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1、中国近、现代中国近、现代“心理测心理测量学量学”的发展的发展应用心理学应用心理学 费燕敏费燕敏1.1.19141914年，广州做儿童记忆和比喻理解的年，广州做儿童记忆和比喻理解的测验。测验。2.2.19161916年，樊炳清先生首先向国内介绍了年，樊炳清先生首先向国内介绍了比奈比奈西蒙量表。西蒙量表。3.3.19171917年，年，北京大学北京大学创立中国第一个心理创立中国第一个心理学实验室。北京大学是中国最早传播心理学实验室。北京大学是中国最早传播心理学的学府，早在学的学府，早在19001900年就开设了心理学课年就开设了心理学课程。心理学课程的开设以及心理学实验室程。心理学课程的开设以及心
2、理学实验室的创立，这是中国近、现代心理学的开端。的创立，这是中国近、现代心理学的开端。4.4.19181918年，最早的教育测验。年，最早的教育测验。5.5.19181918年，年，19201920年，北京高等师范学校和南京高等师年，北京高等师范学校和南京高等师范学校建立了两个心理学实验室。廖世承和陈鹤琴先范学校建立了两个心理学实验室。廖世承和陈鹤琴先生在南京高等师范学校开设心理测量课程，生在南京高等师范学校开设心理测量课程，1921192219211922年，他俩正式出版心理测验法一书，年，他俩正式出版心理测验法一书，这是中国最早的心理测验专著。这是中国最早的心理测验专著。6.19226.1
3、922年夏天，年夏天，中华教育改进社中华教育改进社聘请美国教育心理测聘请美国教育心理测验专家麦考尔来华讲学。这说明我国近代心理测量与验专家麦考尔来华讲学。这说明我国近代心理测量与世界同步。世界同步。7.7.19241924年，陆志韦先生发表了订正比奈年，陆志韦先生发表了订正比奈西蒙智力西蒙智力测验说明书，（测验说明书，（2020世纪）世纪）3030年代又与吴天敏再次做年代又与吴天敏再次做了修订，（了修订，（2020世纪）世纪）8080年代与吴天敏第三次修订。这年代与吴天敏第三次修订。这样，中国有了中国比奈样，中国有了中国比奈西蒙智力测验和西蒙智力测验和中国中国比奈测验比奈测验。8.8.1931
4、1931年，由艾伟、陆志韦、陈鹤琴等倡年，由艾伟、陆志韦、陈鹤琴等倡议，组织并成立了中国（心理）测验学会。议，组织并成立了中国（心理）测验学会。9.19329.1932年，心理测验杂志创刊。年，心理测验杂志创刊。10.10.至抗战前夕，由我国教育、心理学工作至抗战前夕，由我国教育、心理学工作者制定或编制出的合乎标准的智力测验和者制定或编制出的合乎标准的智力测验和人格测验约人格测验约2020种，教育测验种，教育测验5050多种。多种。11.11.1946194619521952年间，我国使用过年间，我国使用过“主题主题统觉测验统觉测验”与与“罗夏克墨迹图测验罗夏克墨迹图测验”，又，又对韦克斯勒量
5、表有修订并用于临床。对韦克斯勒量表有修订并用于临床。12.12.至至19491949年，我国出版心理测验方面的书年，我国出版心理测验方面的书刊共计刊共计2020余种。余种。13.1949197913.19491979年，由于极左路线的封杀和年，由于极左路线的封杀和受到前苏联批判受到前苏联批判“儿童学儿童学”运动扩大化等运动扩大化等的影响，把学术问题政治化，我国心理测的影响，把学术问题政治化，我国心理测量处于停滞状态甚至一概禁止。如摩尔根量处于停滞状态甚至一概禁止。如摩尔根是美国的、资本主义的，李森科是苏联的、是美国的、资本主义的，李森科是苏联的、社会主义的。社会主义的。14.14.从从1978
6、1978年北京大学首建心理学系时，心年北京大学首建心理学系时，心理测验才重新得到恢复。理测验才重新得到恢复。15.15.19791979年，北京师范大学的年，北京师范大学的林传鼎、张厚粲林传鼎、张厚粲等以国外资料为参考，编制了少年儿童学习等以国外资料为参考，编制了少年儿童学习能力测验。能力测验。16.198016.1980年初，北京师范大学心理系开设了心年初，北京师范大学心理系开设了心理测量课程，并恢复对国外诸量表的修订。理测量课程，并恢复对国外诸量表的修订。17.198217.1982年前后，吴天敏修订出版年前后，吴天敏修订出版中国比奈中国比奈测验测验，龚耀先、，龚耀先、林传鼎、张厚粲林传鼎
7、、张厚粲等人修订等人修订“韦氏智力量表韦氏智力量表”，张建新、宋维真等人修，张建新、宋维真等人修订订明尼苏达多项量表明尼苏达多项量表，陈仲庚等人修订，陈仲庚等人修订艾森克测验艾森克测验。由此可见，这个时期主要。由此可见，这个时期主要以修订国外一些著名的测验为特征，这些测以修订国外一些著名的测验为特征，这些测验主要是用于教育领域和医疗临床诊断方面，验主要是用于教育领域和医疗临床诊断方面，在其他方面则应用很少。在其他方面则应用很少。18.198418.1984年，北京召开第五届全国心理学年会，年，北京召开第五届全国心理学年会，成立了心理测验专业委员会，加强对心理测成立了心理测验专业委员会，加强对心
8、理测验工作的指导和监督。验工作的指导和监督。19.1989199119.19891991年，成立中国心理学会心理测年，成立中国心理学会心理测验专业委员会，标志着中国心理测验已进入验专业委员会，标志着中国心理测验已进入了一个新的发展时期。此后，不断有心理测了一个新的发展时期。此后，不断有心理测量学方面的专著问世，测验的应用领域在不量学方面的专著问世，测验的应用领域在不断扩大，学术交流活动也空前活跃，并进入断扩大，学术交流活动也空前活跃，并进入到国际学术舞台，邀请外国专家讲学，举办到国际学术舞台，邀请外国专家讲学，举办国际心理测量学术研讨会，海峡两岸测验界国际心理测量学术研讨会，海峡两岸测验界的同
9、仁们也举行学术研讨会。近年，我国的的同仁们也举行学术研讨会。近年，我国的心理测验工作者在探索编制一些适合我国国心理测验工作者在探索编制一些适合我国国情的本土化测验量表。情的本土化测验量表。北京大学北京大学19211921年底，陶行知与蔡元培等发起成立中华教育改进社年底，陶行知与蔡元培等发起成立中华教育改进社，主张反对帝国主义文化侵略，收回教育权利，推动教，主张反对帝国主义文化侵略，收回教育权利，推动教育改进。图为第一次董事会合影。右为陶行知育改进。图为第一次董事会合影。右为陶行知.陆志韦陆志韦吴天敏吴天敏陈鹤琴陈鹤琴艾韦艾韦主题统觉测验主题统觉测验(1)(1)Thematic Appercep
10、tion TestThematic Apperception Test,简称简称TATTATH.A.H.A.默里于默里于19351935年为性格研究而编制的一种年为性格研究而编制的一种测量工具。简称测量工具。简称TATTAT。其方法属于投射技术。全套。其方法属于投射技术。全套测验共有测验共有3030张比较模糊的人物图片，其中有些是张比较模糊的人物图片，其中有些是分别用于男人、女人、男孩和女孩的，有些是共分别用于男人、女人、男孩和女孩的，有些是共用的。测验时让被试根据图片内容按一定要求讲用的。测验时让被试根据图片内容按一定要求讲一个故事。被试在讲故事时会将自己的思想感情一个故事。被试在讲故事时会
11、将自己的思想感情投射到图画中的主人公身上。默里提出的方法是投射到图画中的主人公身上。默里提出的方法是要从故事中分析一系列的要从故事中分析一系列的“需要需要”和和“压力压力”。他认为，需要可派生出压力，而且正是由于需要他认为，需要可派生出压力，而且正是由于需要与压力控制着人的行为，影响了人格的形成和发与压力控制着人的行为，影响了人格的形成和发展。因此，通过主题统觉测验，可以反映一个人展。因此，通过主题统觉测验，可以反映一个人的人格特点。临床医学家还用这种测验结果进行的人格特点。临床医学家还用这种测验结果进行病理分析。病理分析。主题统觉测验主题统觉测验(2)(2)Thematic Appercep
12、tion TestThematic Apperception Test，简称，简称TATTAT。全套测验有。全套测验有3030张张黑白图片和黑白图片和1 1张空白卡片。图片内容多为一个或多个人物张空白卡片。图片内容多为一个或多个人物处在模糊背景中，但意义隐晦。施测时根据被试的性别以处在模糊背景中，但意义隐晦。施测时根据被试的性别以及是儿童还是成人（以及是儿童还是成人（以1414岁为界），取统一规定的岁为界），取统一规定的1919张图张图片和一张空白卡片进行测试。片和一张空白卡片进行测试。被试者看一张图片，然后据以讲个故事，故事的叙述被试者看一张图片，然后据以讲个故事，故事的叙述应该包含四个基本
13、维度：应该包含四个基本维度：（1 1）图片描述了一个怎样的情境；）图片描述了一个怎样的情境；（2 2）图片中的情境是怎样发生的；）图片中的情境是怎样发生的；（3 3）图片中的人物在想什么。）图片中的人物在想什么。（4 4）结局会怎样。）结局会怎样。主题统觉测验主题统觉测验罗夏克墨迹图测验罗夏克墨迹图测验张厚粲张厚粲中国比奈测验中国比奈测验比比西西测验于测验于19221922年传入我国年传入我国,1924,1924年我国心理年我国心理学家陆志韦在南京发表了他所修订的中国比奈西学家陆志韦在南京发表了他所修订的中国比奈西蒙智力测验蒙智力测验.1936.1936年他和吴天敏合作发表第二次年他和吴天敏合
14、作发表第二次修订本修订本.1978.1978年年,吴天敏主持第三次修订吴天敏主持第三次修订,1982,1982年完年完成中国比奈测验成中国比奈测验.该测验共有该测验共有5151个项目个项目,从易到从易到难排列难排列,每项代表四个月智龄每项代表四个月智龄,每岁三个项目每岁三个项目,可测可测验验2 21818岁被试岁被试.用离差智商评定智商的高低用离差智商评定智商的高低.中国中国比奈测验必须个别施测比奈测验必须个别施测,并且要求主试必须受过专并且要求主试必须受过专门训练门训练,对量表相当熟悉且有一定经验对量表相当熟悉且有一定经验,能够严格按能够严格按照测验手册中的指导语进行施测照测验手册中的指导语
15、进行施测.为了节约测验时为了节约测验时间间,吴天敏在中国比奈测验的基础上又编制了吴天敏在中国比奈测验的基础上又编制了中国比奈测验简编中国比奈测验简编,由由8 8个项目组成个项目组成,一般只需一般只需2020分钟即可测定分钟即可测定.中国比纳测验中国比纳测验韦氏智力量表韦氏智力量表明尼苏达多项量表明尼苏达多项量表艾森克测验艾森克测验陈仲庚陈仲庚心得体会心得体会心理测验的产生是社会的需要心理测验的产生是社会的需要心理测量将更加重视基础理论的研究心理测量将更加重视基础理论的研究心理测量将呈现出本土化、实用化趋心理测量将呈现出本土化、实用化趋势势心理测量的工具编制、使用更规范化心理测量的工具编制、使用
16、更规范化和法制化和法制化新展望新展望近年来刚发展起来新的测验形式近年来刚发展起来新的测验形式计计算机自适应测验算机自适应测验(CAT)(CAT)将成为我国今后测将成为我国今后测量领域的研究新动向。这是一种用项目反量领域的研究新动向。这是一种用项目反应理论建立题库应理论建立题库,并由计算机根据被试能力并由计算机根据被试能力做出估计的新型测验。其主要优点做出估计的新型测验。其主要优点,一是它一是它能因人而异地选题能因人而异地选题,题目针对性强题目针对性强,可以用可以用较少的题目较少的题目,较精确地估计被试者的能力较精确地估计被试者的能力;二是它不必规定测验举行的时间二是它不必规定测验举行的时间,被试者可被试者可以自主选择最佳时间以自主选择最佳时间;三是它可以采用多媒三是它可以采用多媒体技术体技术,可创设各种生动形象的背景可创设各种生动形象的背景,同时同时,能激发被试者的测验动机能激发被试者的测验动机,稳定其心态稳定其心态;四四是能及时了解测验结果是能及时了解测验结果,并能通过网络系统并能通过网络系统将测验结果快速地传到所需部门或个人。将测验结果快速地传到所需部门或个人。计算机自适应测试（计算机自适应测试（CATCAT）的示意图）的示意图