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1、第三章第三章 儿童文学的创作主体与儿童文学的创作主体与接受对象接受对象n教学目标：理解儿童作家和儿童读者的特殊性。教学目标：理解儿童作家和儿童读者的特殊性。n教学重点：儿童读者的年龄特征。教学重点：儿童读者的年龄特征。n教学时数：教学时数：4课时课时n教学方法：讲授法教学方法：讲授法第一节第一节 儿童文学作家儿童文学作家n一、儿童文学作家的特殊性一、儿童文学作家的特殊性n（一）独特的精神气质（一）独特的精神气质拥有童心、与儿童拥有童心、与儿童亲缘；亲缘；n（二）独特的感受力和生活经验；（二）独特的感受力和生活经验；n儿童文学作家儿童文学作家自觉型（有意）自觉型（有意）自发型（无意）自发型（无意
2、）生活经验的获得途径生活经验的获得途径童年回忆童年回忆深入儿童深入儿童（三）独特的艺术表现力：想象力、幽默感、（三）独特的艺术表现力：想象力、幽默感、诗意、用故事的形式。诗意、用故事的形式。n二、小学教师从事儿童文学创作的优势与局限二、小学教师从事儿童文学创作的优势与局限n优势：熟悉儿童生活，了解儿童的心理、思想，优势：熟悉儿童生活，了解儿童的心理、思想，素材丰富。素材丰富。n局限：容易重教育主题，而缺审美眼光。局限：容易重教育主题，而缺审美眼光。n三、儿童与儿童文学创作三、儿童与儿童文学创作n（一）儿童写作的历史和现状（一）儿童写作的历史和现状n古：骆宾王古：骆宾王咏鹅咏鹅、白居易、王勃、白
3、居易、王勃n今：刘倩倩今：刘倩倩你别问这是为什么你别问这是为什么（见（见作品作品选选37页）页）n（二）儿童写作的特点和意义（二）儿童写作的特点和意义n 特点：自然率真、丰富多彩的文学风貌，更特点：自然率真、丰富多彩的文学风貌，更加坦诚、大胆表达思想感情。加坦诚、大胆表达思想感情。n意义：满足了表现欲，激发了创造力，提高了意义：满足了表现欲，激发了创造力，提高了文学表现能力。文学表现能力。第二节第二节 儿童文学的读者儿童文学的读者n一、儿童读者与成人读者一、儿童读者与成人读者n1、儿童读者是儿童文学首位的、基本的阅读者、儿童读者是儿童文学首位的、基本的阅读者和接受者。和接受者。n2、成人读者出
4、现的原因、成人读者出现的原因n（1）身份、职业需要（为了引导、帮助儿童读）身份、职业需要（为了引导、帮助儿童读者）；者）；n（2）天性喜欢儿童、儿童文学。）天性喜欢儿童、儿童文学。n二、儿童读者的特殊性二、儿童读者的特殊性n1、生理层面：文学接受能力结构中保留了比成、生理层面：文学接受能力结构中保留了比成人读者更多的身体动作意识和功能，儿童读人读者更多的身体动作意识和功能，儿童读者的阅读感受是以生理上的感觉和快感为基础者的阅读感受是以生理上的感觉和快感为基础的。的。2、心理层面：心理过程、个性心理特征和个性倾、心理层面：心理过程、个性心理特征和个性倾向性都会渗入文学能力结构。向性都会渗入文学能
5、力结构。3、文化层面：从自然行为走向审美的文化实现、文化层面：从自然行为走向审美的文化实现（自然（自然文化文化）三、儿童读者的多样性的表现：年龄、性别、智能、心三、儿童读者的多样性的表现：年龄、性别、智能、心理个性、文化。理个性、文化。1、性别差异：生理发育状况、心理体验、性格会不同。、性别差异：生理发育状况、心理体验、性格会不同。（男孩、女孩阅读兴趣不同）（男孩、女孩阅读兴趣不同）2、智力因素：智力差异与儿童读者阅读兴趣和能力的、智力因素：智力差异与儿童读者阅读兴趣和能力的分化有密切的内在关系。分化有密切的内在关系。实际年龄与实际年龄与阅读年龄阅读年龄（智力年龄）（智力年龄）3、心理个性：心
6、理需要（有的缺父爱）、气质类型、心理个性：心理需要（有的缺父爱）、气质类型、人格倾向。人格倾向。n4、文化差异：东方与西方。、文化差异：东方与西方。n四、儿童读者的年龄特征与儿童文学四、儿童读者的年龄特征与儿童文学n（一）儿童的年龄特征（一）儿童的年龄特征n1、年龄特征是客观存在的。（为什么？见、年龄特征是客观存在的。（为什么？见 页）页）n2、儿童时期（、儿童时期（315岁）岁）n幼儿期（幼儿期（36）：口头语言能力发展快、形象）：口头语言能力发展快、形象思思 维；维；n童年期（童年期（712）：书面语言、抽象思维、自我）：书面语言、抽象思维、自我意识；意识；n少年期（少年期（1315）：向
7、成人过渡。）：向成人过渡。n（阅读方法介绍：阅读方法介绍：页倒数第二段，分三个层次）页倒数第二段，分三个层次）n（二）儿童年龄阶段的适应性（二）儿童年龄阶段的适应性n1、儿童文学、儿童文学n幼儿文学：对现象世界的描绘，游戏化、音乐幼儿文学：对现象世界的描绘，游戏化、音乐性、美术性，更多纯真和稚拙的美。性、美术性，更多纯真和稚拙的美。n童年文学童年文学n少年文学少年文学更多喜剧美、崇高美、悲剧美；更多喜剧美、崇高美、悲剧美；荒诞、神秘、象征、幽默荒诞、神秘、象征、幽默。2、为什么儿童文学具备明显的年龄阶段适应的为什么儿童文学具备明显的年龄阶段适应的特点，而成人文学却不具备？特点，而成人文学却不具备？A、儿童读者文学能力常变动、重新建构；儿童读者文学能力常变动、重新建构；B、呈现同步的年龄特点（相同或相似的时间轨呈现同步的年龄特点（相同或相似的时间轨迹）。迹）。