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1、心理测量的发展历史现在学习的是第1页，共51页现在学习的是第2页，共51页一、西方心理测量的先驱n培根培根 ：历史使人明智。：历史使人明智。n追溯西方心理测量的历史要从追溯西方心理测量的历史要从1919世纪中后期世纪中后期开始。在心理测量的早期发展历史中，必须开始。在心理测量的早期发展历史中，必须提及的重要人物包括高尔顿、卡特尔和比内提及的重要人物包括高尔顿、卡特尔和比内。第一节 西方心理测量简史现在学习的是第3页，共51页1、高尔顿的贡献高尔顿高尔顿(Francis Galton)(Francis Galton)爵士爵士n“个体差异心理学之父个体差异心理学之父”。心理测验。心理测验的基本功能
2、与考察、评价个体差异相的基本功能与考察、评价个体差异相联。联。n18691869年在年在遗传的天才遗传的天才中首次提出中首次提出智力是正态分布的；智力是正态分布的；n18841884年创立年创立“人类测量实验室人类测量实验室”，收集了大量人类简单心理过程的测量收集了大量人类简单心理过程的测量资料；资料；n创立统计学，发展了计算相关系数的创立统计学，发展了计算相关系数的方法。方法。现在学习的是第4页，共51页n高尔顿认为智力是简单的，它是一种心理生理加工过程高尔顿认为智力是简单的，它是一种心理生理加工过程，智力特质表现为两方面：一是，智力特质表现为两方面：一是能量或精力能量或精力(energy)
3、(energy)，智，智力优异的人在各个领域都具有相当充沛的精力；二是力优异的人在各个领域都具有相当充沛的精力；二是敏感敏感性性(sensitivity)(sensitivity)，即对外在事物敏锐的觉察能力和辨，即对外在事物敏锐的觉察能力和辨别能力。别能力。n智力的遗传决定论智力的遗传决定论：高尔顿运用名人家谱调查法，从英国的：高尔顿运用名人家谱调查法，从英国的政治家、法官、军官、文学家、科学家和艺术家等名人中选政治家、法官、军官、文学家、科学家和艺术家等名人中选出出977977人，调查他们的亲属中有多少人成名。结果发现，名人，调查他们的亲属中有多少人成名。结果发现，名人的亲属中有人的亲属中
4、有332332人也同样出名。而对照组中是人数相等的人也同样出名。而对照组中是人数相等的普通人，他们的亲属中只有普通人，他们的亲属中只有1 1个名人。个名人。现在学习的是第5页，共51页n18841884年高尔顿在伦敦国际健康博览会上开设年高尔顿在伦敦国际健康博览会上开设“人类测量实验室人类测量实验室”（博览会闭幕后搬迁至（博览会闭幕后搬迁至南肯星顿博物馆，持续南肯星顿博物馆，持续6 6年之久），参观者年之久），参观者只要付只要付3 3个便士就可以进行个便士就可以进行“高尔顿式高尔顿式”的的智力测验。高尔顿式的棒、笛、握力器等。智力测验。高尔顿式的棒、笛、握力器等。n高尔顿创立统计学上的相关技术
5、，并与他的高尔顿创立统计学上的相关技术，并与他的学生皮尔逊开发几个统计程序，这些程序沿学生皮尔逊开发几个统计程序，这些程序沿用至今，如皮尔逊积差相关。用至今，如皮尔逊积差相关。现在学习的是第6页，共51页卡特尔（卡特尔（James McKeen Cattell James McKeen Cattell）：n18901890年首次提出年首次提出“心理测验心理测验”的的术语；术语；n尝试编制心理测验，积极推动心尝试编制心理测验，积极推动心理测验运动；理测验运动；n提出测量标准化的思想。提出测量标准化的思想。2、卡特尔的贡献现在学习的是第7页，共51页n卡特尔师从冯特获得实验心理学的博士学位，返美途
6、中他在卡特尔师从冯特获得实验心理学的博士学位，返美途中他在英国停留作为高尔顿的助手从而熟悉了高尔顿的测量方法和英国停留作为高尔顿的助手从而熟悉了高尔顿的测量方法和技术。卡特尔将实验方法、心理测量技术带到美国的哥伦比技术。卡特尔将实验方法、心理测量技术带到美国的哥伦比亚大学，为美国后来的心理测验运动奠定了基础。亚大学，为美国后来的心理测验运动奠定了基础。n卡特尔编制了一套能力测验，测量范围包括肌肉力量、卡特尔编制了一套能力测验，测量范围包括肌肉力量、运动速度、疼痛感受性、视听敏感性、重量辨别力、反运动速度、疼痛感受性、视听敏感性、重量辨别力、反应时、记忆力等方面。卡特尔每年用这些测验测试大学应时
7、、记忆力等方面。卡特尔每年用这些测验测试大学生，并尝试将这些测验分数与大学生的学业成绩联系起生，并尝试将这些测验分数与大学生的学业成绩联系起来。来。现在学习的是第8页，共51页n18901890年，卡特尔在年，卡特尔在心理测验与测量心理测验与测量的文的文章中首次提出章中首次提出“心理测验心理测验”（mental testmental test）的术语。）的术语。n在在心理测验与测量心理测验与测量的文章中卡特尔还提的文章中卡特尔还提出一个重要的测量问题，即心理测验必须建出一个重要的测量问题，即心理测验必须建立普遍的统一标准，并要与常模作比较。这立普遍的统一标准，并要与常模作比较。这种测验标准化的
8、思想为现代心理测量的客观种测验标准化的思想为现代心理测量的客观化奠定了基础。化奠定了基础。现在学习的是第9页，共51页比内比内(Alfred Binet)(Alfred Binet)：n将判断、理解和推理能力将判断、理解和推理能力视为智力的核心，这种观视为智力的核心，这种观点在方向上无疑更正确。点在方向上无疑更正确。n19051905年发表世界上第一个年发表世界上第一个科学的心理量表。科学的心理量表。n引入智力年龄的术语。引入智力年龄的术语。3、比内的贡献现在学习的是第10页，共51页n比纳认为智力是复杂的，他将判断力视为智比纳认为智力是复杂的，他将判断力视为智力的核心，认为判断、理解和推理是
9、智力的力的核心，认为判断、理解和推理是智力的基本活动。事实证明，比纳对智力本质的认基本活动。事实证明，比纳对智力本质的认识在方向上更正确。识在方向上更正确。n为了鉴别弱智儿童，比内、西蒙为了鉴别弱智儿童，比内、西蒙19051905年编制年编制了世界上第一个科学的智力测验了世界上第一个科学的智力测验比内比内-西西蒙量表。蒙量表。该量表由该量表由3030个由易到难的题目组成个由易到难的题目组成，主要考察个体在词汇、相似性与差异性、，主要考察个体在词汇、相似性与差异性、理解、推理等方面的能力。理解、推理等方面的能力。5050个标准化样本个标准化样本。现在学习的是第11页，共51页n19081908年
10、修订量表有年修订量表有5858个题目，并引入个题目，并引入“智力智力年龄年龄”（mental agemental age）的术语。）的术语。200200个标准化个标准化样本。样本。n19111911年再次修订，但与年再次修订，但与19081908量表相比变化不量表相比变化不大。这一年比内去世。大。这一年比内去世。n19161916年斯坦福大学的推孟教授年斯坦福大学的推孟教授(Terman)(Terman)在比在比内内-西蒙量表的基础上，编制了斯坦福西蒙量表的基础上，编制了斯坦福-比内比内智力量表。首次提出智力量表。首次提出“智力商数智力商数”的概念，的概念，简称简称IQIQ，智商公式，智商公式
11、 IQ=MA/CAIQ=MA/CA100100，从此，从此“智商智商”或或IQIQ一词风靡全世界。一词风靡全世界。现在学习的是第12页，共51页波林的评价波林的评价 1919世纪世纪8080年代是高尔顿的年代是高尔顿的1010年，年，9090年代是卡年代是卡特尔的特尔的1010年，年，2020世纪头世纪头1010年则是比内的年则是比内的1010年。年。现在学习的是第13页，共51页二、西方心理测验的蓬勃发展（一）从个别测验到团体测验n世界上第一个团体智力测验，是一战期间（世界上第一个团体智力测验，是一战期间（19171917年）由美国心理学家年）由美国心理学家开发的开发的“陆军甲种测验陆军甲种
12、测验”（）和）和“陆军乙种测验陆军乙种测验”（），用于），用于剔除不符合兵役要求的对象、分配士兵的不同工种、安排士兵进入军官训练剔除不符合兵役要求的对象、分配士兵的不同工种、安排士兵进入军官训练营等。营等。n阿瑟阿瑟奥蒂斯将自己在当推孟研究生时设计的、未经发表的团体智力奥蒂斯将自己在当推孟研究生时设计的、未经发表的团体智力测验交给军队，这为测验交给军队，这为“陆军甲种测验陆军甲种测验”的编制成功做出了很大贡献的编制成功做出了很大贡献。n19171917年年-1919-1919年，共有年，共有200200多万官兵参加了测试，取得令人满意的成效。多万官兵参加了测试，取得令人满意的成效。一战结束后，
13、这两种智力测验出现许多修订本，并迅速走向商业化，掀一战结束后，这两种智力测验出现许多修订本，并迅速走向商业化，掀起了心理测验运动的风潮。起了心理测验运动的风潮。现在学习的是第14页，共51页陆军甲种测验和陆军乙种测验n陆军甲种测验又称陆军甲种测验又称AlphaAlpha测验。一战时美国心理学会主测验。一战时美国心理学会主席耶克斯及桑代克等人将奥蒂斯尝试性编制的团体智席耶克斯及桑代克等人将奥蒂斯尝试性编制的团体智力测验运用于军队，修订后即成为陆军甲种测验。适力测验运用于军队，修订后即成为陆军甲种测验。适用于会英语的大中学生及一般成人，需用时用于会英语的大中学生及一般成人，需用时4040分钟分钟5
14、050分钟。由遵循指导、算术、判断推理、词义异同、分钟。由遵循指导、算术、判断推理、词义异同、语句重组、数序完成、类比、常识八个分测验组成。语句重组、数序完成、类比、常识八个分测验组成。共有五个复本。共有五个复本。n陆军乙种测验又称陆军乙种测验又称BetaBeta测验。是为母语为非英语及文盲编测验。是为母语为非英语及文盲编制的适用于军队的非言语团体智力测验，它包括制的适用于军队的非言语团体智力测验，它包括7 7个分测验个分测验，即迷津、立方体分析、补足数列、数目符号、树字校，即迷津、立方体分析、补足数列、数目符号、树字校对、图画补缺和几何分析。对、图画补缺和几何分析。现在学习的是第15页，共5
15、1页（二）从文字测验到非文字测验n操作测验既可弥补文字量表在理论上的缺陷，又可适用操作测验既可弥补文字量表在理论上的缺陷，又可适用于文盲和有言语障碍的人。于文盲和有言语障碍的人。n比内比内-西蒙智力测验和斯坦福西蒙智力测验和斯坦福-比内智力测验都是文字测验比内智力测验都是文字测验，从，从“陆军乙种测验陆军乙种测验”开始出现了非文字测验。开始出现了非文字测验。n2020世纪世纪3030年代，英国心理学家瑞文编制了著名的非文年代，英国心理学家瑞文编制了著名的非文字测验字测验瑞文推理测验，又称瑞文渐进图阵。瑞文推理测验，又称瑞文渐进图阵。n4040年代末韦克斯勒智力测验由言语分量表和操作分量表组年代
16、末韦克斯勒智力测验由言语分量表和操作分量表组成。成。现在学习的是第16页，共51页（三）从能力测验到人格测验人格测验n早期心理测量学家主要对智力测量感兴趣，直到早期心理测量学家主要对智力测量感兴趣，直到19171917年出年出现了最早的自陈人格问卷，它是美国心理学家武德沃现了最早的自陈人格问卷，它是美国心理学家武德沃斯编制的斯编制的“个人资料调查表个人资料调查表”，用于测量士兵的神经，用于测量士兵的神经症症状。症症状。n随后，随后，“卡特尔卡特尔1616种人格问卷种人格问卷”（16PF16PF）、）、“艾森克人艾森克人格问卷格问卷”（EPQEPQ）以及）以及“明尼苏达多项人格调查表明尼苏达多项
17、人格调查表”（MMPIMMPI）相继问世，人格测量成为心理测量中除能力测验之外）相继问世，人格测量成为心理测量中除能力测验之外的第二大领域。的第二大领域。n除了自陈式人格问卷，人格测量的另一种重要形式是投射测除了自陈式人格问卷，人格测量的另一种重要形式是投射测验，最著名的投射测验是罗夏克墨迹测验和主题统觉测验（验，最著名的投射测验是罗夏克墨迹测验和主题统觉测验（TATTAT）。）。现在学习的是第17页，共51页共共1010张，张，5 5张黑白、张黑白、3 3张彩色、张彩色、2 2张黑红相间。张黑红相间。现在学习的是第18页，共51页现在学习的是第19页，共51页TATTAT 30 30张黑白图
18、卡和张黑白图卡和1 1张空白卡张空白卡现在学习的是第20页，共51页TAT TAT 图图 卡卡现在学习的是第21页，共51页（四）从一般智力测验到特殊能力和能力倾向测验n从从2020世纪世纪2020年代开始，心理学家开始编制特年代开始，心理学家开始编制特殊能力测验，以满足不同职业选拔与安置的殊能力测验，以满足不同职业选拔与安置的需要，这些特殊能力测验包括音乐能力测验需要，这些特殊能力测验包括音乐能力测验、美术能力测验、机械能力测验等。、美术能力测验、机械能力测验等。n还编制了大量的能力倾向测验，最著名的就还编制了大量的能力倾向测验，最著名的就是是SATSAT（19261926）和）和GRE(1
19、936GRE(1936）。）。现在学习的是第22页，共51页1860年-1960年心理测量大事记18691869年年 高尔顿发表高尔顿发表遗传的天才遗传的天才，标志着个体差异的科，标志着个体差异的科 学研究开始。学研究开始。18841884年年 高尔顿在伦敦国际健康博览会开设人类测量实验室。高尔顿在伦敦国际健康博览会开设人类测量实验室。18881888年年 卡特尔在宾夕法尼亚大学开设测验实验室。卡特尔在宾夕法尼亚大学开设测验实验室。19051905年年 世界第一个智力量表比内世界第一个智力量表比内-西蒙智力量表问世。西蒙智力量表问世。19161916年年 刘易斯刘易斯推孟发表斯坦福推孟发表斯坦
20、福-比内智力量表。比内智力量表。19171917年年 团体智力测验团体智力测验“陆军甲种测验陆军甲种测验”和和“陆军乙种测验陆军乙种测验”问世。问世。现在学习的是第23页，共51页1860年-1960年心理测量大事记19261926年年 SATSAT首次用于筛选大学申请者首次用于筛选大学申请者19271927年年 斯特朗职业兴趣表出版斯特朗职业兴趣表出版19361936年年 GREGRE首次用于研究生入学考试首次用于研究生入学考试19391939年年 韦克斯勒发表第一个成人智力测验韦克斯勒发表第一个成人智力测验19421942年年 MMPIMMPI出版出版19491949年年 韦克斯勒儿童智力
21、量表出版韦克斯勒儿童智力量表出版现在学习的是第24页，共51页三、西方心理测量的当代发展趋势1、心理测验的计算机化 2020世纪世纪7070年代以后，从测验的设计、施测、年代以后，从测验的设计、施测、记分到测验结果的分析、解释，计算机被越来越记分到测验结果的分析、解释，计算机被越来越多地运用到测验的各个环节，这样既有助于测验多地运用到测验的各个环节，这样既有助于测验的精确性，又提高了测验效率。的精确性，又提高了测验效率。2、从经典测量理论到现代测量理论 2020世纪世纪8080年代以后，项目反应理论和概化理年代以后，项目反应理论和概化理论的出现，为心理测量领域带来了新气象。论的出现，为心理测量
22、领域带来了新气象。现在学习的是第25页，共51页3、新兴的智力理论、人格理论层出不穷 8080年代后涌现三元智力理论、成功智力理论、多元年代后涌现三元智力理论、成功智力理论、多元智力理论、情感智力理论、生物生态学理论、智力理论、情感智力理论、生物生态学理论、PASSPASS理论理论，拓宽智力内涵，增加智力的社会性和实践性，考虑智，拓宽智力内涵，增加智力的社会性和实践性，考虑智力的社会文化因素。力的社会文化因素。大五人格理论、大七人格理论，为传统的人格测量大五人格理论、大七人格理论，为传统的人格测量领域带来新发展。领域带来新发展。4、出现新的心理测量方法和技术智力的动态评估技术智力的动态评估技术
23、情境判断测验技术情境判断测验技术情境模拟测验技术情境模拟测验技术 现在学习的是第26页，共51页目前PsycINFO引用最多的心理测验1 1、韦克斯勒成人智力量表修订版（、韦克斯勒成人智力量表修订版（WAIS-RWAIS-R）2 2、明尼苏达多相人格测验（、明尼苏达多相人格测验（MMPIMMPI）和和3 3、罗夏墨迹测验、罗夏墨迹测验4 4、韦克斯勒儿童智力量表修订版（、韦克斯勒儿童智力量表修订版（WISC-RWISC-R和和）5 5、梅耶尔斯、梅耶尔斯-布雷格斯类型指标（布雷格斯类型指标（MBTIMBTI）6 6、贝克抑郁问卷、贝克抑郁问卷7 7、米隆临床多轴问卷、米隆临床多轴问卷8 8、主
24、题统觉测验、主题统觉测验9 9、儿童行为核查表、儿童行为核查表1010、韦克斯勒记忆测验修订版、韦克斯勒记忆测验修订版现在学习的是第27页，共51页第二节 我国心理测量简史一、中国古代的心理测量思想1、孟子万物皆可测量的思想n孟子：孟子：“权，然后知轻重；度，然后知长短。权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。物皆然，心为甚。”心理特质具有可测性。心理特质具有可测性。n这种思想西方学者直到这种思想西方学者直到2020世纪才正式提出来。世纪才正式提出来。桑代克：凡客观存在的事物都有其数量。桑代克：凡客观存在的事物都有其数量。McCallMcCall：凡有数量的东西都可以测量。：凡有数量的
25、东西都可以测量。现在学习的是第28页，共51页2、中国古代的行政考试和教育考试 测验的重大发展产生于测验的重大发展产生于2020世纪，并多数产生世纪，并多数产生于美国。但测验的起源既不在近代也不在美于美国。但测验的起源既不在近代也不在美国，早在国，早在40004000多年前的中国就有了行政人员多年前的中国就有了行政人员测验。测验。v夏朝的行政考试系统。夏朝的行政考试系统。v西周的教育考试系统。西周的教育考试系统。v隋唐以后的科举考试。隋唐以后的科举考试。现在学习的是第29页，共51页3、中国古代的能力划分n孔子对能力的划分：中上之人、中人和中下孔子对能力的划分：中上之人、中人和中下之人。中上之
26、人可以给他讲高深的道理，中之人。中上之人可以给他讲高深的道理，中下之人则不能给他讲高深道理。下之人则不能给他讲高深道理。n刘邵对能力的划分：刘邵的刘邵对能力的划分：刘邵的人物志人物志可以可以说是一部研究人类能力的专著，他把人的才说是一部研究人类能力的专著，他把人的才能划分为能划分为1212种类型。种类型。19371937年，美国学者施瑞年，美国学者施瑞奥克将该书翻译成英文，书名为奥克将该书翻译成英文，书名为人类能力人类能力的研究的研究。n清朝的七巧板、九连环是最早的创造力测验清朝的七巧板、九连环是最早的创造力测验、操作性测验。、操作性测验。现在学习的是第30页，共51页4、中国古代的人格划分n
27、孔子对人格的划分：狂者（积极进取、敢做孔子对人格的划分：狂者（积极进取、敢做敢为）、狷者（拘谨胆怯、唯唯诺诺）和中敢为）、狷者（拘谨胆怯、唯唯诺诺）和中行（不偏不倚）。相当于后来的外倾型、内行（不偏不倚）。相当于后来的外倾型、内倾型和中间型。倾型和中间型。n 刘邵将人的性格划分为刘邵将人的性格划分为1212种类型。种类型。现在学习的是第31页，共51页二、中国近代心理测量的产生1 1、19211921年，廖世承、陈鹤琴出版我国第一本心理测年，廖世承、陈鹤琴出版我国第一本心理测 量专著量专著智力测验法智力测验法。2 2、19241924年，陆志韦第一次修订比内年，陆志韦第一次修订比内-西蒙智力测
28、西蒙智力测 验；验；19361936年，陆志韦、吴天敏第二次修订比内智年，陆志韦、吴天敏第二次修订比内智 力量表的中国版。力量表的中国版。3 3、19311931年由艾伟、陆志韦、陈鹤琴、萧孝嵘等倡年由艾伟、陆志韦、陈鹤琴、萧孝嵘等倡 议，组织并成立了中国测验学会。议，组织并成立了中国测验学会。19321932年年测验测验 杂志创刊。杂志创刊。4 4、肖孝荣修订、肖孝荣修订“武德沃斯个人资料记录表武德沃斯个人资料记录表”，并编，并编 制制9-159-15岁常模。岁常模。5 5、19481948年，刘范曾试用罗夏克墨迹测验。年，刘范曾试用罗夏克墨迹测验。现在学习的是第32页，共51页三、中国现代
29、心理测量的发展1949-19791949-1979，中国心理测量处于禁区状态。，中国心理测量处于禁区状态。1、修订国外的心理测验n修订国外著名的智力测验包括：龚耀先主持修订国外著名的智力测验包括：龚耀先主持“韦克斯韦克斯勒成人智力量表勒成人智力量表”的修订工作；林传鼎、张厚粲主持的修订工作；林传鼎、张厚粲主持“韦克斯勒儿童智力量表韦克斯勒儿童智力量表”的修订工作；吴天敏出版的修订工作；吴天敏出版“第三次修订中国比内测验第三次修订中国比内测验”；张厚粲主持修订；张厚粲主持修订“瑞瑞文标准推理测验文标准推理测验”；戴忠恒修订；戴忠恒修订“一般能力倾向测验一般能力倾向测验”。n修订国外著名的人格测验
30、包括：刘绍衣等人修订修订国外著名的人格测验包括：刘绍衣等人修订16PF16PF问问卷；宋维真修订卷；宋维真修订MMPIMMPI；龚耀先修订；龚耀先修订EPQEPQ问卷；吴文源修订问卷；吴文源修订SCL-90SCL-90量表。量表。现在学习的是第33页，共51页2、编制中国本土的心理测验n张厚粲等人编制张厚粲等人编制“中国儿童发展量表中国儿童发展量表”n陈会昌编制陈会昌编制“气质量表气质量表”n宋维真等人借鉴宋维真等人借鉴MMPIMMPI编制编制“心理健康测查表心理健康测查表”n沙毓英、张锋等人编制沙毓英、张锋等人编制“学生性格量表（学生性格量表（11-11-1818岁）岁）”n周步成编制周步成
31、编制“学业能力倾向测验学业能力倾向测验”。现在学习的是第34页，共51页3、心理测验的组织建设与学科建设n19841984年成立心理与教育测量专业委员会。年成立心理与教育测量专业委员会。n19941994年该专业委员会制定年该专业委员会制定心理测验管理条心理测验管理条理理和和心理测验工作者的道德准则心理测验工作者的道德准则，并，并在在心理学报心理学报上颁布。上颁布。n心理测量学方面的教材也层出不穷。如郑日心理测量学方面的教材也层出不穷。如郑日昌的昌的心理测量心理测量（19871987），戴忠恒的），戴忠恒的教教育与心理测量育与心理测量（19871987），余嘉元的），余嘉元的教育教育与心理测量
32、与心理测量（19871987），戴海崎等人的），戴海崎等人的心心理与教育测量理与教育测量（19991999）。）。现在学习的是第35页，共51页本章拓展阅读1 1、中国古代心理测验及其特色与价值，心、中国古代心理测验及其特色与价值，心理科学，理科学，19991999年第年第2 2期。期。2 2、解放前我国的心理测量研究，江西师范、解放前我国的心理测量研究，江西师范大学学报大学学报(哲学社会科学版哲学社会科学版)，19941994年第年第3 3期。期。3 3、中国心理测量近二十年发展的述评与思、中国心理测量近二十年发展的述评与思考，心理科学，考，心理科学，20002000年第年第2 2期。期。4
33、 4、情境判断测验的研究进展，心理学探新、情境判断测验的研究进展，心理学探新，20062006年第年第4 4期。期。现在学习的是第36页，共51页你了解自己吗?、你说话时会刻意加强关键字的语气吗？、你说话时会刻意加强关键字的语气吗？、你吃饭和走路时都很急吗？、你吃饭和走路时都很急吗？、你认为孩子自幼就该养成与人竞争的习、你认为孩子自幼就该养成与人竞争的习惯吗？惯吗？、当别人慢条斯理地做事时你会感到不耐、当别人慢条斯理地做事时你会感到不耐烦吗？烦吗？、当别人向你解说事情时你会催他快点说、当别人向你解说事情时你会催他快点说完吗？完吗？现在学习的是第37页，共51页、在路上挤车或者餐厅排队时，你会感
34、、在路上挤车或者餐厅排队时，你会感到着急或生气吗？到着急或生气吗？、聆听别人谈话时你会一直想你自己的、聆听别人谈话时你会一直想你自己的问题吗？问题吗？、你会在休假之前先赶完预定的一切工、你会在休假之前先赶完预定的一切工作吗？作吗？、你会一边吃饭一边写笔记吗？、你会一边吃饭一边写笔记吗？、与别人闲谈时你总是提到自己关心、与别人闲谈时你总是提到自己关心的事吗？的事吗？现在学习的是第38页，共51页、让你停下工作休息一会时，你会觉得浪、让你停下工作休息一会时，你会觉得浪费了时间吗？费了时间吗？、你是否觉得因全身心投入工作而无暇欣、你是否觉得因全身心投入工作而无暇欣赏周围的美景呢？赏周围的美景呢？、你
35、是否觉得宁可务实而不愿从事创新或、你是否觉得宁可务实而不愿从事创新或改革的事呢？改革的事呢？、你是否尝试在时间限制内做出更多的事？、你是否尝试在时间限制内做出更多的事？、与别人有约时，你是否绝对遵守时间？、与别人有约时，你是否绝对遵守时间？现在学习的是第39页，共51页、表达意见时你是否握紧拳头以加强语、表达意见时你是否握紧拳头以加强语气？气？、你是否有信心再提高你的工作效率和、你是否有信心再提高你的工作效率和工作成绩？工作成绩？、你是否觉得有些事等着你立刻去完、你是否觉得有些事等着你立刻去完成？成？、你是否觉得对自己的工作效率一直不、你是否觉得对自己的工作效率一直不满意？满意？、你是否觉得与
36、人竞争时非赢不可？、你是否觉得与人竞争时非赢不可？现在学习的是第40页，共51页、你是否经常打断别人的话？、你是否经常打断别人的话？、看见别人迟到时你是否会生气？、看见别人迟到时你是否会生气？、用餐时你是否一吃完就立刻离席？、用餐时你是否一吃完就立刻离席？、你是否经常有匆匆忙忙的感觉？、你是否经常有匆匆忙忙的感觉？、你是否对自己近来的表现不满意？、你是否对自己近来的表现不满意？现在学习的是第41页，共51页型性格与型性格根据弗里德曼的研究，年美国心脏根据弗里德曼的研究，年美国心脏医学会将型性格列为导致心血管病的危险医学会将型性格列为导致心血管病的危险因素之一。因素之一。所谓型性格，指个性急噪、
37、缺乏耐心、求所谓型性格，指个性急噪、缺乏耐心、求成心切，但进取心强、抱负水平高、争强好成心切，但进取心强、抱负水平高、争强好胜的一种性格。胜的一种性格。所谓型性格，个性随和，从容安逸，生活所谓型性格，个性随和，从容安逸，生活较为悠闲，没有那么多雄心和抱负。较为悠闲，没有那么多雄心和抱负。现在学习的是第42页，共51页现在学习的是第43页，共51页第一部分练习一、选择题：1.在测量工作中，必须有一个量的起点，这个起点叫做测量的（）。A绝对零点 相对零点参照点单位2.用1代表不同意、2代表同意的方法将某群体分组，这样的量表属于（）。A顺序量表 命名量表 等距量表 比率量表3.1890年，（）发表心
38、理测验与测量一文，首次提出“心 理测验”这个术语。A高尔顿 B比内 C桑代克 D卡特尔现在学习的是第44页，共51页4.下列对比内-西蒙智力量表的描述中，正确的说法是（）。A它是一种团体智力测验。它最早发表于1911年。它采用比率智商来表示被试的智力水平。它是世界上第一个智力测验量表。5、测量数值之间可以进行加减乘除运算的是（）。A、命名量表 B、顺序量表 C、等距量表 D、比率量表 6、1884年，（）在伦敦国际博览会上成立了一个 “人类测量实验室”。A、高尔顿 B、皮尔逊 C、卡特尔 D、比内7、编制世界上第一个智力量表的是（）。A、高尔顿 B、桑代克 C、比内 D、韦克斯勒现在学习的是第
39、45页，共51页二、简答题：1、从本质上说，心理测验属于哪一种水平的测量量表，为什么？2、简述高尔顿、卡特尔和比内对心理测量的贡献。3、简述20世纪西方心理测量的发展历程与趋向。现在学习的是第46页，共51页心理测量方法心理测量方法第二节第二节 心理测验的类型心理测验的类型一、按测验的目的划分一、按测验的目的划分 实际能力实际能力 ability ability “所能为者所能为者”潜在能力、能力倾向、性向潜在能力、能力倾向、性向 aptitude aptitude “可能为者可能为者”一般能力一般能力智力智力 特殊能力特殊能力：测量个人经过学习训练所获得的知识技能：测量个人经过学习训练所获得
40、的知识技能测量个人的性格、气质、动机、情绪测量个人的性格、气质、动机、情绪 兴趣、态度、价值观也属于人格范畴兴趣、态度、价值观也属于人格范畴二、按测验编制的规范性划分二、按测验编制的规范性划分现在学习的是第47页，共51页心理测量方法心理测量方法三、按测验材料划分三、按测验材料划分1 1、文字测验、文字测验2 2、非文字测验、非文字测验四、按测验方式划分四、按测验方式划分1 1、个别测验、个别测验2 2、团体测验、团体测验五、按解释分数的依据划分五、按解释分数的依据划分1 1、常模、常模(norm)(norm)参照参照2 2、领域（、领域（domain)domain)参照参照,也称目标参照或标
41、准参照也称目标参照或标准参照六、按受试者的表现性质划分六、按受试者的表现性质划分1 1、最佳作为、最佳作为2 2、典型表现、典型表现现在学习的是第48页，共51页智力的动态评估技术 智力的动态评估技术是在对传统静态智力测验的批判与改智力的动态评估技术是在对传统静态智力测验的批判与改进过程中逐渐发展起来的，它以维果斯基最近发展区以及费厄进过程中逐渐发展起来的，它以维果斯基最近发展区以及费厄斯坦的斯坦的“中介经验学习中介经验学习”为理论源泉，基于能力可以改变的假为理论源泉，基于能力可以改变的假设，通常采取设，通常采取“前测前测中介中介后测后测”的程序，侧重对个体认知的程序，侧重对个体认知策略的培训
42、以及潜能的测量。比如，策略的培训以及潜能的测量。比如，Campionme BrownCampionme Brown采取逐采取逐步提示直到问题解决的方法，经过步提示直到问题解决的方法，经过“前测前测提示提示后测后测提示提示性后测性后测”的程序，用学习速度和迁移能力作为衡量的程序，用学习速度和迁移能力作为衡量ZPDZPD的指的指标，关注达到某一成绩的最小帮助量。标，关注达到某一成绩的最小帮助量。现在学习的是第49页，共51页情境判断测验技术 它是一种有效的人事选拔工具，通过向应聘者它是一种有效的人事选拔工具，通过向应聘者描绘出与工作相关的问题情境，让应聘者评价或选描绘出与工作相关的问题情境，让应聘
43、者评价或选择与该问题相关的系列反应，从而判断应聘者是否择与该问题相关的系列反应，从而判断应聘者是否具备该工作所要求的胜任特征。心理测量学领域对具备该工作所要求的胜任特征。心理测量学领域对情境判断测验的应用可以追溯到情境判断测验的应用可以追溯到2020世纪世纪2020年代，近年代，近年来国内外研究者对它的关注日益增多。年来国内外研究者对它的关注日益增多。现在学习的是第50页，共51页情境模拟测验技术n公文筐测验。又称公文筐测验。又称“公文处理模拟测验公文处理模拟测验”，它是一种工作情景模拟和，它是一种工作情景模拟和管理者实战演习，特别适合中、高级管理人员的能力测评。文件筐管理者实战演习，特别适合
44、中、高级管理人员的能力测评。文件筐中装有十几份或几十份待处理的文件，是一些职业工作情景中的典中装有十几份或几十份待处理的文件，是一些职业工作情景中的典型问题，所有问题都很棘手。如人力资源部经理可能面临人才流失型问题，所有问题都很棘手。如人力资源部经理可能面临人才流失、稀缺人才搜寻困难、培训师不佳等问题。这一测验形式高度仿真、稀缺人才搜寻困难、培训师不佳等问题。这一测验形式高度仿真，接近管理实战。两小时左右的测试时间。，接近管理实战。两小时左右的测试时间。n无领导小组讨论测验。主试提一个开放性的问题，如无领导小组讨论测验。主试提一个开放性的问题，如“什么样的管理什么样的管理者是好的管理者？者是好的管理者？”，然后被试自由讨论。考察被试的人际沟通能力、人，然后被试自由讨论。考察被试的人际沟通能力、人际敏感性、人际影响力以及表达能力、组织能力、领导才能等。这一测验际敏感性、人际影响力以及表达能力、组织能力、领导才能等。这一测验形式适合选拔与人打交道的岗位。在无领导讨论小组中，被试很难掩饰自形式适合选拔与人打交道的岗位。在无领导讨论小组中，被试很难掩饰自己的优缺点，比口头回答问题更真实。可以同时考察多名被试，效率更高己的优缺点，比口头回答问题更真实。可以同时考察多名被试，效率更高。现在学习的是第51页，共51页