这三个词的含义。三个词的含义。漂亮驯良乖巧讨讨 人人 喜喜 欢欢（第（第2段）段）（第（第3段）段）（
5、第（第45段）段）松鼠的特征：返回返回三个特征的顺序能否调换，为什么？阅读第二节，思考下列内容：一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？先说先说说我说我的的“漂亮漂亮”：面容面容眼睛眼睛身体身体四肢四肢尾巴尾巴坐姿坐姿 吃相吃相再说说再说说“我我”的的“驯良驯良”：活动范围：活动范围：活动时间：活动时间：常吃食物：常吃食物：树林树林晚上晚上杏仁、榛子、榉实杏仁、榛子、榉实和橡栗等和橡栗等（不侵犯人类）（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）（不伤害人畜）最后说说我的最后说说我的“乖巧乖巧”：从从动作、行为上：动作、行为上：过水过水方法、方法、从搭窝从搭窝特
6、点上：特点上：选择窝址、选择窝址、警觉性强、警觉性强、叫声特点叫声特点搭窝过程、搭窝过程、窝口设计窝口设计跑跳敏捷、跑跳敏捷、品味语言 你认为本文的语言有什么特点你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。结合具体的句子说说你的体会。返回返回首页首页准确的语言：准确的语言：例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动“经常经常”一词指大多数时间，而非一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动全部时间都在高处活动,说明观察之说明观察之仔细，表达之准确。仔细，表达之准确。准确的语言：准确的语言：2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到
7、别的树上去。用用“只要只要就就“这一句式来表现松鼠灵敏的这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，反应与动作，“触动触动”这个动词前又加了一个这个动词前又加了一个“稍稍微微”，以表示这种，以表示这种“触动触动”程度之轻，在程度之轻，在“触动触动”后又用了三个动词后又用了三个动词“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”来表示松鼠来表示松鼠对对微小微小危险的快速应变能力，从而更显出它危险的快速应变能力，从而更显出它“十分十分警觉警觉”的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的“乖巧乖巧”。准确的语言：准确的语言：“松松鼠鼠不不敢敢下下水水。有有人人说说松松鼠鼠过过水水的的时时候候，用用一一块块树树皮皮当当作作船船
8、，用用自自己己的的尾尾巴巴当当作作帆帆和和船船”中中的的“有人说有人说”能删去吗？能删去吗？这这表表明明仅仅仅仅是是听听说说而而已已，并并非非亲亲眼眼目目睹睹。体体现现作作者者实实事事求求是是的的态态度度。反反过过来来也也说说明明其其余余内内容容是是他他观观察之仔细，表达之准确。察之仔细，表达之准确。揣摩运用说明文的语言要求是说明文的语言要求是准确准确，本文除了符合这一基本要求本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常外，它的语言还非常生动生动，请从文章中找出相应的例句请从文章中找出相应的例句来分别说明。来分别说明。生动的语言生动的语言：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。运用拟人手法对松鼠作
9、了人格化的描写。“面容清秀面容清秀”“”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“”“美丽的尾巴美丽的尾巴”中用中用“清秀清秀”“”“玲珑玲珑”“”“美丽美丽”对松鼠作了对松鼠作了人格化的描写，突出它的人格化的描写，突出它的“漂亮漂亮”。例例：-用拟人手法形象生动地说明事用拟人手法形象生动地说明事用拟人手法形象生动地说明事用拟人手法形象生动地说明事物：物：物：物：1.1.描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮-“-“面容清秀面容清秀面容清秀面容清秀”“”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“”“美丽的尾巴美丽的尾巴美丽的尾巴美丽的尾巴”2.2.描写松鼠的活动描写松鼠的活动
10、描写松鼠的活动描写松鼠的活动-“-“歇凉歇凉歇凉歇凉”“”“练跑练跑练跑练跑”“”“玩耍玩耍玩耍玩耍”3.3.突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性-“-“要是被人家惹恼要是被人家惹恼要是被人家惹恼要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声了，还会发出一种不高兴的恨恨声了，还会发出一种不高兴的恨恨声了，还会发出一种不高兴的恨恨声”4.4.用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干-“-“搬搬搬搬”“”“编扎编扎编扎编扎”“挤紧挤紧挤紧挤紧”“”“踏平踏平踏平踏平”5.5.写松鼠生活写松鼠生活写松鼠生活写松鼠生活 居住情况
11、居住情况居住情况居住情况-“-“带着儿女带着儿女带着儿女带着儿女住在里面住在里面住在里面住在里面,既舒适又安全既舒适又安全既舒适又安全既舒适又安全”生动的语言生动的语言：1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性、人格化的描写：赋予松鼠人的习性2、拟人化的手法、拟人化的手法肖像：清秀的面容肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良习性：乖巧、驯良人格化描写：赋予松鼠人的习性等人格化描写：赋予松鼠人的习性等肖像：清秀矫健肖像：清秀矫健拟人手法拟人手法动作：练跑、编扎动作：练跑、编扎感情：会恨会恼感情：会恨会恼习性：乖巧驯良习性：乖巧驯良生动生动说明说
12、明用词准确用词准确1、躲、练跑、玩耍、躲、练跑、玩耍2、恼、不高兴、恨、恼、不高兴、恨3、搬、放、编扎、挤、搬、放、编扎、挤、说明文的语言风格主要可分为平实和生动两种 平实说明,常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张，没有弦外之音。生动说明，常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。1使用比喻和拟人的修辞方法，使被说明的事物形象性加强；2现身说法，利用生活感受，可使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣，易于让人接受；3适当运用叙述和描写，可使说明事物栩栩如生，而不是枯燥无味。揣摩探究揣摩探究 文文章章最最后后说说“松松鼠鼠也也是是一一种种有有用用
13、的的小小动动物物。他他们们的的肉肉可可以以吃吃，尾尾毛毛可可以以制制成成画画笔笔，皮皮可可以以制制成成皮皮衣衣。”有有人人说说：“读读到到此此处处时时，让让人人感感到到很很别别扭扭。如如果果我我们们真真心心喜喜欢欢一一个个小小动动物物，比比如如说说小小狗狗，我我们们在在夸夸奖奖它它一一番番后后，会会告告诉诉别别人人，它它的的肉肉可可以以吃吃、皮皮可可以以制制成成皮皮袄袄吗吗？所所以以，课课文文结结尾尾是是全全文文一一个个极极不不和谐的音符和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？。对于上述观点，你是怎么看的？（学生展开讨论）（学生展开讨论）仿写训练：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照松鼠一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。学以致用学以致用请你请你分别以分别以“漂漂亮亮”、“驯良驯良”、“乖巧乖巧”为中心为中心描述一种小动描述一种小动物。物。课后收集松鼠的其他资料，课后收集松鼠的其他资料，结合课文的介绍，结合课文的介绍，回家自行去回家自行去观察一种小动物，仿照课文观察一种小动物，仿照课文松鼠松鼠的写法，写一篇说明的写法，写一篇说明文。文。作业布置