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1、题金山寺画像题金山寺画像苏苏 轼轼心似已灰之木，心似已灰之木，身如不系之身如不系之舟。舟。问汝平生功问汝平生功业，业，黄州惠州儋州黄州惠州儋州。苏轼历典八州，身行万里，历尽苏轼历典八州，身行万里，历尽人生风雨挫折打击，依然乐观豁达令人生风雨挫折打击，依然乐观豁达令人敬仰！人敬仰！贬贬到到杭州杭州，他说，他说“我本无家更安住，我本无家更安住，故乡无此好湖山故乡无此好湖山”。贬贬到到黄州黄州，他说：，他说：“长江绕郭知鱼长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香美，好竹连山觉笋香”。贬贬到到惠州惠州，他说：，他说：“日啖荔枝三百日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人颗，不辞长作岭南人”。贬贬到到儋（儋（dn）州）州，
2、他说：，他说：“九死南九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。定定风波风波 苏苏 轼轼嘉祐元年（嘉祐元年（1056），苏轼首次赴京），苏轼首次赴京应举，次年与弟苏辙同榜进士。嘉应举，次年与弟苏辙同榜进士。嘉祐六年应中制科入第三等，授大理祐六年应中制科入第三等，授大理评事、签书凤翔府判官。其间因与评事、签书凤翔府判官。其间因与王安石变法主张王安石变法主张有许多不同，请求有许多不同，请求外调，自熙宁四年至元丰初期，他外调，自熙宁四年至元丰初期，他先后被派往杭州、密州、徐州、湖先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官，革新除弊，颇有州等地任地方官，革新除弊，颇有政绩。元丰二年（
3、政绩。元丰二年（1079）因所谓以）因所谓以诗文诽谤朝廷罪，即诗文诽谤朝廷罪，即“乌台诗案乌台诗案”下狱，被释后，谪贬黄州下狱，被释后，谪贬黄州。知知人论世人论世 课课文写作的背景文写作的背景东坡志林东坡志林说说：“黄黄州东南三十里为沙州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。田。途途中遇雨，便写出这样一首词中遇雨，便写出这样一首词来。来。”苏轼被贬为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕自苏轼被贬为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕自乐。乐。1082年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田地。元丰五年三
4、月七日，他由几个朋友陪同去沙湖相田看地。元丰五年三月七日，他由几个朋友陪同去沙湖相田看地。时值春天，阴晴不定，出门时，风和日丽，于是让带地。时值春天，阴晴不定，出门时，风和日丽，于是让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴，进而风雨袭来。大着雨具的家僮先行。却不料途中转阴，进而风雨袭来。大家淋得狼狈，而东坡浑然不觉，从容不迫地一边吟啸一边家淋得狼狈，而东坡浑然不觉，从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。不久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行就催慢步前行。不久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行就催生了这首生了这首定风波定风波。解解 题题定风波定风波，词牌名，词牌名，这这是一首记事抒怀之作。是一首记事抒怀之作。
5、诵读诵读节奏节奏莫听莫听穿林打叶声，穿林打叶声，何妨何妨吟啸且吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕谁怕？一？一蓑烟雨蓑烟雨任任平生。平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照照却却相迎。回首向来萧瑟处，相迎。回首向来萧瑟处，归归去去，也无风雨也无风雨也无晴也无晴。解解 读读 小小 序序了了 解解 背背 景景 思考：思考：小小序序交交代代了了哪哪些些信信息？息？时时间间：三三月月七七日日宋宋神神宗宗元元丰丰五五年年，是苏轼谪居黄州的第三个春天。是苏轼谪居黄州的第三个春天。地点：地点：沙湖道中。沙湖道中。天气：天气：雨，晴。雨，晴。人人物物：雨雨具具（拿拿着
6、着雨雨具具的的仆仆人人），同同行，余。行，余。故：故：交交代写作缘由。代写作缘由。三三月月七七日日，沙沙湖湖道道中中遇遇雨雨。雨雨具具先先去去，同同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。整体把整体把握，初握，初步鉴赏步鉴赏 疏疏通词意通词意上片：上片：不必去理会那穿林打叶的雨声，不妨不必去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏着长啸着，一边悠然地走。竹杖和一边吟咏着长啸着，一边悠然地走。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！我披着芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！我披着一身蓑衣，只管在风雨中一身蓑衣，只管在风雨中过完一过完一生。生。下片：下片：料峭的春风将我
7、的酒意吹醒，我感到料峭的春风将我的酒意吹醒，我感到有些微冷。山头初晴的斜阳却殷殷相迎。回有些微冷。山头初晴的斜阳却殷殷相迎。回头望一眼走过来的风雨萧瑟的地方，我信步头望一眼走过来的风雨萧瑟的地方，我信步归去，既无所谓风雨，也无所谓天晴。归去，既无所谓风雨，也无所谓天晴。思考：思考：面对穿林打叶的大雨，苏轼是怎样面对穿林打叶的大雨，苏轼是怎样的一种态度？这体现了他怎样的个性？的一种态度？这体现了他怎样的个性？赏析探究赏析探究“莫听莫听”“超然物外超然物外”“何妨何妨”“谁怕谁怕”迎风雨而立迎风雨而立“吟啸且徐行吟啸且徐行”潇洒潇洒泰然泰然 思考：思考：作者为什么说作者为什么说“竹杖芒鞋竹杖芒鞋”
8、比马比马“轻轻”？你认为这里的？你认为这里的“竹杖芒鞋竹杖芒鞋”和和“马马”有什有什么深刻含义吗？么深刻含义吗？赏析探究赏析探究心情的轻松心情的轻松,无官一身轻无官一身轻“竹杖芒鞋竹杖芒鞋”闲散江湖闲散江湖“马马”奔波官场奔波官场“竹杖芒鞋竹杖芒鞋轻胜马轻胜马”两者对比，隐喻闲散两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场江湖胜过奔波官场“轻轻”思考：思考：“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”中的中的“烟雨烟雨”是是否仅指自然界的风雨？否仅指自然界的风雨？“任任”表现了作者怎样表现了作者怎样的心境？的心境？赏析探究赏析探究“烟烟雨雨”自然界的风雨自然界的风雨,（双关）（双关）政治上的风云变幻政治上的风云变幻
9、“任任”镇定、从容、洒脱和旷达镇定、从容、洒脱和旷达 思考思考：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相却相迎迎”三句中三句中“微冷微冷”“相迎相迎”并举，表达并举，表达了作者的人生体验？了作者的人生体验？明确：明确：作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。赏析探究赏析探究“料峭春风料峭春风”人生的逆境人生的逆境政治的风雨政治的风雨“山头斜照山头斜照”人生的希望人生的希望 思考思考：“也无风雨也无晴也无风雨也无晴”中的中的“风雨风雨”和和“晴晴”的深层含
10、义是什么？这一句写出了词人的深层含义是什么？这一句写出了词人怎样的人生感悟？怎样的人生感悟？明确：明确：词人认为无论是雨还是晴都无所谓。人生也词人认为无论是雨还是晴都无所谓。人生也是如此，顺境也好，逆境也好；窘困也好，通达也好，是如此，顺境也好，逆境也好；窘困也好，通达也好，都无所谓。这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。都无所谓。这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。赏析探究赏析探究“风雨风雨”和和“晴晴”人生的逆境和顺境人生的逆境和顺境名利的失和得名利的失和得官职的降和升官职的降和升 课堂小结：课堂小结：苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，无论他走到哪里，他的名字就响彻在无论他
11、走到哪里，他的名字就响彻在那里的天空中，响彻在那里的人们的那里的天空中，响彻在那里的人们的心坎上。他的心坎上。他的“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”道道尽了千古的真理，让人懂得用开朗、尽了千古的真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人，身宽容、豁达的心去面对身边的人，身边的事和物；让人知道用感激、豁达边的事和物；让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。的心境去挑战人生。如何面对人生的困境和挫折？如何面对人生的困境和挫折？人生有顺逆，有成败，有荣辱，人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜都要以坦然而超脱的
12、心态去对待，胜不骄不骄,败不馁败不馁,福不喜福不喜,祸不悲。风雨改祸不悲。风雨改变不了苏东坡，也同样改变不了我们！变不了苏东坡，也同样改变不了我们！课堂练笔课堂练笔 苏轼，假如被评为感动苏轼，假如被评为感动中国人物之一，请你为他写中国人物之一，请你为他写一段颁奖词。（字数一段颁奖词。（字数5050之内）之内）感动中国人物苏轼的颁奖词感动中国人物苏轼的颁奖词 一蓑风雨，铸就了一个旷世奇才，一蓑风雨，铸就了一个旷世奇才，一个士大夫心一个士大夫心驰驰神往的人格典范，一个神往的人格典范，一个民间妇孺喜闻乐道的豪士雅客，一个有民间妇孺喜闻乐道的豪士雅客，一个有着一颗善于解脱的智慧心灵的智者，一着一颗善于解脱的智慧心灵的智者，一个秉性难改的乐天派，悲天怜人的道德个秉性难改的乐天派，悲天怜人的道德家，黎民百姓的好朋友家，黎民百姓的好朋友。