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1、冰 心 世界是没有两件事物，是完全相同的，世界是没有两件事物，是完全相同的，同在你头上的两根丝发，也不能一般长短。同在你头上的两根丝发，也不能一般长短。然而然而请小朋友们和我同声赞美！只有请小朋友们和我同声赞美！只有普天下的母亲的爱，或隐或显，或出或没，普天下的母亲的爱，或隐或显，或出或没，不论你用斗量，用尺量，或是用心灵的度不论你用斗量，用尺量，或是用心灵的度量衡来推测；我的母亲对于我，你的母亲量衡来推测；我的母亲对于我，你的母亲对于你，她的和他的母亲对于她和他；她对于你，她的和他的母亲对于她和他；她们的爱是一般的长阔高深，分毫都不差减。们的爱是一般的长阔高深，分毫都不差减。荷叶荷叶 母亲母
2、亲 冰心冰心学习目标学习目标1、有感情地朗读、有感情地朗读荷叶荷叶 母亲母亲，掌握作者、，掌握作者、字词字词2、在诵读中理解内容，品味诗歌的精美语言、在诵读中理解内容，品味诗歌的精美语言3、体会诗歌中浓浓的母子情、体会诗歌中浓浓的母子情冰心，原名谢婉莹，福州人。冰心，原名谢婉莹，福州人。中国现代文学史上著名的女中国现代文学史上著名的女作家。作家。1923年毕业于燕京大年毕业于燕京大学，同年赴美国威尔斯利女学，同年赴美国威尔斯利女子大学留学，回国后先后在子大学留学，回国后先后在燕京大学、清华大学任教。燕京大学、清华大学任教。1919年开始发表小说，年开始发表小说，1921年加入文学研究会，著有诗
3、年加入文学研究会，著有诗集集繁星繁星、春水春水（1923年），散文集年），散文集寄小寄小读者读者（1926年）。年）。1923年，冰心出版了年，冰心出版了繁星繁星、春春水水两部小诗诗集，共收小诗三百余首。这些诗两部小诗诗集，共收小诗三百余首。这些诗受日本俳句和印度大诗人泰戈尔受日本俳句和印度大诗人泰戈尔飞鸟集飞鸟集的影的影响，记录了诗人杂感式的响，记录了诗人杂感式的“零碎的思想零碎的思想”，发表，发表后轰动一时，造成了一个后轰动一时，造成了一个“小诗的流行的时代小诗的流行的时代”，并使小诗成为，并使小诗成为“五四五四”新诗一个独特的品种。新诗一个独特的品种。歌歌颂颂自自然然、歌歌颂颂母母爱爱，
4、歌歌颂颂一一切切美美好好的的东东西西，是是冰冰心心作作品品的的思思想想内内核核，我我们们要要通通过过自自己己的的努努力力，使使冰冰心心的的这这种种致致纯纯致致美美的的爱爱更更加加发发扬扬光光大大，让让它它滋滋润润着着每每个个孩孩子子的的心心田田，让让世世界界变变得得更更美美好好。听读课文听读课文 整体感知整体感知、这首诗抒发了诗人什么样的、这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？情感？理由是什么？2、文章文章三看红莲三看红莲,当时的当时的环境环境是是怎样的怎样的?红莲红莲呢呢?作者的作者的心境心境又是又是如何变化的呢如何变化的呢?合合 作作 探探 究究（小小组组讨讨论论）文中写了几次看红莲，
5、当时的文中写了几次看红莲，当时的环境、心情、红莲的样子？环境、心情、红莲的样子？烦闷繁杂的雨浓阴的天开满亭亭左右攲斜无依无靠。不适意徘徊雷声作了雨越下越大一写看红莲心情环境红莲二写看红莲三写看红莲不宁的心绪散尽感动雨肆意地下着在大荷叶的覆盖下不动摇作者通过描写红莲，抒发了自己对母亲的感激和热爱之情。作者通过描写红莲，抒发了自己对母亲的感激和热爱之情。问题探究问题探究 作者作者为什么为什么要要从自家院子里的莲花从自家院子里的莲花写起写起？为什么要写为什么要写九年前与祖父的赏莲九年前与祖父的赏莲？引出对往事的回忆；暗引出对往事的回忆；暗示示“莲花莲花”即即“我们我们”姐妹姐妹 母亲啊！母亲啊！你是
6、荷叶，我你是荷叶，我是红莲，心中是红莲，心中的雨点来了，的雨点来了，除了你，谁是除了你，谁是我在无遮盖天我在无遮盖天空下的荫蔽？空下的荫蔽？象征着人生路上的象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。风雨、坎坷、磨难。妈妈是这个世界上最美的称呼；妈妈是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈！寒冷的时候，妈妈是棉被；饥饿的时候，妈妈是美食；困难中，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。小时候，母爱小时候，母爱 融在融在乳汁乳汁里，吮着它，香甜甜；里，吮着它，香甜甜；长大后，母爱长大后，母爱 藏在藏在枕头枕头里，枕着它，意绵绵；里，枕着它，意绵绵；寒冬里，母爱寒冬里，母爱 织在织在毛衣毛衣里，穿着它，情牵牵；里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱雨天里，母爱 撑在撑在雨伞雨伞里，擎着它，泪涟涟。里，擎着它，泪涟涟。上学后，母爱上学后，母爱 干渴时，母爱干渴时，母爱 饥饿时，母爱饥饿时，母爱 调皮时，母爱调皮时，母爱 总结作业总结作业由冰心的由冰心的荷叶母亲荷叶母亲，你联想到哪些歌颂母亲的诗你联想到哪些歌颂母亲的诗？课外搜集积累。？课外搜集积累。