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1、第第2929讲植物的激素调节讲植物的激素调节 最新考纲最新考纲 1.1.植物生长素的发现和作用植物生长素的发现和作用()()2.2.其他植物激素其他植物激素()()3.3.植物激素的应用植物激素的应用()()4.4.实验实验:探究植物生长调节剂对扦探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用插枝条生根的作用考点突破考点突破能力培养能力培养知识梳理知识梳理实验探究实验探究知识梳理知识梳理温故串知温故串知 重温教材重温教材 夯实基础夯实基础一、植物生长素的发现过程一、植物生长素的发现过程【思维激活【思维激活1 1】鲍森鲍森詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖端产生的詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖端产生的影响要
2、向下传递影响要向下传递,但实验并没有充分证明但实验并没有充分证明,如何补充实验可以充分证如何补充实验可以充分证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递到下部才能发挥作用明胚芽鞘尖端产生的影响要传递到下部才能发挥作用?提示提示:设置对照组设置对照组,将琼脂片换成云母片或玻璃片将琼脂片换成云母片或玻璃片,其他条件均相同。其他条件均相同。见附表见附表二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布1.1.合成部位合成部位:主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。2.2.运输方式运输方式 3.3.分布部位分布部位:植物体各器官中都有植物体各器官中都有,相对集中地分布在生长旺盛的
3、部分。相对集中地分布在生长旺盛的部分。【思维激活【思维激活2 2】生长素在极性运输时的跨膜运输方式是哪种方式生长素在极性运输时的跨膜运输方式是哪种方式?提示提示:主动运输。主动运输。三、生长素的生理作用及应用三、生长素的生理作用及应用1.1.生长素的作用表现为两重性生长素的作用表现为两重性两两 重重 性性2.2.顶端优势顶端优势(1)(1)现象现象:优先生长优先生长,受到抑制。受到抑制。(2)(2)原因原因:顶芽产生的生长素向下运输顶芽产生的生长素向下运输,积累在侧芽部位积累在侧芽部位,侧芽附近生长侧芽附近生长素浓度较高素浓度较高,发育受到发育受到 。顶芽顶芽侧芽侧芽抑制抑制3.3.生长素类似
4、物生长素类似物(1)(1)概念概念:具有与生长素相似的生理效应的具有与生长素相似的生理效应的 的化学物质的化学物质,如如-萘乙酸、萘乙酸、2,4-D2,4-D等。等。人工合成人工合成(2)(2)应用应用 四、其他植物激素四、其他植物激素1.1.其他植物激素其他植物激素 连一连连一连 2.2.多种激素相互作用共同调节多种激素相互作用共同调节在植物的生长发育和适应环境变化的过程中在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并不各种植物激素并不是孤立地起作用是孤立地起作用,而是多种激素而是多种激素 共同调节。共同调节。3.3.植物的生长发育过程植物的生长发育过程,根本上是基因组在一定时间和空
5、间上根本上是基因组在一定时间和空间上 的结果。的结果。相互作用相互作用程序性表达程序性表达建网络图建网络图考点突破考点突破悟法提能悟法提能 核心归纳核心归纳 重点突破重点突破植物的向性运动分析植物的向性运动分析考点一考点一剖析考点剖析考点1.1.不同处理方法下植物向性运动结果分析不同处理方法下植物向性运动结果分析见附表见附表2.2.植物的向光性原因分析植物的向光性原因分析3.3.植物茎的背地性和根的向地性原因分析植物茎的背地性和根的向地性原因分析【典例【典例1 1】为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响,某某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图
6、同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图1 1的处理的处理,其茎弯曲生长其茎弯曲生长情况用柱状图情况用柱状图(图图2)2)表示表示,下列分析正确的是下列分析正确的是()A.A.燕麦幼苗中只有芽尖能产生生长素燕麦幼苗中只有芽尖能产生生长素B.B.图图1 1中中的燕麦幼苗的生长都受到光照和重力的影响的燕麦幼苗的生长都受到光照和重力的影响C.C.如果实验结果为图如果实验结果为图2 2所示的情况所示的情况,则说明重力是引起茎弯曲生长则说明重力是引起茎弯曲生长的主要因素的主要因素D.D.图图1 1中只有中只有的燕麦幼苗的芽尖发生了生长素的横向运输的燕麦幼苗的芽尖发生了生长素的横向运输解析解析:燕麦幼苗中幼嫩
7、的芽尖、叶、根尖等部位都能产生生长素燕麦幼苗中幼嫩的芽尖、叶、根尖等部位都能产生生长素;图图1 1中中的燕麦幼苗的生长都受到光照和重力的影响的燕麦幼苗的生长都受到光照和重力的影响,中光照对尖中光照对尖端生长素的分布不起作用端生长素的分布不起作用;图图1 1中中的燕麦幼苗的芽尖在重力和单向的燕麦幼苗的芽尖在重力和单向光的作用下发生了生长素的横向运输光的作用下发生了生长素的横向运输,在重力的作用下发生了生在重力的作用下发生了生长素的横向运输。长素的横向运输。答案答案:C C延伸拓展延伸拓展:对图对图1 1中中的燕麦幼苗做怎样的处理就不会发生弯曲的燕麦幼苗做怎样的处理就不会发生弯曲现象现象?提示提示
8、:去掉芽尖。去掉芽尖。方法方法:判断植物判断植物“长不长、弯不弯长不长、弯不弯”的两种方法的两种方法一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素:能则生长能则生长;不能不能则既不生长也不弯曲。则既不生长也不弯曲。二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀:若均匀则直立若均匀则直立生长生长;若不均匀则弯曲生长。若不均匀则弯曲生长。突破方法突破方法【跟踪演练【跟踪演练1 1】用燕麦幼苗做如下两个实验。用燕麦幼苗做如下两个实验。组实验如甲图组实验如甲图:将切将切下的胚芽鞘尖端下的胚芽鞘尖端C C水平放置水平放置,分别取两个琼脂
9、块分别取两个琼脂块A A、B B紧贴在紧贴在C C切面上切面上,数数小时后如甲图所示处理。小时后如甲图所示处理。组实验如乙图组实验如乙图,将附有琼脂块将附有琼脂块X X和和Y Y的胚芽的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转。数小时后如乙图所示处理。以下说法鞘顶端放在旋转器上匀速旋转。数小时后如乙图所示处理。以下说法错误的是错误的是()A.A.两天后两天后,胚芽鞘胚芽鞘D D的生长向左的生长向左,因右侧生长素多因右侧生长素多,向下运输多向下运输多,右侧生长快右侧生长快B.B.两天后两天后,胚根胚根E E的生长向右的生长向右,因因B B侧生长素浓度高侧生长素浓度高,抑制根的生长抑制根的生长C.C.两天后
10、两天后,胚芽鞘胚芽鞘G G直立生长直立生长,因为因为X,YX,Y两侧的生长素浓度相同两侧的生长素浓度相同D.D.两天后两天后,胚根胚根E E的生长向左的生长向左,因因B B侧生长素浓度低侧生长素浓度低,根的生长慢根的生长慢D D解析解析:甲组的胚芽鞘尖端水平放置甲组的胚芽鞘尖端水平放置,生长素能从生长素能从A A向向B B运输运输,因此琼脂因此琼脂块块B B的生长素比的生长素比A A多多,所以所以D D的右侧生长快的右侧生长快,向左弯曲。乙组的胚芽鞘向左弯曲。乙组的胚芽鞘顶端在旋转器上匀速旋转顶端在旋转器上匀速旋转,因此因此X X、Y Y生长素分布均匀生长素分布均匀,所以所以G G直立生直立生
11、长。长。生长素生理作用特性曲线分析生长素生理作用特性曲线分析考点二考点二1.1.根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线分析根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线分析剖析考点剖析考点(1)(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上不同浓度的生长素作用于同一器官上,所起的生理功效不同。所起的生理功效不同。(2)(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上同一浓度的生长素作用于不同器官上,所起的生理功效也不同所起的生理功效也不同,这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小敏感性大小:根根 芽芽 茎茎),),也说明不同器官正常生长需要的生长素浓度不同。也说明不同器官正常
12、生长需要的生长素浓度不同。(3)(3)曲线在曲线在AA、BB、CC点以上的部分体现了不同浓度生长素不同点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果。其中的促进效果。其中A A、B B、C C三点代表最佳促进效果点。三点代表最佳促进效果点。(4)(4)对于根、芽、茎而言对于根、芽、茎而言,“,“高浓度高浓度”生长素分别是指大于生长素分别是指大于AA、BB、CC点对应的浓度点对应的浓度,“,“低浓度低浓度”生长素分别是指小于生长素分别是指小于AA、BB、CC点对应的浓度。点对应的浓度。(5)(5)图中图中AAAA、BBBB、CCCC段体现生长素的促进作用段体现生长素的促进作用,变化特点是促变化特
13、点是促进作用逐渐降低。进作用逐渐降低。AA、BB、CC点的作用特点是既不促进点的作用特点是既不促进,也不抑也不抑制。制。2.2.单子叶植物、双子叶植物对生长素的反应敏感程度曲线分析单子叶植物、双子叶植物对生长素的反应敏感程度曲线分析(1)(1)图示含义图示含义:双子叶植物比单子叶植物敏感。双子叶植物比单子叶植物敏感。(2)(2)应用应用:用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草草,同时促进单子叶植物的生长。同时促进单子叶植物的生长。【典例【典例2 2】图示表示该植物不同器官对不同浓度的生长素的反应。图示表示该植物不同器官对不同浓
14、度的生长素的反应。据图回答下列问题据图回答下列问题:(1)(1)图中促进根、芽、茎生长的生长图中促进根、芽、茎生长的生长素最适浓度分别为素最适浓度分别为。(2)D(2)D点所对应的生长素浓度点所对应的生长素浓度,对芽的生长效应是对芽的生长效应是。(3)(3)从图中分析从图中分析,根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异,三者敏感程三者敏感程度由弱到强依次是度由弱到强依次是。(4)(4)图中单独看一条曲线表明生长素具有图中单独看一条曲线表明生长素具有。(5)(5)若想培育无根豆芽若想培育无根豆芽,配制的生长素浓度最好为配制的生长素浓度最好为molLmolL-1-1
15、。A.10A.10-10 -10 B.10B.10-8-8 C.10 C.10-4-4 D.10 D.10-12-12解析解析:(1)(1)据图示可知据图示可知,图中促进根、芽、茎生长的生长素最适浓度图中促进根、芽、茎生长的生长素最适浓度分别为分别为1010-10-10 molL molL-1-1、1010-8-8 molL molL-1-1、1010-4-4 molL molL-1-1。(2)D(2)D点所对点所对应的生长素浓度表示对芽的生长效应是既不促进应的生长素浓度表示对芽的生长效应是既不促进,也不抑制。也不抑制。(3)(3)据据图分析图分析,根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异根、芽、
16、茎对生长素浓度的敏感性有差异,茎最不敏感茎最不敏感,根根最敏感最敏感,三者敏感程度依次增强是茎三者敏感程度依次增强是茎 芽芽 根。根。(4)(4)图中单独看一条曲图中单独看一条曲线线,较低浓度时为促进作用较低浓度时为促进作用,较高浓度时为抑制作用较高浓度时为抑制作用,故表明生长素故表明生长素作用具有两重性。作用具有两重性。(5)(5)若想培育无根豆芽若想培育无根豆芽,所选生长素浓度应既能促所选生长素浓度应既能促进茎的生长进茎的生长,又能抑制根的生长又能抑制根的生长,故配制的生长素浓度最好应为故配制的生长素浓度最好应为1010-4-4 molLmolL-1-1。答案答案:(1)10(1)10-1
17、0-10 molL molL-1-1、1010-8-8 molLmolL-1-1、1010-4-4 molL molL-1-1(2)(2)既不促进既不促进,也不抑制也不抑制(3)(3)茎茎 芽芽 1 1,即浓即浓度降低后度降低后,促进作用增强促进作用增强,说明该溶液的生长素浓度在高浓度范围内说明该溶液的生长素浓度在高浓度范围内,即为即为B;B;若若2 21 1,即生长素浓度稍降低即生长素浓度稍降低,促进作用随着降低促进作用随着降低,说明该溶液的生长素浓说明该溶液的生长素浓度在低浓度范围内度在低浓度范围内,即为即为A A。答案答案:(1)(1)生长素的生理作用具有两重性生长素的生理作用具有两重性
18、,最适生长素浓度产生最大最适生长素浓度产生最大值值,高高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长,从而产生相同的从而产生相同的值值(2)(2)若若2 2小于小于1 1,则该溶液的生长素浓度为则该溶液的生长素浓度为A;A;若若2 2大于大于1 1,则该溶液的生长则该溶液的生长素浓度为素浓度为B B。解题指导解题指导分析解释实验现象或预测实验结果得出实验结论分析解释实验现象或预测实验结果得出实验结论,是实验探究中是实验探究中的基本要求。预期实验结果并得出结论的类型属于由因推果。的基本要求。预期实验结果并得出结论的类型属于由因推果。在实验探
19、究过程中在实验探究过程中,实验的结果是通过实验操作观察得到的实验的结果是通过实验操作观察得到的,然然后根据观察到的结果来分析得出结论。在试题中后根据观察到的结果来分析得出结论。在试题中,实验的结果如实验的结果如果没有给予果没有给予,则依据假设推测得出实验结果则依据假设推测得出实验结果,然后根据推测的结然后根据推测的结果分析假设是否成立果分析假设是否成立,如实验结果与预期结果一致则假设成立如实验结果与预期结果一致则假设成立,即可得出结论。即可得出结论。实验探究实验探究积累技能积累技能 透析实验透析实验 分析误差分析误差探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度【
20、实验原理】【实验原理】适宜浓度的适宜浓度的NAANAA溶液促进插条生根溶液促进插条生根,浓度过高或过低都不利于插浓度过高或过低都不利于插条生根。条生根。实验基础实验基础【实验步骤】【实验步骤】1.1.正式实验前为何要做预实验正式实验前为何要做预实验?该实验的自变量是什么该实验的自变量是什么?透析透析:“预实验预实验”可以检验实验设计的科学性和可行性可以检验实验设计的科学性和可行性,减少因设计的盲目性减少因设计的盲目性而造成的浪费。自变量是不同浓度的生长素类似物。而造成的浪费。自变量是不同浓度的生长素类似物。2.2.等量的清水作为对照的目的是什么等量的清水作为对照的目的是什么?透析透析:清水条件
21、下可以测出既不促进、也不抑制生根的生长素类似物的浓度。清水条件下可以测出既不促进、也不抑制生根的生长素类似物的浓度。3.3.在本实验中在本实验中,生长素类似物的功能是促进扦插枝条生根生长素类似物的功能是促进扦插枝条生根,与其促进生长的功能与其促进生长的功能是不是一回事是不是一回事?透析透析:促进扦插枝条生根是指刺激枝条的一端生出许多不定根促进扦插枝条生根是指刺激枝条的一端生出许多不定根,而不只是刺激不而不只是刺激不定根的生长。定根的生长。4.4.该实验中的无关变量有哪些该实验中的无关变量有哪些?透析透析:温度、处理的时间、量筒的容量等。温度、处理的时间、量筒的容量等。5.5.该实验能不能得到具
22、体的最适浓度该实验能不能得到具体的最适浓度?透析透析:不能不能,只能得到一个浓度范围。只能得到一个浓度范围。透析实验透析实验误差误差1:1:生根数量对比性不强生根数量对比性不强,没有明显的促进现象。没有明显的促进现象。原因分析原因分析:没做预实验没做预实验,浓度设置偏离最适浓度。浓度设置偏离最适浓度。误差误差2:2:各小组在平行实验过程中得到的促进生根的最适浓度差别较大各小组在平行实验过程中得到的促进生根的最适浓度差别较大,可能的原因有哪些可能的原因有哪些?原因分析原因分析:没有控制好无关变量没有控制好无关变量,如选择的插条发育程度差别较大如选择的插条发育程度差别较大,或或药液处理插条的时间长
23、短不一药液处理插条的时间长短不一,或配制的药液浓度出现偏差等。或配制的药液浓度出现偏差等。误差分析误差分析应用应用:验证生长素类似物生理作用的两重性验证生长素类似物生理作用的两重性图图1 1是用不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果是用不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果,图图2 2是是水平放置的一株燕麦幼苗培养一段时间后的生长情况。水平放置的一株燕麦幼苗培养一段时间后的生长情况。迁移应用迁移应用请回答下列问题。请回答下列问题。(1)(1)从图从图1 1可初步确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在可初步确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在ppmppm之之间间,图中对根的生长
24、起抑制作用的生长素类似物浓度是图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是ppmppm。(2)(2)图图2 2的现象体现了生长素作用具有的现象体现了生长素作用具有的特点的特点,a,a、b b、c c、d d四处中四处中,生生长素可能对植物生长起抑制作用的是长素可能对植物生长起抑制作用的是处。处。解析解析:(1)(1)由题图可以看出由题图可以看出,生长素类似物溶液浓度为生长素类似物溶液浓度为12 ppm12 ppm时时,根的平均长度根的平均长度最长最长,可确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在可确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在8 816 ppm16 ppm之间。浓度为之间。浓度为16 ppm16 ppm时时,根平均长度比空白对照组短根平均长度比空白对照组短,说明该浓度下说明该浓度下,生长素类似物对根的生长素类似物对根的生长起抑制作用。生长起抑制作用。(2)(2)在重力影响下在重力影响下,a,a、c c处生长素浓度分别高于处生长素浓度分别高于b b、d d处处,但但a a处根的生长受到抑处根的生长受到抑制制,因此体现了生长素作用的特点因此体现了生长素作用的特点两重性。两重性。答案答案:(1)8(1)816161616(2)(2)两重性两重性a a点击进入课时训练点击进入即时检测