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1、9 姥姥的剪纸9 姥姥的剪纸 同学们，你们见过剪纸吗？让我们一起走进课文，看看作者是怎么描述的呢？9 姥姥的剪纸语文S版 语文 三年级 下册9 9 姥姥的剪纸姥姥的剪纸第一课时第二课时9 姥姥的剪纸舍屯姥姥荫鬼甚lotnshyn shndiou刁器q第一课时朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认我会认我会认小左邻右物树至调皮难9 姥姥的剪纸襟挑 剔鹊险缠qutio tijnxindnchn敦赖li喜衣耍危着厚9 姥姥的剪纸舍舍舍得得左左邻邻右右舍舍的的窗窗子上，都贴着子上，都贴着姥姥精姥姥精美的美的剪剪纸纸。多音字多音字梅枝与喜梅枝与喜鹊鹊形形象生动，大小象生动，大小疏密疏密无可无可挑
2、挑剔剔。挑我们要我们要勇勇于于挑挑战战困困难难，不因遇到，不因遇到挫折挫折就却就却步步不前。不前。shshtiotio9 姥姥的剪纸姥姥 托托 屯屯 舍舍 叹叹鬼鬼 刁刁 挑挑 险险 图图 骑骑虎虎 炎炎厚厚我会写我会写我会写我会写9 姥姥的剪纸上下上下 结构结构全全包围包围 结构结构独体独体 结构结构半半包围包围 结构结构左右左右 结构结构状元成才路炎炎厚厚舍舍叹叹姥姥挑挑托托骑骑险险屯屯图图虎虎刁刁鬼鬼生字归类生字归类9 姥姥的剪纸识字方法识字方法加一加：女+老老=姥姥 字理识字：比一比：刁刀9 姥姥的剪纸鬼gu不要丢掉这里。鬼哭狼嚎易写错易写错9 姥姥的剪纸刁dio最后一笔是提，不能写成
3、撇。刁难9 姥姥的剪纸识字游戏识字游戏姥托屯舍叹虎炎鬼刁挑险图骑厚十二生肖十二生肖大集合大集合9 姥姥的剪纸刁难刁难:故意使人为难。故意使人为难。词语解释词语解释词语解释词语解释日常相处中，不要总是日常相处中，不要总是故意故意刁难刁难别人。别人。9 姥姥的剪纸挑剔挑剔:在细节上过分严格在细节上过分严格地指摘。地指摘。要健康饮食，不要过分要健康饮食，不要过分挑剔挑剔。9 姥姥的剪纸娴熟娴熟:指技术很熟练。指技术很熟练。他他娴熟娴熟的技艺博得观的技艺博得观众的阵阵掌声。众的阵阵掌声。9 姥姥的剪纸第一部分（第一部分（）：写姥姥剪纸的）：写姥姥剪纸的“神神”。第二部分（第二部分（）：写姥姥剪纸的）：
4、写姥姥剪纸的“情情”。第三部分第三部分（）：写姥姥剪纸的：写姥姥剪纸的“梦梦”。1-51-56 6-10101111自由读课文，根据下面提示给课文划分层次。整体感知整体感知9 姥姥的剪纸读完课文，说说你体会到了什么样的感情？姥姥对姥姥对“我我”的浓浓的亲情，和的浓浓的亲情，和“我我”对姥姥的思念和依恋。对姥姥的思念和依恋。9 姥姥的剪纸一、写出下列词语的近义词。一、写出下列词语的近义词。敦厚 娴熟 挑剔 刁难憨厚憨厚熟练熟练为难为难批评批评课堂演练课堂演练9 姥姥的剪纸二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。精美的温顺的顽皮的小兔子剪纸老牛字词听写字词听写9 姥
5、姥的剪纸 通过上节课的学习，我们大概了解了课文内容，现在让我们再次走进课文，深入认识一下这位姥姥，看看她老人家是怎样受到乡亲们夸奖的呢？第二课时9 姥姥的剪纸互动课堂互动课堂 大声读课文1-5自然段，说说姥姥的剪纸技艺“神”在哪里？乡亲们是怎样夸奖姥姥的？9 姥姥的剪纸 我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺高超。体会姥姥剪纸的“神”课后第一题9 姥姥的剪纸 一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。谁知没多少工夫，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密，无可挑剔。体会姥姥
6、剪纸的“神”“喜鹊登枝”是在什么情况下完成的？完成得怎样？无可挑剔：指没有缺点，很完美。这个词语从侧面反映出姥姥剪纸的神奇之处！课后第一题9 姥姥的剪纸 再读课文第5段，说说姥姥这么高超的剪纸技艺是生来就有的吗？文中姥姥的哪一句话就道出了这个秘密？9 姥姥的剪纸 “熟能生巧，总是剪，手就有准头了！”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口”，我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。从姥姥这句话中你体会到什么？9 姥姥的剪纸说一说：姥姥是如何达到手能生巧的呢?谁能用文中的句子来回答？9 姥姥的剪纸 数数九九隆隆冬冬剪剪，炎炎炎炎
7、夏夏日日剪剪，树树荫荫下下剪剪，月月光光下下剪剪，甚至摸黑剪甚至摸黑剪 姥姥姥姥心灵心灵手巧勤劳善良手巧勤劳善良从中说明姥姥是一位怎样的人？9 姥姥的剪纸 心灵手巧的姥姥给乡亲们什么都剪，给我剪得最多的是什么呢?为什么?默读课文第6-10自然段，找出答案。9 姥姥的剪纸 云密雨多的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我“拴”在屋檐下。一个“拴”字写出了姥姥对我的关心、爱护、疼爱体会姥姥剪纸的“情”姥姥剪“牛和兔子”的最初目的是什么？拴住我。课后第二题9 姥姥的剪纸 如果说姥姥最初拴住的是我的身体，那后来拴住的则是我的什么呢？9 姥姥的剪纸 她剪纸时娴熟的动作使我着迷。体会姥姥剪纸的“情
8、”姥姥的剪纸不仅拴住我的人，也拴住我的心。从那时起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。姥姥的剪纸会说话、能传情，传达的是浓浓的祖孙情!可以看出作者对姥姥的赞美和依恋姥姥。9 姥姥的剪纸朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）分角色读课文中分角色读课文中“我我”与姥姥的对话：与姥姥的对话：读出我的顽皮、可爱，读出姥姥的慈祥、读出我的顽皮、可爱，读出姥姥的慈祥、读出姥姥对小孙子的疼爱来。读出姥姥对小孙子的疼爱来。9 姥姥的剪纸 齐读最后一自然段。说说姥姥剪纸的“梦”是什么？9 姥姥的剪纸 后来，我上学了，小学
9、、中学、大学越走越远。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子。我知道，这是姥姥对我的期待。姥姥对我牵挂，我对姥姥思念。期待的是我思念的心、依恋的心、感恩的心姥姥的期待是什么?课后第三题9 姥姥的剪纸姥姥的剪纸剪纸姥姥浓浓亲情栩栩如生活灵活现心灵手巧勤劳善良结构梳理结构梳理9 姥姥的剪纸 这篇课文借姥姥的剪纸技艺，展示了姥姥的心灵手巧和勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，表达了作者对姥姥的思念和依恋。主题概括主题概括9 姥姥的剪纸冬练三九，夏练三伏。冬练三九，夏练三伏。拳不离手，曲不离口。拳不离手，曲不离口。只要功夫深，铁杵磨成针。只
10、要功夫深，铁杵磨成针。读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。台上三分钟，台下十年功。台上三分钟，台下十年功。拓展延伸拓展延伸9 姥姥的剪纸一、成语打擂台。一、成语打擂台。描写人物品质的：心灵手巧 _ _ _描写形态逼真的：活灵活现 _ _ _德高望重舍己为人忠心耿耿栩栩如生惟妙惟肖以假乱真课堂练习课堂练习9 姥姥的剪纸二二、课文为何以、课文为何以“姥姥的剪纸姥姥的剪纸”为题目为题目?姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对我的期待，对我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联络的桥梁。9 姥姥的剪纸三三、对于剪纸艺术你了解多少？与大家交流一下。、对于剪纸艺术你了解多少？与大家交流一下。剪纸作为是一种民俗艺术，它的产生和流传同农村的节令风俗有着密切的关系。剪纸包括窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花、花样、喜花、春花、丧花等等。例如窗花、门笺、灯花，便是在春节或者元宵节时贴挂的。在北方的农村，过年时，窗上新糊了雪白的窗纸，上面贴上红红绿绿的窗花。门顶、窗前，贴上门笺，元宵节夜晚的灯笼贴上灯花，把新年的气氛造得浓浓的。