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1、第一部分第一部分 课内文言文阅读课内文言文阅读真题探究上一页下一页一、一、（2015年广东）阅读下面文段，完成问题。年广东）阅读下面文段，完成问题。小石潭记（小石潭记（1010分）分）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻闻水水声声，如如鸣鸣珮珮环环，心心乐乐之之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。上一页下一页 潭西南而望，斗斗折折蛇蛇行行，明明灭灭可可见见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨
2、，悄怆幽邃。以其境过清清，不可久居居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。上一页下一页1解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）潭中鱼可可百许头（）（2）以其境过清清（）（3）不可久居居（）大约（表示估计数）大约（表示估计数）凄清、冷清凄清、冷清留、停留留、停留上一页下一页2 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）闻水声，如鸣珮环，心乐之。得分点：得分点：“闻水声闻水声”“”“如鸣如鸣珮珮环环”“”“心乐之心乐之”，每对一处给，每对一处给1 1分，最多给分，最多给2 2分。分。听到水声，像玉珮、玉环相碰发出的清脆声音，听到水声，像玉珮
3、、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情（因此）高兴起来。（我的）心情（因此）高兴起来。上一页下一页（2）斗折蛇行，明灭可见。（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。行，时隐时现。得分点：得分点：“斗折斗折”“”“蛇行蛇行”“”“明灭可见明灭可见”，每对一处给每对一处给1 1分，最多给分，最多给2 2分。分。上一页下一页3下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （）（3分）A“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。B文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下
4、澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。上一页下一页C作者以发现小石潭潭中景物潭中气氛小潭源流交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。D同是描绘山水美景、借景抒情之作，小石潭记抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而与朱元思书则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。C C（3 3分）（分）（“潭中气氛潭中气氛小潭源流小潭源流”“”“景景随情迁随情迁”不对。）不对。）上一页下一页二、二、（2016年广东）阅读下面文段，完成问题。年广东）阅读下面文段，完成问题。桃花源记（桃花源记（1010分）分）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之
5、远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异异之。复前行，欲穷其林。上一页下一页 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。上一页下一页 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率率妻妻子子邑邑人人来来此此绝绝境境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此此人人一一一一为为具具言言所所闻闻，皆皆叹叹惋惋。余人各复延至其家，
6、皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”上一页下一页 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规规往。未果，寻病终。后遂无问津者。上一页下一页1.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）渔人甚异异之（）（2）有良田美池桑竹之属属（）（3）欣然规规往（）感到诧异感到诧异类类 计划计划上一页下一页2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）率妻子邑人来此绝境。（祖先）带领妻子儿女及乡邻们来到这个与世（祖先）带领妻子儿女及乡邻们来到这个与世隔绝的地方。隔绝的地方。得分点：妻子邑人
7、、绝境。得分点：妻子邑人、绝境。上一页下一页（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们（听罢）都感叹、惋惜起来。他们（听罢）都感叹、惋惜起来。得分点：具言、叹惋得分点：具言、叹惋上一页下一页3.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（）（3分）A.文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画。B.“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇，“乃不知有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很长。上一页下一页C.文章写渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃花
8、源觅不可得，后来人们就用“世外桃源”来指幻想中的美好世界。D.文章语言简洁生动，涉及到的成语有些至今沿用，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津等。D D（3 3分）（分）（“柳暗花明柳暗花明”不是出自本文。）不是出自本文。）上一页下一页三、三、（201年广东）阅读下面文段，完成问题。年广东）阅读下面文段，完成问题。出师表（出师表（1010分）分）臣本布衣，躬躬耕于南阳，苟苟全全性性命命于于乱乱世世，不不求求闻闻达达于于诸诸侯侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。上一页下
9、一页 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此此臣臣所所以以报报先先帝帝而而忠忠陛陛下下之之职职分分也也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。上一页下一页 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。上一页下一页1解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）躬躬耕于南阳（）（2
10、）夙夙夜忧叹（）（3）则责攸之、祎、允等之慢慢（）亲自亲自早晨早晨 怠慢怠慢上一页下一页2把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中显身在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中显身扬名。扬名。得分点：苟全、闻达、两个得分点：苟全、闻达、两个“于于”。上一页下一页（2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。内之事。得分点：所以、报、职分。得分点：所以、报、职分。上一页下一页3下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）A出师表是诸葛亮北伐前写的
11、奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。B诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。上一页下一页C“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”、“北定中原”、“庶竭驽钝”、“兴复汉室”和“还于旧都”等。D选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。C C（3 3分）（分）（“大事大事”指指“北定中原，庶竭驽北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”）上一页下一页四、四、（2018年广东）阅读下面文段，完成问题。年广东）阅读下面
12、文段，完成问题。送东阳马生序（节选）（送东阳马生序（节选）（1010分）分）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。上一页下一页先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。上一页下一页 当余之从师也，负负箧箧曳曳屣屣行行深深山山巨巨谷谷中中
13、。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。上一页下一页1 解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）走走送之（）（2）礼愈至至（）（3）腰腰白玉之环（）跑跑周到周到用做动词，腰上系着用做动词，腰上系着上一页下一页2把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。曾经跑到百里之外，捧着经书向同乡有道德学曾经跑到百里
14、之外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。问的前辈请教。得分点：得分点：“趋趋”和和“先达先达”各各1 1分。分。“趋趋”是是古今异义，译为古今异义，译为“快步走快步走”；“先达先达”：“有道有道德有学问的前辈德有学问的前辈”上一页下一页（2）负箧曳屣行深山巨谷中。背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。得分点：得分点：“负箧负箧”和和“曳屣曳屣”各各1 1分。分。“负负箧箧”：背着书箱；：背着书箱；“曳屣曳屣”：拖着鞋子：拖着鞋子上一页下一页3下列对文章的分析理解，不正确不正确的一项是（）（3分）A选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤
15、勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。B虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。上一页下一页C“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。D作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。D D（3 3分）（分）（“突显作者对突显作者对口体之奉不若人口体之奉不若人的毫不在意的毫不在意”表述不恰当，突显的是以读书为乐表述不恰当，突显的是以读书为乐作为自己的精神追求，因而不觉得吃穿不如人。）作为自己的精神追求，因而不觉得吃穿不如人。）上一页下一页五、五、（
16、2019年广东）阅读下面文段，完成问题。年广东）阅读下面文段，完成问题。岳阳楼记（岳阳楼记（1010分）分）范仲淹范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此此则则岳岳阳阳楼楼之之大大观观也也，前前人人之之述述备备矣矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？上一页下一页 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去去国怀乡，
17、忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。上一页下一页 嗟夫！予予尝尝求求古古仁仁人人之之心心，或或异异二二者者之之为为，何何哉哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？上一页下一页1.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）属属予作文以记之（）（2）去去国怀乡（）（3）
18、宠辱偕偕忘（）同同“嘱嘱”，嘱托，嘱托离开离开 一起一起上一页下一页2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。了。得分点：观、备得分点：观、备上一页下一页（2）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于这两种表现，为什么呢？不同于这两种表现，为什么呢？得分点：求、异得分点：求、异上一页下一页3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）A.“政通人和，百废具兴”一句，凝练地概括出滕子
19、京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。B.“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”，形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。上一页下一页C.第段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化。D.第段抒情和议论交融，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。C C（3 3分）（一悲一喜是两种不同的情景，不分）（一悲一喜是两种不同的情景，不是由悲到喜的情感变化。）是由悲到喜的情感变化。）中考探究上一页下一页近五年广东省中考对课内文言文阅读的考查所涉及的信息如下表：上一页下一页解题策略上一页下一页一、文言词汇解释题题型解读1.1.词语解释题词语解释题广东中考课内文言文阅读文言文解释
20、题的文言词语和考查内容列表如下：上一页下一页上一页下一页上一页下一页2.2.词语选择题词语选择题上一页下一页四类常用文言词语四类常用文言词语上一页下一页上一页下一页上一页下一页二、文言句子翻译题题型解读上一页下一页上一页下一页上一页下一页解题技巧解题技巧（一一）明明确确翻翻译译原原则则：直直译译+意意译译，以以直直译译为为主主，意译为辅。意译为辅。直直译译：是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句对应翻译。直译的好处是字字落实，不足之处是有时遇到特殊的文言句式时，译句文意难懂，语言也不够通顺。上一页下一页意意译译：是根据语句的意思进行翻译。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是译句符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、易懂；其不足之处是有时原文不能字字落实。上一页下一页（二二）掌掌握握文文言言句句子子的的翻翻译译方方法法（即即：“留留”“”“删删”“”“补补”“”“调调”“”“替替”“”“变变”）上一页下一页上一页下一页上一页下一页上一页下一页三、三、内容理解题内容理解题上一页下一页上一页下一页四、四、综合分析题综合分析题上一页下一页上一页下一页上一页下一页上一页下一页上一页下一页上一页下一页