2019届九年级语文下册 第四单元 15枣儿学案(无答案)(新版)新人教版.doc

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1、1音乐之声音乐之声导学目标:知识目标1积累词语,掌握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音,理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义,并学会运用。2了解影视剧本的特点,了解音乐之声的剧情。能力目标1把握主要人物形象玛丽亚的性格特点,感受其形象美。2结合影视剧本的特点,赏析其画面美,培养学生阅读影视剧本的兴趣。德育目标:引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶,在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。一、自学反馈(自主完成,同桌互查)一、自学反馈(自主完成,同桌互查) 研习课文,整体感知;欣赏品味,鉴赏画面美、形象美、音乐美;说话训练,体现鉴赏的个

2、性。整体感知,了解剧情1多媒体播放音乐之声音像资23料片断,学生体会影视剧本的特点。2学生朗读课文,感知文意。学生交流初读课文的感受。二、合作探讨(交流互动,问题质疑。二、合作探讨(交流互动,问题质疑。 )欣赏晶味,引读提高1师生共同赏析作品的画面美(1)仔细晶读第一个场景描写,并用自己的语言描述这一画面,感受其诗情画意。学生讨论交流。(2)学生评点并体会其作用。2感受形象美(1)师生共同品读描写玛丽亚野外歌唱的情形的语句,分析人物的性格特征。2学生品味玛丽亚的唱词和动作描写的语句。(2)课文第二个场景是众修女七嘴八舌评说玛丽亚,请概括众人的意见,说说众人眼中的玛丽亚是个怎样的人。三、巩固检测

3、(重点突破,当堂训练。三、巩固检测(重点突破,当堂训练。 )课文临近结尾处写玛丽亚回到修道院的情形。请仔细阅读课文,尝试表演,体会其性格特征。选五个同学表演,一人演玛丽亚,其余四人演修女。选两位同学以导演的身份点评。(4)剧本在刻画人物形象方面有哪些独到之处?你获得了什么样的启示?学生自由发言,师生互动,共同探究。(5)教师总结:课文运用人物的语育描写和动作,神态描写以及环境描写,并将正面描写与侧面描写相结合,栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格,使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。四、拓展延伸(融会贯通,提高能力。四、拓展延伸(融会贯通,提高能力。 )感悟奶奶的性格特点:感悟奶奶的性格特点:体味音乐美师生再次欣赏音乐之声音像资料玛丽亚歌唱片断。 教师提问:课文是如何体现音乐故事片的特色的?教师创设讨论氛围,音乐之声曾获得五项奥斯卡奖,一度风靡美国,你认为人们喜欢它的理由是什么呢? 五、新得困惑(学习得失,自我小结。五、新得困惑(学习得失,自我小结。 ) 音乐之声是电影史上一部经典的音乐故事片,这一节课我们集中欣赏了其画面美、形象美,音 乐美。眼前似似乎是萨尔茨堡那壮田优美的景色、玛丽亚活泼轻快的身影,耳边似乎传来玛丽亚欢 快的歌唱,那优美动人的旋律从心里流过,得到了至美的艺术享受。让我们诚挚地道一声:癌谢玛 丽亚,感谢勒曼。

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