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1、再别康桥徐志摩 二课时 反复反复吟诵吟诵诗歌，品析诗歌的诗歌，品析诗歌的绘画美、音乐美绘画美、音乐美和和建筑美建筑美。诗人的浓浓别情通过一幅幅美丽的画面呈诗人的浓浓别情通过一幅幅美丽的画面呈现了出来，请问：除了修辞外，作者还采用了现了出来，请问：除了修辞外，作者还采用了哪些哪些技巧技巧，来描绘这些画面？，来描绘这些画面？3 3分钟。分钟。绘画美绘画美语言多采用语言多采用有色彩的有色彩的词语，用词讲究色彩搭配词语，用词讲究色彩搭配：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓青草、星辉斑斓巧用动词，流动的画面美：巧用动词，流动的画面美：招手、
2、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥一挥诗诗人使用了色彩较为绚丽的词语人使用了色彩较为绚丽的词语，给，给人带来视觉上美的享受。人带来视觉上美的享受。加之一些动加之一些动作性很强的词语的运用，作性很强的词语的运用，使每一幅画使每一幅画面都给人以流动的感觉，将诗人的情面都给人以流动的感觉，将诗人的情感推向高潮和兴奋。感推向高潮和兴奋。一、有人说：有人说：“再别康桥是再别康桥是2020世纪中世纪中国最出色的一首别离诗，犹如一首轻柔优国最出色的一首别离诗，犹如一首轻柔优美的小夜曲美的小夜曲。”请说说你的看法。请说说你的看法。（提示：请朗诵全诗，思考其（提示：请朗诵全诗，思考其
3、音乐美音乐美在何处。在何处。3 3分钟。）分钟。）音乐美音乐美押韵。押韵。韵韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；蒿，脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；蒿，歌；箫，桥；来，歌；箫，桥；来，彩。彩。音节和谐，节奏感强。音节和谐，节奏感强。“轻轻的轻轻的”“悄悄的悄悄的”“油油的油油的”等叠字的反等叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的复运用，增强了诗歌轻盈的节奏，仿节奏，仿佛是诗人用脚佛是诗人用脚尖着地走路的声尖着地走路的声音；音；回环复沓。回环复沓。首节和首节和末节，语末节，语意意相似，节相似，节奏奏相同，构相同，构成回环成回环呼应的结构形式。呼应的结构形式。首尾两节在节奏上完全相同，形成回环
4、往复首尾两节在节奏上完全相同，形成回环往复的结构形式，的结构形式，这样写有怎样的表达效果？这样写有怎样的表达效果？递进递进（语意上都表达了一种与母校告别的依依不舍、缠语意上都表达了一种与母校告别的依依不舍、缠绵悱恻之情，绵悱恻之情，但但“轻轻轻轻”改为了改为了“悄悄悄悄”，“作别西天的作别西天的云彩云彩”变成了变成了“不带走一片云彩不带走一片云彩”，惜别之情比之首节更，惜别之情比之首节更进了一层）进了一层）强化强化（回环往复、一唱三叹强化了不舍之情回环往复、一唱三叹强化了不舍之情，“不带走不带走一片云彩一片云彩”不是因为作者的豁达，而是源于对康桥的挚爱，不是因为作者的豁达，而是源于对康桥的挚爱
5、，源于对康桥的依恋。源于对康桥的依恋。“不带走不带走”是因为无须带走，康桥已是因为无须带走，康桥已经深深烙进作者的心底，何须带走一草一木哪怕是一片云经深深烙进作者的心底，何须带走一草一木哪怕是一片云彩。）彩。）二、戴望舒、徐志摩同为新月派的代表人物，戴望舒、徐志摩同为新月派的代表人物，除了绘画美和音乐美之外，它们的诗在除了绘画美和音乐美之外，它们的诗在结构结构上上也很有特点，请结合再别康桥和雨也很有特点，请结合再别康桥和雨巷，说说你的看法。巷，说说你的看法。（3 3分分钟）钟）建筑美建筑美节的匀称和句的整齐节的匀称和句的整齐再别康桥共七节，每节两句，单行和再别康桥共七节，每节两句，单行和双行错
6、开一格排列（每节二、四句缩进一双行错开一格排列（每节二、四句缩进一字），无论从排列上，还是从字数上看，字），无论从排列上，还是从字数上看，（外形）也都整齐划一，给人以美感。（外形）也都整齐划一，给人以美感。自行回顾本节课内容，说说你的收获！自行回顾本节课内容，说说你的收获！本节课通过对本诗本节课通过对本诗因意象而构成的画因意象而构成的画面面的分析，和对本诗的分析，和对本诗音韵节奏音韵节奏的把握，以的把握，以及及诗歌形式诗歌形式上的特点，充分感知了诗歌的上的特点，充分感知了诗歌的绘画美、音乐美绘画美、音乐美和和建筑美建筑美，初步了解了，初步了解了新新月派诗歌月派诗歌的特点。的特点。1.对这首诗的
7、解说，不恰当的一项是（对这首诗的解说，不恰当的一项是（）A开头一节点明开头一节点明“再别再别”，连用三个，连用三个“轻轻的轻轻的”形成轻柔而优美的旋律，把读者带入一种欣喜形成轻柔而优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。乃至礼赞的意境中。B第二至四节，诗人用第二至四节，诗人用“金柳金柳”“艳影艳影”“青荇青荇”“榆荫下的一潭榆荫下的一潭”“彩虹似的梦彩虹似的梦”等一系列色等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。1.对这首诗的解说，不恰当的一项是（对这首诗的解说，不恰当的一项是（）C第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，第五、六两节
8、，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想想“在星辉斑斓里放歌在星辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的；但接着跌落回离别的现实，两个现实，两个“沉默沉默”表达了诗人无尽的惆怅。表达了诗人无尽的惆怅。D最末一节，以两个最末一节，以两个“悄悄悄悄”紧承上一节的紧承上一节的“悄悄悄悄”和和“沉默沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。第第1 1节，连用三个节，连用三个“轻轻的轻轻的”，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情，并且以轻同时透露了难分难舍的
9、离情，并且以轻微跳跃的节奏，衬托了缓步飘然而去的微跳跃的节奏，衬托了缓步飘然而去的形象，给全诗定下抒情的基调。并没有形象，给全诗定下抒情的基调。并没有多少欣喜乃至礼赞的意思。多少欣喜乃至礼赞的意思。2.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅。三叹，余音袅袅。B这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又色彩变幻与意象
10、组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆。幽雅，飘逸中见静穆。2.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）C这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句基本上由三顿构成，匀称、和谐，于清每个诗句基本上由三顿构成，匀称、和谐，于清新活泼中求整饬。新活泼中求整饬。D这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求，但唯美主义也在一定程度上妨害了作品的追求，但唯美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达。思想内容的表达。霍尊版霍尊版卷珠帘卷珠帘镌刻好镌刻好 每道眉间心上每道眉间心上画间透过思量画间透过思量沾染了沾染了 墨色淌墨色淌千家文千家文 尽黄尽黄夜静谧夜静谧 窗纱微微亮窗纱微微亮佛袖起舞于梦中妩媚佛袖起舞于梦中妩媚相思蔓上心扉相思蔓上心扉犹眷恋梨花泪犹眷恋梨花泪静画红妆等谁归静画红妆等谁归空留伊人徐徐憔空留伊人徐徐憔悴悴啊啊 胭脂香味胭脂香味卷珠帘卷珠帘 是为谁是为谁啊啊 髙轩雾褪髙轩雾褪 夜月明夜月明 袖掩暗袖掩暗垂泪垂泪细雨酥润见烟外绿细雨酥润见烟外绿杨杨倦起愁对春伤倦起愁对春伤残烛化晓风凉残烛化晓风凉 归雁过处归雁过处留声怅留声怅 天水间谁抚琴天水间谁抚琴断肠断肠1梳理和离别有关的名句。梳理和离别有关的名句。2能脱稿朗诵本诗。能脱稿朗诵本诗。