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1、区角低结构材料投放方案姚文玉2018年7月20日教育来源于生活，废旧环保日用品材料、教育来源于生活，废旧环保日用品材料、素材玩具，结构化程度相对较低的都属于素材玩具，结构化程度相对较低的都属于低结构的材料，它们对幼儿游戏行为的限低结构的材料，它们对幼儿游戏行为的限制也比较少，幼儿可以凭借自己的经验、制也比较少，幼儿可以凭借自己的经验、能力、兴趣，充分地想象，并赋予材料独能力、兴趣，充分地想象，并赋予材料独特的意义，但低结构材料的适时适宜提供特的意义，但低结构材料的适时适宜提供对于教师也有很大的挑战，教师只有不断对于教师也有很大的挑战，教师只有不断地观察、研究孩子，排查、挑选最适合的地观察、研究
2、孩子，排查、挑选最适合的材料，才能使孩子在安全、有趣的活动中材料，才能使孩子在安全、有趣的活动中学习、游戏。学习、游戏。布布鲁鲁纳纳曾曾说说过过“教教育育对对象象是是在在利利用用教教师师提提供供的的材材料料中中进进行行学学习习，教教师师提提供供的的材材料料，必必须须尊尊重重幼幼儿儿在在心心理理发发展展上上的的不不同同速速率率”。因因此此，区区域域中中投投放放的的材材料料如如果果是是单单一一的的、一一成成不不变变的的，那那么么幼幼儿儿将将无无法法与与操操作作材材料料产产生生相相应应的的动动态态性性的的互互动动，就就不不能能也也无无法法获获得得多多方方面面能能力力的的提提高高和和各各种种经经验验的
3、的积积累累，因因此此如如果果我我们们在在区区域域活活动动材材料料的的投投放放中中多多考考虑虑其其层层次次性性、递递进进性性，将将能能够够满满足足幼幼儿儿的不同发展需求。的不同发展需求。作作为为教教师师就就应应该该精精心心为为幼幼儿儿创创设设适适合合的的区区角角环环境境，提提供供适适宜宜的的操操作作材材料料。让让幼幼儿儿在在和和区区角角环环境境的的相相互互作作用用中中做做到到“玩玩中中学学，学学中中玩玩。”也也使使低低结结构构的的材材料料真真正正成成为为区区角角活活动动中中重重要要的的一一部部分分，成成为为孩孩子子探探索索世世界的一把钥匙。界的一把钥匙。一、活动内容生活化一、活动内容生活化选取的
4、材料主要是幼儿在生活中常见的及感兴趣的物品，如冰棒棍、纸箱、纸筒心、纸杯、泥土、吸管、塑料瓶等等。同一种材料可以投放到不同的区域。如：纸杯关于纸杯的探索关于纸箱、纸盒关于纸筒关于吸管关于鸡蛋包装盒关于关于低结构材料无处不在，重要的是在于平时的收集，利用家长资源收集各种低结构材料。二、活动环境情景化二、活动环境情景化活动环境情景化就是教师要创造相应的环境，或相应的主题，如投放奶茶杯、吸光、塑料球等，可以先要创设出一个模拟小奶茶店。就把相应的材料投放到活动中。三、活动材料多样化三、活动材料多样化毛毛根根的的艺艺术术关于穿、编关于穿、编低结构活动是幼儿的活动，教师是活动的支持者、帮助者和提供者，让我们在活动中多一点民主，多一点欣赏，对一点赞扬。就象一百年前，瑞典学者爱伦.凯曾说的“20世纪是儿童的世纪。”面对百年后的今天，我们应做到“让21世纪的孩子在自主教育的阳光下快乐成长”。